《皇帝的新裝》

時(shí)間：2022-04-29 04:15:28 教案我要投稿

《皇帝的新裝》

　　【教學(xué)目的】

　　通過(guò)品味語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新閱讀能力和聽(tīng)說(shuō)能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像能力，曲折地表現(xiàn)生活的能力。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生從品味語(yǔ)言入手，理解作品深刻的內(nèi)涵和思想感情。

　　【教學(xué)內(nèi)容和步驟】

　　一、導(dǎo)學(xué)定向(出示小黑板，學(xué)生誦讀)。

　　題西林壁

　　蘇軾

　　橫看成嶺側(cè)成峰，

　　遠(yuǎn)近高低各不同。

　　不識(shí)廬山真面目，

　　只緣身在此山中。

　　激疑：這首詩(shī)給我們什么啟示?

　　學(xué)生討論，教師小結(jié)。

　　明確：多角度、多側(cè)面地看待事物。

　　交代本節(jié)課的教學(xué)目的：通過(guò)品味語(yǔ)言培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新閱讀能力和聽(tīng)說(shuō)能力。

　　二、理解文章線索。

　　學(xué)生思考明確：愛(ài)--織--看--穿--議--揭。全文以"新裝"為線索展開(kāi)情節(jié)，讓不同身份的人在這場(chǎng)騙局中登場(chǎng)，充分展現(xiàn)他們的性格特征。

　　三、品味語(yǔ)言，討論問(wèn)題。

　　問(wèn)題1：本文揭露和諷刺了以皇帝為代表的封建統(tǒng)治階級(jí)的虛偽和愚蠢。作者對(duì)老百姓的態(tài)度又如何呢?請(qǐng)結(jié)合課文的語(yǔ)言談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　學(xué)生思考，教師點(diǎn)評(píng)。

　　明確：作者對(duì)皇帝的諷刺是辛辣的，而對(duì)老百姓卻寫得很有層次，很有分寸。對(duì)老百姓的諷刺是善意的。老百姓說(shuō)假話只不過(guò)是怕別人嘲笑他太愚蠢或者是害怕招來(lái)殺身之禍。

　　問(wèn)題2：如何評(píng)價(jià)課文中的兩個(gè)騙子?

　　學(xué)生思考、討論，教師點(diǎn)評(píng)。

　　明確：

　　(1)騙子針對(duì)皇帝的貪圖享逸，不理朝政，設(shè)下騙局，其出發(fā)點(diǎn)是好的，希望皇帝改過(guò)自新，治理好國(guó)家。

　　(2)騙子騙皇帝，以騙對(duì)騙，只不過(guò)是以毒攻毒，希望能起到療救的效果。

　　(3)安徒生在童話的結(jié)尾沒(méi)有寫騙子落入法網(wǎng)，實(shí)在耐人尋味，其用意是有意向讀者敞開(kāi)一扇感情之門--他并不痛恨那兩個(gè)騙子。

　　(4)安徒生把騙局當(dāng)作一面鏡子，把騙子當(dāng)作一把解剖刀，剖析社會(huì)人生的病態(tài)。

　　問(wèn)題3：大臣、老百姓為什么不敢說(shuō)真話?現(xiàn)實(shí)生活中是否有類似的情況?請(qǐng)你就童話中小孩敢說(shuō)真話談?wù)勛髌穼?duì)我們今天有什么現(xiàn)實(shí)意義?

　　學(xué)生思考、討論，教師點(diǎn)評(píng)。

　　明確：人，要敢于正視現(xiàn)實(shí)，多一份真誠(chéng)，多一份愛(ài)，世界將變得更加美好。這，才是作品深刻的內(nèi)涵。

　　四、學(xué)生當(dāng)堂續(xù)寫課文結(jié)尾，一同學(xué)上講臺(tái)朗讀自己的作品，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

　　五、答記者問(wèn)。

　　一人扮演皇帝(或騙子)，全班同學(xué)扮演記者，記者設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題向皇帝(或騙子)提問(wèn)，皇帝(或騙子)作答。

　　六、遷移訓(xùn)練

　　作文：修改課堂上課文結(jié)尾的續(xù)寫。

　　要求：

　　1、大膽想像，富于創(chuàng)新。

　　2、字跡工整，突出中心。

　　3、 300字左右。

【《皇帝的新裝》】相關(guān)文章：

《皇帝的新裝》說(shuō)課稿04-26

《皇帝的新裝》說(shuō)課稿07-28