幼兒園大班教案《企鵝》含反思（通用11篇）

　　作為一名人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案《企鵝》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園大班教案《企鵝》含反思 1

　　活動目標：

　　1、能基本看懂企鵝的步驟圖，并且嘗試自己探索折疊企鵝。

　　2、能在折企鵝的過程中體驗折紙的樂趣。

　　3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　活動重難點：

　　活動重點：

　　運用正確的方法獨立折出企鵝的腳。

　　活動難點：

　　能夠自己獨立正確的折出企鵝的外形。

　　活動準備：

　　彩色正方形紙、勾線筆、范例一張。

　　活動過程：

　　一、引出活動主題

　　1、教師學企鵝走路出場。小朋友，誰來了呀？你覺得企鵝長的怎么樣？

　　2、教師出示企鵝，可是我只有一個人，沒有朋友我不快樂啊。

　　3、那我們一起來幫幫企鵝好嗎，讓他有更多的好朋友。

　　二、幼兒嘗試

　　1、教師出示步驟圖，那我們一起來看看企鵝是怎么折出來的吧。

　　2、引導幼兒認真看步驟圖，請個別幼兒說說你能看懂哪幾步，是怎么折的呢？請個別簡單說說。

　　3、幼兒嘗試自己看步驟圖折紙。（要求折紙時，每一個角、邊都要對齊，每條折線都要抹平）

　　4、幼兒結束嘗試。幼兒說出在折紙過程中遇到的困難。

　　三、全體幼兒看教師演示，并自己折紙

　　1、有的小朋友在折的時候遇到了很多的困難，現在看看老師是怎么折的。我們要快一點幫企鵝找到好朋友，所以要仔細看哦！

　　2、教師邊講解邊示范折企鵝給幼兒看（給企鵝畫上眼睛）。

　　3、請幼兒說折紙時要注意些什么。

　　4、幼兒折紙，教師巡視，注意個別輔導。

　　5、能力強的幼兒可以用多余的紙教能力較弱的幼兒。

　　四、作品展示，欣賞交流

　　1、很多小朋友都把企鵝的`朋友折好了呢！現在我請每組幼兒推選出自己組上最美的企鵝，黑板上展示。

　　2、我們一起來看看其他的企鵝吧，幼兒自由欣賞。

　　3、小朋友們真棒，企鵝有好多朋友了呢，帶上你的企鵝來和他做好朋友吧！

　　課后反思：

　　這節折紙課上下來，我感覺幼兒對企鵝很感興趣，在自己探索自由折疊的時候幼兒們表現的積極主動，能把自己的想法折出來。在讓他們把遇到的困難說出來的時候幼兒們踴躍舉手能夠大膽的說出自己的想法。但我量詞用的不到位，說成了一個企鵝，應該是一只企鵝。還有就是有的幼兒頭部不是很會折，在頭部我示范的時候還可以再清楚些。總體來說最后完成作品的效果還是較好的。

　　幼兒園大班教案《企鵝》含反思 2

　　【活動目標】

　　1、幼兒認識企鵝的外形和種類。

　　2、了解企鵝簡單的生活習性，懂得企鵝的爸爸能孵蛋。

　　3、喜歡和保護動物。

　　4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　【活動準備】

　　1、南極企鵝視頻資料、VCD機、電視、掛圖。

　　2、企鵝圖片若干。

　　【活動過程】

　　一、激趣導入。

　　1、幼兒邊唱邊做律動可愛的企鵝。

　　寶寶們真棒!今天老師就帶給大家一種非常可愛的動物你們猜猜它是誰?

　　白襯衣，黑大褂;走起路來左右擺;冰天雪地也不怕。(幼兒集體答：企鵝)

　　師：對了，老師真高興。現在就請小朋友觀看漂亮的企鵝視頻圖片，觀看時要記住它的外形特點，然后告訴老師呀!幼兒觀看視頻，引入主題。

　　2、教師提問：這些企鵝長的什么樣?

　　幼兒舉手回答：白白的肚子，黑黑的外衣、短短的腿、厚厚的腳掌。

　　師小結：企鵝有尖尖的嘴巴、白白的肚皮、黑黑的背、兩只翅膀、兩條腿、一雙眼睛、一個短短的尾巴，腳掌厚厚的象鴨子的腳中間有蹼利于游泳。

　　二、欣賞掛圖。

　　老師出示掛圖：寶寶們你們看老師的掛圖中告訴了我們許多企鵝的知識咱們一起來看看、學學吧!

　　1、它的翅膀像三角形，尖尖的樣子，像魚(鯨)的鰭一樣。

　　它的翅膀可以滑雪、可以游泳、可以飛(教師提示企鵝是一種不會飛的海鳥)、翅膀可以在企鵝走路時保持平衡、在潛水時緊縮不動。(教師提示：在水中不露頭地向前行叫潛水。)

　　2、它的腳像什么?

　　像鴨子的蹼，可以用來游泳(幼兒也可以講述別的有蹼動物)。

　　3、企鵝喜歡吃什么?

　　企鵝喜歡吃魚、蝦、軟體動物(教師提示：軟體動物身體中沒有骨頭很軟，像貝殼、河蚌)教師出示圖片一張，加深幼兒印象。

　　4、企鵝生活在什么地方?

　　很冷很冷的、有冰、有雪的南極，在幼兒講述同時教師出示圖片，幫助幼兒加深印象。

　　5、企鵝為什么不怕冷?

　　通過幼兒想象的出它皮很厚、脂肪很多(教師提示：脂肪是皮肉內一種油質的東西，它儲存熱能，發出熱量)幫助企鵝保持體溫。

　　6、企鵝爸爸是怎么孵蛋的.?

　　幼兒繼續觀看VCD的出企鵝不怕冷的正確答案：脂肪厚、群聚在一起防寒。

　　三、結束部分。

　　1、幼兒每人一份拼圖(企鵝)6—8塊。

　　根據幼兒認知能力，分別發6塊或8塊的拼圖，在很短的時間內，憑借自己對企鵝已有的了解進行拼圖練習，使幼兒對企鵝有一個更深的了解。

　　2、幼兒在歌曲《小企鵝真漂亮》的伴奏下，做小企鵝走路的樣子退場，活動結束。

　　【活動延伸】

　　1、幼兒繼續看VCD，了解其他關于企鵝的生活習性。

　　2、將企鵝的圖片和模型放于自然角，便于幼兒充分感知企鵝的外形特征。

　　3、將企鵝拼圖放于操作區，幫助幼兒鞏固企鵝的外形特征。

　　【活動反思】

　　1、創設情境，激發學習的興趣。

　　本節課從始至終一直創設一個幫助小企鵝解決問題的情境，這樣調動了學生學習的積極性，激發了學習的興趣。學生積極踴躍地參與到教學活動中，人人參與，有利于面向全體學生。給學生的學習提供思考、嘗試的機會，從而幫助學生理解新知識。

　　2、轉變學習方式，強調合作與交流。

　　動手實踐、自主探究、合作交流是學生學習數學的重要方式。這節課，在教學8和9的分解組成時，教師安排了動手操作活動，讓學生通過活動獲取知識，通過看一看、擺一擺、分一分、說一說等活動，讓學生眼、耳、手、口、腦等多種感官參與學習，讓學生充分體驗探究過程的樂趣，有效地培養了學生的探究精神。

　　3、聯系生活實際，感受數學的作用。

　　數學來源于生活，又高于生活，應用于生活。因此，數學教學要緊密聯系學生的生活實際。老師從主題圖具體情境引入，讓學生體會到現實生活中遇到的一些問題，可以用我們所學的數學知識來解答。而且在練習中，學生能夠把所學的數學知識應用到生活中，解決生活中的數學問題，體會到學數學的作用，以激發學生進一步學習數學的需要，促使學生主動的學習數學。

　　4、利用兒歌，進行算理的鞏固跟記憶

　　根據學生年齡的特點，將“湊十法”跟大括號的認識變成了兒歌，學生學習興趣很高，在記憶兒歌的過程中，學生很自然地就掌握了湊十法，認識了大括號的有關知識，對于“湊十”這一難點學生很輕松的就掌握了。

　　幼兒園大班教案《企鵝》含反思 3

　　活動目標：

　　1、探索多種運球的方法，練習運球的動作；

　　2、體驗運球的方法和動作的內在聯系；

　　3、喜歡參與活動，能遵守游戲的規則。

　　4、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：

　　在場地上表示起始線、終線；每位小朋友一個球；

　　活動過程：

　　1、準備活動：《小企鵝做運動》模仿小企鵝的動作做搖手腕、腳腕、身體搖擺等動作。

　　2、游戲：《小企鵝運冰塊》。

　　1)引發幼兒活動的興趣：小企鵝是住在南極的動物，在南極有許多的大冰塊，小兔子開的冷飲店里要用大冰塊，它打電話給小企鵝：“叮鈴鈴——小企鵝在家嗎？我想要一些大冰塊你能幫我運過來嗎？”

　　2)引發幼兒探索運球的方法：小兔的商店離著小企鵝的家很遠，小企鵝們我們怎樣把大冰塊（皮球）運到小兔的商店？小企鵝要自己開動腦筋了！自己來試一試吧！

　　3)請個別幼兒示范他們運球的方法，并請其他的小朋友跟著一起學一學；“我們來看一看ⅩⅩ這只小企鵝想了什么辦法？”“他是怎樣來運球的？”“我們一起來學一學。”

　　4)放松活動：模仿打氣的'動作。

　　活動反思：

　　每個孩子的動作發展水平不同，運動能力也不同，具有明顯的個別差異性。在活動中我充分照顧到幼兒的個別差異性，讓每位幼兒都能體驗到成功的快樂。

　　幼兒園大班教案《企鵝》含反思 4

　　活動目標：

　　1．練習企鵝步，學習走平衡木、鉆障礙物。

　　2．有冬天不怕冷的意志品質。

　　3．鍛煉平衡能力及快速反應能力。

　　4．讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

　　5．培養幼兒健康活潑的.性格。

　　活動準備：

　　15―20厘米高的平衡木一架，鉆爬器械，塑料小魚若干。

　　活動過程：

　　1．師幼一起跳企鵝舞，導入課題。

　　2．幼兒扮演小企鵝去捕魚。

　　小企鵝們一個一個走過冰山(平衡木)。

　　小企鵝們勇敢地鉆過冰窟(鉆爬器械)。

　　小企鵝們捕一捕、吃一吃小魚。

　　3．表揚勇敢的小企鵝。

　　活動反思：

　　培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。根據幼兒的年齡特點，以幼兒最喜歡的游戲方式發展其基本動作，提高動作的協調性、靈活性，發展體能;在練習的過程中，充分讓幼兒進行自主選擇性活動，以提高幼兒學習的自覺性和主動性。同時也培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。

　　幼兒園大班教案《企鵝》含反思 5

　　設計意圖：

　　感知相鄰兩數之間的數量關系，并根據前一個數或后一個數猜相鄰數，讓幼兒正確理解“鄰居”的含義并進而感知“相鄰數”的含義，通過比較知道一個數的相鄰數有兩個，是比它大1和小1的數。活動通過情景和游戲相結合的方式進行，給幼兒創設一個輕松愉快的環境，通過幼兒與同伴之間的友好交往和合作游戲，體驗數學活動的快樂，進而激發幼兒對數的興趣。

　　活動目標：

　　1、學習2得相鄰數，感知相鄰數多1少1的關系。

　　2、在教師引導下，發現相鄰數的規律。

　　3、在游戲中培養傾聽的習慣。

　　活動準備：

　　1、幼兒操作材料：企鵝圖片6張，1-3數字卡片。

　　2、音樂《找朋友》。

　　活動重點：

　　初步理解相鄰數的概念，學習2的相鄰數。

　　活動難點：

　　理解相鄰數的含義，感知相鄰兩數多1或少1的關系。

　　活動過程：

　　1、觀看課件，以故事形式引出活動。

　　今天一大早，企鵝新村特別熱鬧，因為他們要搬新家了。企鵝哥哥一搖一擺走來了，我們來看看，來了幾只企鵝哥哥？一只企鵝哥哥用數字幾表示……企鵝哥哥、姐姐、弟弟都搬進了新家，他們心里真高興呀。

　　2、嘗試運用相鄰數規律，找出3的相鄰數。

　　小企鵝們來做智力游戲了，他們要給長條點卡排隊。

　　---找出1、2、3、4的點卡，按從少到多的順序給長條卡排隊。

　　---3有好朋友嗎？3的好朋友是幾和幾？為什么？（因為3在中間，它比前面的2多1，比后面的4少1.）

　　---引導幼兒觀察長條卡片加以驗證。

　　3、游戲：企鵝請客

　　今天，小企鵝們要請小朋友到他們的新家來聚餐。

　　小朋友每人一張數字卡，音樂響起，小朋友又唱又跳自由活動，音樂停，小企鵝出示數字幾，他的好朋友就進入企鵝家里來，圍到他的左右來聚餐。

　　一、觀察企鵝的外形，找不同。

　　老師：有6只小企鵝來到了咱們的`教室里，歡迎他們吧！

　　請幼兒區分6支企鵝的不同之處，將相同的企鵝挨在一起，并將代表圖片展貼在黑板上。

　　老師：他們有什么不同？

　　二、感知相鄰數之間多1少1的關系。網站

　　1、將數字1、2、3于相同數量的企鵝圖片對應擺放。

　　老師：誰上來數一數這里分別有幾只企鵝？幫老師把小數字貼上。

　　2、分別說出3種企鵝的數量，并比較3種企鵝的多少。

　　老師：哪一種企鵝的數量是最多的？哪一種是最少的？

　　3、按從少到多的順序給3種企鵝排隊。

　　三、引導幼兒發現相鄰數的規律。

　　老師：請你觀察一下，小企鵝排列有什么規律呀？

　　1、數字1、2、3是按由小到大的順序排列的，1比2少1，排在最前面；3比2多1，排在最后面；2在中間，所以1和3是2的好朋友。

　　2、幼兒嘗試運用相鄰數的規律，找出3的相鄰數。

　　老師：小朋友想一想，3的好朋友是誰呢？

　　3、電腦游戲測試

　　分別找出1、2、3的相鄰數。

　　老師：現在考一考小朋友，誰能以最快的速度找到他們的相鄰數。

　　四、游戲《找朋友》

　　幼兒每人拿一張數字卡片，聽音樂傳球。音樂一停，球傳到誰的手里，誰就說出自己卡片上的數字，如：“我是2，我的朋友在哪里？”手里數字卡片1和3的幼兒迅速舉起卡片并回答：“我是你的好朋友，再見！”

　　活動延伸

　　教師把動物頭飾、數字1——10按順序排列，長條點卡等投放到數學區角中，共幼兒練習尋找其他數的相鄰數。

　　活動反思

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。讓幼兒能感知相鄰兩數之間的數量關系，并根據前一個數或后一個數猜相鄰數，同時認識數字。培養幼兒喜歡和同伴合作共同游戲。我在設計這堂數學課程時從孩子的興趣出發，以游戲為主，游戲環節讓孩子們充分感受相鄰數之間的關系。第一個游戲：“朋友在哪里”“找朋友” 游戲是幼兒一日生活的主要內容，他們每天樂此不疲的做著各種游戲，枯燥無味的上課他們毫無興趣，因而在組織這節課時我每個環節都是游戲。讓每個孩子都能參與到、感受到、實踐到，使他們自己體會和理解相鄰數間的關系，并根據前一個數或后一個數猜相鄰數。場地也不局限于教室，而是運用到孩子們熟悉的各個環境中，如走廊、廁所等等，讓孩子在不同的空間感受相鄰數。真正做到了“玩中學，學中玩”，孩子興趣濃厚，掌握得也很牢固。一節課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好教學方法，更加勤于動手多制作能夠激發幼兒學習的教學具。

　　幼兒園大班教案《企鵝》含反思 6

　　活動目標

　　1.嘗試利用紙蛋糕盤和輔助材料制作小企鵝。

　　2.體驗制作過程的愉悅。

　　3.增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　活動準備

　　小企鵝的玩具或圖片，雙色紙盤2個，彩色即時貼2張(見幼兒活動資源包)，制作小企鵝的步驟圖，剪刀，膠棒。

　　活動過程

　　1.出示企鵝的.玩具和圖片，請幼兒說一說有關企鵝的知識。

　　2.請幼兒觀察有關“可愛的小企鵝”的制作材料和步驟圖，相互交流制作方法。

　　3.幼兒進行制作活動。

　　①將紙盤上方兩邊向里對折，在折痕一半處剪開，向上折，形成企鵝的一對翅膀。

　　②給企鵝的兩個翅膀涂上顏色。

　　③用彩色卡紙做出企鵝的嘴巴、眼睛、腳，并粘貼在紙盤上。

　　4.幼兒相互欣賞、交流作品。

　　5.欣賞詩歌《奇妙的服裝》。

　　奇妙的服裝

　　好好瞧一瞧，小企鵝多么愛漂亮呀，他穿著晚禮服，從來也不脫下。

　　每次遇到它，你別想能猜透：

　　他正要出門呢，還是剛回家?

　　活動反思

　　今天的活動中及時挖掘其中閃光的東西，激勵幼兒主動地參與集體活動，維持了寬松、愉快的活動。

　　幼兒園大班教案《企鵝》含反思 7

　　活動目標

　　1、 幼兒動手動腦利用廢棄物做小手工。

　　2、 在制作中讓幼兒了解南極企鵝的形態。

　　3、 培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　4、 能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的企鵝。

　　重點難點

　　啟發幼兒創造企鵝的動態變化。

　　活動準備

　　廢棄的白色紙杯3個(其中一個在外層涂成全黑色晾干) 剪刀、膠水或雙面膠，彩筆。

　　活動過程

　　一、話題引出活動中心——小企鵝

　　師：“在南極啊，有一種動物，它呀，有著白呼呼的肚皮，和黑色圓滾滾的胖身體。會游泳，走起路來啊，還一搖一擺的，你們能猜到這是什么動物嗎?”(企鵝)

　　“企鵝有2只腳，它也可以像我們小朋友一樣站著，但是它太胖了，所以走路時一搖一擺的(教師帶領幼兒一起看圖片，學企鵝走路)

　　二、闡述廢棄物再利用的好處

　　1、師：“今天我們要來做一只可愛的企鵝，要用家里用過但已經用不著的東西來做，我們把這樣的東西叫做“廢棄物”，誰能想一想什么樣的廢棄物可以做成企鵝?

　　2、師：“老師這里就有一只用廢棄物做的企鵝，你們看一看這是用什么廢棄物做的?(紙杯)

　　3、師：“原來平時不用的東西可以做出這么可愛的小動物，你們想不想做啊?那仔細聽一聽，看一看，老師是怎么做這只小企鵝的。

　　（看制作好的圖片）

　　三、教師說明制作方法，提出制作要求

　　1、將白色的紙杯剪去底部，再剪開，變成一張類似長方形的紙板。在這張紙板上先用黑色水彩筆勾畫出一對翅膀，一個半圓形的白肚皮，一對可以站立的腳，一張企鵝的嘴巴，和2個小圓圈。(1個杯子畫不下的幼兒可以將第2個紙杯剪開備用)，畫完以后將這些都剪下。

　　2、上色：將翅膀和腳涂成黑色，嘴巴都涂成橘黃色，2個小圓圈當中點上一點黑色用做眼睛。

　　3、將已經在家涂成黑色的紙杯倒扣在桌子上。(先黏眼睛和肚皮在黏嘴巴，這樣做比較容易掌握好嘴巴的位置)

　　4、翅膀和腳可以根據企鵝的動作貼出不同動態中的.企鵝。

　　四、幼兒自己動手參與

　　1、提醒幼兒注意剪刀的安全使用。

　　2、教師巡察指導。

　　五、教師總結欣賞作品

　　1、相互欣賞作品，讓做好的小朋友拿著做好的小企鵝學企鵝走路。

　　2、紙杯還可以做成什么?互相討論，回家與家里人嘗試制作別的動物或東西。

　　六、延伸活動

　　1、企鵝一直呆在南極可無聊了，它想出去旅行。小朋友們想帶它去哪里?

　　2、讓幼兒畫出想帶小企鵝去的地方，小企鵝出發旅行咯!

　　教學反思

　　本節課是幼兒園大班一節手工課，利用生活中廢棄的紙杯，將物品回收再利用，做成可愛的南極小企鵝，通過制作小企鵝來了解小企鵝的外形特征。同時，廢棄物的再利用也能啟發幼兒形成勤儉節約的品德。

　　設計時以猜謎的形式讓幼兒了解關于企鵝的知識，引起幼兒對活動內容的好奇與興趣，從而提高幼兒的注意力。通過問題的提出與敘述的方式讓幼兒了解廢棄物的再利用，有助于培養幼兒環保意識。操作步驟詳細說明，易于幼兒理解與操作。教師將制作步驟演示給幼兒看，讓他們動手制作。

　　我覺得本節課的不足之處是在教師演示制作過程的時間較長，幼兒的注意力不能長時間集中，課堂秩序不是很好，我想在今后的教學工作中自己要注意。

　　幼兒園大班教案《企鵝》含反思 8

　　活動目標

　　1、通過雕刻“小企鵝”雪雕作品活動，使幼兒感知經過積壓的雪很硬，懂得運用各種工具進行雕琢，培養幼兒合作意識。

　　2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備

　　錄像帶、小冰鏟、小角鏟(自制)，笤帚、小鋸等。

　　活動過程

　　1、探究的問題：怎樣雕“小企鵝”。

　　幼兒討論。

　　(1)用彩筆畫企鵝。

　　(2)用彩泥捏企鵝。

　　(3)用雪坯雕企鵝。

　　幼兒實驗。

　　(1)用彩筆畫各種姿態的`企鵝。

　　(2)用各種顏色的彩泥捏企鵝，企鵝非常漂亮。

　　(3)在雪坯上用各種工具雕琢企鵝。

　　試一試，鏟雪。

　　教師在幼兒做好的雪坯上畫企鵝。幼兒觀察教師畫的圖樣，聽教師講制作雪雕應該注意的安全問題后，開始選擇工具進行雪雕創作。教師引導幼兒從四個角開始鏟雪，做大體輪廓。

　　(1)怎樣雕琢大體輪廓?

　　幼兒鏟雪時，教師關注幼兒掌握鏟雪與造型之間的關系，引導提示幼兒在畫的輪廓外要留有余量。

　　(2)小企鵝的翅膀怎樣雕?

　　幼兒互相商量，教師引導幼兒用小雪鏟根據圖樣從前面鏟去多余的雪，再到后面，把前后鏟通。

　　(3)怎樣雕企鵝的身體?

　　教師提示幼兒選擇角鏟鏟雪，使翅膀與身體區分開。用小鏟雕出企鵝的嘴。

　　(4)眼睛和腳怎么雕?

　　幼兒選擇工具鏟雪，用小鏟雕眼睛和腳。

　　(5)你做的雪雕滿意嗎?

　　幼兒不滿意。教師組織幼兒統一整理，進行精雕。

　　(6)修整磨光。

　　教師啟發幼兒使用小磨板，幼兒開始拉、推進行磨雪。實驗后發現很平、很光、很美，幼兒對雪的自然特性更加了解了，一邊磨，一邊清理企鵝身上的殘雪，把雪面磨得平平的。可愛的小企鵝終于雕刻成了，幼兒高興地在雪雕作品前面立下寫上了他們名字的牌子。

　　說一說自己的感受。

　　幼兒記錄雕刻的過程。

　　2、注意事項

　　提示幼兒使用工具時要注意安全，不要打逗、嬉鬧。

　　活動反思

　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。激發了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學活動的探索欲望。

　　幼兒園大班教案《企鵝》含反思 9

　　活動目標

　　1、感知冰的特性。

　　2、嘗試利用工具積極探索，感受其樂趣。

　　3、培養幼兒為災區人民獻愛心的情感。

　　教學重點、難點

　　1、 重點：嘗試利用工具積極探索，感受其樂趣。

　　2、 難點：感知冰的特性。

　　活動準備

　　物質準備：熱水袋、熱水、錘子、沒有危險的餐刀、小被冰塊若干（同幼兒人數）。

　　經驗準備：了解一些南極企鵝的知識。

　　活動過程

　　一、幼兒律動《小企鵝》

　　二、導言：剛才我們在模仿哪只小動物？（企鵝）小企鵝生活在什么地方？它們每天在做些什么？

　　三、幼兒表達：（自己對企鵝的認識）

　　四、(教師電話鈴響，教師接電話)電話內容：小企鵝聽說南方有許多地方遭受旱災，水之源缺乏，連幼兒園的小朋友都喝不上水，多可憐呀！因此小企鵝決定送給災區人民一些禮物，可是，南極到處都是冰天雪地，冷極了，于是，聰明的小企鵝運來許多冰塊，（出示冰塊）小朋友老師不明白，災區的人民缺的是水，小企鵝運冰塊有什么用？（冰能化成水）怎樣才能讓冰化成水呢？你們有什么辦法？

　　五、幼兒嘗試操作活動：

　　教師向幼兒介紹各種工具（重點介紹電吹風及各種工具的使用安全）

　　1、 幼兒自己取冰塊，教師引導幼兒觀察冰塊、觸摸冰塊感知其特性。

　　提問：冰是什么樣的？摸上去有什么感覺？（冰冰的、滑滑的、涼涼的、硬硬的、透明的.）

　　2、 幼兒用工具嘗試讓冰塊化成水（教師巡回指導）

　　六、幼兒集中分享經驗：

　　1、 提問：小朋友想出了各種辦法，誰愿意來介紹自己的辦法？

　　2、 小結：小朋友很聰明，都利用了工具把冰化成了水，你們真了不起！給自己鼓鼓掌吧！

　　七、教育幼兒向小企鵝學習，為災區人民獻愛心。

　　八、活動延伸：是否還有更快更好的將冰化成水的方法？

　　活動反思：

　　本節課以小企鵝為災區人民獻“愛心“為主題，使幼兒身心受到強烈的震撼，有了一份責任，積極的參與到科學活動中去，通過視覺，觸摸發現了冰的特性獲得了豐富的知識，以及大膽的嘗試、探索，滿足了幼兒的好奇心和求知欲，發展了幼兒動手動腦的能力，激發了幼兒對科學探索的興趣。

　　幼兒園大班教案《企鵝》含反思 10

　　活動目標：

　　1、通過觀察，了解企鵝的主要特征和生活習性。

　　2、初步了解企鵝不怕冷的原因，激發幼兒熱愛、保護它的情感。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　1、企鵝圖片，企鵝造型的毛絨玩具

　　2、關于企鵝的.VCD

　　活動過程：

　　一、教師用企鵝玩具進行情境表演，激發幼兒的活動興趣。

　　1、教師：今天我們班上來了一位客人，你們看看它是誰?(教師出示企鵝玩具)

　　2、可是小企鵝剛剛告訴我它來這里有些不習慣，你們知道為什么嗎?3、引導幼兒說出企鵝的生活習慣。教師：小企鵝生活在哪里?你怎么知道的?讓幼兒根據自己的生活和以前的常識試著說說企鵝的習性。

　　二、引導幼兒觀察企鵝的外形特征。

　　1、出示圖片，引導幼兒有序地觀察、鼓勵幼兒大膽表述出來。

　　(1)小企鵝長得怎么樣?

　　(2)它們身上的羽毛有什么不一樣的地方?

　　(3)它們身上的羽毛哪里是白色的、哪里是黑色的?

　　(4)它的羽毛有什么作用?

　　(5)企鵝有翅膀，但是它會飛嗎?為什么?

　　2、教師總結：企鵝是一種不會飛的鳥，羽毛很漂亮、很密集，除了肚皮是白色的，其它都是黑色的。教師還沒有總結的時候盡量讓幼兒先自己去說出，因為這樣的話就可以讓幼兒自己先進行探索和了解。

　　三、幼兒觀看有關企鵝的VCD，了解企鵝為什么不怕寒冷的原因。

　　1、教師：你們知道企鵝為什么不怕冷嗎?鼓勵幼兒帶著問題去看VCD。

　　2、鼓勵幼兒觀看VCD后大膽發言。

　　3、教師總結：企鵝身上有厚厚的脂肪，它的羽毛多而密，這樣可以幫助它調節身體的溫度，抵擋寒風。企鵝常常是一群群的生活在一起，如果冷的時候就由一些企鵝把另一些企鵝圍起來取暖，然后再交換。

　　4、激發幼兒熱愛、保護企鵝的情感。教師：企鵝可愛嗎?為什么?如果它的生活環境變了，企鵝會怎么樣?我們應該怎么樣保護它呢?

　　四、請幼兒模仿小企鵝的動作，結束活動。

　　活動反思：

　　教師因勢利導地引導幼兒發現，有利于他們真正理解科學、熱愛科學，感受到“科學就在我們身邊”，孩子們在與同伴的交流互動中主動建構了新的知識經驗。

　　幼兒園大班教案《企鵝》含反思 11

　　活動目標

　　1．讓幼兒通過合作尋找去企鵝館的路線，并能正確運用方位詞清楚地介紹自己的路線圖。

　　2．體驗解讀導游圖的樂趣，進一步感受導游圖在我們生活中的作用。

　　活動準備

　　動物園的導游圖、介紹企鵝的錄像、若干紙和筆等。

　　活動過程

　　一、明確任務——在導游圖上尋找去企鵝館的路線

　　1．談談對導游圖的認識

　　師：最近爸爸媽媽帶你們出去玩了嗎?(出示動物園導游圖)你們認識這個嗎?這是什么地方?這張動物園的導游圖有什么用?

　　幼：導游圖可以幫我們找到想要去的地方。導游圖可以幫助游客盡快熟悉陌生的地方，不讓游客迷路。

　　2．認識導游圖上的標志

　　師：你們能看懂這張導游圖嗎?圖上有哪些標志?

　　幼：有衛生間、餐廳、電話亭的標志，還有一些紅色和綠色的標志。

　　師：紅色和綠色標志代表什么?

　　幼：代表進口和出口。

　　師：你們怎么知道的?

　　幼：看箭頭的方向。

　　師：原來動物園的導游圖上不僅有許多動物館的標志，還有很多生活中常見的公共設施的標志。

　　3．根據方位猜動物

　　師：現在我們用導游圖來玩個游戲，老師說出某個動物的位置，你們來猜一猜這是什么動物。它在老虎的左邊，餐廳的右邊，斑馬的下邊。

　　幼：是長頸鹿。(引導幼兒運用方位詞正確表述動物的位置)

　　師：有了動物園的導游圖，我們就能輕松找到想要看的動物的位置。

　　4．確定任務

　　師：猜猜看今天我們一起去看什么動物?它在導游圖的'左上方。

　　幼：企鵝。

　　師：聽說今天企鵝館會播放一段介紹企鵝的錄像，你們想去看嗎?可是從動物園大門口到企鵝館，有好幾條路線，我們走哪一條呢?今天就請你們幫幫忙，分小組設計路線圖。

　　二、小組合作——探索不同的路線圖

　　1．明確要求

　　師：現在分成三組，一起設計去企鵝館參觀的路線圖，每一條路線至少要經過6個動物點，在導游圖上用紅線標識出來，等會兒請你們說說各自尋找的路線。

　　2．分組操作

　　分組討論、設計各自的路線圖。

　　三、集體交流——討論各個小組的路線圖

　　師：(將各個小組設計的路線圖貼到黑板上，請幼兒相互觀察、自由交流)請你們介紹一下各自的路線圖，要說清楚你們從哪里進去，先朝什么方向走，接著朝哪里走，路上會途經哪些地方。(重點提醒幼兒用正確的方位詞清晰介紹路線)

　　師：原來去企鵝館可以有不同的走法，但無論選擇哪條路線，最后都能到達相同的目的地——企鵝館。

　　四、觀看錄像

　　播放介紹企鵝的錄像。

　　活動反思

　　在本次活動中，我們能清楚地把握住“方位詞”這個知識點，同時考慮到大班幼兒在空間方位感上的發展水平，即他們能正確地說出方位詞，但在實際生活中，他們卻不會正確運用方位詞，常常只能用手指來指點方位。活動中，我們嘗試讓幼兒通過合作的形式設計路線圖，并運用方位詞進行介紹，這樣的教學形式符合大班幼兒的認知水平和發展需求，也有助于推進幼兒空間方位感的進一步發展。

　　在整個活動中，我們緊緊圍繞活動目標展開活動過程。第一環節是對路線圖方位的感知和理解；第二環節是對沿路景物的認識；第三環節是對選擇合適路線圖的價值判斷；第四環節是在比較中尋找合適的路線；第五環節讓幼兒用語言表達各自設計路線圖的理由。活動在層層遞進中挑戰著幼兒各方面的能力，如方位詞的正確運用以及觀察、合作和傾聽的能力等。

　　在小組交流路線圖時，應該抓住其中有價值的內容進行拓展，而不只是進行泛泛而談的交流。如有的小組為什么要選擇經過餐廳的路線?為什么有的路線經過的動物點多，有的卻較少?這些相關經驗的交流分享，對幼兒的實際生活具有指導意義。

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