一年級下冊《我多想去看看》教案

時間：2021-05-06 11:17:34 教案我要投稿

一年級下冊《我多想去看看》教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的一年級下冊《我多想去看看》教案，歡迎閱讀與收藏。

一年級下冊《我多想去看看》教案

　　一年級下冊《我多想去看看》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識13個生字，會寫“廣、升、足、走“4個字，認(rèn)識2個偏旁“心、方”。

　　正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識13個生字，會寫“廣、升、足、走“4個字，認(rèn)識2個偏旁“心、方”。

　　正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　看圖導(dǎo)入，說話訓(xùn)練

　　出示北京的風(fēng)景圖片：故宮、天壇、天安門、萬里長城。

　　北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受）如：“北京太美了”……

　　導(dǎo)入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。出示：我多想去看看。

　　初讀詩歌

　　出示多媒體課件。（根據(jù)兩幅插圖制作的課件，配有分角色朗讀）

　　剛才大家聽得可認(rèn)真了，誰聽出來了詩歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了些什么？

　　同找對讀。

　　朗讀比賽。

　　識字

　　認(rèn)讀詞語

　　這首詩歌中有不少詞用的可好了！下面我們比一比，誰認(rèn)得最快，讀得最準(zhǔn)，記得最牢。

　　出示詞語：告訴，彎彎的小路，遙遠的北京城，天安門，廣場，升旗儀式。

　　自由練讀詞語。

　　比一比。（多種形式比。）

　　認(rèn)讀生字

　　出示生字。

　　用筆在課文中圈出后，大聲朗讀。

　　教師檢查。

　　說話練習(xí)

　　北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。

　　個人練讀后，檢查。

　　說話練習(xí)：我國的首都是我國的國旗是

　　第二課時

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　抽讀生字卡片

　　復(fù)習(xí)詞語

　　朗讀、背誦詩歌

　　談?wù)動^看升旗儀式的場景

　　看了天安門廣場的升旗儀式，你最想說的一句話？

　　指導(dǎo)有感情的朗讀詩歌。（個人讀—師生評議—教師范讀—自由讀—全班讀）

　　背誦課文。

　　擴展練習(xí)

　　出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片

　　說話練習(xí)：我多想

　　寫字

　　觀察字在田字格中的位置。

　　比較字形，識記漢字

　　教師范寫。

　　學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

　　一年級下冊《我多想去看看》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課12個生字，認(rèn)識足字旁、巾字底、丬字邊，會寫本課6個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好文中的感嘆句。

　　2、積累文中“……的……”類型的短語，豐富語言資料，了解北京和天山的不同景致。發(fā)現(xiàn)課文中疊詞的運用，能夠結(jié)合生活實際積累并運用更多的疊詞。

　　3、借助文本句式，結(jié)合生活實際，以“我想……”開頭，表達自己的愿望。

　　教學(xué)重點：

　　朗讀課文，積累詞句，練習(xí)表達。

　　教學(xué)難點：

　　以“我想……”開頭，借助文本句式，選擇恰當(dāng)短語，描述生活實際和愿望。

　　教法：示范朗讀法、換詞拓展法、情境引導(dǎo)法。

　　學(xué)法：生活引入法、對比觀察法、朗讀感悟法。

　　教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件

　　課時安排：兩課時

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、直入課題，指導(dǎo)朗讀：

　　1、今天我們要一起學(xué)習(xí)篇很有意思的文章，題目是《我多想去看看》。（教師板書課題）

　　2、誰愿意來讀讀課題？（結(jié)合學(xué)生朗讀點評，突出“多想”，體會愿望強烈，引導(dǎo)質(zhì)疑，“看”的人物和對象。）

　　3、結(jié)合課題質(zhì)疑：想看哪里？看什么？

　　（問題導(dǎo)向課文內(nèi)容，為后面的整體感知做好鋪墊。）

　　二、閱讀課文，識字學(xué)詞：

　　1、自己出聲朗讀課文，注意盡量讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到正確、流利。

　　2、師生賽讀，全體聽辨，注意讀音，感受節(jié)奏和韻味。

　　3、師生對讀，在示范引領(lǐng)中提升，同時感受文章的內(nèi)容和句式的對比聯(lián)系。

　　4、同學(xué)練習(xí)后，分組分段展示，提升朗讀的質(zhì)量。

　　5、學(xué)習(xí)短語：

　　（1）在大家讀的時候，我特別喜歡一個短語“彎彎的小路”。（課件出示）

　　這個短語寫出了小路的特點――彎彎曲曲，其實，我們還有許多其他的小路，你能換個詞說說嗎？（學(xué)生自主表達，預(yù)設(shè)：狹窄、河邊、塵土飛揚、坑坑洼洼等。）

　　（2）你能從文中找出這樣的短語嗎？請在下面劃橫線，看誰找得又對又快。

　　（學(xué)生自主勾畫）

　　（3）和同桌比一比，看看有沒遺漏的，趕緊補充。

　　（4）班級交流考驗：

　　課件出示：彎彎的小路遙遠的北京城雄偉的*寬寬的公路遙遠的新疆美麗的天山潔白的雪蓮

　　（出示：廣場上的升旗儀式非常壯觀，引導(dǎo)提煉“壯觀的升旗儀式”，積累“非常”和近義詞“特別”“十分”。）

　　你能記住他們嗎？（前后變空練習(xí)，增強記憶）

　　仔細(xì)觀察這些短語，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？

　　預(yù)設(shè)：結(jié)合“彎彎的小路”“寬寬的公路”豐富關(guān)于“路”的積累，指導(dǎo)“路”的書寫，觀察“足”作為偏旁的變化，拓展鞏固“足”字旁的漢字。

　　結(jié)合“遙遠的北京城”“遙遠的天山”豐富關(guān)于“遙遠”的積累。

　　結(jié)合學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)，尊重個性化發(fā)言，拓展短語積累的量。

　　（5）看圖猜短語，將圖文結(jié)合，鞏固短語積累。

　　（6）回文朗讀，抓住特色短語提升朗讀水平。

　　6、了解課文：

　　（1）“我多想去看看”，這句話是誰說的？你能從書中找出答案嗎？

　　結(jié)合學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)完整表述，新疆的小朋友說：“我多想去北京看看！”北京的小朋友說：“我多想去天山看看！”

　　（2）可是這兩個地方太遠了（結(jié)合地理位置說明），他們怎么去看呢？

　　（聽爸爸、媽媽講）

　　爸爸、媽媽一邊說，孩子們就一邊想象，那我們在讀的時候應(yīng)該這樣――（教師范讀）

　　你能來試試嗎？（學(xué)生嘗試?yán)首x）

　　大家的朗讀讀出了這兩位小朋友的心情，他們――特別渴望去看看。你能從哪句話看出他們特別想去？

　　（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注段尾的重復(fù)句式，體現(xiàn)出強烈渴望之情。）

　　（3）新疆孩子們的`眼中，北京有“雄偉的*”“壯觀的升旗儀式”，其實，北京可不止這些！（出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生完成填空練習(xí)）

　　爸爸告訴我，沿著彎彎的小路，就會走出天山。遙遠的北京城，有（）的（），（）。我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看看！

　　北京的孩子們又會怎么說呢？

　　爺爺告訴我，沿著寬寬的公路，就會走出北京。遙遠的新疆，有（）的（），（）的（）。我對爺爺說，我多想去看看，我多想去看看！

　　（4）咱們的祖國特別遼闊，每一個地方的風(fēng)情都不一樣，你想去哪里？

　　（出示特色地域風(fēng)景，引導(dǎo)學(xué)生去表達。）

　　（5）“我想去看看”，是一個美好的愿望，其實我們的愿望不僅僅是看美麗的風(fēng)景，應(yīng)該還有其他的。

　　（出示句式：我想，因為。）同桌交流，看誰說得清楚。

　　組織全班交流，聽聽大家的愿望。

　　（6）其實，每個中國人都會把去一趟首都北京當(dāng)做自己的美好愿望，今天我們雖然沒有辦法真的去北京，但是我們可以寫下這兩個漂亮的字，表達我們的愿望。

　　指導(dǎo)“北京”的書寫，注意“北”第三筆的提，第四筆的撇；注意“京”最后兩筆撇和點的位置。及時關(guān)注、點評、糾正。

　　三、課堂小結(jié)：

　　全國美景都想看，人人愛國在心間。千里萬里不遙遠，只要敢想就能見。

　　四、板書設(shè)計：

　　我多想去看看

　　新疆北京

　　天山天安門

　　雪蓮升旗儀式

　　（美景）（生活）

　　一年級下冊《我多想去看看》教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字。認(rèn)識兩個部首“心、方”。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。

　　學(xué)習(xí)重點：

　　識字、寫字

　　朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生課前搜集有關(guān)北京的風(fēng)光、名勝的圖片。

　　教師搜集網(wǎng)上有關(guān)北京的資料。

　　制作課件，升旗儀式的實況錄像

　　學(xué)習(xí)時間：

　　兩課時

　　學(xué)習(xí)時間：

　　第一課時

　　一、看圖導(dǎo)入新課，認(rèn)識北京。

　　1、出示課件，觀察：

　　談話激趣：這是個住在大山里的孩子，和他的媽媽坐在院子里談話。

　　你知道媽媽手里拿的是什么？（天安門的圖片）

　　2、放大天安門的圖片。

　　請同學(xué)們展示課前搜集的有關(guān)北京的圖片，讀出圖片上的字。

　　簡介北京

　　鼓勵學(xué)生說說看到圖片后的想法。

　　3、出示課題，齊讀。

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字。

　　1、請同學(xué)們借拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字多讀幾遍。

　　2、在文中標(biāo)出生字，讀給同桌聽。

　　3、出示課件，認(rèn)讀生字。

　　4、誰能給這些生字組詞？

　　三、識記字型

　　1、誰能說說我們學(xué)習(xí)了哪些識記字型的方法？（猜字謎、熟字加偏旁（部件）、熟字換偏旁（部件）、熟字去偏旁（部件）、分析結(jié)構(gòu)）

　　2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論：用什么方法可以記住這些字。

　　3、檢查自學(xué)情況：

　　說說你用什么方法記住了哪個字？

　　重點指導(dǎo)：

　　猜字謎：一口咬掉牛尾巴。（告）

　　想：拆成“木、目、心”來記憶，認(rèn)識心字底。

　　比較形近字：北——比走——足升——開

　　四、朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。

　　1、誰想將課文讀給同學(xué)聽？分節(jié)指名讀課文。

　　2、誰能說說他們讀得怎么樣？

　　3、看圖一，思考：媽媽對“我”說了什么？

　　從書上找出有關(guān)句子讀一讀。

　　范讀，并刻意將“遙遠”一詞重讀。

　　請學(xué)生說說你聽出了什么？

　　播放升旗儀式的錄像，觀看升旗的場面。

　　談?wù)勀憧戳松斓膱雒嬗惺裁聪敕ǎ坷斫狻皦延^”。范讀，渲染壯觀的氣氛。

　　誰能像老師這樣讀？

　　4、聽了媽媽的話，你有什么想法？你想說什么？

　　一齊讀讀課文第二部分。誰最想去北京看看？最誰能讀出期盼的語氣？

　　5、我們一齊把全文讀一讀吧。

　　五、小結(jié)：

　　今天，我們學(xué)習(xí)了第11課《我多想去看看》，知道了我們祖國的首都北京和天安門廣場上的升旗儀式。許多同學(xué)對北京產(chǎn)生了很深的感情。都像文中的小朋友一樣，很想去北京看看。課下，請同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)北京的圖片、資料。我們將召開一次“我愛北京”的主題班隊會。