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幼兒園中班數學教案《5以內的相鄰數》含反思（精選8篇）
作為一位優秀的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園中班數學教案《5以內的相鄰數》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班數學教案《5以內的相鄰數》含反思 1
活動目標：
1、認識5以內的相鄰數，能找出5以內每個數的相鄰數。
2、能理解操作要求，認真地進行操作活動。
3、活動時注意力集中，能大聲回答老師的問題。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
經驗準備：幼兒認識5以內的數字，感知5以內的w 數量，理解什么叫鄰居。
物質準備：
教具：水滴形的數卡5張（數字分別為1—5），圖片一張（上面畫有5間相同的房子，并且房子連在一起一字排開。房子分別寫有1—5的數字）
學具：《幼兒用書》，幼兒人手一支筆。1—5的數字印章和印泥若干。
活動過程：
一、游戲：數字接龍。
教師：我們一起來玩一個“數字接龍”的游戲。我說一個數，你接著往下說一個數。
師幼共同游戲，教師說1，幼兒說2，以此類推往下接。
二、找鄰居。
教師（出示水滴形的.數卡）：下雨啦，5個小雨滴排著隊從天上落下來。我們來認識一下他們吧。
教師出示房子圖片，請個別幼兒把水滴數卡按數字對應送到房子里，并說一說：一號水滴住一號房……
教師：小水滴想找鄰居一起玩。2號小水滴的鄰居是幾呢？1比2多1個還是少1個？2號小水滴的有沒有其他的鄰居是幾呢？3比2怎么樣……
三、游戲：看誰說得快。
四、教師報數字，請幼兒說出它的一位鄰居。如：教師報3，幼兒報4，并說出理由3比4少1個。
五、幼兒操作活動。
填印數字。請幼兒觀察鴿子里的數字和點子，在空缺處印上相應的數字或畫圓點。
找鄰居。觀察上牌圖片中青蛙的數量，在下排圖片中找出鄰居并連線。
這次活動，整個教學過程都是游戲。幼兒在玩的過程中學習了知識，掌握了知識，而且這一課學習的知識在課后觀察中我發現他們掌握得特別好。雖然因個體差異有的幼兒不能脫口而出某一數字的相鄰數，但一定會說出那一節課的學習過程，然后慢慢找出答案。
活動反思：
本課的重點應該是先學會找相鄰數，然后再認識相鄰屬于本數的關系，幼兒接受起來也就更加容易。可是怎樣引出相鄰數這一概念呢？我用了幼兒易理解“挨著”這一詞來向幼兒介紹出相鄰數。首先請5名幼兒帶著數字頭飾按順序排成一排站在大家面前，然后請下面的幼兒說說5個數字寶寶互相之間誰挨著誰，并一一指出來，孩子都能說出數字寶寶1挨著數字寶寶2，數字2又挨著“1”和“3”……。雖然臺上沒有數字“6”，可是幼兒能夠說出5挨著“4”和“6”，就這樣這一課的重點就迎刃而解了，對于認識相鄰數與本數的關系在一節課中無法得到更深入的學習。
幼兒園中班數學教案《5以內的相鄰數》含反思 2
說分析：
我班經過了托、小、中班的學習，幼兒對數字的認識已經有了一定的基礎。在這之前，我們已經學習過了《5以內的序數》、《5以內數的形成》等，幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關系的概念。游戲是幼兒的生命，根據中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發展的年齡特點，幼兒所要學習的知識和法則應避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應該安排成幼兒在操作體驗中自己去探索，自己去發現，為幼兒設置游戲化的情景，通過有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。在學習相鄰數的過程中，我們將以幫助小動物找房間為導線，讓幼兒自主尋找數字的相鄰數，理解相鄰數的關系，為幼兒提供主動探索的機會。
說教學目標：
根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的"教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性"的要求和"教育活動內容的組織，應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律"原則，結合我班幼兒的年齡特點以及數學邏輯思維訓練的實際發展水平，制定了以下目標：
1、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
2、理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。
3、用講故事的形式激發幼兒對數學活動的興趣。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
說重難點：
活動重點：知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
活動難點：理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。
說教法與學法：
在教學中為了突出重點，突破難點，我在活動中采用、故事講述法、模仿法、游戲法、操作法、驗證法等教學方法；提問方式也將采用個別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學習，獲得知識和經驗。
說教學過程：
開始部分：通過拍手游戲和幼兒講講說說，初步理解"鄰居"關系。
基本部分：
（1）"興趣是幼兒學習最好的老師"，通過有趣生動的《蘑菇房》故事講述，以提問的方式幫助幼兒回憶故事的內容，并在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數字卡片，實現從具體的.物到抽象的數的轉換。
（2）協助幼兒理解相鄰數的定義。將故事平穩的過渡到黑板上，1號蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房？有幾個？2號數蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房？有幾個？（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出5以內各數的相鄰數。
（3）通過拋出問題，以給相鄰數找秘密，激發了幼兒的探索5以內相鄰數之間有什么關系？給幼兒提供桔子，餅干，玩具等物品若干，引導幼兒分別對應數擺出相應數量的物品（1-5），逐步探索每個數的相鄰數與該數有什么變化，理解并說出相鄰數間多1或少1的關系。
活動反思：
在活動的過程中，首先以“動物搬家”的情景，幫助幼兒理解“鄰居關系”、復習數的排列、數與數的關系，為幼兒后面理解“相鄰數”的概念，理解相鄰數之間的關系打下基礎，遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規律。其中，學習2的相鄰數是個重要的過程，在這個過程中理解什么是相鄰數，及相鄰數的關系，從而為探索3、4、5的相鄰數作鋪墊。在整個過程中，讓幼兒處于主動探索狀態，引導幼兒自己得出結論。但是突破難點的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關的相鄰數的練習，但對理解相鄰數之間的關系這個看似簡單的內容，對幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數的關系，還需要老師的引導。
幼兒園中班數學教案《5以內的相鄰數》含反思 3
一、活動目標
1. 知道相鄰數的概念，掌握 5 以內各數的相鄰數。
2. 理解并能說出相鄰數之間多 1 和少 1 的關系。
3. 培養幼兒的觀察力、比較能力和思維的靈活性。
二、活動準備
1. 森林動物卡片若干（如 1 只大象、2 只兔子、3 只猴子、4 只松鼠、5 只小鳥）。
2. 1 - 5 的數字卡片。
3. 幼兒操作材料：畫有 5 個房子的卡片，每個房子旁邊有一個空格，以及 1 - 5 的點子卡片若干。
三、活動過程
1. 導入部分
教師出示森林動物卡片，引導幼兒觀察并說出每種動物的.數量。
教師將動物卡片按照數量 1 - 5 的順序排列在黑板上，并在下方對應放置 1 - 5 的數字卡片。
2. 學習相鄰數
教師指著數字 2 問幼兒：“2 的好朋友是幾和幾呢？”引導幼兒觀察 2 前面的數字 1 和后面的數字 3，告訴幼兒 1、2、3 是相鄰數，2 的相鄰數是 1 和 3。
用同樣的方法，引導幼兒找出 3 和 4 的相鄰數，并讓幼兒說一說相鄰數之間的關系，如 3 比 2 多 1，比 4 少 1。
3. 游戲鞏固
教師說出一個數字，如 4，邀請幼兒快速找出 4 的相鄰數卡片并舉起。
玩“找鄰居”游戲：請 5 名幼兒分別拿著 1 - 5 的數字卡片站成一排，教師說出一個數字，如 3，拿著 3 卡片的幼兒左右兩邊的幼兒要快速舉起自己的卡片，其他幼兒判斷是否正確。
4. 操作活動
給幼兒發放操作材料，讓幼兒根據房子旁邊的數字，將相應數量的點子卡片貼在空格處，然后找出每個數字的相鄰數并填寫在旁邊的括號里。教師巡回指導，觀察幼兒的操作情況并給予幫助。
5. 活動總結
教師與幼兒一起回顧 5 以內的相鄰數，鞏固相鄰數的概念和它們之間的關系。
四、活動反思
在本次活動中，通過直觀的動物卡片和數字卡片展示，幼兒對 5 以內的相鄰數有了初步的認識和理解。游戲環節有效地激發了幼兒的學習興趣和參與度，大部分幼兒能夠快速地找出相鄰數并積極參與游戲互動。在操作活動中，幼兒能夠運用所學知識進行實踐，但仍有個別幼兒在理解相鄰數之間的數量關系上存在困難，在今后的教學中，可以增加更多的實物操作和小組討論環節，幫助幼兒更好地掌握數學概念。同時，在教學語言的表達上，可以更加簡潔明了，以便幼兒更好地理解教師的指令和引導。
幼兒園中班數學教案《5以內的相鄰數》含反思 4
一、活動目標
1. 讓幼兒感知并理解相鄰數的含義，能準確說出 5 以內各數的相鄰數。
2. 培養幼兒對數學活動的興趣，在游戲中體驗數學學習的快樂。
3. 提高幼兒的觀察能力和邏輯思維能力。
二、活動準備
1. 磁性教具：1 - 5 的數字卡片、不同顏色的磁性小球若干（數量與數字對應）。
2. 自制的“數字樓房”教具，每層樓房標有 1 - 5 的數字。
3. 幼兒人手一份操作紙，上面印有 5 個空格和 1 - 5 的數字，以及一些水果貼紙。
三、活動過程
1. 情境導入
教師展示“數字樓房”教具，說：“小動物們要搬進新樓房啦，我們來看看它們都住在哪一層。”將磁性小球分別貼在對應的樓層數字旁邊，表示小動物的數量，如 1 個小球在 1 樓，2 個小球在 2 樓等。
2. 認識相鄰數
教師指著 2 樓的小球問幼兒：“住在 2 樓的小動物它的鄰居是誰呢？”引導幼兒觀察 1 樓和 3 樓的小球數量，告訴幼兒 1 和 3 就是 2 的相鄰數。
依次引導幼兒找出 3、4 的相鄰數，并通過比較小球數量，讓幼兒明白相鄰數之間多 1 和少 1 的關系，如 3 樓比 2 樓多 1 個小球，比 4 樓少 1 個小球。
3. 游戲：“給水果找家”
教師在黑板上貼出 5 個標有 1 - 5 數字的水果籃。
說出一個數字，如 3，讓幼兒找出 3 的相鄰數卡片，并將對應的水果貼紙貼在相鄰數的水果籃里，如將蘋果貼紙貼在 2 號水果籃，香蕉貼紙貼在 4 號水果籃。
4. 操作練習
幼兒在操作紙上，根據數字，在旁邊的空格處畫出比該數字少 1 和多 1 的物品數量，如數字 2，就在左邊空格畫 1 個物品，右邊空格畫 3 個物品，并填寫上相鄰數 1 和 3。教師巡視指導，鼓勵幼兒獨立完成。
5. 活動總結
請幼兒說一說自己對相鄰數的認識，教師進行總結和補充，強化 5 以內相鄰數的概念。
四、活動反思
活動中，利用“數字樓房”和磁性小球的教具，形象地展示了相鄰數的'概念，幼兒能夠直觀地看到數量的變化和相鄰關系，興趣較高。游戲環節讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學知識，大部分幼兒能較好地掌握 5 以內的相鄰數。然而，在操作練習環節，部分幼兒在繪畫表示相鄰數的物品時，存在數量不準確或理解偏差的情況，說明在教學過程中，對于相鄰數的抽象概念與具體實物的轉換引導還不夠深入。在今后的教學中，可以增加一些實物操作的過渡環節，如讓幼兒先數實物再進行繪畫表示，幫助幼兒更好地建立數與物的聯系，提高幼兒對數學概念的理解和應用能力。
幼兒園中班數學教案《5以內的相鄰數》含反思 5
一、活動目標
1. 理解相鄰數的概念，知道 5 以內各數的相鄰數。
2. 能夠通過操作活動，感知相鄰數之間多 1 和少 1 的關系。
3. 培養幼兒對數學活動的興趣，體驗數學活動的樂趣。
二、活動準備
1. 教具：森林動物卡片（小熊、小兔子、小猴子、小松鼠、小鳥），分別標有 1 - 5 的數字卡片，大樹 5 棵。
2. 學具：幼兒每人一套 1 - 5 的數字卡片和 5 個小動物卡片。
三、活動過程
（一）導入部分
教師以故事形式導入：“在美麗的森林里，住著許多小動物。它們的家都在大樹旁邊，今天老師帶小朋友們去看看它們的家。”
（二）基本部分
1. 認識 5 以內的數字
教師依次出示標有 1 - 5 數字的'大樹，然后將小熊、小兔子、小猴子、小松鼠、小鳥卡片分別貼在對應的大樹下，并引導幼兒說出每個小動物家對應的數字。
2. 理解相鄰數概念
教師指著小熊的家（數字 1）問：“小熊家旁邊住著誰呀？”引導幼兒觀察發現是小兔子家（數字 2），教師說：“1 的相鄰數是 2，2 的相鄰數是 1 和 3。”用同樣的方法，依次引導幼兒找出其他數字的相鄰數。
3. 操作活動
（1）教師給每個幼兒發放一套數字卡片和小動物卡片，讓幼兒將小動物卡片放在對應的數字卡片旁邊，然后找出每個數字的相鄰數卡片放在其左右。
（2）幼兒操作完成后，教師請個別幼兒上臺展示，并講解自己的操作過程。
4. 感知相鄰數之間的關系
教師提問：“2 比 1 多幾？3 比 2 多幾？”引導幼兒通過比較，感知相鄰數之間多 1 和少 1 的關系。然后讓幼兒互相交流討論，說說自己發現的規律。
（三）結束部分
教師總結：“今天我們認識了 5 以內的相鄰數，知道了每個數都有兩個相鄰數，相鄰數之間一個比它多 1，一個比它少 1。”并鼓勵幼兒回家后和爸爸媽媽一起玩找相鄰數的游戲。
四、活動反思
在本次活動中，通過故事和直觀的教具展示，幼兒對 5 以內的相鄰數有了初步的認識和理解。操作活動環節激發了幼兒的動手能力和自主探索精神，大部分幼兒能夠正確找出相鄰數并感知其關系。然而，在活動過程中，對于個別理解能力較弱的幼兒，引導還不夠深入，在今后的教學中應給予更多關注和個別指導。同時，可以增加一些游戲競賽環節，進一步提高幼兒參與活動的積極性和主動性。
幼兒園中班數學教案《5以內的相鄰數》含反思 6
一、活動目標
1. 知道相鄰數的含義，能說出 5 以內各數的相鄰數。
2. 提高幼兒的思維能力和觀察能力。
3. 培養幼兒對數學學習的興趣，感受數學與生活的緊密聯系。
二、活動準備
1. 自制 5 以內數字卡片、動物卡片（如小狗 1 號、小貓 2 號、小雞 3 號、小鴨 4 號、小羊 5 號）、房子卡片 5 座。
2. 幼兒操作材料：5 以內數字卡片和動物卡片若干。
三、活動過程
（一）情景創設，引出相鄰數
教師展示 5 座房子卡片，說：“小動物們要搬家啦，它們分別住在這 5 座房子里。”然后依次將小狗、小貓、小雞、小鴨、小羊卡片貼在房子上，并對應貼上 1 - 5 的數字卡片。教師提問：“小貓住在幾號房子？它的鄰居是誰呀？”引導幼兒觀察并回答。
（二）認識相鄰數
1. 教師講解：“住在小貓旁邊的小狗和小雞就是小貓的相鄰數。2 的相鄰數是 1 和 3。”接著讓幼兒說說其他小動物的相鄰數。
2. 教師和幼兒一起玩“找朋友”游戲，教師拿出一張數字卡片，如 3，讓幼兒找出 3 的相鄰數卡片 2 和 4，并讓持有相應卡片的幼兒站起來，說說為什么是相鄰數。
（三）操作探索
1. 教師給幼兒發放操作材料，讓幼兒將動物卡片放在對應的數字卡片旁邊，然后找出每個數字的相鄰數卡片放在其左右。
2. 幼兒操作完成后，教師引導幼兒互相檢查，并交流自己的操作結果。
（四）鞏固練習
教師在黑板上寫出一些 5 以內的數字，讓幼兒快速說出其相鄰數。然后請個別幼兒到黑板上進行填寫。
（五）活動總結
教師總結：“今天我們學習了 5 以內的相鄰數，小朋友們都很棒！相鄰數在我們生活中也有很多用處，比如我們排隊的時候，你旁邊的小朋友就是你的.相鄰數。”
四、活動反思
本次活動利用情景創設和游戲的方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習了 5 以內的相鄰數。幼兒對活動內容表現出較高的興趣，大部分幼兒能夠掌握相鄰數的概念并正確說出。但在活動中，發現部分幼兒在理解相鄰數之間的數量關系時還有些困難，在今后的教學中可以增加一些實物比較的環節，如用小棒等教具讓幼兒直觀地感受相鄰數之間多 1 少 1 的關系。同時，在操作環節可以進一步優化指導，讓幼兒有更多的自主探索空間。
幼兒園中班數學教案《5以內的相鄰數》含反思 7
一、教學目標
1. 情感與興趣
培養幼兒對數學活動的興趣，體驗數學探索的樂趣。
感受相鄰數之間的關系，喜歡參與數學游戲。
2. 認知與理解
知道 5 以內各數的相鄰數，理解相鄰數之間多 1 和少 1 的關系。
能夠清晰地說出 5 以內數字的相鄰數。
3. 能力與技能
通過操作、觀察、比較等活動，提高幼兒的思維能力和動手操作能力。
學會用相鄰數的知識解決簡單的數學問題。
二、教學重難點
1. 重點
掌握 5 以內各數的相鄰數，理解相鄰數之間的數量關系。
能正確說出 5 以內數字的相鄰數。
2. 難點
理解相鄰數之間多 1 和少 1 的關系，并能用語言清晰表述。
三、教學方法
直觀演示法、游戲法、操作法
四、教學準備
1. 教具：數字卡片 1 - 5、動物卡片（小兔子、小狗、小貓、小羊、小牛）、房子圖片 5 座。
2. 學具：幼兒操作材料（每個幼兒 5 個小方塊、數字卡片 1 - 5）
五、教學過程
（一）導入部分
1. 教師出示動物卡片，引導幼兒說出動物的名稱和數量。
教師：“小朋友們，今天老師帶來了一些動物朋友，我們一起來看看都有誰吧。”（依次出示 5 種動物卡片）
教師：“請小朋友們數一數，每種動物有幾只呢？”
2. 教師將動物卡片按照數量 1 - 5 的順序排列，引出數字 1 - 5。
教師：“我們可以用數字來表示這些動物的數量，這是 1、2、3、4、5。”（同時出示數字卡片）
（二）基本部分
1. 認識相鄰數
教師指著數字卡片 2，問幼兒：“2 的好朋友是幾和幾呢？”引導幼兒觀察數字卡片 1 和 3，然后告訴幼兒 1 和 3 就是 2 的相鄰數，2 比 1 多 1，比 3 少 1。
用同樣的方法，引導幼兒認識 3、4 的相鄰數。
教師：“3 的相鄰數是 2 和 4，3 比 2 多 1，比 4 少 1；4 的相鄰數是 3 和 5，4 比 3 多 1，比 5 少 1。”
2. 游戲：找鄰居
教師將數字卡片 1 - 5 打亂順序貼在黑板上。
教師說：“小朋友們，現在數字寶寶們找不到自己的鄰居了，我們來幫幫它們吧。老師說一個數字，你們要找出它的相鄰數，并把它們放在一起。”
例如，教師說：“3 的鄰居在哪里？”請幼兒找出 2 和 4 的`卡片，放在 3 的卡片旁邊。
3. 操作活動
教師給每個幼兒發放 5 個小方塊和數字卡片 1 - 5。
教師：“小朋友們，請你們用小方塊擺出數字 3，然后想一想 3 的相鄰數是幾，再用小方塊擺出它的相鄰數。”
幼兒操作完成后，教師請個別幼兒展示自己的作品，并說一說自己是怎么做的。
（三）結束部分
1. 教師總結：“今天我們認識了 5 以內的相鄰數，知道每個數字都有兩個相鄰數，一個比它少 1，一個比它多 1。”
2. 教師帶領幼兒一起玩“相鄰數接龍”游戲，結束活動。
教師先說出一個數字，如 2，然后請幼兒說出 2 的相鄰數 1 和 3，接著請幼兒說出 1 的相鄰數 0 和 2，3 的相鄰數 2 和 4，依次類推，說錯的幼兒淘汰出局，游戲繼續進行，直到剩下最后一名幼兒獲勝。
六、活動延伸
1. 在數學區投放更多關于相鄰數的操作材料，如相鄰數拼圖、相鄰數填空卡片等，讓幼兒在區域活動中繼續鞏固 5 以內相鄰數的知識。
2. 在日常生活中，引導幼兒觀察周圍環境中的事物，如教室里的桌椅數量、小朋友的人數等，找出它們的相鄰數，將數學知識融入到生活中。
七、教學反思
在本次教學活動中，通過直觀的教具演示、有趣的游戲和操作活動，大部分幼兒能夠較好地理解和掌握 5 以內的相鄰數，并且對數學活動表現出了較高的興趣。在認識相鄰數的環節，幼兒能夠積極觀察并思考數字之間的關系，在教師的引導下，能夠用語言表達出相鄰數之間多 1 和少 1 的關系。在游戲“找鄰居”和操作活動中，幼兒的參與度很高，能夠準確地找出數字的相鄰數并進行操作展示。然而，在教學過程中也發現了一些不足之處。對于個別理解能力較弱的幼兒，在理解相鄰數關系時還存在一定困難，需要在今后的活動中給予更多的關注和指導。在游戲環節，個別幼兒過于關注游戲的趣味性，而忽略了對相鄰數知識的鞏固，在今后的游戲設計中，可以進一步優化游戲規則，使游戲更好地服務于教學目標。
幼兒園中班數學教案《5以內的相鄰數》含反思 8
一、教學目標
1. 讓幼兒正確理解并能說出 5 以內數的相鄰數，感知相鄰數之間多 1 和少 1 的關系。
2. 提高幼兒的觀察力、比較能力和思維的靈活性。
3. 培養幼兒對數學活動的興趣，體驗數學活動的樂趣。
二、教學重難點
1. 重點
理解 5 以內相鄰數的含義，知道相鄰數之間的數量關系。
能準確說出 5 以內各數的相鄰數。
2. 難點
用不同的方法探究相鄰數之間多 1 和少 1 的關系，并能清晰地表述。
三、教學方法
情境教學法、討論法、實踐法
四、教學準備
1. 課件：包含森林小動物的家、數字寶寶等動畫場景。
2. 實物：5 以內的水果卡片若干（蘋果、香蕉、橘子、葡萄、草莓）、數字卡片 1 - 5。
3. 幼兒每人一套操作材料：5 個小珠子、數字卡片 1 - 5。
五、教學過程
（一）情境導入
1. 教師播放課件，展示森林小動物的家，引出數字寶寶。
教師：“小朋友們，今天我們要去美麗的森林里做客，看看小動物們都住在幾號房子里。”
依次出現小動物（小松鼠住在 1 號房、小鳥住在 2 號房、小兔子住在 3 號房、小熊住在 4 號房、大象住在 5 號房），同時在房子上顯示相應的數字。
（二）探究新知
1. 認識相鄰數
教師以小鳥的家（2 號房）為例，提問：“小鳥的鄰居是誰呢？”引導幼兒觀察 1 號房的小松鼠和 3 號房的小兔子，引出 2 的相鄰數是 1 和 3。
教師：“2 比 1 多幾？比 3 又少幾呢？”讓幼兒通過比較，理解相鄰數之間多 1 和少 1 的關系。
用同樣的方法，引導幼兒探究 3、4 的.相鄰數及它們之間的關系。
2. 小組討論
教師組織幼兒分組討論：“你是怎么找到數字的相鄰數的？相鄰數之間有什么秘密？”
鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，教師巡回傾聽并給予指導。
（三）操作鞏固
1. 教師給每個幼兒發放一套操作材料（5 個小珠子和數字卡片 1 - 5）。
教師：“小朋友們，請你們用小珠子擺出數字 4，然后找出 4 的相鄰數，并用數字卡片表示出來。”
幼兒操作完成后，同桌之間互相檢查交流。
2. 游戲：“數字寶寶找朋友”
教師將數字卡片 1 - 5 打亂貼在黑板上，然后請 5 名幼兒分別扮演數字寶寶 1 - 5。
教師說：“數字寶寶 3 的相鄰數朋友在哪里？”扮演數字 2 和 4 的幼兒要快速站到數字 3 扮演者的兩邊。
游戲反復進行，讓幼兒在游戲中鞏固相鄰數的知識。
（四）課堂總結
1. 教師與幼兒一起回顧 5 以內各數的相鄰數及相鄰數之間的關系。
教師：“今天我們認識了好多數字寶寶的鄰居，誰能來說一說 1 的相鄰數是幾？它們之間有什么關系？”
請幼兒逐個回答，教師給予肯定和補充。
2. 教師表揚在活動中積極思考、大膽發言和認真操作的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學習。
六、活動延伸
1. 請幼兒回家后，和爸爸媽媽一起找出家里物品數量的相鄰數，如家里有 3 個蘋果，它的相鄰數是 2 和 4，看看家里還有哪些東西可以用相鄰數來表示。
2. 在數學區投放更多關于相鄰數的材料，如相鄰數連線卡片、相鄰數填空游戲等，讓幼兒繼續進行自主學習和鞏固。
七、教學反思
在本次教學活動中，利用生動的課件創設森林情境，成功地吸引了幼兒的注意力，激發了他們的學習興趣。在認識相鄰數的過程中，通過引導幼兒觀察、比較和小組討論，大部分幼兒能夠理解相鄰數的含義及它們之間多 1 和少 1 的關系，并能準確說出 5 以內各數的相鄰數。在操作鞏固環節，幼兒積極參與，通過實際操作進一步加深了對相鄰數的認識。然而，在教學過程中也發現了一些問題。在小組討論環節，個別小組的討論不夠深入，幼兒的參與度不均衡，需要教師進一步引導和鼓勵。在游戲環節，個別幼兒對游戲規則的理解不夠清晰，導致游戲進行時出現一些小混亂，在今后的活動中，要更加注重游戲規則的講解和示范。總體而言，本次活動達到了預期的教學目標，但仍有需要改進和完善的地方，以便更好地促進幼兒數學能力的發展。
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中班數學《5以內的相鄰數》說課稿11-08
《學習5以內相鄰數》教案09-02
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