五年級下冊英語教案（通用12篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的五年級下冊英語教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　五年級下冊英語教案 1

　　教學目標：

　　1.能識別詞匯：raincoat,會書寫單詞：coat

　　2.學會運用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .來詢問和回答有關原因的`語句。

　　重點難點：

　　1.能識別詞匯：raincoat,會書寫單詞：coat

　　2.學會運用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .來詢問和回答有關原因的語句。

　　教學過程：

　　Step 1：Warm-up and show the learning aims

　　1、Future tense with “be going to”

　　2、Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw…out of

　　3、T: Boys and girls, today we are going to learn Module 9 Unit 2Because it’s going to rain. (板書課題并齊讀) First，please look at our learning aims.(出示本課學習目標，教師慢慢讀，學生仔細看、認真聽。)

　　Step 2: Show the guides (指導自學)

　　1、Look at the pictures and listen to the tape carefully for “because”。

　　2、Play the tape again and have the students to imitate.

　　The teacher read the original text slowly.

　　3、Look and say：Say the right, whole dialogues.

　　4、 let make silly sentences.

　　For example:

　　I’m wearing a dress，because I’m going to go swimming.

　　Step 3: Explain the knowledge. (點撥)

　　1.小組內解決自己不懂的地方。

　　2.Notice:“ why”and“ because”

　　Step 4. Finish a task

　　寫出下列動詞的ing形式

　　do_____ run_________ take________

　　look________ laugh________ make_________

　　根據句子意思填空

　　1. Why are you ________ a hat?

　　Because it’s going to be ________.

　　2. Why are you wearing a __________?

　　Because I’m going to ________football.

　　3. It’s going to be cold. I am going to wearing a ________.

　　4. I’m going to ________. So I take my swimsuit.

　　板書設計：

　　Unit 1 Why are you laughing

　　Because…。

　　Laugh大笑smile微笑

　　Under---stand==understand

　　五年級下冊英語教案 2

　　一、教學目標：

　　1、知識與技能：

　　能夠聽、說、讀、運用本單元詞匯breakfast lunch supper chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables drink eat hungry thirsty morning afternoon evening 數詞11-15

　　會唱本單元英文歌曲“It’s time for lunch”。

　　2、過程與方法：

　　運用游戲，調動學生積極參與。創設情境，創編對話。

　　3、情感態度與價值觀：

　　小組合作的形式培養學生的團結協作的精神。

　　提高學生的學習興趣，樹立學生學習的自信心。

　　二、教學重點：

　　能夠聽、說、讀、運用本單元詞匯breakfast lunch supper chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables drink eat hungry thirsty morning afternoon evening 數詞11-15

　　三、教學難點：

　　理解和口頭運用本單元的重點句子。

　　四、教具學具：

　　單詞卡片，錄音機。

　　五、教學過程：

　　1、Greating .

　　（1）Free talk.

　　How are you How old are you

　　What’s this Do you like ____

　　How many ____

　　What’s for breakfast/lunch/supper？

　　（2）Sing an English song

　　It’s time for lunch.

　　2、Review

　　（1）Guessing game “What’s this”

　　教師將所學過的'表示食物的卡片背面展示給學生，請他們猜測What’s this （本單元要求掌握的單詞：chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables）當學生回答正確后，教師作為獎勵將卡片贈送給學生。

　　（2） 全班活動，單詞分類

　　T: I eat breakfast in the morning.

　　S :I eat lunch in the afternoon.

　　S :I eat supper in the evening.

　　教師在學生說的同時板書句子，讓孩子們觀察eat后面的單詞有什么特點，the后面的單詞又有什么共同之處，將breakfast lunch supper歸為三餐類，將 morning afternoon evening歸為時間類。

　　T: I like chicken for lunch .

　　T: I like meat. I don’t like soup.

　　T: I like dumplings. I don’t like noodles.

　　組織學生觀察like后面的單詞的共同點，引出食品類。學生分組練習說這樣的句子。

　　T:I’m hungry. I want to eat.

　　T:I’m thirsty. I want to drink.

　　教師邊做動作邊說句子，同時板書，學生跟著練習。把eat drink 歸為動作的單詞。Hungry thirsty 由于學生很難分，教師告訴他們這樣的單詞為狀態類。

　　分類結束后，教師放手，讓組長組織孩子們用單詞卡片進行鞏固練習。

　　（3）我問你答

　　Ask and answer in pairs

　　如：2+10=twelve 看誰作對的題目多。（學生自己出題，評判）

　　（4）Talk about “My day.”學生自由發言，教師適時引導。

　　use the words and sentences we have learn.

　　如：I get up in the morning . In the morning ,I eat breakfast. What’s for breakfast？I like ___ for breakfast.Then I go to school.In the afternoon,I eat lunch. Now, it’s Lunch-time! Let’ eat lunch！What’s for lunch I like ____ . I don’t like ____ . I like ____ for dessert.What about you？

　　對學生的表現給與積極的評價與鼓勵。

　　3、Class closing

　　Let’s sing a song:It’s time for lunch.

　　4、課后練習：

　　I’m hungry. I want to____.

　　I’m ____. I want to drink.

　　I get up in the____. In the morning ,I eat____.

　　In the afternoon,I eat____.

　　六、板書 ：

　　Lesson 18 Again , please!

　　breakfast lunch supper

　　chicken dumplings fish fruit meat noodles rice vegetables juice soup

　　drink eat hungry thirsty

　　morning afternoon evening

　　數詞11-15

　　五年級下冊英語教案 3

　　一、教學內容

　　本課是PEP五年級下學期中的Unit3My birthday第1課時的教學內容。本單元的核心教學內容是月份，通過生日，為學生操練對話創設了一個真實的語言情景，貼近學生的生活和學習實際，有利于學生對語言的學習、吸收和運用。此外，這部分還重點介紹了When is your birthday? My birthday is in----句型。這一單元和上一單元的季節有內在的聯系，要懂得劃分，并可以互相提問。

　　二、學生分析

　　本課面向的是已有一定英語基礎的五年級學生，他們已經具備了初步的聽、說、讀、寫能力，尤其是聽、說、讀的能力，經過近兩年的學習，明顯領先于寫的能力。另外他們還具備了一定的計算機操作能力。因此，他們完全有能力在教師引導下自主性學習。同時，本單元的教學內容與學生的實際生活息息相關，因此本課時的教學內容對學生來說不難理解，關鍵是句型的學習和在日常生活中的應用。

　　三、設計思路

　　<<新課程標準>>的要求，強調要激發學生對英語學習的興趣，讓學生主動有效地參與學習過程。為拓展教學內容，將學生興趣得以激發，我把教材轉化成動畫教學，將枯燥的教學興趣化，將生硬的教學情景化，通過flash動畫教學，以體驗式教學形式來引發學生的探究熱情。我主要是按照“任務型教學”的結構來設計課堂活動的，運用多媒體課件進行教學。由于所設計的一系列活動始終圍繞月份的學習，并且可以對偉人的誕辰進行學習，教育學生要時時緬懷偉人。

　　四、教學內容和目標：

　　1.知識：能聽、說、讀12個月份的名稱并能書寫其縮寫形式。

　　words: January, February, March, April, May ,June, July, August, September, October, November, December.

　　Sentences: When is your birthday ? My birthday is in----.

　　2.能力：

　　通過各種活動的參與、實踐、體驗等過程，提高學生的語言能力和學習能力，讓學生得到自我發展和個性發展。提高和培養學生聽、說、讀和對話交際能力，交往能力和實踐能力，以及培養學生通過網絡進行自主學習的能力。

　　3.情感：

　　查找名人的生日,以大量的課外知識來豐富和愉悅英語課堂教學，也豐富了學生文化知識，拓展了學生的視野。

　　五、教學重點與難點：

　　1、三會詞匯：January, February, March, April, May ,June, July, August, September, October, November, December.及掌握他們的縮寫形式。

　　2、能運用句型When is your birthday ? My birthday is in----對實際情景進行問答。

　　3、難點是January, February的發音和正確書寫12個月份的簡寫形式。

　　六、教學用具：

　　1.Powerpoint;

　　2.Flash短片

　　七、教學過程

　　Step1.Warm up

　　1.Play an English song.

　　Question：Do you like English song? Do you like English song?

　　Now let’s listen to the English song : Autumn.

　　(設計意圖：通過歌曲吸引孩子的注意力，既為進行教學服務，也增添了教與學的樂趣。在這里，英語學科和音樂，信息技術得到了很好的整合。同時也為復習四季做鋪墊。)

　　2.Review：

　　(1)1.How many seasons are there in a year? What are they?

　　(2)How many months are there in a year? What are they?

　　(3)How many months are there in each season? What are they?

　　(You can speak in Chinese.)

　　(設計意圖：師生間的英語交流是真實的`語言環境，同時也建立起融洽、民主的師生交流渠道。由學生熟悉的季節，引出學習新詞匯，做到由簡入深，由舊帶新。)

　　Step 2.Presentation

　　1.由How many months are there in each season? What are they?引出12個月份的教學。

　　(設計意圖：通過問題，使學生對要學的詞匯有所了解，借助多媒體課件，進行系統學習，發揮學生學習的主動性。)注意對十二個月單詞縮寫的強調。尤其是September(Sept.)及五、六、七月通常不縮寫。

　　2.播放關于12 months的視頻。

　　(設計意圖：通過視頻教學給同學們直觀生動的形象，反復練習12個月的讀法，英漢結合的方式適合同學們的過渡學習。)

　　Step3.Practice

　　1.做“各就各位”的游戲。老師將十二個月的單詞依次分別做成由每個字母一張的單詞卡片，并且將字母順序打亂，分發到不同同學的手里，同學們自己找順序將它們排列成一個完整的單詞。

　　(設計意圖：培養同學們動手操作的能力，讓他們親身參與、親自體驗。)

　　2.做“小小翻譯家”的游戲。老師根據flash短片隨機指一個月份，同學們舉手回答說出這個月份的英文名稱并且拼寫。

　　(設計意圖：考驗學生的反應能力并且及時反饋同學們對本節所學單詞的掌握情況。)

　　3.繼續做“小小翻譯家”的游戲老師根據flash短片隨機指一個月份，同學們舉手回答說出這個月份的中文意思。

　　(設計意圖：反饋學生的單詞掌握情況，同時同學們對每個月份各有多少天進行初步了解，加深對課程的知識拓展，給教學增添形象性。)

　　Sstep4.Presentation.

　　1.由圖片小豬的生日導入Happy birthday歌曲

　　(設計意圖：通過歌曲吸引孩子的注意力，既為進行教學服務，也增添了教與學的樂趣。在這里，英語學科和音樂，信息技術得到了很好的整合。)

　　2.講解Target Language

　　When is your birthday? My birthday is in ….一個學生回答之后，再邀請其他學生問答。注意：每個月分的首字母要大寫。

　　(設計意圖：反復的句型操練，有助于同學們鞏固所學生詞。)

　　3.Pair work.

　　A: When is your birthday?

　　B: My birthday is in…….

　　(設計意圖：讓學生有效地進行雙邊對話練習，印象更深刻。)

　　Step5.Consolidation

　　為即將生日的同學制作一張郵卡。

　　(設計意圖：給同學們足夠的空間，自己動手查找，尋找成功的途徑，體驗成功的快樂。)

　　五年級下冊英語教案 4

　　一、教學目標與要求：

　　能夠聽、說、認讀句子：Thereisa…near/…the…和The…isnear/…the…，并能在情景中運用。能夠運用所學語言對房間擺設作介紹。

　　二、教學重、難點：

　　1、重點是熟練掌握Therebe結構較長句式的表達法，同時這也是本課的

　　2、教學難點是The books are on the shelf。一句為復數句式，在教學中教師不應過多強調語法，而重在結合圖畫讓學生理解語意。

　　三、課前準備：

　　詞卡、蠟筆、紙。

　　四、教學過程：

　　Step 1：Warm—up

　　1、Daily talk。

　　2、“Hang Man”游戲，主要復習上節課及本單元內的四會單詞。

　　Step 2：Preview

　　1、TPR活動：教師用帶有介詞的動詞短語發指令，如：“Put your ruler under your pencil—case。”學生根據指令將各自的文具按指定位置放好。

　　2、Let’s try：教師放錄音，學生根據所聽到的內容，把周圍的'物品連到房間的相應的位置。連好線后，同桌之間對各物品的位置進行問答練習，看圖描述各物品的位置：“Whereisthetrashbin？It’sinfrontoftheshelf。”等。

　　Step 3：Presentation

　　1、仍然讓學生看著Let’s try的圖（把物品放到房間里面），教師說：“Look at here！The sofa is under the picture。”，教師指著sofa通過動作引導學生說出與picture的位置關系。然后，讓學生根據圖片信息，說一說，比一比，如果學生覺得有困難則使用學習用品，擺出不同的位置關系讓學生練習描述。教師把兩本書放在桌子上，引導學生說：“The books are on the desk。”，學生理解后，做替換練習。

　　2、猜一猜，引出There are two/…in/…句式，教師拿出一個書包，讓學生猜一猜，問：“What’s in the bag？”，教師引導學生說：“There are two books in the bag。There are three pencils in the bag。”等，然后做替換練習。

　　3、課件出示一幅圖，先找出一件的，然后是兩件的，再是三件的……引導學生區分there is和there are

　　4、“Memory Game”游戲：如教師出示學生用書62頁Let’s practise圖或其他居室圖，讓學生觀察2分鐘，然后把一些物品消失，讓學生說出消失物品的相對位置，引導學生用句子：“There is/are…near/…the…”來表達。

　　5、學生打開課本62頁，教師放Let’stalk的錄音，學生跟讀。

　　Step 4：Consolidation and extension

　　1、做C部分Task time活動：讓學生設計自己的房間，并用所學語言進行描述。這個任務型活動可以分小組進行，比一比哪個小組的設計最巧妙。

　　2、做BLet’s talk部分活動手冊配套練習。

　　五年級下冊英語教案 5

　　一、教學目標與要求

　　1、能夠聽懂、會說句型：when do you get up/ eat breakfast/…？i usually …at…并能在實際情景中運用。能夠針對具體情況正確使用usually , often , sometimes 三個頻度副詞。

　　2、能在let’s find out 部分用本課時的目標語言詢問同學的作息時間，并能對調查結果做簡單的反思。

　　3、能夠聽懂let’s try 部分的`錄音，完成聽音找對應作息時間表的練習。

　　二、教學重點、難點

　　本課時的重點與難點是熟練使用句型：when do you get up / eat breakfast/…？i usually …at…

　　三、課前準備

　　1、錄音機和錄音帶。

　　2、五年級上冊第二單元及本單元a 部分let’s learn的動詞卡片。

　　四、教學步驟和建議

　　1、熱身

　　（1）練習上一課時的 chant

　　（2）看動作猜短語

　　2、預習

　　（1）let’s try

　　教師放錄音，學生完成書本上let’s try 部分的作業。

　　（2）學生聽錄音，跟讀a let’s learn 部分并拼寫動詞短語。

　　3、新課呈現 let’s talk

　　（1）教師引導學生復習第一課時所學內容，用新學的短語替換句型中的關鍵詞進行多組機械操練。

　　（2）教師板書：i get up at …i eat breakfast at…i go to work at …等五個句子。解釋說：this is my timetable . do you want to know the time ? 引導學生詢問when do you get up/…?

　　（3）教師放錄音，學生跟度。然后教師把學生分成兩組練習朗讀對話。

　　（4）教師讓學生兩人一組根據該部分替換圖片所提供的信息做替換練習，請幾組學生在課堂上演示。 let’s find out

　　(1)同桌各自詢問對方的timetable . 要求兩人各問一次，完成調查表。

　　教后反思：我認為不能力求面面俱到，游戲過多，而忽略了主要教學內容的講授和訓練，喧賓奪主，把英語課上成游戲娛樂課，那就適得其反了。課堂游戲應該為課堂教學服務，當他成為一種擺設，或者是為游戲而游戲的時候，課堂游戲就失去了他的魅力了。 板書：when do you get up/ eat breakfast/…？

　　五年級下冊英語教案 6

　　教學目標:

　　聽懂、會說What day is it today? It’s… What do you have on…? We have… ,并能在恰當情景中自然應用。

　　熟練掌握對話,能聽說、認讀對話中的主要句型。

　　了解西方國家一些節日,介紹相關的文化背景知識,培養學生尊敬他人的好習慣。

　　教學重點與難點:

　　重點:學生在不同情境中聽懂、會說主要句型,并能替換關鍵詞自如運用。

　　難點:在Group work中通過交流自然的使用所學句型,讓學生在操練中感悟。

　　教學準備:

　　資源中心的相關素材

　　教學過程:

　　熱身準備

　　看一看

　　教師出示對話(選自北京版小學英語 4冊 P15/4),請學生邊聽邊仔細觀看2-3遍。

　　提問:Xiao Hai doesn’t go to school today. Why? 請學生回答。答案:Because it’s Saturday today.

　　請學生上臺表演對話.

　　引入和本課時內容相關的話題。

　　聽聽做做Let’s try

　　做Let’s try部分的聽力練習:Listen and circle。

　　播放動畫,請學生圈出正確答案。

　　學生跟著動畫復述對話內容。

　　在聽力訓練中檢驗學生對本課知識的掌握情況。

　　情景學習

　　教師:早晨,Amy正在和媽媽說話,讓我們來聽一聽她們說些什么。

　　播放動畫Let’s talk A,學生觀看。

　　觀看2-3遍后,教師提問:

　　What day is it today?

　　學生邊回答:Wednesday.

　　What does Amy have on Wednesdays?

　　學生邊回答:English, science, computer and P.E..

　　再看動畫,請學生反復跟讀。

　　做配套練習。

　　鍛煉學生的聽力、理解力及模仿跟讀的能力。

　　對話練習

　　分組練習,請學生選擇自己喜歡的角色進行扮演。

　　可以請同學給人物配音,也可選擇角色進行人、機對話。

　　兩人一組自編對話。

　　配音活動可調動學生的積極性,自編對話少了文字的束縛,給了學生擴展思維的空間。

　　設計課程表

　　請學生根據自己的喜好,Design a curriculum schedule,合理設計一張課程表。

　　用英語在組內進行交流,教師要有意識的用到學生說出本課時所學的句型。

　　大家一起評選出最受歡迎的課表。

　　培養學生合理搭配的能力及表達能力。

　　Group work

　　請學生看P17 Group work部分圖,聽聽兩位同學的介紹。

　　分組討論,模仿課件請每位同學都來說說自己喜歡什么課和哪一天的.課程。

　　每組推選一人向全班進行匯報。

　　將所學句型在討論中反復運用,使學生感悟語言規律,鍛煉快速反應的能力。

　　Good to know

　　請學生介紹你所知道的外國節日。

　　教師介紹父親節、母親節和感恩節,特別提醒學生要養成尊敬長輩的好習慣。

　　文化背景知識便于學生更好的掌握國外的文化習慣,同時培養他們尊敬他人。

　　聽力練習

　　出示活動手冊P10第三題:Listen and write numbers的畫面。

　　教師帶領學生從周一讀到周五,介紹這五串糖葫蘆的名字。播放第一段對話,依次選中右邊的課程,在糖葫蘆上同時出現相應的數字。

　　繼續聽錄音,分組完成剩下的內容,由一人操作電腦,其余同學口頭完成,評選出優勝組。

　　檢驗學生的聽力及理解能力。

　　做活動手冊P10第四題:Talk and write.兩人一組先說一說各自喜歡的日子和課程,然后將結果寫下來。最后教師請幾組學生公布一下結果。

　　小結

　　詢問今天星期幾:What day is it today?

　　回答:It’s…

　　如:It’s Wednesday.

　　詢問某天有什么課程:What do you have on…?

　　回答:We have…

　　如:We have English, science, computer and P.E..

　　五年級下冊英語教案 7

　　教學目標：

　　知識與技能目標：

　　1、學生能過靈活掌握有關做家務的動詞短語并能應用到日常對話中。

　　2、掌握祈使句的構成方法及其答語。

　　情感目標：

　　1、如何有禮貌地請求別人幫助自己做某件事。

　　2、能夠通過活動培養學生主動做家務的意識和養成勤勞的好習慣。

　　教學重點：

　　1、本課所有動詞短語的正確發音和使用。

　　2、能較熟練地應用動詞短語構成的'祈使句。

　　教學難點：

　　每個學生都能掌握所授內容，做好能聽。會說。能讀。

　　教具準備：

　　1、PPT。

　　2、單詞卡片。

　　3、小禮品。

　　教學過程：

　　1、日常口語會話展示

　　T：Hello，boys and girls。How are you today？

　　S：I am fine，thanks。And you？

　　T：I am fine，too。

　　2、游戲“摸鼻子”

　　3、教授新課

　　①出示make the bed圖片。

　　T：Class，look at the picture。What is he doing？

　　Ps：…

　　T：He is making the bed。（出示短語，教讀，注意確保學生讀音準確無誤）

　　帶讀幾遍之后，隨即快速的抽取部分同學進行檢查。

　　②以下四個短語與上述方法相同。

　　③教讀。

　　④集體齊讀短語。

　　⑤使用地雷游戲進行教讀。

　　⑥教授手持卡片，每個小組讀一個短語，3—5次。比賽哪個組讀得準確又整齊。

　　⑧操練短語。

　　采用boys PK girls的游戲方法。抽男。女生各兩名讀短語，給勝利的一方畫笑臉，輸的一方畫哭臉。

　　4、教授句型

　　①出示對話圖片，幫助學生理解并運用新句型。

　　②教讀。

　　③帶動學生，用本課所學單詞進行替換練習。

　　④T：Class，do you help your mother do housework？Now，I am your mother。I am doing housework。Try to be good and help me。

　　P1：Mom，can I help you？

　　T：Good boy！Yes，please make the bed。

　　P1：OK。/All right。

　　T：Good boy！Thank you。

　　每個單詞都要拉進句子里進行操練。

　　⑤教師手持短語卡片，并詢問學生Can I help you？學生根據卡片內容回答。

　　⑥學生兩人一組操練句型，然后抽部分學生展示操練結果，并發給每位學生一個小獎品作為獎勵。

　　5、小結本課

　　T：Boys and girls，what did we learn today？

　　Ps：……（引導學生回憶本堂課所學知識）

　　總結這堂課所學的短語全是與做家務有關，提示學生要熱愛勞動，熱心助人！

　　6、道別

　　在歌聲中結束本堂課。將《Teddy Bear》里面的一些短語用今天學的短語改編。

　　Teddy Bear，Teddy Bear，turn around.

　　Teddy Bear，Teddy Bear，clean the ground.

　　Teddy Bear，Teddy Bear，set the table.

　　Teddy Bear，Teddy Bear，say"Good bye"！

　　五年級下冊英語教案 8

　　一、單詞：

　　beef牛肉;chicken雞肉;noodles面條(復數);soup湯;vegetable(s)蔬菜(復數);chopsticks筷子(復數);bowl碗;fork叉子;knife刀;spoon勺子; dinner正餐;

　　ready準備好;help yourself請自便,隨便吃; pass給，遞; try嘗試

　　二、Let’s spell:

　　e [i:] me我he他she她we我們be be動詞

　　e [e] bed床red紅色pencil鉛筆get得到let讓

　　三、短語：

　　some beef一些牛肉some vegetables一些蔬菜I’d like = I would like想要a knife and fork一副刀叉five yuan 5元here you are給你help yourself隨便吃吧on my dish在我盤子上pass me the bowl遞給我碗pass me the knife遞給我刀Let’s try it.讓我們試試cut the vegetables切蔬菜use the spoon用勺子use the fork用叉子

　　四、答語、答句

　　1. ---What would you like for dinner ?晚餐你想吃什么?

　　---I’d like some soup and bread , please .我想要湯和面包。

　　2. ---Would you like a knife and fork ?你想要刀叉嗎?---No , thanks .不了，謝謝。

　　3. ---Would you like some soup?你想要來點湯嗎?---Yes, please.好的，請來一點兒。

　　4. ---What would you like?(你想吃什么?)

　　---I’d like some vegetables , please.(我想吃蔬菜)

　　5. ---What would you like for dinner?(晚餐你想吃什么?)

　　---Some fish and vegetables, please.(魚和蔬菜)

　　6. ---Dinner’s ready! (晚餐準備好了)---Thanks! (謝謝)

　　7. ---Would you like some soup?(你想要湯嗎?) ---Yes, please!(好的。)

　　8. ---Would you like a knife and fork? (你想要刀叉嗎?)

　　---No, thanks. I can use chopsticks. (不，謝謝，我會用筷子。)

　　9. ---Can I have a knife and fork, please? (我能用刀和叉嗎?)

　　---Yes. But try chopsticks for noodles. (可以。但試試用筷子吃面條。)

　　五年級下冊英語教案 9

　　一．教學內容

　　Part A let’s learn/ ask and answer/ let’s spell .

　　二．教學目標

　　1.能夠正確聽，說，朗讀“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等詢問某人是誰，外貌或性格怎么樣的相關交際用語。

　　2.能夠正確聽，說，認讀表示人物外貌和性格特征的.形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯。

　　3.能夠聽懂，會說，會表演let’s learn的內容并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。

　　三．教學重難點

　　重點:學生能夠表演let’s learn的交際內容，能夠根據實際情況用英語討論人物。

　　難點:用英語準確詢問并回答人物特征，如“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等。

　　四．課前準備

　　單詞卡片，錄音機，磁帶

　　五．教學過程

　　Step1. Warming-up

　　1.sing a song”Who’s your teacher”

　　2.show pictures and say

　　出示一些學科教師圖片，讓學生快速說出來，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.

　　T: Who’s this man/woman?

　　S: He/she is ... ...

　　Step2. Presentation

　　1.Look and guess.看圖片，猜一猜。

　　教師出示剛才展示的教師圖片，讓學生猜一猜教師是什么性格？

　　T：guess,what’s he/she like?

　　S: Is he/she strict/funny…?

　　T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.

　　兩組示范后，教師將卡片交給學生，進行生生對話。

　　2.展示Let’s learn 圖片，快速讓學生說出Mr還是Miss。

　　3.look at the pictures and say.看圖說句子。

　　如：Mr Young is our music teacher.He is old.

　　4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。

　　Step3 Consolidation

　　Group work:小組討論任課老師。

　　1.準備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的組員介紹。

　　2.讓學生表演，以檢查學生對本課句型的掌握情況，對做得好的學生予以表揚。

　　Step4 Homework

　　1.Copy the words of let’s learn.

　　2.Make a dialogue about your teachers.

　　六．板書設計

　　Unit one What’s he like?

　　Part A let’s learn ask and answer let’s spell

　　old young funny kind strict

　　Who’s your art teacher?--Mr Jones.

　　Is he young?--Yes,he is.

　　五年級下冊英語教案 10

　　教學功能：

　　Talking about past activities

　　Target Language: Did you…?

　　Yes, I did. / No, I didn’t.

　　教學目標：

　　Vocabulary: dear, met (meet)， ran (run)

　　Pronunciation: /i:/, /I/, /e/, / /

　　Song: Where did you go?

　　教學過程：

　　一、Warm-up

　　1. Review verb phrases.

　　2. Review Unit 1.

　　二、Introduction

　　1. Prepare a postcard with a picture of own city and ask the children:What’s this? What is the place? What can you see?

　　2. Show the back of the postcard and tell the children that Lingling wrotea letter on it.

　　三、Presentation

　　1. Play the cassette and pause after each utterance for the children torepeat and tick the actions: went to the park, met John, bought ice creams, wenthome, ran to the bus, dropped.

　　2. Play the cassette again and ask the children answer the followingquestions: Who wrote the postcard? Whom did Lingling send the postcard to?

　　3. Write down the words: met, bought, went, ran, dropped and ask thechildren to guess the original form.

　　4. Finish activity 2. Ask the children to ask and answer in pairs.

　　四、Sing a song

　　1. Ask the children to look at the pictures carefully.

　　2. Play the cassette and ask the children to listen carefully.

　　3. Teach the sentences of the song one by one.

　　4. Play the cassette several times and ask the children to sing along.

　　五、Homework

　　1. Read the letter and sing the song.

　　2. Finish activity 6: sentence relay.

　　五年級下冊英語教案 11

　　一、單詞：

　　bedroom臥室living room客廳;起居室study書房kitchen廚房bathroom衛生間phone電話table桌子bed床sofa長沙發fridge冰箱find找到them他們

　　二、Let’s spell:

　　u-e [ju:] use使用cute可愛的excuse原諒，道歉tube管道mule騾子

　　u [?] cut切us我們fun開心up向上bus公共汽車mum媽媽duck鴨

　　三、語法點：

　　is開頭的句子屬于一般疑問句，回答是yes或者no,然后根據句子的開頭進行顛倒變化。

　　Where are the keys?鑰匙在哪里?Are they on the table?它們在桌子上嗎?

　　No, they aren’t.不，它們不是。 They’re in the door.他們在門里。語法點：1. are開頭的.句子屬于一般疑問句，回答是yes或no,然后根據句子的開頭進行顛倒變化。

　　Be(is, am, are)的用法口訣

　　我用am，你用are，is連著他，她，它;單數名詞用is，復數名詞全用are。

　　變疑問，往前提，句末問號莫丟棄。變否定，更容易，be(am, is, are)后not莫忘記。

　　疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑。

　　句型：Is she in the living room?她在起居室里嗎?

　　Yes, she is.是的，她是。No, she isn’t.不，她不是。

　　四、短語：

　　1.地點類：in the study在書房; in the kitchen在廚房; in the bathroom在浴室;

　　in your desk在你的課桌里; in your hand在你手里; on the table在桌子上;under the table在桌子下; on the fridge在冰箱上;near the phone在電話旁邊;on the bed在床上

　　2.動作類：watch TV看電視read a book看書have a snack吃點心

　　have a nap睡一會兒open the door開門look at看

　　Go to the living room. Watch TV去客廳，看電視

　　Go to the study. Read a book去書房，讀書

　　Go to the kitchen. Have a snack去廚房，吃零食

　　Go to the bedroom. Have a nap去臥室，睡覺

　　Go to the bathroom. Take a shower.去浴室，洗澡

　　五、答語、答句

　　1.Is she in the living room ?她在客廳里嗎?

　　No , she isn’t.不，她不在。 / Yes, she is.是，她在。

　　2. Are they near the phone ?它們在電話旁邊嗎?

　　No , they aren’t .不，它們不在。 / Yes, they are.是的，它們在。

　　3. Where is the cap ?帽子在哪里?It’s on the bed.它在床上。

　　4. Where are the keys ?鑰匙在哪兒?

　　Are they on the table ?它們在桌子上嗎?

　　No , they aren’t . They’re in the door .不，不在。它們在門上。

　　5. Where are the keys?鑰匙在哪兒?They’re on the fridge.它們在冰箱上。

　　6. Open the door, please.請打開門。 OK.好的

　　7. Is she in the study?她在書房里嗎?

　　No, she isn’t .不，她不在。 /Yes, she is.是，她在。

　　8. Is it in your hand ?它在你的手里嗎?

　　Yes，it is!是的，它在。 / No, it isn’t.不，它不在。

　　五年級下冊英語教案 12

　　一、教學目標與要求

　　1、能聽懂、會說How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter.并能在情景中運用。

　　2、能通過詢問完成Pair work.

　　3、了解Good to know的單位常識，了解他們的換算關系。

　　二、教學重點與難點

　　1、本課時的教學重點是：能聽懂、會說How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter .并能在情景中運用。

　　2、本課時的教學難點是：能通過詢問完成Pair work.

　　三、課前準備

　　1、教師準備圖片。

　　2、教師準備錄音機與磁帶。

　　3、教師準備該課時的.教學掛圖。

　　四、教學過程

　　1、Warm-up

　　(1)學生聽并跟說Lets chant.(P2)

　　(2)指名讀已經學習的幾個單詞。

　　2、Presentation and practice Lets talk

　　(1)How heavy are you?引導學生回答Im 48 kg.教師貼圖片請學生將句子補充完整。

　　(2)練習后教師再問：How tall are you ?生答：Im 145cm tall.(請學生根據實際答案來回答。)

　　(3)教師找一個比較胖的學生出來，說Im thinner than you ,and taller .適當解釋，重復兩次，幫助學生理解。

　　(4)完成Lets Pair work，說說要求，然后學生互相詢問找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。

　　3、Consolidation and extension

　　(1)做本單元B Lets talk部分的活動手冊配套練習。

　　(2)聽B Lets talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

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