《梅花魂》教案

時間：2021-04-13 12:28:18 教案我要投稿

《梅花魂》優(yōu)秀教案范文

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的《梅花魂》優(yōu)秀教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《梅花魂》優(yōu)秀教案范文

　　《梅花魂》教案1

　　教學目標：

　　1．認識“撩、眷”兩個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．基本讀懂課文，感受外祖父對祖國無限眷戀的思想感情，領悟梅花那種不畏“風欺雪壓”的品格。

　　教學重點：

　　1．理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托了愛祖國的思想感情。

　　2．了解課文“前后照應，首尾連貫”的特點。

　　教學難點：

　　1．體會外祖父對梅花品格的闡述。

　　2．體會外祖父在愛梅花、送梅花圖中所寄托的愛祖國的思想感情。

　　教學過程：

　　一、談話導入，板書課題

　　同學們，你們見過梅花嗎？你能簡要說說梅花的品格嗎？（不畏嚴寒，不怕風吹雪壓、頂天立地、不肯低頭），今天我們來學習《梅花魂》這篇課文。板書課題，解“魂”。

　　二、預習課文

　　1．讀讀課文，看看圍繞梅花寫了哪幾件事；想一想，“梅花魂”中的“魂”在本課中指什么。

　　2．畫出最使你感動的語句，可在旁邊寫上一兩句自己的感受。

　　3．把不懂的語句提出來跟大家研究。

　　三、全班交流

　　1．課文寫了5件事：

　　①外祖父常教外孫女讀唐詩宋詞，且讀著讀著就流出了眼淚。

　　②他對一幅墨梅圖分外愛惜。

　　③他因不能回國而難過的哭了。

　　④在離別前把最珍貴的墨梅圖送給了外孫女。

　　⑤船快離開時，又遞給外孫女繡著梅花的手絹，這幾件事表達了外祖父身在異國思念祖國的思想感情。）

　　2．理解語句

　　（1）獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

　　（唐代王維的詩，意思是我獨自一個人在外地，每到過年的時候格外思念故鄉(xiāng)的`親人。）

　　（2）春草明年綠，王孫歸不歸。

　　（也是王維的詩，意思是明年春天綠草如茵的時候，您回不回來呢？）

　　（3）自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。

　　（北宋詞人秦觀的詞，意思是在空中隨風飛舞的落花，輕得好像夜里的夢；滿天無邊無際落著的雨絲，細得好像心里的愁。）

　　從這些詞句可以體會到外祖父思念家鄉(xiāng)、思念祖國的思想感情。

　　（4）“輕輕、慢慢”。（體會外祖父對墨梅圖的愛惜）

　　（5）為什么“外祖父竟像小孩子一樣，嗚嗚地哭起來了”呢？（這充分體現了他思念祖國的深情）

　　（6）愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。（體會梅花堅忍不拔，遇到困難不屈服）

　　（7）自讀15段，領悟外祖父愛梅花是因為他想讓自己保持梅花的秉性、保持中國人的氣節(jié)，充分表達外祖父對祖國的熱愛之情。他把梅花圖及手絹送給我，說明外祖父要把他自己對祖國的眷戀之心讓“我”帶回國。

　　四、有感情地朗讀全文

　　重點讀好第二自然段和外祖父講述梅花品格的話

　　五、總結、擴展

　　1．讀了這篇課文，你感受到了什么？

　　2．你怎樣理解“梅花魂”？本文為什么以“梅花魂”為題。

　　（“梅花魂”的內涵是：保持梅花的品格，保持中國人的氣節(jié)。以“梅花魂”為題點明中心）

　　附：板書設計

　　7 梅花魂

　　《梅花魂》教案二點評：

　　通過教學讓學生理解課文內容，體會華僑老人眷戀祖國的思想感情，在感情朗讀中增強學生熱愛祖國的思想感情，教育學生學習梅花的高尚品格。課前，布置學生進行預習，獨立學習新課內容，熟讀課文，利用字典、聯系上下文解決字詞障礙。課堂上根據課后思考題，采用多種形式反復讀課文，通過自學、小組討論、在文中批注勾畫等方法體會思想感情，并從中領會“梅花魂”的含義。教學中注意抓詞句深入體會課文，重點指導學生讀好外祖父講述梅花品格的話語。

　　《梅花魂》教案2

　　教學要求：

　　1、通過外祖父愛梅花，體會華僑老人眷戀祖國的感情。

　　2、懂得梅花的高尚品格，學習這種品格。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托了愛祖國的思想感情。

　　教學難點：

　　理解外祖父對梅花品格的闡述。

　　教學準備：

　　卡片、課件、《我的中國心》歌曲。

　　教學時間：

　　一課時。

　　教學過程：

　　一、激情引趣，導入新課

　　1、課件演示，欣賞梅花，學生吟誦詠梅的詩句。

　　2、過渡：看到那朵朵冷艷，縷縷幽芳的梅花，作家陳慧瑛常常會想起了身在異鄉(xiāng)的外祖父，并由此勾起了她一連串的回憶。

　　二、初讀課文，感知內容

　　1、速讀課文，思考作者在文章中回憶了外祖父的哪些事？

　　2、討論交流，理清條理，出示小標題。(吟詩落淚、珍愛梅圖、思國傷懷、贈墨梅圖、送梅花絹)

　　三、細讀第三段，領會愛梅之情。

　　1、在作者的記憶中，外祖父是一個愛梅的人，你能從地方體會到這一點呢？

　　2、自學體會，動手圈畫。

　　3、讀句交流，談理解。

　　4、重點引導第二件事：從對比手法的使用及對外祖父神情、語言、動作等的描寫體會對梅花的愛。

　　5、練習有感情地朗讀這一段。

　　四、品讀重點段，體會愛國情結。

　　1、過渡：外祖父為什么對梅花情有獨鐘，文中哪一段話給我們解開這個謎團？

　　2、自由讀外祖父所說的那段話，互相交流、討論。

　　(1)從這段話中你了解到哪些內容？

　　(2)把你了解到的內容講給同桌聽聽。

　　(3)全班交流：

　　a、梅花的精神(不畏嚴寒、堅貞不屈)；

　　b、梅花的精神象征中華民族的精神；

　　c、保存墨梅圖激勵自己保持民族氣節(jié)。

　　3、指導有感情地朗讀，讀出外祖父對梅花，對有骨氣的中國人的敬佩。

　　(1)自由練讀；

　　(2)指名讀自己感受最深的句子；

　　(3)齊讀。

　　五、總結全文，感情升華。

　　1、學完了課文，你明白文章為什么以《梅花魂》為題目了嗎？

　　2、學生結合著自己的理解來談。

　　3、內容擴展，從哪些地方你也能體會外祖父那份濃濃的愛國之情？自由交流。

　　4、古往今來，由于許多歷史原因，許多向外祖父一樣的中華兒女流落他鄉(xiāng)。它們雖然身穿洋裝、說著異地的語言，但是他們的血管里流動著中國人的血，它們的胸中跳動著一顆顆中國心。最后讓我們一起來欣賞張明敏演唱的歌曲《我的中國心》，讓我們在歌聲中再一次感受愛國華僑們的心聲。

　　5、播放歌曲《我的中國心》。

　　《梅花魂》教案3

　　【教學要求】

　　１、理解課文內容，體會華僑老人眷戀祖國的感情；

　　２、了解梅花的品格，學習這種品格；

　　３、有感情地朗讀課文；

　　【教學重點、難點】

　　１、讀懂外祖父有狀對梅花品格的闡述，了解梅花的高尚品格。

　　２、理解外祖父愛梅花，并借助梅花寄托眷戀祖國的感情。

　　【教具準備】

　　多媒體大平臺。

　　【教學方法】

　　讀解析評讀。

　　【教學時間】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　昨天，老師要求同學在各種媒體中查找有關梅花的資料，讓我們一起來交流一下。（板題：梅花魂；齊讀課題）

　　二、老師配樂范讀課文，理解課文內容

　　１、要求：老師先來朗讀一遍課文，希望同學們邊聽邊思考：文中寫了幾件事？表達了怎樣的思想感情？

　　２、教師范讀（配樂《紅梅贊》）。

　　３、引導解決以上問題。

　　４、學生質疑。

　　三、深入理解課文，體會梅花的高尚品格，明白題目的深刻含義

　　１、課文描寫了五件事，同學們認為哪些事表達了外祖父對祖國的眷戀之情，給你留下了深刻的印象？

　　２、學生回答

　　⑴引導學生深入理解課文。

　　⑵朗誦詠梅的詩。

　　⑶教師引導學生解疑。

　　師小結：是啊，從外公的言語之中，我們可以體會到外公不僅愛梅花，更愛具有梅花品格的英雄人物，這一個個不肯低頭折節(jié)的形象，正是中華民族精神的象征，也正是因為有這些具有梅花品格的人激勵著外祖父，無論在怎樣的境遇里，都不曾忘記梅花的秉性，不曾忘記民族的根，讓我們帶著對梅花以及具有梅花品格的人的敬意，大聲齊讀外公的話。

　　四、擴充思鄉(xiāng)內容

　　１、從來故鄉(xiāng)這個字眼就是讓人心中感到溫暖，讓人不禁落淚，外公那份無盡的相思，不僅感動了他的家人，也深深地感動了我們。千百年來，思鄉(xiāng)也是人們吟誦的最多的主題，誰能給我們背一首？

　　２、老師推薦一首詩。

　　３、播放歌曲《我的中國心》。

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