小手拍拍教案

時間：2021-08-15 14:20:06 教案我要投稿

小手拍拍教案

　　作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的小手拍拍教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小手拍拍教案

小手拍拍教案1

　　活動目標：

　　1. 通過對動作的觀察和模仿，理解并記憶歌詞。

　　2. 用自然的聲音演唱歌曲。

　　3. 體驗邊唱表演的樂趣。

　　4. 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　幼兒用書﹑磁帶/CD、練習冊.

　　活動過程：

　　1. 教師做動作導入歌曲。

　　教師：仔細看看我表演的是什么呀? 教師按歌詞做動作，第一段拍手兩次，用食指指嘴巴，作微笑狀。第二段坐在椅子上，踮腳尖兩次，并攏抬起做跳躍狀。

　　2. 幫助幼兒提煉歌詞，熟悉歌詞。

　　教師：剛才我做了什么動作? 教師在幼兒的回答中提煉歌詞，用歌詞描述動作。

　　3. 教師邊做動作邊范唱歌曲。

　　⑴ 教師第一遍范唱.

　　教師：這些動作合起來就是一首好聽的歌曲,我們一起來聽一聽吧.

　　⑵ 以較慢的速度講解動作.

　　① 教師:小手伸出來. 教師唱: 小手拍拍.

　　② 教師:小腳點起來. 教師唱:跳一跳呀.

　　③ 教師:小手伸出來. 教師唱:小手拍拍.

　　④ 教師:食指伸出來. 教師唱:笑一笑呀.

　　⑤ 教師:小腳踏起來. 教師唱: 小腳踏踏.

　　⑥ 教師:腳向左右方向旋轉. 教師唱:轉一轉呀.

　　⑦ 教師:小腳踏起來. 教師唱: 小腳踏踏.

　　⑧ 教師:腳向左右方向旋轉. 教師唱:轉一轉呀.

　　(3) 教師第二遍范唱. 教師:這一次老師唱歌,小朋友和我一起學做動作.

　　4. 幼兒學唱歌曲，創編歌詞，進一步鞏固歌曲。

　　⑴ 教師:我們的小手除了可以拍還可以做什么動作? 教師引導幼兒用不同的方法表現小手可以做的動作. 鼓勵有進步的、積極發言的幼兒.

　　⑵ 教師: 我們的小腳除了可以踏還可以做什么動作? 引導幼兒大膽地嘗試不同的動作來表現小腳.

　　5. 幼兒散點站，邊唱歌邊表演動作。

　　隨音樂快樂地表現歌曲.

　　活動反思：

　　在音樂快樂活躍的節奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學習更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演，那么在學的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力，啟發他們敢于表現自己的欲望，培養努力向上、競爭的意識。而且從這一環節中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特征、學習特點。這堂課師生互動貫穿全堂，但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性，在游戲的基礎上還應該適當的加入一些拓展訓練。

小手拍拍教案2

　　活動目標：

　　1、培養幼兒積極參與活動的興趣，激發幼兒自己的事情自己做的愿望。

　　2、發展幼兒的語言表達能力和動手能力。

　　3、引導幼兒認識手，知道用手能做許多事情。教幼兒初步保護手的方法。

　　活動準備：

　　《小手爬》音樂磁帶、筷子、橡皮泥、圖書等操作材料

　　活動分析：

　　三到四歲的孩子是自我認知、自我意識初步形成的時間，孩子們對自己的身體也越來越感興趣，于是產生了本次活動：《能干的小手》，重點引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，從中激發幼兒自己的事情自己做的愿望。活動中教師運用講解法、游戲法、操作法等方法，結合幼兒的年齡特點將幼兒感興趣的游戲貫穿其中鞏固幼兒對手的認識，加深對自己的認識，形成初步的自我保護意識。

　　活動過程：

　　一、導入：

　　聽音樂和幼兒做小手爬的游戲，引出小手的內容。

　　二、展開：

　　1、和幼兒一起說手、按順序認識手。

　　2、和幼兒一起認識手指頭(大拇指、食指、中指、無名指、小指)，知道它們的名字。

　　3、和幼兒一起做手指游戲，看誰戴的又對又快。

　　4、和幼兒一起認識手指甲，教育其講衛生。

　　5、和幼兒一起認識手心、手背;做手心手背游戲。

　　6、和幼兒討論手的作用。

　　7、教育幼兒手的作用大要保護好手。

　　8、請幼兒自由去操作各種材料，體驗手的作用。

　　三、延伸活動：帶幼兒到互外做手影游戲，自然結束。

小手拍拍教案3

　　活動名稱：小手拍拍

　　活動目標：幼兒能隨歌詞內容指出自己的五官，并做出相應的動作。

　　材料準備：《小手拍拍》歌曲磁帶

　　活動過程：

　　1、歌曲唱小手拍拍、小手拍拍時，幼兒隨節奏拍手；唱到"手指伸出來"時，伸出食指；唱到"眼睛在這里時"，幼兒用手指眼睛。

　　2、可以由一名幼兒問，也可以由一部分幼兒問，另一部分幼兒答。

　　3、根據歌詞的變化而變化動作。

　　教學反思：

小手拍拍教案4

　　一、活動目標：

　　1、初步學習拍皮球，知道拍球時手臂要上下動起來。

　　2、在拍球的過程中，感受手的力量和球的關系，鍛煉手眼協調能力。

　　2、能夠自己找空地方拍皮球，不與同伴發生爭搶。

　　二、活動準備：

　　每個幼兒一個皮球，場地上有一個大圓圈。

　　《小手拍拍》音樂磁帶一盤。

　　三、活動過程：

　　（一）游戲：小手拍拍

　　教師：我們的小手可以做哪些事情呢？（引導幼兒說出點、指、摸、抓、拍等各種動作，幼兒跟著音樂《小手拍拍》邊唱邊做動作）

　　（二）初步學習拍球

　　1、教師講解并示范拍球的方法：兩腳分開，兩腿稍微彎曲，五指自然分開，拍球時手臂要上下動起來，一下一下地拍。

　　2、幼兒徒手跟著教師的口令一下一下的拍球動作，教師要提醒幼兒手臂上下動起來。

　　3、幼兒集體練習拍皮球，教師巡回指導。

　　個別幼兒示范：全體幼兒在圓圈上站立，教師請拍的好的幼兒示范并講解他的動作：身體要稍微向前彎曲，眼睛要看好球，球到哪里，人要跟到哪里，拍球時手臂要動起來。

　　4、幼兒再次集體練習，教師巡回指導。

小手拍拍教案5

　　一、活動目標

　　1. 認知目標：鞏固認識五官的名稱和位置；

　　2. 動作技能目標：能夠準確地跟隨音樂用手指指出正確的五官位置，能夠和同伴一起游戲；

　　3. 情感目標：喜歡參加音樂游戲，培養幼兒表演的興趣。

　　二、活動準備

　　1. 經驗準備：日常生活中玩過手指游戲；知道五官的位置和名稱；

　　2. 物質準備：《小手拍拍》的音樂；五官的圖片。

　　三、活動過程

　　1、活動導入

　　談話導入：老師提問：小朋友們知不知道我們的臉上都有什么器官啊？（小朋友回答）老師：對的，我們的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴。還有什么呢？……對的，旁邊還有耳朵。這些統稱為五官，下面我們一起來聽一首好聽的歌曲，看看里面是怎么找我們的五官的吧。

　　2、基本活動：

　　1）教師首先為小朋友演唱一遍《小手拍拍》，并且邊唱邊配合手指動作，分別指出眼睛、鼻子、嘴巴在哪里。讓幼兒初步感受歌曲的內容，以及手指游戲的相應動作。

　　2）教師將歌詞分句，有節奏的朗誦，一句一句的為幼兒演示，同時讓幼兒跟著老師一句一句的朗誦，同時配合手指動作指向歌詞中相關的器官。

　　3）幼兒熟悉歌詞后，教師引導幼兒演唱。可以采取多種方式教幼兒：一句一句跟著教唱；教師唱前一句，幼兒跟著唱后一句等形式。

　　4）幼兒熟悉歌曲后，開始游戲。教師請一位幼兒合作游戲。教師唱前一句“…..眼睛在哪里？用手指出來。”，幼兒接后一句“眼睛在這里”，同時用手指出來。唱完一遍后可以互換角色在玩一遍。

　　5）教師隨機抽取兩個小朋友進行對唱游戲，同時教師指示相應的器官的圖片，唱出問題的幼兒就要問相應器官。然后，教師提問：小朋友們知道我們身上還有什么其他的器官嗎？也可以說出來，然后放到歌詞里面唱出來。（小朋友紛紛發表自己的答案同時需要唱出來）小朋友們真的好厲害，那么下面小朋友們就自己去尋找伙伴一起玩游戲好不好。

　　3、活動結束：今天我們學會了一首非常好聽的兒歌，小朋友們還告訴老師很多我們身上器官的名字，，那么我們在來一起唱一遍好不好。（在大家的歌神中結束活動）

　　四、活動延伸

　　小朋友們今天都表現的特別好，回去之后我們用歌聲告訴爸爸媽媽我們的五官都在哪里好不好？

小手拍拍教案6

　　設計理念：

　　教材分析：

　　歌曲《小手拍拍》旋律輕快、活潑，歌詞瑯瑯上口、富有童趣，是指導小班幼兒參與音樂活動的一個好教材。歌曲通過手、手指的游戲來幫助幼兒認識自己的五官，在玩中感受歌曲的旋律、學習歌詞、演唱歌曲并以快樂的情緒表現出來。活動中我利用“游戲法”，在感受節奏、歌詞、旋律中幫助幼兒學好歌曲，為每位幼兒更好地參與“互動”交流服務。

　　活動目標：

　　1.用快樂的情緒參與音樂活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　2.喜歡參加音樂活動，培養幼兒表演的興趣。

　　3.鞏固認識五官的名稱和位置。

　　活動準備：

　　知識經驗的準備――日常活動中玩過手指游戲

　　物質材料的準備――《小手拍拍》音樂；圖示；課件

　　活動過程：

　　一、快樂游戲感受音樂

　　1.隨音樂，幼兒在教師的帶領下就坐。

　　2.游戲（一）

　　教師運用歌詞，以兒歌為形式有節奏地朗誦，引導幼兒一起參與手指游戲，初步感知歌詞內容。

　　采用集體、個別等游戲形式。

　　3.游戲（二）

　　教師引導幼兒用歌聲來參與游戲，感受歌曲的節奏、旋律。

　　二、運用圖譜學習歌曲

　　1.出示圖譜，和幼兒一起進一步熟悉歌詞，并在歌聲中感受旋律。

　　2.運用多種方式指導幼兒學習歌曲，演唱歌曲。

　　三、互動游戲快樂無限

　　1.教師請一位幼兒合作游戲，激發幼兒的興趣。

　　2.教師請個別幼兒參與游戲。

　　3.引導幼兒自主尋找伙伴參與游戲。

小手拍拍教案7

　　小朋友們的小手是很靈巧的，能寫字、能畫畫、能看書、能游戲。我們的小手作用很大，威力也很大，小朋友們還知道我們的小手能做什么嗎?展示給你周圍的小朋友們看吧!比比誰的小手厲害。

　　活動目標：

　　發展幼兒的觀察比較能力，讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。

　　活動準備：

　　錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機;手的掛圖一張。

　　活動過程：

　　認識自己的手。

　　1、引導幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭?

　　2、認識并學說手指名。

　　(1)師：“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?”

　　(2)師：“(伸出大拇指)小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學說“大拇指”)

　　“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點數和拿食物的時候經常用到它，就叫它食指好不好?”

　　“(伸出中指)它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧!”

　　“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

　　“(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?咱們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。

　　哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧!”

　　(3)教幼兒學讀兒歌《手指歌》，并表演相應的動作。

　　3、做“玩手指”游戲。

　　(1)教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

　　(2)引導幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習手指的靈活性。

　　4、啟發幼兒聯想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說一句話。

　　活動延伸

　　1、在一日活動中，讓幼兒反復練習伸手指，說指名。

　　2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。

　　生活教案—拍手歌：

　　你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。你拍二，我拍二，二只小鴨上河沿。

　　你拍三，我拍三，三只企鵝上冰山。你拍四，我拍四，四只熊貓吃竹子。

　　你拍五，我拍五，五只小貓抓老鼠。你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。

　　你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美麗。你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。

　　你拍九，我拍九，九只小鳥齊飛走。你拍十，我拍十，十只小雞捉蟲子。

　　你拍一，我拍一，一只公雞喔喔啼。你拍二，我拍二，二只小兔練畫畫。

　　你拍三，我拍三，三只小羊打秋千。你拍四，我拍四，四只小狗寫大字。

　　你拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。你拍六，我拍六，六只小猴來演奏。

　　你拍七，我拍七，七條小魚做游戲。你拍八，我拍八，八頭小牛吹喇叭。

　　你拍九，我拍九，九只小熊齊步走。你拍十，我拍十，十只松鼠上樹枝。

小手拍拍教案8

　　活動目標

　　1.鞏固認識五官的名稱和位置，樂意用小手指出來。

　　2. 認識五官的名稱及位置。

　　3.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　教學重點、難點

　　重點：認識五官的名稱和位置

　　難點：在音樂游戲快速的用手指出五官的位置

　　活動準備

　　《小手拍拍》的音樂、組織幼兒坐好準備學習

　　活動過程

　　1、活動導入：做“指五官”的游戲。

　　師：今天老師要來考一考小朋友的小手本領大不大，我們來玩一個“指五官”的游戲。老師問XX在哪里?小朋友就要很快地用小手指出來，還要說XX在這里，好嗎?

　　2、教師示范歌曲。

　　音樂伴奏，教師唱歌曲《小手拍拍》，讓幼兒初步感受歌曲內容。

　　3、幼兒學唱歌曲。

　　在老師的帶領下，請幼兒跟著學一學《小手拍拍》，并反復幾次，加深印象。

　　4、引導幼兒邊唱邊隨歌曲做相應的動作。

　　在熟悉歌曲的基礎上，請幼兒嘗試邊唱邊做動作，鞏固五官的名稱和位置，并從中體驗游戲的樂趣。

　　5、請個別幼兒上臺表演《小手拍拍》。

　　教學反思

小手拍拍教案9

　　活動目標：

　　1.理解兒歌內容，學習有節奏地朗讀兒歌。

　　2.豐富詞匯：“舉、轉、張開、握、藏”。

　　3.感受拍手游戲的快樂。

　　4.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1.教學掛圖、音樂光碟

　　2.日常生活中了解小手的作用，會玩小手游戲。

　　活動過程：

　　1.音樂游戲：小手在哪里。激發幼兒學習的興趣。

　　2.完整地欣賞兒歌。

　　導語：今天老師帶來一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《小手拍拍》。

　　教師邊朗讀邊做動作，完整地朗讀兒歌。

　　提問：小手會做什么?

　　3.分段學習兒歌。

　　老師邊朗讀邊做動作，幼兒逐句模仿學習。

　　4.學習有感情地朗讀兒歌

　　(1)用好聽的聲音跟著老師朗讀兒歌。

　　(2)進行個別朗讀和集體朗讀。

　　(3)兒歌表演。

　　提出要求：大家一起用好聽的聲音一邊朗讀兒歌，一邊做動作。

　　活動反思：

　　小班孩子年齡小，還處在口語發展的階段，這首朗朗上口的兒歌很適合孩子的年齡特點。整個活動下來，幼兒的興致很濃厚，課堂的氛圍也很活躍。在這個活動的導入部分，我是以音樂游戲“小手在哪里”導入，加上前期的經驗作為鋪墊，幼兒在理解這首兒歌的內容時容易多了。再加上邊朗讀邊動作，幼兒更易于理解了兒歌內容，掌握詞匯：“舉、轉、張開、握、藏”等。

小手拍拍教案10

　　活動目標：

　　1.鞏固認識五官的名稱、位置及功能。

　　2.學唱歌曲《小手拍拍》，能根據歌曲內容進行表演。

　　活動準備：

　　1、已能簡單認識五官

　　2、課件《小手拍拍》。

　　活動過程：

　　一.找一找，說一說

　　1、教師：寶寶們，找一找，我們的臉上有什么？

　　2、教師：找到了，摸一摸它在哪里。

　　3、播放課件【游戲】。

　　看著課件中的娃娃頭：（重點提問）你們知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵應該長在什么地方嗎？

　　由教師操作，請幼兒說一說眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分別應該放在臉蛋的哪個位置。并將五官貼好。

　　4.教師組織幼兒簡單討論五官的用處：看東西、聽聲音、聞氣味和嘗味道。

　　二.學唱歌曲《小手拍拍》

　　1、教師：我們有一首找五官的歌曲，一起來聽聽唱唱好嗎？

　　2、播放課件【歌曲欣賞】，教師帶領幼兒一起跟著學唱。

　　3、教師：教師按照歌詞說出一個五官的名稱，幼兒用手指出。

　　聽著音樂，我們一起跟著歌曲拍拍手。（按歌曲的內容指出自己的五官）

　　4、跟老師邊唱歌，邊做動作。

　　提醒幼兒：用好聽聲音唱歌，不用叫。

　　三、演唱歌曲

　　1、教師：隨著音樂整齊的唱歌。

　　2、當幼兒能較好把握歌曲旋律時，可采用教師問、幼兒答的形式進行歌表演。

　　兒歌：

　　小手小手拍一拍，我的小手舉起來。小手小手拍一拍，我的小手轉起來。

　　小手小手拍一拍，我和媽媽把手拍。小手小手拍一拍，我的小手藏起來。

　　活動反思：

　　活動前我覺得這首歌曲簡單、易學，幼兒對歌曲的學習應該不會感到困難。但在活動中我卻發現，幼兒雖能根據老師的提問指出五官的位置，但是不能用歌詞的要求完整表達。《小手拍拍》是適合小班幼兒朗誦的兒歌，語言淺顯，通俗易懂，在這個音樂活動中，主要是通過學唱歌曲讓幼兒感知眼、耳、鼻、嘴、手、腳的位置。剛開始我用《如果感到幸福你就拍拍手》來做律動的導入，幼兒都會跟著我一起動起來。接著在我指五官，幼兒說出五官名稱的環節中幼兒變現的都很不錯都知道自己的五官的位置及名稱。但是在學唱歌曲的歌曲部分，幼兒表現的不是很積極，托班的幼兒對于新的事物都很感興趣，而我在整個活動中缺少道具使得幼兒對整個活動都不是很感興趣，活動中我還缺少了游戲，缺少互動使得整個活動的時間過于簡短。

　　這次的教學活動我有很多不足的地方，但也收獲了不少。今后我會針對性的進行改正，提高自己的教學水平感謝領導和老師對我的幫助和指導。

小手拍拍教案11

　　設計理念：

　　新《綱要》對藝術教育的目標中提到“喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗”。同時，內容與要求中說到“為幼兒創造展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高”。我的個人專項小課題《優化小班音樂活動中“互動式”教學形式的實踐研究》就是想通過音樂活動的各個環節，從“激發互動――樂于互動――全體互動――全面互動”，使學習更有效、更有趣，讓幼兒的主體地位得到真正體現。歌曲《小手拍拍》旋律輕快、活潑，歌詞瑯瑯上口、富有童趣，是指導小班幼兒參與音樂活動的一個好教材。歌曲通過手、手指的游戲來幫助幼兒認識自己的五官，在玩中感受歌曲的旋律、學習歌詞、演唱歌曲并以快樂的情緒表現出來。活動中我利用“游戲法”，在感受節奏、歌詞、旋律中幫助幼兒學好歌曲，為每位幼兒更好地參與“互動”交流服務。

　　活動目標：

　　1、用快樂的情緒參與音樂活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　2、喜歡參加音樂活動，培養幼兒表演的興趣。

　　3、鞏固認識五官的名稱和位置。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：

　　知識經驗的準備――日常活動中玩過手指游戲

　　物質材料的準備――《小手拍拍》音樂；圖示；

　　活動過程：

　　一、快樂游戲感受音樂

　　1、隨音樂，幼兒在教師的帶領下就坐。

　　2、游戲（一）教師運用歌詞，以兒歌為形式有節奏地朗誦，引導幼兒一起參與手指游戲，初步感知歌詞內容。采用集體、個別等游戲形式。

　　3、游戲（二）教師引導幼兒用歌聲來參與游戲，感受歌曲的節奏、旋律。

　　二、運用圖譜學習歌曲

　　1、出示圖譜，和幼兒一起進一步熟悉歌詞，并在歌聲中感受旋律。

　　2、運用多種方式指導幼兒學習歌曲，演唱歌曲。

　　三、互動游戲快樂無限

　　1、教師請一位幼兒合作游戲，激發幼兒的興趣。

　　2、教師請個別幼兒參與游戲。

　　3、引導幼兒自主尋找伙伴參與游戲。

　　四、延伸活動

　　回家與爸爸媽媽一起互動，和好朋友一起分享游戲的快樂。

　　活動反思：

　　在音樂快樂活躍的節奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的`眼球，邊玩邊學習更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演，那么在學的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力，啟發他們敢于表現自己的欲望，培養努力向上、競爭的意識。而且從這一環節中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特征、學習特點。這堂課師生互動貫穿全堂，但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性，在游戲的基礎上還應該適當的加入一些拓展訓練。

小手拍拍教案12

　　活動目標：

　　1、能夠根據樂曲歌詞、節奏做相應的動作。

　　2、學習歌曲《小手拍拍》，并嘗試模仿歌曲創編歌詞。

　　3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、臉部各個器官的帖絨。

　　2、《小手拍拍》歌曲的背景音樂。

　　活動過程：

　　一、熟悉音樂及歌詞。

　　1、聽音樂拍手（2/4拍）

　　2、在動作中熟悉歌詞

　　二、學習歌曲。

　　1、觀看歌曲VCD師：剛才小朋友說了很多，我們現在一起來聽聽電視里的小朋友都唱個哪些？

　　2、出示教具，邊貼邊唱。

　　根據小朋友說的臉部器官一個一個長出來，最后老師指小朋友邊做動作邊唱。

　　3、跟著VCD學唱

　　三、拓展創編師：小朋友一起摸摸看身上還有什么啊？（肩膀、小腳等等）請幼兒把這些放進歌詞里唱一唱。

　　反饋小手拍拍是一首富有童趣的歌曲，歌詞也比較省電，孩子們一聽就很容易上口，這次的活動是通過游戲的方式讓孩子們學會這首歌曲，通過身體動作能夠正確的表達這首歌曲的歌詞。我們小班的孩子，注意力不容易集中，十一我通過動作的形式，引導孩子們進行活動。

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　　小手拍拍，小手拍拍，

　　56532—|56532—|

　　手指伸出來，手指伸出來，

　　235653|235653|

　　眼睛在哪里？眼睛在這里！

　　56321—|56321—||

　　用手指出來，用手指出來。

　　教學反思：

　　在孩子們熟悉了兒歌和節奏后，我使用了唱歌形式，把小手拍拍用歌曲唱下來，我先唱了一遍，問問孩子們是否喜歡？孩子們的回答是肯定的，于是，我讓全班全體起立，圍繞著我，我在中間唱，讓孩子們邊學著唱邊用小手拍出來，和孩子們一起集體互動，我和孩子們一起做《小手拍拍》，拍自已的身體部位，孩子們很高興，從他們的每個人的小臉上就能看出來，我邊唱邊做邊從心里感謝這些小天使們給我帶來的快樂和滿足！一節《小手拍拍》的公開課就在歌聲中愉快的結束了！

小手拍拍教案13

　　首先說一下我的設計思路。

　　音樂是幼兒的天性，而且小班幼兒喜歡簡單的動作來表現自己的身體器官部位，充分利用幼兒的這種好奇心，我設計了《小手拍拍》這首歌。正如綱要所言，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物與問題，又有助于拓展幼兒的經驗與視野。因此，此次活動來源于生活。小手拍拍這首歌是一首通俗易懂，節奏感強，且后面四句是由疊字組成的歌曲，歌曲具體形象的講述了用手指指出眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛等部位。運用音樂的形式，讓幼兒更感興趣的去指認自己的五官。而它契合了指南中小班藝術領域中的一條要求：經常自哼自唱或模仿有趣的動作、表情和聲調。因此，這首兒歌適合小班幼兒。小班大部分幼兒已能夠完整的演唱短小的歌曲，但還不能準確的唱出長音，故而在本節活動乃至后期作為培養的重點。鑒于小班幼兒的思維以直覺行動思維為主，因此在活動中盡量讓幼兒通過體驗來獲取知識，即采用幼兒思考在前，教師示范在后的方法。

　　我制定的活動目標是：

　　一，理解歌詞內容，能連貫完整的演唱歌曲。

　　二，唱準長音，重點學習|56 53 2- |節奏。

　　三，體驗歌唱活動的快樂。

　　重點是理解歌曲內容，能連貫完整的演唱。

　　難點是能唱準長音。

　　為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，預教育于情景中，使幼兒能夠輕松的掌握知識，學習技能，我做出了如下活動準備：

　　一、經驗準備：幼兒會唱發聲練習。

　　二、物質準備：圖譜、琴。

　　接下來我將重點闡述本節活動的教學過程。

　　為達到教學目標，我設置了三個活動環節。

　　以蟲兒飛小律動的形式進場，幫助幼兒梳理情緒，感受舒緩優美的音樂。

　　進入活動室之后，組織本班幼兒進行發聲練習。現在我們做個發聲練習吧，唱：你是懶惰蟲，你是懶惰蟲，你的一身都是痛，又是眼睛痛，又是肚子痛，你的一身都是痛。讓幼兒先熟悉一下4/4拍歌曲。

　　一、我的導入環節采用的是唱歌做動作。

　　我先組織幼兒一邊唱兒歌一邊做動作，這是我的眼睛，眼睛用來看東西，這是我的耳朵，耳朵用來聽聲音，這是我的嘴巴，嘴巴用來吃東西。剛才我們了解了身體的部位，并且知道它是用來做什么的，接下來我給你們帶來一首也是關于身體部位的歌曲，名字叫《小手拍拍》通過談話引出歌曲的名字，為幼兒學習兒歌做出了積極的心理準備。

　　二、基本部分，我用了四個小環節，第一個小節為整體感知，了解內容。

　　我先自彈自唱，引導幼兒完整欣賞，整體感受歌曲。唱完后提問：你聽見歌曲里都說了哪些部位?他們在身體的什么地方，讓幼兒初步感知詩歌內容。

　　第二個小節是分段學習，加強記憶。

　　我再次完整的演唱歌曲，并提問，你能說出歌曲中的哪一句?然后邀請幼兒回答。當幼兒說出一句歌詞時，我適時把相應的身體部位譜貼在黑板上，接著提問："哪位小朋友愿意，按圖譜把第一句歌詞說出來?"我將請幾個舉手的小朋友一一回答。根據此種方法依次進行，直到所有的身體部位圖譜按順序貼完為止。最后我帶領幼兒依照圖譜的順序，完整的說出歌詞。通過男孩女孩比賽說歌詞的形式，幫助幼兒記憶歌曲的內容。通過這個環節加深了歌詞的記憶，為下面歌唱做準備。

　　第三個小節，一邊打節奏，一邊學習歌唱帶領幼兒一邊打節奏一邊唱歌，小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在哪里?眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在這里，用手指出來，用手指出來。當唱到歌曲的長音部分時，重點講解：|56 53 2- |這個節奏。長音是兩拍的時常，現在跟我一起打節奏，重復幾次。以此突破本節難點。學完整首歌曲后，帶領幼兒完整的演唱歌曲。在歌唱時，讓幼兒體會兒歌的趣味性。

　　第四個小節，幼兒學完歌曲，帶領幼兒用動作表現歌曲的內容，當我唱到相應位置時，幼兒就一邊唱，一邊用手指指出相應的位置，以此，來讓幼兒感知自己的器官都是在什么位置。

　　最后我進行總結，這首歌曲里，當唱到手指伸出來時第五個小節，以集體舞"大家一起跳起來"結束活動。

　　最后我來說一下我的活動延伸。家庭是幼兒園的重要合作伙伴，鼓勵幼兒到家里把歌曲唱給爸爸媽媽聽，進一步增進幼兒對歌曲的感知。

　　教學反思：

小手拍拍教案14

　　情況分析 我班的幼兒經過小班一學年的幼兒園生活，大部分幼兒均對音樂活動產生了極大的興趣，他們喜歡唱歌，平時自由活動時還喜歡將老師教的歌曲進行歌詞創編、隨意加上動作進行表演。在前幾個音樂活動如：《大拇指》、《打電話》、《好朋友》中，幼兒在創編歌詞方面也表現出極大的興趣，因此我設計了此活動以滿足幼兒對創編活動的欲望。

　　在內容上我選取了節奏、歌詞、旋律都較簡單的《拍拍小手擺擺頭》為載體，讓幼兒能夠在較短的時間內就能學會，從而進入創編活動。創編不僅僅是歌詞，還加上動作，整個活動的設計讓幼兒在動口、動腦、動手的過程中的到潛移默化的發展。

　　活動目標

　　1、在教師的引導下，讓幼兒在說、唱的基礎上很快掌握歌曲的節奏及旋律；

　　2、能根據歌曲的節奏、旋律大膽的進行歌詞幾動作的創編；

　　3、激發幼兒參與音樂活動的興趣及表現的欲望。

　　活動準備

　　1、多媒體、投影儀、電子琴；

　　2、配音幻燈片、場地布置、獎品“智慧星”若干

　　活動過程

　　（一）幼兒聽音樂跟教師做動作進入活動室，師幼問好。

　　（二）播放幻燈，進入主題：

　　1、請幼兒說說大屏上在做什么動作；

　　2、教師將所做動作按節奏說出來；

　　3、跟著琴聲按節奏說出來；

　　4、老師還能把它唱出來呢！教師范唱。

　　（三）幼兒學唱歌曲：

　　1、跟琴聲學唱歌曲兩遍；

　　2、教師帶幼兒邊唱邊做動作一遍。

　　（四）創編：

　　1、你們還喜歡什么動作？請個別幼兒用“做動作――按節奏說動作――唱出來”的程序上前進行創編；

　　2、集體跟著邊唱邊做動作：

　　3、播放幻燈，引導幼兒進行積極創編。

　　（五）游戲――當小老師：

　　1、組織幼兒在布置的場地上圍成大圓圈，幼兒聽音樂邊走邊唱邊做動作繞圈走；

　　2、音樂完一遍時，誰走到處，誰就當“小老師”，小老師要教大家“做動作――按節奏說動作――唱出來”；

　　3、師幼一起游戲；

　　4、組織幼兒邊唱邊做再見的動作，出活動室結束活動。

小手拍拍教案15

　　一、設計思路

　　舞蹈是以經過提煉，組織和藝術加工的人體動作為主要表現手段，表達人們的思想感情，反映社會生活的一種藝術形式。舞蹈的基本要素是動作的姿態、節奏和表情。舞蹈作為教育的內容和手段，不僅可以培養教育對象具有健美的身體姿態，培養動作的協調性、節奏感，而且可以抒發和表達感情，加強相互交往，美化生活，培養良好的道德品質。

　　二、活動目標

　　1認知目標:通過人體動作的語匯，表達一定思想感情的動態藝術。它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力。通過簡單的舞蹈動作、組合，使學生直觀形象的感知舞蹈特點。

　　2情感目標:能夠在整個舞蹈課程學習中，體驗舞蹈帶給我們的熱情與合作學習的歡樂，通過這種步調一致的訓練，久而久之，孩子們就會養成一種自覺守紀律、主動關心幫助他人、注意集體協作的行為習慣。經過刻苦的訓練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜歡上舞蹈熱愛上舞蹈。

　　三、活動準備

　　音頻音樂，ppt、節奏鼓、技巧墊。

　　四、教學任務

　　1、通過舞蹈基本知識的講授和教學，使學生初步了解舞蹈基礎理論，常用術語，并能在舞蹈學習實踐中應用。

　　2、舞蹈基訓部分，即對學員進行基本能力的訓練，如:發展學員身體各部分肌肉的能力，訓練關節的柔軟性，控制身體活動的能力、靈活性和穩定性，本學期舞蹈基訓主要是基本的腿部柔韌性練習。

　　五、活動過程

　　導入:手位手型練習，我們只有不斷地去磨它，不斷的去練它，我們才能達到一個訓練的目的。

　　1.準備活動:學生進行熱身運動，分別為吸腿跳4個八拍為一組，直腿跳20個為一組。共跳兩組（跟隨音樂節拍）。

　　六、活動延申

　　幼兒舞蹈《小手拍拍》的手型，手位訓練。

　　七、活動小結

　　根據學期開始時制定的教學目標,需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進行合理有序的安排.做到心中有數,循序漸進,按時保質完成計劃.在教授舞蹈動作時,因為學生自身能力有限,接受和領悟能力不是很強,教師要有耐心,細致的講解動作。要領,告訴她們每一個動作手和腳要往哪里擺,眼睛看哪個方向.示范之后,要幫助學生擺好動作造型.每個課時保證2-3個新動作,.今天，我們進行了一些一系列的訓練，可能許多同學還感到有些難度，但我相信，只要你肯練，日積月累，你終會鍛煉出良好的基本素質。

　　教學反思

　　舞蹈是美育的重要手段之一，它直觀、形象、生動、活潑，是學生極為喜愛的一項活動。它可以陶冶學生的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于學生身體的協調發展，促進他們快樂地健康成長。沒有學過舞蹈的人都會認為:學跳舞是一件很輕松有趣的事。其實在臺上跳出一曲優美的舞蹈，在臺下就必須花費很多的時間。俗話說:“臺上一分鐘，臺下十年功～”。這個要求對于成人來說都是很難的，何況對于從沒有接觸過音樂舞蹈的幼兒園孩子呢,為了學好一個舞步，學生不斷地重復這個簡單而又枯燥的動作，而她們的音樂基礎決定了學習的興趣和學習主動性。那又如何讓她們在既不會對學習此舞步感到枯燥，又不會產生厭學情緒的情況下，引導她們比較高興地不斷重復練習呢,我根據幼兒的學習特點:從幼兒的興趣出發，創設各種情景，引導她們進行想象聯想，并在這樣的情境中不斷的愉快的重復練習某些基本動作，直到她們練到比較到位比較完美。比如:在練習踵趾小跑步這一個基本動作時，我就創設了“背書包上學去”的情景，“去果園摘蘋果”及根據平時的活動，引導幼兒進入“我是爸爸媽媽的小幫手”的情境。通過學習《小手拍拍》讓幼兒對擴指有所認知，并能加強舞蹈基本知識。

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