大班美術橋教案及反思

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的大班美術橋教案及反思，希望能夠幫助到大家。

大班美術橋教案及反思1

　　活動目標：

　　1、體驗水與墨在玻璃上的融合，感受色彩漸變。

　　2、嘗試用宣紙與水墨對印，感受水墨的表現效果。

　　3、能大膽地添畫水墨之景，體驗創造的樂趣。

　　3、能分析故事情節，培養想象力。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　活動準備：

　　1、教具：多幅ppt水墨畫、范畫、未完成的添畫。

　　2、學具：墨、水、玻璃桌、宣紙、圍裙、毛筆、國畫顏料、水桶。

　　活動過程：

　　一、導入環節：欣賞水墨畫作品，引起幼兒的興趣

　　1、通過幻燈片引導幼兒觀察水墨畫中色彩深淺變化。；近景怎么樣？遠景怎么樣？色彩有什么不同

　　2、鼓勵幼兒大膽表達自己的發現。

　　3、教師總結：小朋友們發現了近處的景物清晰、遠處的景物模糊，近景色彩深、遠景色彩淺，近景大、遠景小。

　　二、出示未完成的添畫作品與范畫，講解作畫的方法

　　三、教師示范：引導幼兒觀察水與墨在玻璃上的深淺變化

　　1、先在玻璃桌上均勻澆水，將墨滴入水中，可用手指或毛筆將水與墨相接形成漸變。

　　2、將宣紙與水墨對印，待宣紙干后再添畫場景。

　　四、幼兒創作，教師巡回指導

　　1、幼兒自由創作，感受水墨相接的變化。

　　2、引導幼兒運用各種方法與色彩來表現自己的畫面。

　　3、幫助動手能力弱的幼兒，及時肯定幼兒的創意。

　　五、作品展示交流

　　活動反思：

　　請兩組幼兒通過兩次教學，得出的成果：孩子們能夠通過熟悉的紙張與筆，聯系認識了解文房四寶中的`墨，認識墨汁，并在欣賞不同風格的水墨畫的基礎上，用滴墨來印畫的方法了解感受中國的水墨文化，通過幼兒自己的領悟，動手操作，親手印出各種不同的畫面，讓幼兒感受到了水墨的神奇。

　　我的第一次教學中沒有讓孩子們共同欣賞大家的作品，就少了孩子們對自己作品的總結，少了對同樣活動中不同結果的奇妙的感嘆，以及孩子在欣賞他人作品的同時感受不同的水墨意境。第二次在接受了同事們的寶貴建議之后，過程也進一步完善，孩子們在展示作品的時候，對于一些意象不到的畫面會有發自內心的贊嘆，還有孩子對自己作品的神奇想象，加上孩子的語言，在古典音樂的意境下是一種美的感受。

大班美術橋教案及反思2

　　活動目標：

　　1、欣賞京劇臉譜，了解色彩、造型與人物性格之間的獨特寓意。

　　2、在欣賞課件、談話、創作、表演中感受京劇臉譜中圖案的對稱，色彩的鮮艷和造型的夸張。

　　3、積極參與欣賞活動，萌發對京劇藝術的興趣及情感。

　　4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　活動準備：

　　1、知識經驗：講述一些關于關公曹操包公3人的故事傳說。

　　2、操作材料：多媒體課件，油彩，棉簽，已畫好臉形的8k畫紙若干，顏料，勾線筆，臘光紙，漿糊，毛線等。

　　活動過程：

　　一、欣賞京調，激發幼兒的興趣。

　　1、教師播放京調（只有聲音）。

　　指導語：“聽完這段京劇，你們猜猜他會是個什么樣的人？”

　　幼兒猜測。

　　2、播放視頻�！斑@個人就是包公。你覺得這個人是個什么樣的人？”“他的臉上有些什么顏色？什么花紋？”

　　小結：所以，在京劇中，為了表現一個正直，大公無私，象包公一樣為人民辦好事的好人，我們都把他畫成黑臉。

　　二、欣賞各種各樣的.京劇臉譜，了解色彩、造型與人物性格之間的獨特寓意

　　1、欣賞紅臉、白臉。

　　指導語：“剛才，我們欣賞了黑臉，知道了黑臉代表了象包公一樣正直和好人，這里還有兩張臉譜，請你們猜猜他們是什么樣的人？”

　　小結：原來，京劇臉譜中的顏色雖然很多，但是都有個主要顏色，這些主要的顏色代表了人物不同的性格特征。

　　1、欣賞各種各樣的臉譜，感受京劇臉譜中色彩、圖案的藝術感。

　　指導語：“你最喜歡哪張臉譜？為什么？”“你喜歡這臉譜中的哪個地方？”

　�。ㄒ龑в變焊惺芫﹦∧樧V中的色彩和花紋）

　　三、幼兒創作，表現京劇臉譜，感受京劇藝術的魅力。

　　1、介紹操作材料。

　　3、（播放京調）幼兒自由選擇材料創作，教師巡回指導，鼓勵他們用多種材料進行修飾。

　　四、作品展示和評價

　　請幼兒隨著音樂表演。

　　活動延伸：

　　1、將課件放入電腦活動室，拓展幼兒的知識經驗，幼兒游戲中感受京劇藝術的趣味性。

　　2、在美工區，投放更多的輔助材料，比如：毛線、臘光紙等，來裝飾已做好的臉譜。

　　3、在美工區，啟發幼兒在瓶子、盤子等物體上，用油泥進行臉譜的造型。

　　活動反思：

　　我的目標一是認識京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份，個性的關系，對于這個目標來說，幼兒一開始只是知道這是面具，后來通過這堂課的學習，大部分幼兒是認識了京劇臉譜，但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份，個性的關系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美，萌生對臉譜藝術的興趣。我覺得這個目標的完成是有所欠缺的，在上課的過程中，我怕上課的時間不夠，讓幼兒觀察的時間減少了，導致后來有很多幼兒只會在以后的臉譜上涂顏色，自己畫的那個臉譜只有少部分會畫，并且畫得好。在后來畫畫的過程中，也有幼兒對老師說不好畫的現象，也有自己想怎么畫就這么畫的。

大班美術橋教案及反思3

　　活動目標

　　1、嘗試設計各種花紋打扮小動物，體驗創作的樂趣。

　　2、理解鼴鼠打扮動物們的情節，能大膽表達自己的想法。

　　3、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　4、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備

　　記號筆、動物簡筆畫、炫彩棒。

　　活動觀察

　　活動開始，張騰譽挑了一只小豬簡筆畫，坐在那看了約一分鐘別的小朋友畫畫，再看看自己的小豬，他問我“可以把小豬畫得很恐怖嗎？讓狐貍嚇一跳”，我說“當然可以啊”，他馬上靈感就來了，高興得說“我要把它裝扮成火龍”。

　　他先給小豬身上畫了一對像兔子耳朵一樣的形狀，然后給小豬畫上爪子，我指著“兔子耳朵”問：“你這是耳朵嗎？”，他說“不是啦，是火龍的翅膀，火龍會飛的，很厲害的。還有尖尖的爪子呢，如果被它抓住，會很痛的。”他邊說邊比劃著動作，接著他將翅膀、爪子、身上都涂上紅色。

　　涂完顏色，他在豬的嘴巴前面畫了一朵像白云的形狀，涂上紅色，這是他所謂的火龍“吐火”，他把豬的尾巴加長，他說火龍的尾巴很長，他在天上飛才不會掉下來的，起平衡作用的。然后又讓“火龍”多吐了點“火”，再把翅膀加大了一圈。

　　他看著自己的作品，感覺非常有成就感，他時不時對著我說“我的.火龍很厲害的”，然后他又在小豬身上畫了幾筆紅色的東西，我問他這是什么？他說“這是膽小龍，非常膽小，一害怕就躲到它爸爸身上藏起來了�！�

　　接著，他在紙的上方和下方畫上白云，藍天，他說“這樣才能看出火龍是飛起來的”然后，還在中間畫了一塊綠色，我很好奇，“這綠色表示什么”，他說“時空門啊，火龍可以進去，穿越時空，跑到另外一個地方去的”，最后，畫上了一只騰譽眼中的“三角龍”，他說“火龍太孤單了，給他加個好朋友，這不是火龍，它是不一樣的，是三角龍”。

　　活動分析

　　1、我在操作之前，有特別強調要求“盡量不要畫出和別人一樣的，不然狐貍會懷疑的”，所以騰譽剛開始拿到畫之后，沒有急著畫，先看著別人畫了一分鐘后再決定畫什么，他懂得等待，不急于下筆，構思好了再畫。

　　2、騰譽從剛開始涂的紅色到藍色、綠色，他都有自己的想法，說明他對顏色有一定的要求，而不是隨便用色的。

　　3、他給“火龍”加翅膀、爪子、火、尾巴，及膽小龍、三角龍等，畫得有模有樣，看得出來，他平時非常喜歡恐龍，對恐龍的分類、特征都比較清楚。

　　4、他中途給“火龍”的翅膀加大，尾巴加長，火多吐一點，他懂得自己調整，尾巴加長是為了平衡作用，我還問他“你為什么還要把翅膀加大呢？”他說“這只火龍太大了，翅膀畫小了，飛到天上去容易掉下來的”，對于加的一團“火”，他的解釋是“多吐點火，說明我這只火龍比別的火龍更厲害”，他有自己的解釋，有自己的想法，對于大與小的平衡對比也有一定概念。

　　5、從騰譽畫的藍天、白云，時空門能看出他平時經�？磩赢嬈�，對畫面有一定的空間感。

　　6、因為害怕“火龍”會孤單，所以給它畫上好朋友“三角龍”，說明他不喜歡孤單，想要有自己的好朋友。

　　調整與對策

　　騰譽對于畫畫、手工等方面比較感興趣，不喜歡被束縛，是個比較有個性、有想法的孩子，但是規則意識比較差，自己想怎么做就要怎么做，針對這種情況，我可以采用以下策略：

　　1、把他的作品排成照片，放到電腦上，讓所有的小朋友欣賞，讓孩子猜猜他的想法，然后讓騰譽自己介紹作品，老師再表揚、認可他的想法，騰譽會覺得特別有成就感，對繪畫會更感興趣。

　　2、騰譽喜歡看動畫片，喜歡恐龍，對恐龍的特征、分類比較清除，老師可以充分發揮他的特長，讓騰譽平時集中活動前講講恐龍的故事，或者帶些恐龍玩具來和小朋友分享，過程中，再提醒騰譽要遵守規則，不能自己想怎么樣就怎么樣，不然小朋友都不愿意和他做好朋友，慢慢改掉他隨性的習慣。

　　3、從好幾次的繪畫中，可以看出，騰譽畫著畫著又跟恐龍聯系到一起去了，思維比較局限，老師應引導他、啟發他多想想別的動植物或物體，讓他有更多感興趣的東西，知識量也能慢慢積累得更多。

　　4、平時，多和騰譽的家長溝通、交流，讓家長和老師一起幫助引導孩子。

　　活動反思：

　　一、巧妙選擇內容，顯現活動價值�！洱B鼠是個小畫家》這是一個充滿創意、詼諧的故事，在運用中保留故事原有風味的基礎上進行了一定的篩選，把鼴鼠為小動物們打扮花紋躲避狐貍的欺負的有關情節放大，既滿足了孩子欣賞的需求，又保留了美術活動的價值需求。

　　二、情景貫穿始末，激發幼兒創作。故事內容深深地吸引了孩子們的眼球，整個繪畫要求巧妙地貫穿在活動中，小鼴鼠的機智、熱情打動了孩子們創作的熱情，使整個活動洋溢在快樂中。

　　三、搭設階梯，幫助孩子掌握繪畫的技巧。中班的孩子已不滿足于已有的經驗，他們愿意自己創作，感受創作的樂趣，但往往缺乏經驗和技巧，這也是中班孩子創作的難點。這個活動在難點問題的解決上運用分割圖形，圖形重組變新花紋等策略啟發幼兒進行創作，幫助孩子積累設計新花紋的一些方法，這是有效的。

大班美術橋教案及反思4

　　活動目標：

　　1、學習用手指畫的方法畫出各種動態的蝌蚪。

　　2、提高幼兒對美術活動的興趣，體驗美術活動的快樂。

　　活動準備：

　　小蝌蚪圖片、青蛙媽媽圖片兩張，每組一盤黑顏料。

　　活動過程：

　　一、出示蝌蚪，引導幼兒觀察，發現蝌蚪的各種動態。

　　（1）今天我們班里來了一群小客人，你們想知道它們是誰嗎？

　�。�2）看看，這群小蝌蚪長的什么樣子？（圓圓的黑腦袋，細細的長尾巴）

　　（3）它們在水里干什么呢？（游來游去找媽媽）它們的媽媽是誰呀？那它們是怎么游得呢？請幼兒學小蝌蚪游得動作，師從旁講述蝌蚪游得各種動態。

　　（4）帶孩子一起邊念兒歌邊在教室四周游動“小蝌蚪黑黝黝，圓圓腦袋，細尾巴，上游游，下游游，游來游去找媽媽。”

　　二、師示范并講解手指畫及各動態的“小蝌蚪”。

　　師：小蝌蚪長的`那么可愛，你們喜歡它嗎？那我們把它畫下來吧！

　�。�1）示范講解手指畫“小蝌蚪”

　　師：伸出右手的食指，其余手指抓緊，用食指去蘸上黑顏料，在紙上輕輕按下后提起再慢慢往后拖，看，小蝌蚪圓圓的腦袋和細細的長尾巴就出來了，像這樣的畫法就叫“手指點畫”。

　�。�2）示范畫各動態的蝌蚪。師：一只小蝌蚪去找媽媽太孤單了，我們可以畫許多從不同方向游來的蝌蚪，那它小尾巴的方向該怎么畫呢？師示范畫不同方向尾巴的小蝌蚪，并配上兒歌“小蝌蚪黑黝黝，圓圓腦袋，細尾巴，上游游，下游游，游來游去找媽媽。”

　　三、幼兒動手作畫，教師巡回指導

　　師：那現在就請小朋友用手指點畫來畫出小蝌蚪，幫它們找到媽媽吧！

　�。�1）注意點畫方法，要求幼兒畫出不同方向游的蝌蚪。

　�。�2）蘸顏料點畫后，需在抹布上擦干凈手指，注意衛生和畫面整潔。

　�。�3）提醒幼兒蝌蚪不要畫的太擠，要分散一點。

　�。�4）鼓勵幼兒大膽作畫，仔細操作。

　　四、欣賞并講評幼兒作品

　　師：請畫好的小朋友把蝌蚪送到青蛙媽媽身邊來。和小朋友一起欣賞幼兒的作品。

　　五、結束：玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲

　　師：（師戴上青蛙媽媽的胸飾）那現在我來做青蛙媽媽，你們做小蝌蚪，我們一起到外面去玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲吧！

　　教學反思：

　　本節美工課，活動效果良好，目的明確，重點突出。今后自己要不斷充電，不斷更新知識。當節聽課的老師對這節課評價很好，但自己深深地感覺到學無止境，今后一定要進一步努力。

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