《胖乎乎的小手》教案

時(shí)間：2022-07-14 13:27:20 教案我要投稿

《胖乎乎的小手》教案（精選12篇）

　　作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《胖乎乎的小手》教案（精選12篇），希望對大家有所幫助。

《胖乎乎的小手》教案（精選12篇）

　　《胖乎乎的小手》教案篇1

　　教學(xué)理念

　　讓學(xué)生通過讀課文懂得文中蘊(yùn)含的道理。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字和朗讀課文。識字方法要靈活多樣，朗讀課文采�。鹤宰x──指導(dǎo)讀──在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)感情朗讀。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確流利的朗讀課文。

　　2、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字。

　　3、感受疑問句、感嘆句。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、師：我們每個人都有一雙靈活的小手，現(xiàn)在請你們伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。

　　2、師：某某的手胖乎乎的，真可愛!你愿意把你的手畫到黑板上嗎?

　　生：愿意。

　　師：能告訴大家你想怎樣畫嗎?

　　生：把手按在黑板上，再用粉筆順著手邊畫，就行了。

　　師：你的辦法真不錯，那就快上來吧!

　　3、師：一雙可愛的胖乎乎的小手已經(jīng)畫在我們的黑板上了�，F(xiàn)在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢?

　　過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢?今天我們就一起來從這篇新課文中找答案。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、師：首先，我們要自己來讀讀課文。如果在讀的過程中，遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢?

　　生：拼拼音/問老師/問同桌。

　　2、師：你們的辦法可真多。在讀課文之前，蘭蘭給我們出了兩個問題，要考考你們這群聰明的孩子。

　　請看(出示課件)請一個同學(xué)讀問題。

　　3、解決問題，生先說，師再教育總結(jié)：

　　爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會做飯，蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給姥姥撓癢癢，相信我們的小手也能做許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。

　　4、師：你們都這樣聰明，老師也想考考你們，請看(出示課件)：

　　爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_________________________。

　　媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_______________________。

　　姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_______________________。

　　蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)開________________。

　　三、認(rèn)識生字

　　1、聽錄音，勾畫生字：

　　師：下面我們來聽一聽錄音機(jī)里的阿姨給我們讀課文，請你拿起筆，邊聽邊把生字用橫線畫出來。

　　2、同桌一起來把帶生字的句子讀兩遍。

　　3、師：蘭蘭把生字詞請到了我們的電視里來了，你還認(rèn)得它們嗎?

　　讀字詞(出示課件)：

　　師領(lǐng)讀。

　　生領(lǐng)讀。

　　男生讀。

　　女生讀。

　　4、出示字卡：

　　師：老師親手為大家作了好多字卡，說說你認(rèn)識哪些字，并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。

　　換偏旁：

　　站──貼詩──等清──情

　　看偏旁想字意：

　　喜──口墻──土

　　5、開火車，讀字卡。

　　四、朗讀課文，感受感嘆句和疑問句

　　1、這里有三個句子(出示課件)：

　　句一：我只是花了自己的小手啊!(重讀“小手”)

　　句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多、這一張”)

　　句三：等我長大了，小手變成了大手，他會幫你們做更多的事情!(重讀“大手、更多”)

　　2、學(xué)生讀課文：

　　師：下面我們就來練習(xí)一下，你自己先把第二、六段讀一讀，再把課文完整的讀一遍。

　　分段讀1～2遍。

　　五、小結(jié)

　　今天我們和這么多老師一起學(xué)了第6課胖乎乎的小手這一課，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你得到了哪些知識呢?

　　生自由說。

　　師：在學(xué)校同學(xué)們幫老師做了很多事，在家也許幫爸媽作了好多事，可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師，還要有同學(xué)、有大家……

　　六、作業(yè)布置

　　下課后，再多讀兩遍課文，我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來讀好這篇課文。

　　《胖乎乎的小手》教案篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”兩字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　認(rèn)字

　　三、教學(xué)過程：

　　㈠、謎語激趣，引入課文

　　猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。”（手）

　　引入課文：人的手多么靈巧�。〗裉�，我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。（板書課題）

　　這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。

　　㈡、初讀課文，整體感知

　　1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。

　　做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字）

　　2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。

　　別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。

　　①、檢查讀長句子。

　　出示4個句子：

　�、�、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

　�、�、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！

　�、�、這胖乎乎的小手給我洗過手絹��！

　　⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！

　　②、指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評不足。

　�、�、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說說做做。

　　（我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠?。）

　　3、課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。

　�、�、自主識字，指導(dǎo)寫字

　　1、自主識字。

　　說說自己會認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？

　�。ḿ右患�、減一減、換一換）

　　2、寫字指導(dǎo)。

　�、�、同桌比較“著、看”的異同。

　　②、全班交流。

　�、邸⒂^察“著、看”在田字格中的位置。

　�、�、教師范寫，注意“著、看”中撇的書寫。

　�、�、學(xué)生描紅練習(xí)。

　　《胖乎乎的小手》教案篇3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“胖、喜”等到13個生字，會寫“看、著”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩的愿望和行為。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識生字，會寫6個生字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。

　　【教學(xué)過程】

　　一、猜謎語、活動激趣，導(dǎo)入新課

　　師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?老師給大家?guī)硪皇字i語，請認(rèn)真聽，看誰先猜出來：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會畫還會算，天天干活不說話。小朋友們真聰明，對，就是我們的小手。

　　(出示：小手的圖片。)

　　師：請小朋友伸出自己的小手，你有一雙什么樣的手啊?

　　(學(xué)生回答，隨機(jī)請一個有胖乎乎小手的學(xué)生上臺來。)

　　師：請你到黑板前來，老師要把你的小手畫出來。

　　(請學(xué)生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。)

　　師：這是一雙什么樣的小手呀?

　　學(xué)生回答：(胖乎乎的小手。)

　　出示課題。

　　師：今天我們就來學(xué)習(xí)《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。

　　師：這里面有個生字寶寶，咱們來認(rèn)識一下，出示“胖”字，你想怎么樣記住它，(學(xué)生說)，真聰明!看看，月亮長到一半就會變胖了。(演示)。再來讀一讀。

　　二、初讀課文，整體感知

　　師：今天，老師還給大家?guī)硪晃恍屡笥眩埧矗?出示多媒體課件)蘭蘭也長了一雙胖乎乎的小手，她用這雙胖乎乎的小手畫了許多漂亮的畫多么漂亮的畫呀!可是，爸爸只挑選了一張畫著一雙胖乎乎的小手的畫貼在墻上，這是為什么?讀讀課文你就明白了。

　　1、學(xué)生讀課文，老師巡視指導(dǎo)，要求：

　　用自己喜歡的方式來讀課文，讀準(zhǔn)字音，并把自己最喜歡的那段多讀兩遍。

　　(學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，或大聲讀，或默讀，或同位齊讀……)

　　2、指名朗讀：

　　師：大家讀完了嗎?讀的速度可真快!那有誰愿意來為大家讀讀最喜歡的那一段。

　　指名讀：

　　學(xué)生評價(jià)，再讀。

　　3、全班齊讀這段。

　　4、同桌互讀：

　　師：還想不想讀?哦，這么多的小朋友想來為大家展示一下，那老師都給你們一個機(jī)會，請同桌二人互相讀課文，如果他遇到了困難，請你幫幫他，如果他讀得很準(zhǔn)確，別忘了夸一夸他。

　　三、細(xì)讀課文，理解感悟

　　1、師：現(xiàn)在大家都讀熟了課文，那么老師要考考你們了，爸爸為什么只挑選了蘭蘭畫的胖乎乎的小手貼在墻上?

　　學(xué)生回答。

　　師：你真會讀書，咱們一起來讀讀這句話。

　　(出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。)

　　2、師：這里面有個生字寶寶，咱們來跟它打聲招呼：

　　(認(rèn)讀生字“喜”。)

　�、� 說說你打算怎么記住它?

　�、� 學(xué)生回答。

　　⑶ 找朋友齊讀。

　　3、細(xì)讀課文：

　　⑴ 師：全家人都很喜歡蘭蘭的畫，誰能用喜歡的語氣來讀這句話?

　　師：大家都喜歡它的小手是因?yàn)槭裁?

　　(學(xué)生回答：她的小手為大家做了很多事情。)

　　師：她的小手為大家做了哪些事情?

　　出示句子：

　　爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)? )。

　　媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)? )。

　　姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)? )。

　　指名回答，出示蘭蘭為家里人做好事的畫面。并板書：

　　拿拖鞋，洗手絹，撓癢癢。

　　當(dāng)板書“拿拖鞋”的時(shí)候，認(rèn)識生字“拖鞋”：

　　指名認(rèn)讀。齊讀。

　　⑵ 師：蘭蘭真懂事，爸爸是怎么夸的呢：

　　指名讀。

　　出示句子：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

　　師：你讀的真棒，老師還聽到你把一個字念的特別準(zhǔn)，出示：“替”。大家一起來讀一讀，說說你打算怎么記住它。

　　學(xué)生自由說。

　　師：你能當(dāng)當(dāng)爸爸來夸夸這雙小手嗎?先自己試著夸一下：

　　指名讀，并評價(jià)。

　　師范讀，齊讀。

　　師：哪一位媽媽來夸夸蘭蘭的小手?指名讀。

　　出示句子：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

　　師：真是一位好媽媽!讀出了高興的樣子。還有誰想讀讀。

　　(學(xué)生讀。)

　　師：讀的真不錯，讓我們一起來當(dāng)當(dāng)媽媽夸夸蘭蘭的小手。

　　師：小朋友們，想想平時(shí)你姥姥跟你說話是什么樣的?你能模仿一下姥姥說話的語氣嗎?

　　(學(xué)生模仿。)

　　師：真像!蘭蘭的姥姥是怎么夸她的呢?

　　出示句子：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

　　指名讀，評價(jià)。

　　齊讀。

　　師：剛才小朋友們都扮演了爸爸、媽媽和姥姥。都讀出了他們高興的語氣。老師認(rèn)真聽了，覺得你們把這幾個字讀的最響。

　　師：蘭蘭的小手這么會做事情，你喜歡她嗎?那我們一起來夸夸她。

　　師：小朋友們真會夸，蘭蘭聽了肯定會很高興的。(學(xué)生說會寫字)那讓我來寫個“笑”字來送給蘭蘭吧!

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、師范寫“笑”：

　　學(xué)生書空。臨寫。

　　2、展示學(xué)生書寫，評價(jià)。

　　四、拓展練習(xí)

　　師：蘭蘭的手為大家做了很多事情，大家也有一雙勤勞的手，一定也做過很多事，想告訴老師嗎?把你這雙勤勞的手畫出來，并附上小詩：這雙手為誰做過什么?

　　學(xué)生畫圖，匯報(bào)交流。

　　師：老師知道了，你們也和蘭蘭一樣，懂得尊重長輩，體貼父母。希望在以后的生活里，大家都能用自己的一雙小手為家人做出更多有意義的事，讓我們伴隨著音樂，舞動起你的小手吧!

　　《胖乎乎的小手》教案篇4

　　【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識“胖”等１３個生字，會寫“看”等６個生字。

　�。�、正確、流利有感情地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。

　�。�、激發(fā)學(xué)生尊敬長輩、幫助長輩的愿望和舉動。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)字和朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　要讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。

　　【教學(xué)用具】

　　生字卡片、多媒體課件、課文主人公頭像。

　　【學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)】

　　1課時(shí)。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、活動激趣，揭題引文

　�。薄⒖词郑航袑W(xué)生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的？

　�。�、畫手：請胖乎乎小手的學(xué)生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

　�。场R讀課題。

　　二、初讀課文，了解大意

　�。薄⒔柚匆糇x全文，標(biāo)上自然段的標(biāo)號。

　　２、讀完后，說說讀懂了什么？

　　３、師生討論。

　　三、逐段細(xì)讀，識生字

　　１、聽老師范讀，勾劃生字。

　�。�、拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字。

　　３、出示字卡：

　　說說自己會認(rèn)哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。

　　四、指導(dǎo)寫字

　�。薄⒄埜鹘M派代表在黑板上指導(dǎo)寫。

　�。�、生筆畫書空并組詞。

　　３、寫字本上自由練寫，重點(diǎn)寫好左右結(jié)構(gòu)的字：

　　胖、張、剛、貼、墻、拖、鞋、情。

　　【教學(xué)后記】

　　課文貼近學(xué)生的生活，又可以分不同的角色進(jìn)行朗讀，我們班的孩子都非常喜歡學(xué)。整堂課有感情地朗讀，分角色表演，學(xué)生興致很高，也很投入。特別是疑問句和感嘆句，學(xué)生都能很好地把握其語氣進(jìn)行朗讀，教學(xué)效果非常不錯。

　　但是，我想如果我在引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，能把朗讀教學(xué)的重點(diǎn)偏移到蘭蘭的話，讓學(xué)生感悟朗讀蘭蘭的那顆尊敬長輩、幫助長輩之心，這樣，學(xué)生會體會更深，在擴(kuò)展活動的時(shí)候?qū)W生會更有話可說。

　　《胖乎乎的小手》教案篇5

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。在教學(xué)中應(yīng)重視突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

　　【教材分析】

　　這篇課文小中見大，通過一幅畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨，內(nèi)容和語言都內(nèi)貼近兒童生活實(shí)際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識“胖、喜”等１３個生字。會寫“看、著”等６個字。

　�。�、正確流利有感情寺朗讀課文。

　�。�、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)字和朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　流利地朗讀課文和理解課文內(nèi)容。

　　【教學(xué)過程】

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€謎語：人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，天天干活不說話。

　　二、揭題

　�。�、這個謎底我請小朋友把它畫在黑板上，誰來？

　�。ㄕ埿∨笥旬嬓∈郑�

　　這就是謎底。

　　板書：小手。

　�。ǔ鍪咎m蘭的小手的畫）

　　這是蘭蘭畫的小手。你們能說說畫上是一雙什么樣的小手嗎？

　　（板書：__________的小手）

　�。病⒔裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的課文就是──《胖乎乎的小手》，請大家一起讀。

　�。�、學(xué)習(xí)“胖”：

　　⑴念。

　�、圃趺从涀　�

　�、悄钤~語。

　�、冉M詞。

　　４、齊讀課題，想一想：

　　全家人都很喜歡這張畫你知道為什么嗎？

　　三、初讀課文，了解大意

　　１、別著急，我們來看看書本。這就是我們要學(xué)的第６課。

　�。ò鍟海叮�

　　現(xiàn)在請小朋友們輕輕地把課文讀一遍，邊讀邊標(biāo)出小節(jié)號，圈出生字。

　�。�、檢查自學(xué)：

　　小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，哪個小朋友愿意當(dāng)小老師帶大家讀生字？

　　⑴讀生字：

　　①小朋友領(lǐng)讀生字。

　　②開火車讀生字。

　�、圩x后鼻音的生字和詞語。

　�、普n文共有幾個自然段��？

　　指名分自然段讀課文。我請六個小朋友讀課文，其他小朋友當(dāng)小老師幫他們聽聽他們什么地方讀得好什么地方不夠好，并且用直線劃出把爸爸、媽媽、姥姥喜歡蘭蘭這幅畫的原因

　�、钦f說爸爸喜歡這幅畫是因?yàn)�？媽媽呢？姥姥呢�?/p>

　　四、重點(diǎn)讀悟

　　１、學(xué)生反饋后，投影出示：

　　“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”

　　“這胖乎乎的小手給我洗過手絹�。　�

　　“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢��！”

　�。�、師提醒：

　　⑴你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這３個句子非常像。這３個字（點(diǎn)紅）雖然不同，但是在這里作用差不多。你看我們中國人的語言多豐富��！

　　⑵還有一個共同點(diǎn)，他們后面的標(biāo)點(diǎn)符號都是！

　　（板書：感嘆號）

　　這樣的句子叫感嘆句。在朗讀的時(shí)候要加強(qiáng)語氣！

　�。场⒆x體會：

　　⑴讀讀第一句：

　�、僦该x。

　　②你猜猜看蘭蘭在什么時(shí)候給爸爸拿拖鞋��？

　�、廴绻闶翘m蘭的爸爸心里怎么想？你會怎么說這句話？

　　⑵讀讀第二句：

　�、僦该x。

　�、谔m蘭在幫媽媽洗手絹的時(shí)候心里會想什么��？

　�、塾羞@樣一個乖女兒媽媽的心里很高興，誰能笑著來讀讀這句話？

　�、亲x讀第三句：

　�、僦该x。

　　②你幫外婆撓過癢癢嗎？

　�、塾羞@樣的乖外孫女真該好好夸夸，誰能？

　　４、讀了課文你現(xiàn)在能再來說說蘭蘭的小手是一雙怎樣的小手？也要說說自己的理由哦�。ㄇ趧诘摹㈧`活的……）現(xiàn)在想想，全家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的小手啊？

　�。�、延伸拓展：

　　我想蘭蘭這雙靈活的或者胖乎乎的小手一定還做了很多事情。

　　蘭蘭的老師說：“這________的小手給我___________________呀！”

　　蘭蘭的同學(xué)說：“這_______的小手幫我______________________！”

　　蘭蘭自己說：“這_________的小手為我寫出了________________。”

　�、畔雀愕耐勒f說！

　�、浦该f。

　　五、指導(dǎo)書寫、鞏固字詞

　　１、對了，你們也有一雙靈巧的小手，我們也會寫一手漂亮的字。我們先來學(xué)習(xí)“會”:

　　怎么記──小老師說筆順──老師邊寫邊說注意點(diǎn)──生寫──展示生的字、評價(jià)。

　　２、“會”是上下結(jié)構(gòu)的，我們再來學(xué)寫一個上下結(jié)構(gòu)的字──“興”

　　老師邊寫邊說注意點(diǎn)──生寫──展示生的字、評價(jià)。

　　《胖乎乎的小手》教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初讀課文，了解大意。

　　2、進(jìn)行說話訓(xùn)練，會用“喜歡”說話。

　　3、認(rèn)識7個生字，會寫“看、著”兩個字。

　　4、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)字和讀好三句重點(diǎn)句子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片、圖畫、幻燈片。

　　教學(xué)過程

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　二、揭題

　　1、看手。

　　2、畫手。

　　3、夸手。

　　4、板書課題，認(rèn)識生字“胖”。

　　三、初讀課文，了解大意

　　1、學(xué)生自由讀課文。

　　2、提問：

　　通過讀課文，誰知道蘭蘭的小手為誰做過什么事?

　　3、教師小結(jié)并出示句子：

　　全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

　　學(xué)習(xí)生字“喜”、“張”，學(xué)習(xí)用“喜歡”說話。

　　四、再讀課文，找出爸爸、媽媽、姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話，用直線畫出來

　　1、學(xué)生讀文找句子。

　　2、指名讀出三句話。

　　3、全班齊讀這三句話。

　　五、識記生字

　　1、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的生字，誰能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?

　　2、小組合作識記生字。

　　3、全班交流識記方法。

　　4、鞏固識字。

　　六、課中操

　　齊唱歌曲《我有一雙小小手》。

　　七、朗讀感悟

　　指導(dǎo)朗讀爸爸、媽媽、姥姥夸蘭蘭的三句話，爸爸、媽媽、姥姥都是長輩，讀時(shí)語氣要和藹可親。

　　1、教師逐句帶讀，相機(jī)指導(dǎo)。

　　2、請大家選擇一個喜歡的角色練讀。

　　3、指名讀。

　　4、分角色朗讀(先找三個同學(xué)分角色朗讀，再全班分角色朗讀)。

　　八、說話訓(xùn)練

　　1、看看自己的小手，想一想：

　　自己的小手平時(shí)為爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過哪些事情?

　　2、小組討論。

　　3、出示課后“說說做做”，練習(xí)說話。

　　九、指導(dǎo)寫字

　　學(xué)寫“看、著”兩個生字：

　　1、出示生字卡片讓學(xué)生比較說出這兩個字的異同點(diǎn)。

　　2、教師范寫。

　　3、學(xué)生練寫。

　　十、小結(jié)

　　同學(xué)們，通過這一課的學(xué)習(xí)，你明白了蘭蘭全家人為什么都喜歡蘭蘭這雙小手嗎?

　　教學(xué)反思

　　《胖乎乎的小手》寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、奶奶說的三句話中，可以看出，蘭蘭是一個勤勞、孝敬長輩的好孩子。這篇課文的內(nèi)容很簡單，很形象，所以學(xué)生理解并不困難。關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的好品德�，F(xiàn)在獨(dú)生子女較多，勤勞、孝敬長輩的。品德正是他們所欠缺的。所以，在本課教學(xué)中，我以“手”為主線，圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中，以“畫手”導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在教學(xué)中，我主要運(yùn)用以下教學(xué)方法

　　一、調(diào)動識字興趣。

　　這篇課文生字較多，而且是集中在幾句話中，因此，我采取了分散教學(xué)的方法，在閱讀中進(jìn)行識字教學(xué)。在識字過程中，沒有采用千篇一律的“加一加，減一減，換一換”等方法，而是盡可能地調(diào)動學(xué)生識字的興趣，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行識字教學(xué)。這樣上下來，效果是很不錯的。

　　二、以讀引讀的方法來教學(xué)。

　　通過聽讀課件的范讀整體感知課文內(nèi)容。我讓學(xué)生嘗試自讀，同學(xué)互評，老師點(diǎn)評，使學(xué)生進(jìn)入了人物角色，又通過分角色朗讀，同學(xué)門邊讀自編動作，加上表情，使學(xué)生對文章內(nèi)容有了深的理解，同時(shí)也使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)的快樂。

　　另外，個別讀，小組讀品析課文，明確蘭蘭的小手會做那些事，大家喜歡她的小手的原因。并進(jìn)行說話的練習(xí)，說說你會幫大家做什么事情呢?訓(xùn)練學(xué)生能完整的說一句話。

　　最后進(jìn)行教學(xué)延伸，請同學(xué)們用你的小手為家里人做一件事。注意觀察家里人的表情，事后把當(dāng)時(shí)的情景畫出來。使學(xué)生能把學(xué)到的道理運(yùn)用到生活的實(shí)際行動中去。

　　《胖乎乎的小手》教案篇7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　九年義務(wù)教育人教版六年制一年級課文“胖乎乎的小手”

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2、理解課文內(nèi)容，感悟尊敬長輩的美德。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　認(rèn)讀本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文

　　教法：指導(dǎo)朗讀法引導(dǎo)識字法情境熏陶法

　　學(xué)法：朗讀法自主識字法

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡、小黑板、錄音機(jī)、蘭蘭的畫

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課

　　1、看手：請學(xué)生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。

　　2、畫手：請學(xué)生把胖乎乎的小手壓在各組的小黑板上用粉筆畫出輪廓。

　　3、夸手：說說自己的小手能做什么？

　　4、同學(xué)們，你們的小手真是本領(lǐng)大極了。蘭蘭小朋友也

　　有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手，你們想知

　　道是為什么嗎？讀完課文，大家就明白了。

　　板書：6胖乎乎的小手

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1、借助拼音自讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音。

　　2、出示生字卡，請學(xué)生上前挑選會認(rèn)的字帶領(lǐng)大家讀字正音。

　　3、開火車小組賽。

　　4、看誰找得快（學(xué)生準(zhǔn)備好自己的生字卡，老師說一個字，學(xué)生找到卡片舉起來讀一個字）

　　三、課間活動

　　跟音樂歌唱《巧巧手》（可加動作）

　　四、朗讀課文，感悟文意

　　1、指導(dǎo)朗讀

　　句一：我只是畫了自己的小手啊！

　　句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？

　　句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀

　　（1）出示課文插圖，聯(lián)系課文說話

　　“全家”指哪些人？

　　“這張畫”指哪張畫？

　　他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話？

　�。�2）指導(dǎo)分角色朗讀

　　（3）四人小組分角色朗讀

　　小組內(nèi)評價(jià)

　�。�4）班內(nèi)分角色朗讀

　　五、發(fā)散思維，擴(kuò)展想象

　　1、出示文末學(xué)習(xí)小伙伴的提示，想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？

　　2、你的小手長大以后會干什么事情呢？

　　教學(xué)反思：

　　《新課標(biāo)》指出：語文教學(xué)是工具性與人文性的統(tǒng)一，所以，在教學(xué)中，我不僅注重學(xué)生對知識的掌握，而且讓學(xué)生在朗讀的過程中體會到了人文關(guān)懷，懂得尊老愛幼這一傳統(tǒng)美德。但是，在朗讀上力度不夠，特別是在“有感情地朗讀”這一環(huán)節(jié)上有所欠缺，以后要讓學(xué)生在感情朗讀的過程中去體驗(yàn)生活，感悟生活。

　　《胖乎乎的小手》教案篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、會運(yùn)用自己的方法學(xué)會閱讀中遇到的生字。

　�。�、能深入角色把文章讀通、讀懂、讀出情感。

　　３、培養(yǎng)愛識字、會識字的興趣，并滲透“換偏旁、順口溜”等識字方法。

　　４、培養(yǎng)學(xué)生勤動手、愛家人的良好品德。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　生字卡片、一幅畫（蘭蘭的手）、句卡（課文第一段）。

　　【教學(xué)過程】

　　一、游戲?qū)�、語言訓(xùn)練

　�。�、師說身體部位，生快速指出。

　�。�、師板書“小手”，生伸出小手，并說說自己有一雙什么樣的小手？

　�。S機(jī)板書：紅潤潤、胖乎乎）解釋“紅潤潤”──還可以說紅潤潤的什么？

　　３、師生一起板書“胖”，并運(yùn)用以前學(xué)過的順口溜記憶“胖”。

　�。础煱寻鍟鴮懲暾笇�(dǎo)大家讀出它的可愛。

　　從游戲入手，聯(lián)系孩子的生活實(shí)際來說話和識字，激發(fā)他們的想象力和說話的欲望。

　　二、讀通課文、重點(diǎn)識字

　�。薄煟禾m蘭也有一雙胖乎乎的小手，而且還把它畫成了畫。（貼畫）喜歡嗎？

　　（師板書：喜歡）指“喜”，讀什么？連起來，（喜歡）做個喜歡的動作？

　�。ㄉ觯┩Ω吲d！不僅你們喜歡，他們都喜歡。

　�。病ⅲǔ鍪菊n文的第一句話）誰來讀讀？

　�。ǔ樯x）師：你這個“都”字讀的好，“都喜歡”就是？

　�。ㄈ肯矚g）

　　大家也讀讀！

　　（齊讀）

　　讀了這句，你有什么問題要問？

　　預(yù)計(jì)：為什么全家人都喜歡蘭蘭畫得這張畫？

　�。�、生自由讀課文，師布置要求：

　　把不認(rèn)識的字圈起來，用自己的好辦法解決它�？凑l能最先認(rèn)識所有的生字，最先把課文讀通順。

　�。�、用剛學(xué)過的方法快速標(biāo)出自然段：

　　集體交流。

　　５、同桌互讀，一人一段：

　　讀的好，就送他胖乎乎的大拇指；不好的地方，就幫他指點(diǎn)一下。

　　激發(fā)學(xué)生用自己獨(dú)特的方法來認(rèn)識生字，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的識字方法。

　�。�、集中生字：

　�、� 翻開課本，找到“認(rèn)一認(rèn)”這一項(xiàng)，小組成員在一起指讀，看誰認(rèn)識的字最多。

　　⑵游戲：

　�、偕f字師找卡片。

　�、趲熍e字生搶答。

　　教學(xué)預(yù)計(jì)及目標(biāo)：

　　張：順口溜記字──弓長張。

　　剛：與“鋼”比較。（換偏旁識字）

　　貼：順口溜識字──貝占貼。

　　墻：古時(shí)候的墻很多都是用什么建成的？

　�。嗤粒┛偨Y(jié)：字的偏旁往往表示字的意思。

　　替：說句話。（聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗(yàn)）

　　拖：與“鞋”合起來學(xué)。

　　幫：“幫助”，用“幫助”說句話。（聯(lián)系課文內(nèi)容說一說）

　　等：與“詩”對照學(xué)，鞏固換偏旁記字的方法。

　　變：組詞。

　　情：體會豎心旁的含義“心情”或與“清、晴”等比較。

　�、莿�(chuàng)新說話：

　　師：剛才我們用了其中的一個字說話，如果能用上兩個、三個、多個，那就了不起了，想不想試一試？

　　生交流，如：

　　我替爺爺拿拖鞋。

　　三、朗讀交流、深化理解

　�。�、師：我聽出來了，你們的小手都是勤勞的小手，我想，你周圍的人都會喜歡你。那現(xiàn)在，全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這幅畫，你弄明白了嗎？

　　生答，師隨機(jī)板書“勤勞”。

　�。�、師：看這幅圖，（指書上的插圖）全家人正在夸獎蘭蘭呢！那爸爸、媽媽和姥姥都是怎樣夸獎蘭蘭的呢？請同學(xué)們找出他們說的話，用心的讀讀，看誰讀得最好最像？

　�。�、生自選內(nèi)容，自由練讀。

　�。础⒔涣髯x爸爸的話：

　　師：誰想讀爸爸？

　�。ㄒ簧酒穑�

　　師：你現(xiàn)在是誰？

　�。ò职郑�

　　師：好，看著蘭蘭這雙勤勞的小手，爸爸說？

　�。ù松幼x）

　　師：聲音挺像的，喜歡這雙小手嗎？

　　（喜歡）

　　師：再讀讀，讀出喜歡來。

　　（此生再讀）

　　師：這次有點(diǎn)喜歡了，誰能讀得更喜歡？

　�。硪簧x）

　　師：我看很多同學(xué)都想讀了，這樣，男同學(xué)都當(dāng)爸爸來夸夸，怎么樣？

　�。猩R讀爸爸的話）

　　感情朗讀循序漸進(jìn)，引領(lǐng)學(xué)生逐步理解了課文內(nèi)容，達(dá)到了感悟的目的。

　　四、到時(shí)總結(jié)、布置作業(yè)

　　師：誰想讀其他角色的話？（生很多舉手）大家的積極性很高，但休息的'時(shí)間已到，這個角色朗讀還是留到下節(jié)課吧！課后，大家還可以繼續(xù)練一練，看看下節(jié)課誰的朗讀最棒。

　　【創(chuàng)新點(diǎn)】

　　本節(jié)課一直是興趣激發(fā)學(xué)生來主動地學(xué)習(xí)。尤其是識字教學(xué)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，掌握了許多的識字方法。這些生字都是在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識的，學(xué)生不僅會讀，而且還會用。

　　《胖乎乎的小手》教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會認(rèn)讀本課的十三個生字，寫好六個漢字。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事情的愿望和舉動。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1. 有感情地朗讀課文，理解課文。

　　2. 認(rèn)字和寫字。

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入新課

　　i. i. 看手：請同學(xué)們伸出自己的小手，看看誰的小手是胖乎乎的。

　　ii. ii. 畫手：請學(xué)生上臺，把胖乎乎的小手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

　　iii. iii. 夸手：說說自己的小手能做什么？

　　iv. iv. 同學(xué)們，你們的小手真是本領(lǐng)大極了。老師還要告訴你們蘭蘭小朋友也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手，你們想知道這是為什么嗎？讀完課文，大家就明白了。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1. 借助拼音自讀課文，盡量讀準(zhǔn)字音。

　　2. 抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

　　3. 分自然段讀，提示較難句子及字詞的朗讀。

　　三、朗讀課文，感悟文意。

　　1. 出示蘭蘭畫的畫，將畫貼在同學(xué)們板畫的

　　中間，提問：通過讀課文，你知道蘭蘭全家人為什么喜歡這雙胖乎乎的小手嗎？

　　2. 分角色朗讀。

　　1）老師敘述，學(xué)生分角色進(jìn)行朗讀。

　　2）脫離敘述，師生同臺表演。

　　3. 發(fā)散思維，擴(kuò)展想象。

　　1）想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情？

　　2）看一看自己的小手，想一想：你的小手長大以后會幫家人做哪些事情？

　　《胖乎乎的小手》教案篇10

　　【教材分析】

　　【教學(xué)要求】

　　1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等6個字。

　　2、正確流利有感情寺朗讀課文。

　　3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)字和朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　流利地朗讀課文和理解課文內(nèi)容。

　　【教學(xué)流程】

　　一、揭示課題

　　小朋友，你們喜歡猜謎嗎？我出一則謎語給小朋友猜：

　　“兩棵小十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話�！�

　　人的手多么靈巧啊，今天，我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。

　�。ò鍟n題。）

　　這雙小手幫誰做過什么事呢？我們來讀課文。

　　意圖：通過猜謎語，學(xué)生很有興趣，能一上課就調(diào)動起學(xué)生的積極性。

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號標(biāo)出難讀的生字詞，多讀幾遍：

　�、艑W(xué)生提出難讀的生字詞。

　　⑵做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。

　　⑶游戲幫助記憶：

　　以開火車或找朋友的形式認(rèn)讀去掉音節(jié)的生字。

　　2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利：

　　小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)：

　　把生字寶寶送回家。

　　學(xué)生在課文中去讀生字，自由讀生字。

　　三、再讀課文，領(lǐng)悟課文

　　1、出示四個句子：

　　全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

　　這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋啊。

　　這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊。

　　這胖乎乎的小手幫我抓過癢癢啊。

　　學(xué)生讀這四句話：

　　指名學(xué)生讀，其他學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評不足。

　　2、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生說一說。

　　3、是啊，蘭蘭的小手真能干。你們的小手也肯定很能干，一定也為大家做過許多事。

　　學(xué)生說說做過哪些事，出示句式：

　　我為媽媽_____________________。

　　我為爸爸_____________________。

　　我為老師_____________________。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　出示要寫的生字，學(xué)生讀一讀。

　　學(xué)生觀察生字，說說今天的字要注意些什么。

　　老師范寫，學(xué)生書空。

　　學(xué)生書寫生字，師個別輔導(dǎo)。

　　《胖乎乎的小手》教案篇11

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　能認(rèn)識課文中出現(xiàn)的13個生字，會用介賓短語的格式說話；正確、流利、有感情地朗讀課文；有關(guān)心長輩的愿望，并學(xué)著體貼長輩。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：

　　認(rèn)識和書寫本課的生字，朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：

　　有感情地朗讀課文，并通過學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、教育學(xué)生尊敬長輩，體貼父母�！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板。

　　【教學(xué)課時(shí)】：

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、活動激趣，揭題引入

　　1．看手：請同學(xué)們伸出自己的小手。（這時(shí)教師觀察，選一雙胖乎乎的小手。）同學(xué)們看看，這雙手胖乎乎的多可愛，我們把他畫下來吧。

　　2．畫手：讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上，畫現(xiàn)手的輪廓。

　　3．夸手：告訴同學(xué)們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。

　　過渡：原來你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手，為什么呢？讀讀課文我們就知道了。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1．請同學(xué)們自己借助拼音來讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請同學(xué)們看看圖來說一說。

　　2．請同學(xué)們再讀課文，讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整。

　　爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開__________________。

　　媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開__________________。

　　姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開__________________。

　　蘭蘭明白了，大家都喜歡她的畫，是因?yàn)椤?/p>

　　三、細(xì)讀課文，識記生字

　　1．請同學(xué)們聽老師讀課文，在讀的過程中，標(biāo)出本課的自然段序號。

　　2．師：教師出示生字卡片，讓學(xué)生借助拼音讀。

　　3．自己在課文中把這些字找出來后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確。

　　4．這些字你以前認(rèn)識嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？

　　5．小組合作識記生字，說一說你識字的方法。

　　6．給生字組詞，鞏固生字。

　　《胖乎乎的小手》教案篇12

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、學(xué)會認(rèn)識13個生字，會寫6個生字。

　　2、正確、流利朗讀課文。

　　3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識生字，會寫6個生字

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底。人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，天天干活不說話。（手）

　　二、揭題：

　　1、同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。（找一雙學(xué)生的手，把手印畫在黑板上。）

　　2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。（齊讀課題）

　　三、初讀課文，了解大意。

　　1、黑板上的這雙小手是xxx的，我們課文中的小手是誰的呢？全家人為什么會喜歡這雙小手呢？請同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個小問題。（學(xué)生自由讀課文）

　　2、讀了課文，你知道這雙小手是誰的？（生答）全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？（請45人回答后教師小結(jié)并出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。學(xué)習(xí)用喜歡說話。學(xué)習(xí)生字喜、張。）

　　3、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎？請用直線將它劃出來。（學(xué)生劃句子）

　　4、xx，你來說說你找到了哪一句？（學(xué)生匯報(bào)三句話）

　　四、生字識記：

　　1、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個生字，誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（學(xué)生領(lǐng)讀生字）

　　2、這幾個字你有什么好方法記住它嗎？（交流識記方法）

　　3、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識了七個生字了，讓我們一起來讀一讀。（齊聲讀生字）

　　4、這些字有拼音時(shí)我們都認(rèn)識了，老師如果把拼音擦掉，編成一個小故事，你還能認(rèn)出它們嗎？老師今天想來考考大家。請大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰能把這個小故事讀給大家聽聽。（讀故事復(fù)習(xí)生字）

　　五、課中操。

　　同學(xué)們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩，感受一下媽媽的無私的母愛吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動活動我們的小手。（請學(xué)生欣賞伴樂古詩《游子吟》）

　　六、朗讀感悟。

　　1、媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個尊敬長輩的好孩子。請小朋友看看，爸爸在表揚(yáng)蘭蘭時(shí)，臉上的表情是怎樣的？誰來當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話說得更好？（指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好）

　　2、在這句話里有這樣一個詞替，你們能不能換個詞說說？

　　3、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸蘭蘭呢？

　　4、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說（生讀）

　　5、剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀。（教師：爸爸說學(xué)生）

　　七、說話練習(xí)。

　　1、蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時(shí)有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢？請同桌兩位同學(xué)互相說說。（同桌互相說）

　　2、誰來告訴大家你幫別人做過什么？（請若干名學(xué)生發(fā)言）

　　八、書寫指導(dǎo)。

　　1、看來我們班的同學(xué)也很不錯，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑著）在學(xué)校里，我們小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。你覺得這兩個字在寫的時(shí)候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎？（觀察分析字形）

　　2、在田字格中寫字，我們要看清楚每一個筆畫的位置，認(rèn)真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢。（教師范寫）

　　學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。

　　九、課堂小結(jié)：

　　1、xx的小手真能干，寫出了非常漂亮的字。（展示）請用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。

　　十、課外實(shí)踐活動：

　　1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

　　2、用自己的小手為家長做一件事。

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