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大班美術(shù)活動樓房教案及反思（精選9篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的大班美術(shù)活動樓房教案及反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班美術(shù)活動樓房教案及反思 1
活動目標(biāo)：
1、與同伴共同利用紙箱紙盒等材料制作喜歡的玩具、物品等。
2、愿意根據(jù)紙盒、紙箱的外形進(jìn)行想象，大膽使用切割、連接、刷色等方法進(jìn)行制作活動。
3、與同伴友好相處，繼續(xù)學(xué)習(xí)分工合作、相互協(xié)商的合作方法。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、教師和幼兒共同收集各種大小不同的紙盒、紙箱，切割、刷色的工具（小刀、刷子等），輔助材料（鉛絲、繩子、掛歷紙等），各種顏料，積木，剪刀，一級糨糊，錐子，膠帶等。
2、各種圖片（建筑物，橋梁，大型玩具，家俱，交通工具等）
活動過程：
1、教師出示各種圖片，導(dǎo)入活動。
教師：仔細(xì)觀察圖片，它們有什么共同的地方？有什么不同的地方？大大小小的紙盒、紙箱和輔助材料，你認(rèn)為它們用來做些什么？
教師：請你們自由分成5個小組，每個小組在圖片中選一個喜歡的.內(nèi)容，并一起商量要制作的東西。
教師：請每個小組選個代表說說你們想制作的物品。
2、教師與幼兒討論制作的方法。
教師：這些物品怎么做呢？要用哪些材料？如果需要兩個紙箱，怎么連接？怎么樣讓你們制作的物品更加美觀一點(diǎn)？
3、教師幼兒討論合作的方法。
教師：我們應(yīng)該怎么分工？（先討論并確定做哪些物品，每個人負(fù)責(zé)做什么。)如果在合作的時(shí)候遇到矛盾怎么辦？
4、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒與同伴友好合作、協(xié)商。
鼓勵幼兒大膽使用輔助材料和工具。
請幼兒注意作品的整體美觀。
5、幼兒互相欣賞作品，交流感受。
教師：看看其他組小朋友的作品，你們覺得有哪些值得學(xué)習(xí)的地方？
活動反思：
選材挺適合大班的幼兒，紙箱是一種常見的廢舊物品，它的安全，讓幼兒有很多空間去研究、探索它的玩法。幼兒對活動很感興趣。整個環(huán)節(jié)比較清晰，目標(biāo)基本達(dá)到。不足之處是：當(dāng)幼兒自主探索紙箱的玩法的時(shí)候，對部分幼兒的關(guān)注不夠，未能及時(shí)有效的與孩子進(jìn)行很好的互動，教師的參與性不夠，一些幼兒想出的玩法，我未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予肯定及鼓勵。
大班美術(shù)活動樓房教案及反思 2
設(shè)計(jì)意圖
樓房是小朋友天天都能看到的“美術(shù)源于生活，為生活服務(wù)”，構(gòu)建生活化的美術(shù)教學(xué)，是我們在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的一種理想追求，是當(dāng)前深化美術(shù)教學(xué)改革的必然要求。它與健康活動、社會活動、科學(xué)活動、語文活動共同構(gòu)成“五指活動”，互相連接成一個整體。繪畫是幼兒表達(dá)行為的第二種語言。為此設(shè)計(jì)了本次活動《我設(shè)計(jì)的樓房》從而提高他們的繪畫能力。陶冶幼兒情感，促進(jìn)幼兒認(rèn)知、智力及創(chuàng)造性能力的發(fā)展都具有良好的作用。
活動目標(biāo)：
1.了解城市中樓房的外形特征、結(jié)構(gòu)、種類。
2.感受城市中高樓的形態(tài)，喜愛我們生活的城市。
活動準(zhǔn)備：
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
知道樓房的多種形態(tài)。
環(huán)境準(zhǔn)備
各種樓房的圖片、作畫材料。
教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：
能用繪畫形式對高樓的形態(tài)進(jìn)行表現(xiàn)。
活動過程：
一、美麗的樓房
1.欣賞美麗的樓房。
今天老師帶來了一些樓房的圖片，老師覺得這些樓房很漂亮，你想看看嘛
2.觀察圖片，了解樓房的不同構(gòu)造。
這幢樓房是怎么樣的？
二、暢言美麗的樓房
1.尋找自己覺得美麗的樓房。
你覺得哪幢樓房最漂亮？為什么？
2.樓房的美麗所在。
三、我設(shè)計(jì)美麗的樓房
1.引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自己心中美麗的樓房。
你想設(shè)計(jì)一幢怎樣美麗的樓房？怎么設(shè)計(jì)呢？
2.增添樓房周圍的環(huán)境設(shè)施。
你覺得樓房周圍還可以有什么？
活動反思：
幼兒美術(shù)教育活動設(shè)計(jì)的常用方法；突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系，進(jìn)行綜合實(shí)踐活動。美術(shù)教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高，而更多的是幼兒對美好事物的感受、理解、體驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒對美的創(chuàng)造。根據(jù)活動內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個幼兒的`主體性和創(chuàng)造性，重視對幼兒個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；并使幼兒通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識。在美術(shù)學(xué)習(xí)方法中采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動中最常見的教學(xué)手段，幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法。引導(dǎo)和鼓勵幼兒用自己認(rèn)為有美感的形式，創(chuàng)造性的表達(dá)、表現(xiàn)對事物的觀察和感悟，注重幼兒審美與創(chuàng)造力的發(fā)展。
大班美術(shù)活動樓房教案及反思 3
活動背景：
大班孩子對周圍一切的新奇，新鮮的事物都特別的感興趣，一位旅游歸來的小朋友把在旅游途中拍到的一些奇特建筑物的照片帶來與大家分享，這些造型各異，奇特有趣的房子讓孩子們大開眼界，激發(fā)了他們創(chuàng)作的欲望。因此，我設(shè)計(jì)了這次活動，希望孩子們通過觀察各種不同的建筑，在已獲取的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)上發(fā)揮想像進(jìn)行創(chuàng)作。
活動目標(biāo)：
1、通過觀察，簡單了解房子的基本構(gòu)造，并學(xué)會創(chuàng)造性的各種材料設(shè)計(jì)制作房子。
2、在活動過程中激發(fā)幼兒積極的參與活動，并能大膽的想像創(chuàng)作
活動準(zhǔn)備：
教具：幻燈片、電腦。學(xué)具：記號筆、油畫棒、繪畫紙、橡皮泥、積木、剪刀、漿糊
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒講述生活中所見過的房子，找出房子的構(gòu)造的共同點(diǎn)。（玩一個簡單的房子拼圖游戲）
1.生活經(jīng)驗(yàn)講述，說出房子簡單的構(gòu)造
導(dǎo)語：小朋友們好，王老師看到你們覺得特別高興，開心，你們開心嗎？，我知道你們都有一個特別溫暖、幸福的家，都住在漂亮、舒適的房子里，生活得非常幸福！是啊，在這個世界上我們每一個人，每個小動物們都有一個能夠遮風(fēng)避雨的房子。小朋友們，除了你們居住的房子以外，你們在生活中，在電視里，書本里，還見過哪些奇特、有趣的房子呢？（幼兒回答）
師：小朋友們回答的真好，那么，你們見過的所有的房子都有些什么呢？
2.欣賞課件，進(jìn)一步了解房子的構(gòu)造
師：王老師請小朋友欣賞的房子只是眾多房子中最普通的一種，我的好朋友去世界旅游時(shí)，拍下了一些特別奇特有趣的房子，你們想不想看看呢？
二、觀看幻燈片，欣賞各種不同形狀，不同構(gòu)造的房子。（激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望）
1.觀看幻燈片
2.提問：你看到了哪些房子？這些房子有哪些特別的地方？
欣賞時(shí)，師問：這座房子有趣嗎，特別嗎？你覺得哪個地方特別？（幼兒觀察回答，房屋的房頂、門、窗的形狀各具特色。）
3.欣賞夢中的房子（兒童作品）（課件出示一些大膽想象，造型獨(dú)特美觀的房子。）
三、講述故事，引出課題——給小動物設(shè)計(jì)有趣的房子
1、教師講故事，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)房子的欲望 故事：動物園要來很多的動物客人，可是動物園太小，住不下，需要給動物們建房子，該建個什么樣的'房子呢？你們能幫它們出個好主意嗎？（幼兒討論回答）
2.幼兒為小動物們設(shè)計(jì)房子
提問：1、你喜歡什么動物？2、你想幫助它設(shè)計(jì)一座什么樣的房子？（幼兒發(fā)揮想象）
四、用各種材料設(shè)計(jì)房子。幼兒設(shè)計(jì)房子，教師指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用直線、曲線等各種線條或者用大面積色塊裝飾房子。用橡皮泥（搓、捏、團(tuán)、切）做房子、剪貼，搭建房子。
小朋友們可以自由選擇，把心中最漂亮、最有趣的房子設(shè)計(jì)出來吧！
五、幼兒作品展示，講評（造型、線條、色彩）
活動反思：
1、孩子們通過欣賞一些奇特、形狀各異，風(fēng)格不同的建筑，了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構(gòu)成上帶來的美。給孩子們以靈感，在已有的經(jīng)驗(yàn)上發(fā)揮了想像，大膽創(chuàng)作，創(chuàng)作過程中，孩子們表現(xiàn)的積極，主動，自由發(fā)揮，并能夠在創(chuàng)作中相互合作，協(xié)調(diào)。即體現(xiàn)了幼兒美術(shù)教學(xué)中應(yīng)豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗(yàn)自由和創(chuàng)造的快樂的教育理念，也在活動中培養(yǎng)幼兒與人交往、合作的能力。
2、在這次活動中，因?yàn)楹⒆荧@取的經(jīng)驗(yàn)有限，雖然看到了許多的各種奇特，有趣的建筑，但這些建筑對于知識經(jīng)驗(yàn)太少的孩子們來說太抽象了，很多孩子們能夠很清楚的描述出心中想像中的房子，但在創(chuàng)作時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)的不夠，美術(shù)技能技巧的單一等等，孩子們無法創(chuàng)作出自己想像中的作品，創(chuàng)作的作品還是缺乏一些新意，較單一。
大班美術(shù)活動樓房教案及反思 4
活動目標(biāo)：
1.欣賞各地區(qū)的民居建筑，感受中國民居建筑的多樣性。
2.了解民居與當(dāng)?shù)氐乩須夂颉L(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。
3.能有序地觀察各地的民居，并在比較、討論、交流的過程中發(fā)現(xiàn)不同民居的建筑風(fēng)格。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：
欣賞各地區(qū)的民居建筑，感受中國民居建筑的多樣性。
活動難點(diǎn)：
了解民居與當(dāng)?shù)氐乩須夂颉L(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
1.世界各地的民居圖片。請幼兒事先手機(jī)民居圖片。
2.幼兒用書：《中國民居建筑》PPT。
活動過程：
一、通過提問，激發(fā)幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)。
1.師：你家住在哪兒?
(幼：住在老街的小區(qū)里/樓房里面/自己家里面宅基地的小院子里面，等)
2.你家的房子是什么樣的?
(幼：我的家住在11樓/我家的房子是1樓和2樓的，1樓有個小花園很漂亮，等)
3.你見過什么樣的房屋?
(幼：我見過北京的故宮/我見過海南的用草做的屋子，等)
二、教師出示不同地域特色的民居圖片(幼兒用書里的圖片)，引導(dǎo)幼兒欣賞。
1.播放PPT，圖2、3、4，師：這里的房子是什么樣的?
師：這是江南水鄉(xiāng)的民居，民居就是老百姓住的的地方。
那這些民居的房頂是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?
窗戶是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?
門是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?
2.播放PPT5、6、7，師：這里的`房子是什么樣的?
師：這是徽州民居，請小朋友們兩個兩個來討論一下
(1)這些民居的房頂是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?
(2)窗戶是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?
(3)門是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?
3.播放PPT圖8、9，師：請小朋友們看一下這個北京四合院有什么特別的地方?
4.播放PPT圖11、12，老師介紹廈門的客家土樓，讓孩子們來說說自己聽到的感興趣的地方。
師：土樓，也稱客家土圍樓、客家圍屋，主要分布在福建省的龍巖，漳州、廣東梅州的大埔縣、廣東潮州饒平縣。客家永定土樓坐落在福建省龍巖市永定縣內(nèi)。有的人叫他們“客家圍屋”，距離廈門有170多公里，車程是二個半小時(shí)左右。地域廣闊、歷史悠久的中國，民居豐富多彩，四合院、圍龍屋、石庫門、蒙古包、窯洞、竹屋等等，早已為人世所知曉，而掩藏在崇山峻嶺之中的福建省民居永定客家土樓，卻鮮為人知。在我國的傳統(tǒng)住宅中，永定的客家土樓獨(dú)具特色，有方形、圓形、八角形和橢圓形等形狀的土樓共有8000余座，規(guī)模之大，造型之美，既科學(xué)實(shí)用，又有特色、構(gòu)成了一個奇妙的世界，直到2008年成為世界遺產(chǎn)，土樓才慢慢的被世人知曉。
5.播放PPT圖13、14、15，師：你知道這個房子是用什么做成的嗎?
師：這就是傣族竹樓。觀看PPT并且介紹。
6.誰來給我們介紹一下這個房子呢?你認(rèn)識嗎?
播放PPT圖16、17、18，師：請小朋友來介紹一下吧!誰來?
幼兒介紹。
7.你覺得哪個房子最特別?為什么?
三、師幼共同討論民居的外形與地理環(huán)境的關(guān)系。
1.師：為什么這些人住的房子都不一樣呢?
他們生活在什么地方?他們有哪些生活習(xí)慣?
這些房子是用什么建成的?這些房子除了能住人，還有什么其他的作用嗎?
2.教師小結(jié)：這些房子都是各地的人們根據(jù)不同的天氣情況、生活習(xí)慣設(shè)計(jì)的，它們的外形不同、顏色不同、門窗不同，修建時(shí)用的材料不同，都很有特色。
四、出示世界各地的民居建筑，拓展幼兒的視野。
師：看看這些民居是什么樣的?你知道這是哪個國家的民居嗎?
活動反思：
本活動通過美術(shù)欣賞的形式，學(xué)會合作，感受發(fā)現(xiàn)的愉悅與成就感。在提高鑒別和判斷能力的同時(shí)，進(jìn)一步弘揚(yáng)了民族傳統(tǒng)文化，抵制了不良文化的影響。同時(shí)多樣的自主研究活動，促使孩子們更好地吸收時(shí)代信息和多元美術(shù)的藝術(shù)觀念。進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
隨著現(xiàn)代化的文化浪潮進(jìn)入鄉(xiāng)村的每一個角落，相當(dāng)多的年輕人，對本民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)相當(dāng)漠視，學(xué)校作為文化傳承的重要一環(huán)，美術(shù)教育能夠?yàn)槊褡逅囆g(shù)培養(yǎng)新的土壤和新的支持者，使全社會共同關(guān)注民族藝術(shù)的生存環(huán)境，以促進(jìn)民族藝術(shù)的可持續(xù)發(fā)展，感受民族文化內(nèi)涵。
大班美術(shù)活動樓房教案及反思 5
一、活動目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒觀察不同風(fēng)格樓房的外形特點(diǎn)，如高樓大廈的挺拔、歐式建筑的華麗，培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力與細(xì)節(jié)捕捉能力，能用簡單語言描述所觀察到的特征。
2. 學(xué)習(xí)運(yùn)用基本圖形（長方形、三角形、正方形等）組合搭建樓房框架，掌握不同圖形的拼接技巧，鍛煉幼兒手部精細(xì)動作與空間構(gòu)建能力，能夠獨(dú)立創(chuàng)作出有一定復(fù)雜度的樓房造型。
3. 鼓勵幼兒大膽選用色彩裝飾樓房，根據(jù)自己的想象或生活經(jīng)驗(yàn)搭配色彩，如用明亮色彩表現(xiàn)熱鬧街區(qū)，用淡雅色彩描繪寧靜小區(qū)，提升幼兒色彩感知與運(yùn)用能力，增強(qiáng)作品表現(xiàn)力。
二、活動重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
仔細(xì)觀察各類樓房造型，準(zhǔn)確把握其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，為繪畫創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
熟練運(yùn)用圖形組合構(gòu)建樓房雛形，確保結(jié)構(gòu)穩(wěn)固、比例協(xié)調(diào)。
2. 難點(diǎn)
突破常規(guī)思維，在樓房設(shè)計(jì)上融入獨(dú)特創(chuàng)意，如奇特的屋頂形狀、錯落有致的樓層布局等。
調(diào)配出和諧且富有層次感的色彩方案，使色彩不僅美觀，還能呼應(yīng)樓房的功能或所處環(huán)境。
三、活動準(zhǔn)備
不同風(fēng)格樓房圖片、繪畫紙、彩筆、油畫棒、彩色卡紙、剪刀、膠水、輕黏土
四、活動過程
1. 導(dǎo)入（5 分鐘）
展示繁華都市與寧靜鄉(xiāng)村的全景圖片，引導(dǎo)幼兒觀察其中樓房的差異，提問：“小朋友們，看看圖片里城市和鄉(xiāng)村的房子有什么不一樣呀？”激發(fā)幼兒興趣，引出活動主題。
2. 觀察認(rèn)知（10 分鐘）
逐一展示歐式古典建筑、現(xiàn)代摩天大樓、中式庭院等圖片，詳細(xì)講解其獨(dú)特元素，像歐式建筑的`雕花立柱、尖頂；現(xiàn)代建筑的玻璃幕墻、不規(guī)則外形；中式建筑的飛檐斗拱、四合院布局，引導(dǎo)幼兒用手比劃形狀，加深印象。
3. 創(chuàng)作示范（10 分鐘）
教師在黑板上用粉筆畫，先以長方形畫樓體，三角形加頂，再用小長方形添窗戶、正方形做陽臺，示范時(shí)強(qiáng)調(diào)圖形大小搭配，如高層窗戶小、底層大；色彩選擇上，用黃色卡紙剪太陽，問幼兒墻面顏色，示范暖黃陽光下淡藍(lán)墻面搭配，展示色彩對比效果。
4. 自主創(chuàng)作（20 分鐘）
幼兒選擇材料創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，幫助調(diào)整圖形組合問題，引導(dǎo)色彩選擇，如提醒畫幼兒園可多用亮色，適時(shí)提供材料支持。
5. 作品展示（10 分鐘）
幼兒將作品貼展示板，先自我介紹，如“我畫的是未來彩虹樓，有會變色窗戶”，其他幼兒提問點(diǎn)評，教師總結(jié)肯定創(chuàng)意與努力，頒發(fā)創(chuàng)意貼紙。
五、活動反思
導(dǎo)入環(huán)節(jié)成功吸引幼兒目光，城鄉(xiāng)樓房對比引發(fā)好奇。觀察認(rèn)知時(shí)，幼兒對新奇建筑元素興趣濃，但部分幼兒描述特征詞匯有限，日后要多積累建筑相關(guān)詞匯。創(chuàng)作示范階段，多數(shù)幼兒專注，但個別幼兒動手慢，后續(xù)可提前準(zhǔn)備部分圖形貼紙輔助。
自主創(chuàng)作中，幼兒創(chuàng)意迸發(fā)，出現(xiàn)懸浮樓、水果樓等新奇構(gòu)思，可在色彩運(yùn)用上，部分幼兒配色雜亂，缺乏整體考量，今后加強(qiáng)色彩搭配練習(xí)，提供更多優(yōu)秀范例。展示環(huán)節(jié)氛圍熱烈，幼兒互評稍顯稚嫩，后續(xù)培養(yǎng)傾聽與表達(dá)技巧，提升評價(jià)質(zhì)量，優(yōu)化活動效果。
大班美術(shù)活動樓房教案及反思 6
一、活動目標(biāo)
1. 激發(fā)幼兒對城市規(guī)劃的興趣，引導(dǎo)幼兒從整體布局角度構(gòu)思建筑群，培養(yǎng)宏觀思維與空間規(guī)劃能力，能合理安排不同功能樓房位置。
2. 學(xué)會用多種材料（紙盒、飲料瓶、冰棍棒等廢舊物）搭建立體樓房模型，探索不同材料的組合固定方式，提高幼兒動手實(shí)踐與問題解決能力，增強(qiáng)環(huán)保意識。
3. 促使幼兒在團(tuán)隊(duì)合作中溝通協(xié)商，共同完成大型“城市樓盤”作品，培養(yǎng)合作精神與集體榮譽(yù)感，體驗(yàn)合作創(chuàng)作樂趣。
二、活動重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
依據(jù)功能分區(qū)規(guī)劃樓房布局，如商業(yè)區(qū)高樓密集、住宅區(qū)樓間距寬，使布局科學(xué)合理。
熟練運(yùn)用廢舊材料構(gòu)建穩(wěn)固立體結(jié)構(gòu)，掌握粘貼、穿插、捆綁等連接技巧。
2. 難點(diǎn)
協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員不同創(chuàng)意，融合成統(tǒng)一風(fēng)格的城市建筑群，避免作品雜亂無章。
解決大型立體作品制作中的.重心不穩(wěn)、材料銜接不牢等技術(shù)難題，確保作品完整美觀。
三、活動準(zhǔn)備
城市規(guī)劃圖、各類廢舊材料、剪刀、膠水、熱熔膠槍（教師用）、顏料、畫筆、展示沙盤
四、活動過程
1. 導(dǎo)入（5 分鐘）
播放城市航拍視頻，展示錯落有致的建筑群，提問：“小朋友們，要是讓你們建一座城市，先從房子開始，怎么安排它們呢？”導(dǎo)入活動主題。
2. 規(guī)劃講解（10 分鐘）
展示城市規(guī)劃圖，介紹商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)等區(qū)域劃分，引導(dǎo)幼兒討論不同區(qū)樓房特點(diǎn)，如商業(yè)區(qū)高樓多有廣告屏，住宅區(qū)綠化好，工業(yè)區(qū)廠房煙囪高，提問幼兒想建區(qū)域及樓房特色，初步規(guī)劃小組分工。
3. 材料探索（10 分鐘）
教師拿出紙盒、飲料瓶等廢舊物，示范剪裁飲料瓶做塔樓、紙盒拼接成排屋，展示用膠棒、細(xì)鐵絲固定方法，強(qiáng)調(diào)安全，讓幼兒分組嘗試材料特性，探索組合可能。
4. 團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作（20 分鐘）
幼兒分組在沙盤上創(chuàng)作，教師巡視，協(xié)調(diào)分工矛盾，如兩幼兒爭用大紙盒，引導(dǎo)協(xié)商或共用；協(xié)助技術(shù)難題，像高樓易倒，建議底部加重物或加固支撐；鼓勵添加細(xì)節(jié)，如小區(qū)滑梯、商場招牌。
5. 成果展示（10 分鐘）
小組介紹作品，如“這是歡樂城，有糖果商場和彩虹小區(qū)”，其他小組評價(jià)點(diǎn)贊，教師總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，頒發(fā)最佳團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等獎牌，鼓勵后續(xù)完善。
五、活動反思
視頻導(dǎo)入震撼，幼兒對城市規(guī)劃熱情高漲。規(guī)劃講解時(shí)，幼兒積極討論，但功能區(qū)理解稍淺，后續(xù)結(jié)合生活實(shí)例深化認(rèn)知。材料探索環(huán)節(jié)，幼兒好奇心強(qiáng)，操作踴躍，個別小組材料使用浪費(fèi)，需強(qiáng)調(diào)節(jié)約。
團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作中，幼兒合作初顯成效，可爭執(zhí)仍有，溝通技巧待提升，加強(qiáng)引導(dǎo)傾聽他人想法。作品完成度較高，細(xì)節(jié)創(chuàng)意足，但部分小組時(shí)間把控差，未精細(xì)裝飾，下次優(yōu)化流程，預(yù)留充裕完善時(shí)間，鞏固團(tuán)隊(duì)協(xié)作與動手能力。
大班美術(shù)活動樓房教案及反思 7
一、活動目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒感受不同季節(jié)對樓房色彩與氛圍的影響，如春日繁花簇?fù)淼臉欠俊⒍辗e雪覆蓋的屋頂，培養(yǎng)幼兒聯(lián)想與情感遷移能力，能用色彩巧妙傳達(dá)季節(jié)特色。
2. 掌握水彩暈染與油畫棒疊加的.繪畫技巧，利用水彩的流動性和油畫棒的覆蓋性營造豐富質(zhì)感，提升幼兒繪畫技能熟練度，創(chuàng)作出細(xì)膩生動的樓房畫面。
3. 鼓勵幼兒在畫面中融入人物、植物等元素，編織樓房里的生活故事，豐富作品內(nèi)容與情境，增強(qiáng)作品敘事性與生活氣息。
二、活動重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
精準(zhǔn)捕捉季節(jié)特征，轉(zhuǎn)化為鮮明色彩與場景布置，如秋天金黃落葉飄于樓邊。
熟練運(yùn)用水彩、油畫棒結(jié)合技法，控制水彩濕度暈染效果，實(shí)現(xiàn)色彩自然過渡。
2. 難點(diǎn)
讓融入的人物、植物等元素與樓房、季節(jié)完美融合，動作神態(tài)、生長姿態(tài)自然合理，不生硬拼湊。
營造獨(dú)特氛圍，如夏夜神秘靜謐、秋晨清爽溫馨，借色彩、構(gòu)圖全方位烘托。
三、活動準(zhǔn)備
四季風(fēng)景圖含樓房、水彩顏料、調(diào)色盤、畫筆、油畫棒、繪畫紙、擦手巾
四、活動過程
1. 導(dǎo)入（5 分鐘）
展示四季樓房拼圖，讓幼兒快速拼出對應(yīng)季節(jié)，提問：“為什么選這塊，這個季節(jié)樓房看起來啥樣？”引出話題。
2. 四季賞析（10 分鐘）
依次展示春、夏、秋、冬含樓房高清圖，引導(dǎo)幼兒觀察色彩，如春天粉嫩花朵映樓墻；夏天蔥郁綠樹遮陽臺；秋天暖黃銀杏伴褐樓；冬天潔白雪堆壓紅頂，討論季節(jié)元素與樓房關(guān)聯(lián)，分享感受。
3. 技巧示范（10 分鐘）
教師用水彩畫濕潤藍(lán)天背景，趁濕用油畫棒添白云、彩色樓房，示范油畫棒覆蓋水彩，如用橘黃油畫棒在水彩夕陽上提亮窗戶光；畫秋樹時(shí)，水彩染黃褐樹葉底色，油畫棒勾輪廓添細(xì)節(jié)，展示色彩融合層次，提醒控制水彩水分防暈染過度。
4. 自主創(chuàng)作（20 分鐘）
幼兒選季節(jié)創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)，鼓勵色彩大膽搭配，協(xié)助水彩干濕控制，啟發(fā)場景構(gòu)思，如夏天小朋友泳池嬉鬧、冬天雪人站崗樓前，提醒畫面整潔。
5. 分享講述（10 分鐘）
幼兒展示作品講樓房故事，如“春天我家樓前開好多花，我和小伙伴撿花瓣”，其他幼兒傾聽提問，教師總結(jié)亮點(diǎn)，張貼作品成“四季樓房畫廊”。
五、活動反思
拼圖導(dǎo)入激發(fā)競爭意識，幼兒參與度高。四季賞析環(huán)節(jié)，幼兒對色彩感知敏銳，描述生動，詞匯量較之前教案一有所提升。技巧示范時(shí)，多數(shù)幼兒專注，但水彩操作難度大，部分幼兒暈染失控，后續(xù)安排單獨(dú)水彩練習(xí)。
自主創(chuàng)作中，幼兒想象力豐富，故事有趣，可部分作品構(gòu)圖松散，主體不突出，加強(qiáng)構(gòu)圖指導(dǎo)，明確主次關(guān)系。講述環(huán)節(jié)幼兒表達(dá)積極，傾聽習(xí)慣進(jìn)步，繼續(xù)培養(yǎng)互動交流，深化美術(shù)與語言融合，提升綜合素養(yǎng)。
大班美術(shù)活動樓房教案及反思 8
一、活動目標(biāo)
1. 培養(yǎng)幼兒從建筑文化角度欣賞國內(nèi)外特色樓房，了解地域文化、歷史傳統(tǒng)在建筑風(fēng)格上的體現(xiàn)，拓寬文化視野，增強(qiáng)文化包容與鑒賞能力。
2. 指導(dǎo)幼兒運(yùn)用紙雕、衍紙等手工技藝制作立體裝飾性樓房作品，掌握卷曲、折疊、拼接等精細(xì)動作，提升手部操控與藝術(shù)表現(xiàn)能力，作品具立體感、層次感。
3. 鼓勵幼兒在作品中融入本土文化符號，如家鄉(xiāng)傳統(tǒng)花紋、標(biāo)志性建筑元素，傳承家鄉(xiāng)文化，樹立文化自信，同時(shí)促進(jìn)多元文化交流碰撞。
二、活動重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
深入探究特色建筑背后文化成因，如福建土樓圓形布局源于家族聚居防御需求，理解形式與功能聯(lián)系。
熟練運(yùn)用紙雕、衍紙技法構(gòu)建精致樓房部件，如用衍紙卷做歐式建筑雕花。
2. 難點(diǎn)
巧妙融合多元文化元素，設(shè)計(jì)風(fēng)格獨(dú)特又和諧統(tǒng)一的.樓房，避免文化元素堆砌雜亂。
精準(zhǔn)把控紙雕、衍紙手工細(xì)節(jié)，像紙雕鏤空精度、衍紙?jiān)煨鸵?guī)整度，確保作品高品質(zhì)。
三、活動準(zhǔn)備
中外特色建筑紀(jì)錄片、彩色卡紙、衍紙工具套裝、刻刀、墊板、白乳膠、鑷子、展示架
四、活動過程
1. 導(dǎo)入（5 分鐘）
播放各國地標(biāo)建筑快閃視頻，提問：“這些奇奇怪怪房子在哪，為啥長成這樣？”點(diǎn)燃好奇心，開啟活動。
2. 文化探尋（10 分鐘）
播放紀(jì)錄片片段，介紹中式徽派建筑白墻黑瓦與儒家內(nèi)斂文化關(guān)聯(lián)；印度泰姬陵大理石鑲嵌工藝背后愛情傳說；哥特式教堂尖頂指向天堂宗教寓意，展示建筑圖片，引導(dǎo)幼兒觀察文化烙印，分組討論分享家鄉(xiāng)特色建筑文化特點(diǎn)。
3. 手工示范（10 分鐘）
紙雕部分，教師在卡紙上畫古樓輪廓，用刻刀鏤空門窗，折出飛檐，展示折疊技巧增立體感；衍紙環(huán)節(jié)，示范用紙條卷緊松不同圓柱做羅馬柱，細(xì)條纏出阿拉伯式花紋，用白乳膠小心拼接，強(qiáng)調(diào)工具安全使用。
4. 創(chuàng)意實(shí)踐（20 分鐘）
幼兒選文化主題創(chuàng)作，教師巡回，鼓勵文化融合創(chuàng)新，如中式樓加歐式陽臺；協(xié)助手工難題，像紙雕切斷補(bǔ)救、衍紙散架加固；引導(dǎo)文化符號融入，如在作品角落添家鄉(xiāng)剪紙圖案。
5. 精品展示（10 分鐘）
幼兒將作品放展示架，介紹設(shè)計(jì)理念，如“這是我心中的世界樓，有埃及金字塔頂和北京故宮門”，其他幼兒欣賞投票，選出最具文化魅力獎，教師總結(jié)文化多元之美，鼓勵文化創(chuàng)作延續(xù)。
五、活動反思
視頻導(dǎo)入瞬間抓住幼兒目光，文化探尋環(huán)節(jié)幼兒求知欲強(qiáng)，討論熱烈，但部分幼兒對抽象文化概念理解困難，需簡化講解、多舉實(shí)例。手工示范時(shí)，多數(shù)幼兒躍躍欲試，可操作熟練度低，常有卷紙松散、刻刀劃紙問題，課前增加基礎(chǔ)手工練習(xí)。
創(chuàng)意實(shí)踐中，幼兒創(chuàng)意大膽，文化融合新奇，作品完成耗時(shí)久，下次合理延長活動時(shí)間，保證創(chuàng)作充分。展示環(huán)節(jié)投票激發(fā)參與，評價(jià)深度不夠，后續(xù)引導(dǎo)深入分析作品文化內(nèi)涵，升華活動意義，促進(jìn)文化素養(yǎng)與手工技能協(xié)同發(fā)展。
大班美術(shù)活動樓房教案及反思 9
一、活動目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒根據(jù)童話故事或幻想情境設(shè)計(jì)樓房，如童話城堡、外星基地樓房，激發(fā)幼兒幻想能力與創(chuàng)新思維，突破現(xiàn)實(shí)局限，作品充滿奇幻色彩。
2. 學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字繪畫軟件（如簡易兒童繪畫 APP）繪制樓房草圖，掌握基本繪圖工具（直線、圓形、填充等）操作，適應(yīng)數(shù)字創(chuàng)作環(huán)境，培養(yǎng)科技素養(yǎng)與藝術(shù)結(jié)合能力。
3. 通過 3D 打印筆將數(shù)字草圖實(shí)體化，了解 3D 打印原理，操作打印筆塑形，鍛煉空間想象力與立體造型能力，實(shí)現(xiàn)從二維到三維轉(zhuǎn)換，體驗(yàn)新型創(chuàng)作樂趣。
二、活動重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
構(gòu)思天馬行空的幻想樓房，融入超現(xiàn)實(shí)元素，如會飛的樓閣、透明能量罩房屋，形成完整創(chuàng)意。
熟練用數(shù)字軟件勾勒樓房輪廓，準(zhǔn)確運(yùn)用工具表現(xiàn)細(xì)節(jié)，如城堡尖刺、未來管道。
2. 難點(diǎn)
操控 3D 打印筆精準(zhǔn)堆積材料，構(gòu)建穩(wěn)固復(fù)雜立體結(jié)構(gòu)，如多層螺旋塔、鏤空科幻樓，避免坍塌變形。
保持?jǐn)?shù)字設(shè)計(jì)與實(shí)體打印效果高度契合，在三維轉(zhuǎn)化中保留創(chuàng)意精髓，實(shí)現(xiàn)理想呈現(xiàn)。
三、活動準(zhǔn)備
童話繪本、科幻畫冊、平板電腦安裝繪畫軟件、3D 打印筆、打印材料、隔熱手套、打印平臺、展示臺
四、活動過程
1. 導(dǎo)入（5 分鐘）
教師扮魔法師，手持魔法書（繪本）講述魔法城堡故事，提問：“要是你有魔法，城堡啥樣？”引發(fā)幻想，導(dǎo)入活動。
2. 幻想啟發(fā)（10 分鐘）
展示童話與科幻圖片，引導(dǎo)幼兒觀察奇特建筑，如愛麗絲夢游仙境瘋帽子房子、星際穿越里環(huán)形空間站，分組交流幻想樓房模樣，推選代表描述，教師記錄關(guān)鍵詞匯。
3. 數(shù)字繪圖（10 分鐘）
教師平板示范，用直線畫樓體框架，圓形添窗戶，填充選色彩，展示復(fù)制、旋轉(zhuǎn)功能建對稱結(jié)構(gòu)，如雙側(cè)塔樓；用橡皮擦改誤處，提醒保存，幼兒用平板繪圖，教師指導(dǎo)工具運(yùn)用、創(chuàng)意拓展，鼓勵大膽配色。
4. 3D 打印（20 分鐘）
教師戴手套持打印筆示范，預(yù)熱擠出材料，沿?cái)?shù)字圖輪廓緩慢堆砌，如筑城墻般層層加高，遇懸空部分先搭支撐；打印復(fù)雜結(jié)構(gòu)時(shí)，適時(shí)暫停調(diào)整角度，提醒安全防燙，幼兒分組打印，教師解決堵料、粘連等問題，協(xié)助造型完善。
5. 夢想展示（10 分鐘）
幼兒將作品放展示臺，分享魔法故事，如“這是云朵上精靈樓，有彩虹滑梯”，其他幼兒閉眼想象，投票選出最夢幻獎，教師總結(jié)肯定幻想與創(chuàng)新，鼓勵繼續(xù)探索科技美術(shù)融合。
五、活動反思
角色扮演導(dǎo)入極具吸引力，幼兒幻想熱情高漲。幻想啟發(fā)環(huán)節(jié)，幼兒思維活躍，點(diǎn)子新奇，但描述連貫性欠佳，日后加強(qiáng)語言組織訓(xùn)練。數(shù)字繪圖時(shí)，多數(shù)幼兒上手快，但功能挖掘淺，開展軟件探索小活動提升熟練度。
3D 打印階段，幼兒興奮又緊張，操作問題多，材料掌控難，后續(xù)增加預(yù)練習(xí)，熟悉材料特性。作品呈現(xiàn)效果震撼，故事充滿童趣，展示評價(jià)互動積極，投票稍顯隨意，培養(yǎng)理性評價(jià)，持續(xù)推動科技賦能美術(shù)創(chuàng)作，挖掘幼兒無限潛能。
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