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大班二十四節氣之驚蟄優秀教案（精選9篇）
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以更好地組織教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的大班二十四節氣之驚蟄優秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班二十四節氣之驚蟄優秀教案 1
教學目標：
知識與能力
1.正確認讀18個生字，會寫6個生字
2.正確、流利地朗讀課文
過程與方法
1.能夠借助拼音和已有的識字方法在具體的語言環境中識字
2.通過朗讀、表演等方式加深對課文的體驗
情感、態度、價值觀
通過學習課文，了解驚蟄這一節氣到來時自然界的物象變化，體會春天到來時的明媚氛圍和小動物們的歡快情緒，激發學生熱愛春天的情感
教學準備：
電腦課件、小動物頭飾
教學時間：
兩課時
教學過程
一、兒歌導入：
師：同學們，前幾天老師讓大家讀的.《二十四節氣歌》還記得嗎?(課件出示，齊讀)你們知道這里的“驚”指什么節氣嗎?(驚蟄，出示課題)驚蟄是一年中的第三個節氣，這里的“蟄”是指冬眠的小動物在這一冬天里不吃不動，呼呼大睡，等到春天來臨，天氣轉暖的時候，沉睡了一冬的小動物就會被春雷驚醒，這一節氣就叫“驚蟄”被驚醒的小動物都有哪些表現呢?你們想知道嗎?引入課文
二、認讀生字詞，正確流利地朗讀課文
(一)借助拼音自己試著把課文讀正確，遇到生字拿筆劃出來，多讀幾遍，也可以互相讀給同桌同學聽
(二)檢查自學效果：
1.指名分段朗讀課文，檢查字音是否正確
2.課件出示帶有生字的詞語，開火車讀
jīng xǐng xiǎo jīn shé shēn lǎn yāo dòng xué
驚 醒 小 金 蛇 伸 懶 腰 洞 穴
gǎn dào
感 到
huàn xǐng cìi wèi suō chéng yì tuán bié chǎo
喚 醒 刺 猬 縮 成 一 團 別 吵
wēn nuǎn
溫 暖
3.這些詞語去掉拼音還認識嗎?
4.把生字單獨拿出來你還會讀嗎?小老師領讀
(三)再讀課文，不但讀正確，還要讀流利
(生練讀后，指名讀檢查效果)
三、理解課文內容，體會春天的美好和小動物的歡快心情
(一)用自己喜歡的方式自由讀課文，一邊讀一邊想：文中寫了哪幾個小動物?你最喜歡誰?為什么?
(二)把自己的想法和小組同學交流
(三)匯報，點撥：
1.抓住小金蛇喚醒伙伴的話、小刺猬的“喃喃自語”、快嘴巴青蛙“高興的大喊”，指導學生體會小動物們冬眠醒來后的歡快心情，進行有感情地朗讀，在朗讀中感悟語言
2.抓住描寫小金蛇、小刺猬、快嘴巴青蛙動作、心情的詞句，如“伸懶腰”“歡歡喜喜”“縮成一團”“瞇縫”“懶洋洋”“蹦到洞口”“忸怩地走出”等讓學生通過做動作、表演進行感悟，理解課文內容，體會春天的美好
3.分角色朗讀課文
(四)創造性表演
先小組合作練習，再到前臺表演，評價
四、小結：
春天多么溫暖，春天多么美好，同學們，小動物們都行動起來了，讓我們也快快走出家門，去尋找春天，投入到春天的懷抱吧!
五、拓展閱讀
(一)閱讀小詩《唱春天》
春 天
春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰
蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳
春風吹來了
吹綠了柳樹，
吹紅了桃花，
吹醒了青蛙，
吹來了燕子，
吹得小雨輕輕下，
我們都來種絲瓜
春 雨
滴答滴答小下雨啦
種子說：“下吧下吧，我要發芽”
麥苗說：“下吧下吧，我要長大”
小朋友說：“下吧下吧，我要種瓜”
滴答滴答小下雨啦
春姐姐變戲法
沙沙沙、沙沙沙，春姐姐變戲法，
她放下雨簾子，悄悄地變呀變，
她收起雨簾子，哇、大地變美了：
小草兒青了，柳樹綠了，
小燕子飛來了，春天來到了
(二)《童年書架》有關文章
大班二十四節氣之驚蟄優秀教案 2
教學目標：
1、知識目標：
（1）會寫田字格中的6個生字，做到筆順正確。
（2）正確認讀18個生字。
（3）借助拼音正確流利地朗讀課文。
2、情感目標：
理解課文內容，激發學生熱愛春天的情感。
教具準備：
生字詞卡片、小動物頭飾。
教學時間：
兩課時
教學設計：
一、導入：
1、教師根據學生的生活經驗提出問題，為學習課文做下鋪墊。
有的小動物一到冬天就躲進洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小動物要冬眠？（小青蛙、蛇、熊……）它們什么時候從洞里鉆出來活動？（春天）冬眠的小動物從洞里出來活動就在驚蟄這個節氣里。驚蟄到了，天氣暖和了,小動物們都有那些變化呢？
2、揭示課題：《驚蟄》
二、初讀課文，讀中識字。
1、引導學生借助拼音認讀課文，把不認識的字畫出來，多讀幾遍，把字音讀準，句子讀通順，最后標出自然段。
2、交流學習情況。
（1）指名分自然段讀課文，學生互評正音。
（2）運用靈活多樣的形式認讀詞語、生字。
（3）再讀課文，讓學生讀充分，在反復朗讀中感悟語言。同桌同學可以互相做小老師，聽讀課文，及時正音。（學生扮演“小老師”，他們的角色具有了雙重性，調動了學生認真讀書、認真傾聽的積極性）。
三、指導朗讀，培養語感。
1、在學生初步感知課文后，老師提出問題：“課文中寫了哪幾種小動物？”讓學生大致了解課文內容。
2、讓學生帶著問題去讀書感悟。即：你喜歡哪種小動物？就用你喜歡的方式讀一讀課文中寫這種小動物的語句。再想一想為什么喜歡這種小動物？（用自己喜歡的方式讀書，把選擇學習方式的權力交給學生，體現了“以學生為本”的思想。）
3、學生交流，指導朗讀。
（1）引導學生抓住描寫小動物們心情、動作的詞句進行品味、朗讀。
例： 生：我喜歡小刺猬，驚蟄到了，冬眠的小動物都出來了，小刺猬醒的最晚，還沒睡夠，懶洋洋的，非常可愛。
師：你愿意給大家讀一讀嗎？讓同學們也來感受一下小刺猬的'可愛，好嗎？讀后再引導學生評議、練讀。
（通過指導朗讀，注意了在理解內容的基礎上有感而讀，加強學生對語言文字的直接感悟，培養學生的語感）。
（2）讓學生聯系生活經驗和生活實際大膽想像。
在這個故事中作者沒有寫小蜈蚣的活動，假如你是小蜈蚣，驚蟄到了，你會怎么做、怎么說呢？
4、角色表演，加深體驗。
（1）有的同學喜歡小刺猬，有的同學喜歡小金蛇，你們能把自己喜歡的小動物的活動表演出來嗎？同學們可以自由結組，分角色練習表演。
（在學生朗讀的基礎上，讓他們戴上小動物的頭飾，自由結組表演，使孩子們置身于課文中春天到來時的明媚的氛圍中，真正感受小動物的歡快情緒，最大限度地調動了他們的經驗世界、情感世界和想像世界。）
（2）小組上前表演后，引導學生評價。
四、指導認讀《二十四節氣歌》。
先讓學生說說自己還知道哪個節氣，這個節氣的氣候有什么特點。然后再認讀并指導背誦《二十四節氣歌》。
五、總結。
“一年之際在于春。”驚蟄到了，春暖花開，萬物復蘇，人們開始了新一年的播種，也開始了豐收的期望，我真心地希望小朋友們在這大好春光里把身體鍛煉得棒棒的，每個人都健康地成長。
第二課時
一、再讀課文，分角色朗讀。
二、學寫生字。
本課有6個生字：出、們、快、青、地、團
1、你能記住哪個生字，把方法告訴給大家。
2、反復讀字，口頭組詞。
3、學生試著書寫生字。
三、拓展閱讀。
閱讀小詩《唱春天》。
百靈鳥亮開嗓子，
唱出新調；
魚兒頂開薄冰，
吐出泡泡；
種子拱出地面，
長出嫩芽；
桃樹孕育花蕾，
冒出苞苞；
我們結伴春游，
唱唱跳跳。
大班二十四節氣之驚蟄優秀教案 3
活動目標
樂于發現驚蟄節氣萬物復蘇的變化。
知道驚蟄時萬物復蘇。
能模仿“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了”的固定句式描述驚蟄時事物變化的現象。
活動準備
經驗準備：
幼兒知道部分動物在冬天會冬眠。
課件準備：
“驚蟄節氣”圖片；“雷聲”音效；“黃鸝啼叫”音效；“萬物復蘇”音頻及組圖；“春雷還叫醒了它們”組圖。
紙面教具：
《復蘇的動植物》。
材料準備：
小鼓、登記物料。
活動過程
出示圖片“驚蟄節氣”并播放音效“雷聲”，激發幼兒興趣。
圖片中是哪個季節？
你是從哪里發現的？
你聽，這是什么聲音？
小結：這是春天的第一聲雷，它會在驚蟄時響起。這個雷聲很厲害，它能叫醒很多植物和動物。
播放句式音頻、音效及組圖“萬物復蘇”，引導幼兒了解驚蟄時節萬物復蘇的節氣特點。
轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，熊貓奇奇和熊貓妙妙會有什么發現呢？我們一起去看看吧。
1.播放句式音頻及圖片“萬物復蘇-桃花”，引導幼兒了解桃花會在驚蟄時節開放。
（1）出示圖片“萬物復蘇-桃花”，引導幼兒觀察畫面。
畫面上有什么？（桃花）
它發生了什么變化？（開了）
小結：驚蟄到了，桃花開了。
（2）播放句式音頻，引導幼兒初步感知固定句式。
春雷叫醒了桃花，我們聽聽奇奇會怎么說。
2.播放音效、句式音頻及圖片“萬物復蘇-黃鸝”，引導幼兒了解黃鸝在驚蟄時節蘇醒啼叫。
（1）播放音效“黃鸝啼叫”，啟發幼兒猜想畫面。
這是誰的.叫聲？
（2）播放句式音頻及圖片“萬物復蘇-黃鸝”，引導幼兒熟悉固定句式。
它在做什么呢？（黃鸝鳥在快樂地啼叫）
黃鸝鳥在驚蟄啼叫了，這里可以怎么說？
3.播放句式音頻及圖片“萬物復蘇-老鷹”，引導幼兒了解老鷹在驚蟄時節蘇醒覓食。
（1）出示圖片“萬物復蘇-老鷹”，引導幼兒觀察畫面。
誰出現了？
它又在做什么？
小結：老鷹從冬眠中醒來了，它的肚子太餓了，著急地飛出去找吃的了。
（2）播放句式音頻，引導幼兒進一步熟悉固定句式。
老鷹在驚蟄的時候飛走了。
請你來教一教奇奇和妙妙，這里用前面的句式可以怎么說？
出示組圖“春雷還叫醒了它們”，鼓勵幼兒根據畫面，用固定句式完整表述。
驚蟄時，還有什么被春雷叫醒了？
你會怎么說？
我們和奇奇和妙妙一起試著用“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了”的句式來說說吧。
組織幼兒參與游戲“說驚蟄、比一比”，引導幼兒鞏固固定句式。
奇奇和妙妙邀請小朋友們一起來玩“說驚蟄、比一比”的小游戲。
1.教師準備好登記物料，如在白板上貼小紅花、在籃筐里扔小球等。
2.將幼兒分成2組，兩組進行游戲競賽。
3.教師講述游戲規則。
（1）教師敲鼓，用鼓點模擬雷聲，敲鼓的同時，隨機舉起一張紙面教具《復蘇的動植物》。
雷聲響了，叫醒了誰呢？
（2）幼兒聽到鼓聲，起立搶答，用“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了。”的句式表達紙教中的畫面。
（3）比一比哪一組的小朋友搶答得多。若起立的幼兒表述不完整，可由其他幼兒搶答。
請小朋友以最快的速度站起來用“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了。”的句式告訴老師答案吧。
溫馨提示
游戲注意事項：
注意個別差異，及時表揚積極參與游戲的幼兒，多鼓勵不愿意開口的幼兒積極搶答。
活動延伸
區域活動
1.在閱讀區，投放繪本故事《這就是二十四節氣——驚蟄》，引導幼兒了解驚蟄節氣的更多特點。
2.在語言區，投放紙面教具《復蘇的動植物》，引導幼兒“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了”的鞏固句式。
家園共育
1.請家長與幼兒共同聆聽寶寶巴士故事《驚蟄節氣：集合！蟲蟲特工隊》，引導幼兒進一步感知節氣傳統文化。
2.驚蟄前后，家長可帶幼兒走進大自然，感受春天萬物復蘇的美好。
附【“說驚蟄，比一比”游戲句式參考】
“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，桃花開了。”
“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，黃鸝叫了。”
“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，老鷹飛走了。”
“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，青蛙出來覓食了。”
“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，小松鼠出洞了。”
“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，燕子飛走了。”
“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，果樹發芽了。”
“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，小蛇跑出來了。”
大班二十四節氣之驚蟄優秀教案 4
活動目的
1.了解驚蟄節氣的由來及習俗，感受驚蟄帶給我們的文化情趣；
2.通過科學實驗，讓大家在動手動腦中加深對節氣的印象；
節氣知識小科普
驚蟄的標志性特征是春雷乍動、萬物生氣盎然，俗語“春雷驚百蟲”，是指驚蟄時節，春雷始鳴，驚醒蟄伏于地下越冬的蟄蟲。
此時，“九九”已盡，氣溫回升，萬物萌動，大自然有了新的活力。
到了驚蟄，中國大部分地區平均氣溫達到12℃至14℃，較雨水節氣升高3℃以上，是全年氣溫回升最快的節氣，日照時數也有明顯的增加，但是因為冷暖空氣交替，天氣不穩定，氣溫波動甚大。農諺“到了驚蟄節，鋤頭不停歇”，此時，中國南方大部分地區進入春耕大忙季節，北方地區也漸漸入春，春耕由南到北漸次展開。
溫馨提示：驚蟄期間，細菌也開始滋生，這個季節也特別容易引發感冒，小朋友們要注意預防流感哦。
驚蟄習俗
驚蟄的主要習俗有蒙鼓皮、驅蟲、打小人、吃梨等。
蒙鼓皮。響雷是驚蟄節氣的重要特征。古人想象雷神是位鳥嘴人身，長了翅膀的大神，一手持錘，一手連擊環繞周身的許多天鼓，發出隆隆的雷聲。驚蟄這天，天庭有雷神擊天鼓，人間也利用這個時機來蒙鼓皮。
驅蟲。驚蟄為仲春二月份的開始，會平地一聲雷，喚醒所有冬眠中的蛇蟲鼠蟻，家中的爬蟲走蟻又會應聲而起，四處覓食。所以古時驚蟄當日，人們會手持清香、艾草，熏家中四角，以香味驅趕蛇、蟲、蚊、鼠和霉味。
打小人。在民間有驚蟄當日，打小人、去晦氣的習俗。驚蟄萬物萌蘇，天地雷動，人們祈求美好的生活，憧憬幸福的未來，“打小人”習俗正是如此。驚蟄“打小人”習俗，婦人一邊用木拖鞋拍打紙公仔，一邊口中念念有詞地念：“打你個小人頭，打到你有氣冇定抖，打到你食親野都嘔”的`打小人咒語。
吃梨。驚蟄有吃梨的習俗。這是因為驚蟄后天氣明顯變暖，人們容易口干舌燥、外感咳嗽。而梨子性寒味甘，有潤肺止咳、滋陰清熱的功效。
科學小實驗
實驗一：空氣炮
驚蟄萬物萌蘇，天地雷動，人們會打小人來去晦氣，今天，我們來一起制作個空氣炮，聽著怦怦怦，的響雷來打小人吧。
實驗材料：剪刀、氣球、紙杯、透明膠、紙卡等目標物體
實驗步驟：
1.用剪刀把紙杯底部剪一個洞；
2.用剪刀剪去氣球嘴；
3.把氣球套在紙杯的杯口上，用透明膠帶固定；
4.一手抓住杯子，用小口對準目標，另一只手拉動氣球，發射。
實驗二：驅蟲香囊
驚蟄會喚醒所有冬眠中的蛇蟲鼠蟻，讓我們來制作香囊來驅蟲吧！
實驗材料：香囊包、茶葉包、藿香、紫蘇、艾草、丁香、藿香、薄荷、陳皮
開始實驗：
1、把中藥用手捏碎；
2、把中藥放進杯子中進行攪拌；
3、把混合好的中藥粉倒進茶葉包中；
4.最后把茶葉包放到香囊中。
知識拓展
瘟疫始于冬，盛于春，止于驚蟄，這個規律有科學依據嗎？
中國古老歷法一次次驗證：瘟疫始于大雪，發于冬至，生于小寒，長于大寒，盛于立春，弱于雨水，衰于驚蟄。千百年來，發生在中國的歷次瘟疫都是按這個規律始終的。那么，這種說法有科學依據嗎？
首先病毒需要中間宿主，這些中間宿主大部分生存空間都是陰冷潮濕、洞穴為主，且大部分非食肉動物。病毒的存在可能與陰冷潮濕等生存環境有關。其次，病毒在高溫45℃（有的病毒需要在60℃以上）以上存活概率很低，這也是病毒選擇中間宿主，包括人類并能存活傳播的原因之一。病毒的生存可能與溫度有關。還有就是病毒傳播是有規律的，人傳人也有很多形式，但是病毒除了物理傳播邏輯，病毒可能還有時間傳播邏輯。
雖然已經到了驚蟄，小朋友還是要戴好口罩，勤洗手哦。
大班二十四節氣之驚蟄優秀教案 5
活動一：
邀請爺爺奶奶一起耕種
驚蟄標志著仲春時節由此起始，驚醒的不僅是昆蟲鳥獸，更是一年的希望。在這寓意著復蘇與新生的時候，請經歲月洗禮的老人們，帶著孩子們了解節氣，走進節氣，感受時間與生命的輪轉循環之美。也許我們的爺爺奶奶的娛樂不像年輕人一樣多姿多彩，但可以讓他們給我們帶來生活的經驗與敬畏，也讓孩子們給他們的生活增添一些生機與樂趣。
活動過程：
1、教師在班級里發布消息征集“驚蟄播種人”，邀請班級的爺爺奶奶們參與活動；并請家長給孩子準備耕種的種子（方便種植為宜）
2、教師提前與老人交流，要準備耕種的種子（可根據情況由教師建議、空心菜、豇豆……）
3、舉行迎接儀式，歡迎爺爺奶奶們的到來，并向孩子們介紹活動的意義
4、請幼兒展示并介紹自己帶的種子
5、全體師幼與老人一起漫步在幼兒園，觀察驚蟄節氣有哪些變化表現
6、認識農耕工具及使用方法，叮囑使用安全。
7、分組耕種，爺爺奶奶和老師們輪流指導各組幼兒進行耕種小小的種子本是樸實無華的，但從孩子將它放進泥土中開始，它就不是普通的種子，里面包含了大人會孩子們殷切的希望，也滿載著孩子們心中的小小夢想。
8、合影留念，紀念春耕
活動二：
“打小人”去霉運
驚蟄平地一聲雷，喚醒所有冬眠中的蛇蟲鼠蟻，家中的爬蟲走蟻又會應聲而起，四處覓食。
所以古時驚蟄當日，人們會手持清香、艾草，熏家中四角，以香味驅趕蛇、蟲、蚊、鼠和霉味，久而久之，漸漸演變成不順心者拍打對頭人和驅趕霉運的習慣，亦即“打小人”的前身。可能人們會感覺有些“封建迷信”，但是在某種程度上人需要一些精神寄托，這包含著對美好生活的期盼。
當然，在幼兒園里這樣的活動不適合開展，但是可以取其寓意，改其章法。在班級里開設情緒角、冷靜區，投放可以發泄情緒的玩具，例如毛絨玩具、打地鼠玩具、發泄公仔等，供孩子們在這個空間里釋放自己的情緒情感，讓自己的心情得以平靜。
活動三：
童話劇講述春雷故事
以童話劇的形式向孩子們講述了驚蟄這一節氣的到來。春姑娘悄悄告訴小蛇、青蛙、小熊、刺猬這些冬眠的小動物，要走出洞穴鍛煉身體，開始生機勃勃的新一年。教師給幼兒講述故事，并制作道具，讓幼兒選擇角色進行扮演，了解驚蟄的節氣表現。
活動四：
炒黃豆游戲
“春雷驚百蟲”，據說可以用噼里啪啦的炒豆聲音嚇走害蟲，保護莊稼，保全一年的好收成。當然不是真正的蟲子了，而是象征性地把黃豆、豌豆、蠶豆、花生、玉米、南瓜籽、向日葵等各抓一把，就進鍋里炒熟。“蟲”炒熟后放在桌子上，要邊吃邊喊“吃炒蟲了，吃炒蟲了”。
在幼兒園里讓孩子們炒“蟲”、吃“蟲”操作性不強，但是可以挖掘有趣的游戲：
1、夾“蟲子”，可以在豆子下面放上綠紙剪的葉子，練習幼兒手部精細動作，將“蟲”都夾出來，誰先夾完就獲得勝利。
2、炒黃豆：兩個孩子手拉手，邊擺動手臂邊唱歌謠，““炒、炒、炒黃豆，炒好黃豆翻跟斗！”當念到“翻跟頭”時，兩個人同時翻身，背對背，手牽手繼續擺動念兒歌。
3、請家長助教參與驚蟄活動，炒棋豆
（1）準備面粉揉成團并發酵，由家長助教切條
（2）教孩子們如何團棋豆
（3）放到油鍋里炒熟即可
（4）你一把，我一把，分享豆豆吃啦
活動五：
驚蟄吃了梨，一年都精神。我國民間素有“驚蟄吃梨”的習俗。因梨和“離”諧音，寓意跟害蟲分離，也寓意在氣候干燥的春季，讓疾病離身體遠一點。梨可生津止咳、潤燥化痰。教師可以帶領幼兒一起品嘗，或者動手制作關于梨的'食物。
1、請幼兒做力所能及的事情，如清洗水果。
2、如果有銀耳，也可以請幼兒清洗泡發。
3、將梨切塊、銀耳放進鍋里，添適量的水。（可以放紅棗、冰糖等材料）
4、煮開了就可以品嘗啦
活動六：
觀星星，感受節氣奧妙
俗話說：龍不抬頭，天不下雨。緣于星象，正月之前，東方蒼龍在地平線之下，有"龍正蟄伏"之說。二月二起，東方蒼龍的龍角會從地平線上出現，故為"龍抬頭"。龍抬頭便有行云作雨、滋潤萬物的美好祈望。
教師可以引導幼兒在驚蟄前后以及二月二當天觀察星星的位置變化，感受節氣變化的奧妙之處。
活動七：
記錄第一聲春雷，留意天氣變化，聽聽天空、云層和風的聲音，記錄下今年的雷聲是在什么時候響起。
活動八：
和爸爸媽媽一起尋一只剛出洞的小蟲春雷乍動，驚醒了蟄伏在土壤中冬眠的動物。
有哪些動物在土壤里冬眠呢？最多的當然就是昆蟲了。
周末可以爸爸媽媽一起去小區花園、公園里探尋一下冬眠的蟲子們的生存環境，出洞的契機，雖然是小小的蟲子，也在努力積蓄力量，破土而出。
活動九：
畫春雷，繪春日，春雷寓意著一年春耕、勞作的開始，是新生的象征，教師可以引導幼兒觀察圖片或者視頻里的雷電的樣子，并進行創意繪畫記錄下來。
大班二十四節氣之驚蟄優秀教案 6
目標
（一）幫助孩子了解驚蟄氣象、物候等特點；
（二）帶領孩子認識驚蟄民間傳統；
（三）幫助孩子了解打雷原理，克服對雷電的恐懼；
（四）帶領孩子動手播種，鍛煉孩子的耐心和細心。
內容
（一）驚蟄氣候
每年公歷3月5—6日，大自然就有了新的活力。一聲聲驚雷喚醒了沉睡在地下的小蟲，也告訴著我們：驚蟄來了。驚蟄時節，氣溫不斷在氣象上的入春達標線上“試探”，春天的跡象越來越明顯。桃花盛開，黃鸝鳴叫，農耕開始了！
驚蟄的春雷可不是到處都有，只有在我國南方才會在驚蟄這段時間出現這樣的自然現象。
（二）驚蟄物候
和其它節氣一樣，驚蟄也有三個階段。第一階段，桃花仿佛商量好了一般，一夜之間開放。
第二階段，黃鸝開始唱歌，黃鸝就是自然界的歌唱家，它們聲音清脆，鳴叫聲動人，就像唱歌一樣。
第三階段，老鷹變成了布谷鳥。肯定有小朋友疑惑了，老鷹怎么會變成布谷鳥呢？有種說法是這段時間布谷鳥為了督促農民們及時耕種，就紛紛出來了，剛好老鷹在這段時間在休息，就給了人們老鷹變成了布谷鳥的錯覺。
（三）打雷原理
剛才老師說了，驚蟄最明顯的特征，就是打雷。老師想問問大家，你們怕不怕打雷？是不是有的小朋友一點也不喜歡打雷？大家肯定很想知道，為什么天空會有閃電，會有很大的雷聲。
古人認為打雷是天上的雷神在擊鼓，那么打雷到底有什么原理呢？這是因為天上的云有正負兩極，就像是兩個力氣很大的摔跤手。兩種云遇到了，就會因為身上的不同電極而發出閃電，我們可以理解成他們在天上聯系摔跤呢。練習摔跤的時候，它們也很熱，就會放出很大熱量，使周圍的空氣受熱膨脹。膨脹的空氣會推擠周圍的空氣，引發強烈的震動，這種震動就會發出雷聲。
所以遇到打雷不要害怕，這只是兩朵云在天上鍛煉身體呢。我們見到的閃電可能是天空公公給他們的閃閃發光的`獎牌。另外，記得打雷的時候不要躲在樹下哦！它們大家的威力可大了，在樹下的話，可能會因為它們打架的巨大威力而受傷。
（四）驚蟄傳統
接下來，我們來看看驚蟄有什么傳統活動吧！
我們先來說說“吃”這方面。到了驚蟄，不像雨水時節，這時氣溫會較為干燥，很容易就會讓人感到口干舌燥，身體不舒服。因此在民間一直都有在驚蟄這天吃梨的風俗習慣。小朋友們記得保護好自己的嗓子，當然也別忘了在這段時間給爸爸媽媽洗個梨吃哦！
說完了“吃”，老師要給大家介紹一個和之前春神句芒長得很像的一個神仙。大家還記不記得句芒神長什么樣子呀？它有著人的面貌和鳥的身體。而今天老師要給大家介紹的雷神則是長著鳥的嘴、人的身體和一雙翅膀的神仙。他一手拿著錘子，一手擊打著周圍的天空，發出了轟隆隆的雷聲。驚蟄這一天，古人覺得之所以打雷，是因為有雷神在天上擊鼓，人間的百姓也模仿著雷神，利用這個時機蒙鼓皮，也就是給鼓加上鼓面，制成一只只皮鼓，敲打時發出響亮的聲音。
認識了雷神，我們再來看看古人眼中的怪獸：白虎。在廣東民間有在驚蟄“祭白虎化解是非”的說法。據說白虎是口舌之神，就是經常會在人們背后說人們壞話，開口傷人，惹人生氣。人們在驚蟄這一天祭拜白虎是希望能夠通過祭品安撫它，讓它不再“出口傷人”，讓自己在未來的一年免遭他人的謾罵與詆毀。
（五）驚蟄活動
最后，我們來看看驚蟄的活動。看看隨著天氣變得暖和，我們可以做什么？
老師想開一場種子分享會。小朋友們知不知道我們平時吃的桃子、西瓜、玉米……都是怎么長出來的嗎？大多數的植物生長都離不開種子。那么我們平時吃的水果蔬菜的種子是什么樣的有沒有小朋友知道？老師要給大家布置一個小任務，大家可以和爸爸媽媽一起搜一搜各種常見的種子，在現實中找找這些種子，并和家人和朋友們分享一下它是什么樣子的、它是什么的種子。我們一起做一做種子的代言人。
通過種子分享會，我們是不是認識了很多不同的種子，它們有的大，有的小，有的硬，有的軟。大家有沒有發現有些種子碰撞在一起的時候會發出聲音。大家能不能說說看？今天老師要帶領大家用大米做一只小沙錘。我們先準備一個小一點的空瓶子，將它擦干，之后我們可以把大米裝進去，裝小半瓶就可以啦。之后我們用手按住瓶子，搖晃它，看看聲音是否清晰。如果不清晰，我們可以嘗試改變種子的數量，找到聲音最響亮、好聽的時候，用膠帶封住口或蓋上蓋子。我們也可以換一些其他的種子，看看會不會有不一樣的聲音。
我們用種子做了這么多事，我們還記得種子最重要的作用是什么嗎？就是發芽長大，結出果實。驚蟄剛好是播種的好時節，我們可以開辟一個植物角，為房間增加一份春意。從種子到嫩芽，再一片片地長出葉子，植物其實也是有生命的，它不會說話、生長緩慢，但是它會用它的生長情況告訴你它生活得開不開心。我們種的植物可以陪伴我們很久很久。大家種種子的時候還可以準備一份種子生長情況記錄表，記錄下你每天對種子做的事和種子的生長情況。
大班二十四節氣之驚蟄優秀教案 7
教學目標：
1、了解驚蟄這一節氣的含義和它在一年中的位置。
2、學習驚蟄節氣的特點，包括氣候、動植物活動等。
3、通過實踐活動，讓孩子們感受驚蟄節氣的變化。
4、激發孩子們對自然現象的好奇心和探索欲望。
教學準備：
1、多媒體設備，播放驚蟄節氣的相關視頻和圖片。
2、種子、土壤、花盆等，用于種植實踐。
3、驚蟄節氣的相關資料和圖書。
教學過程：
一、導入新課
1、教師播放一段關于驚蟄節氣的視頻，讓孩子們初步了解這一節氣的含義和特點。
2、引導孩子們討論：你們知道驚蟄是什么意思嗎？驚蟄節氣有哪些特點？
二、學習新課
1、教師向孩子們介紹驚蟄節氣的含義和它在一年中的位置，讓孩子們了解二十四節氣的概念。
2、教師講解驚蟄節氣的'氣候特點，如氣溫回升、降雨增多等，以及動植物活動的變化，如昆蟲蘇醒、植物生長加速等。
3、教師帶領孩子們閱讀驚蟄節氣的相關資料和圖書，深入了解這一節氣的文化內涵和歷史背景。
三、實踐活動
1、教師組織孩子們進行種植實踐，讓他們親手種植一些適合春季生長的植物，如豌豆、蘿卜等。通過實踐，讓孩子們感受驚蟄節氣帶來的生機和活力。
2、教師引導孩子們觀察種植的植物，記錄它們的生長情況，并分享彼此的發現。
四、課堂小結
1、教師總結驚蟄節氣的特點和意義，讓孩子們加深對這一節氣的理解。
2、教師鼓勵孩子們在生活中多觀察、多發現，感受自然的變化和美麗。
教學反思：
通過本次教學活動，孩子們對驚蟄這一節氣有了更深入的了解，同時也通過實踐活動感受到了驚蟄節氣帶來的生機和活力。在今后的教學中，可以進一步拓展孩子們的視野，讓他們了解更多的自然知識和文化內涵。
大班二十四節氣之驚蟄優秀教案 8
教學目標：
1、讓孩子們了解驚蟄節氣的含義，以及它在中國傳統文化中的重要性。
2、培養孩子們的觀察力和動手能力，通過實踐活動感知驚蟄時節的變化。
3、激發孩子們對自然的好奇心和熱愛，培養環保意識。
教學準備：
1、相關的驚蟄節氣圖片、視頻資料。
2、種子、土壤、花盆、小鏟子、水壺等種植工具。
3、觀察記錄本和彩色筆。
教學過程：
一、啟發興趣
1、教師展示驚蟄節氣的圖片和視頻，引導孩子們觀察自然界的變化，如昆蟲的出現、花朵的綻放等。
2、提問孩子們：“你們知道這是什么節氣嗎？驚蟄節氣有什么特別之處？”激發孩子們的好奇心和探索欲望。
二、知識講解
1、教師詳細講解驚蟄節氣的含義，介紹它在二十四節氣中的位置和作用。
2、講解驚蟄節氣的氣候特點，如氣溫逐漸升高，天氣變暖，春雨綿綿等。
3、講述驚蟄節氣的傳統文化和習俗，如祭祀土地神、放風箏等。
三、實踐活動
1、教師組織孩子們進行種植活動，讓他們親手將種子種入土壤中，體驗種植的樂趣。
2、孩子們在教師的指導下，使用小鏟子翻土、澆水，將種子埋入土中，并標注好種植日期。
3、教師鼓勵孩子們每天觀察植物的生長情況，并記錄在觀察記錄本上，用彩色筆繪制出植物的生長過程。
四、分享交流
1、在種植活動結束后，教師組織孩子們進行分享交流，讓他們分享自己在種植過程中的體驗和發現。
2、孩子們可以通過展示自己的觀察記錄本和植物，向同伴們介紹植物的生長情況和驚蟄節氣的變化。
五、課堂小結
1、教師總結驚蟄節氣的'特點和意義，強調它在自然界中的重要性和對人們生活的影響。
2、教師鼓勵孩子們在日常生活中多觀察、多發現，感受自然的變化和美麗，培養對自然的熱愛和環保意識。
教學反思：
通過本次教學活動，孩子們不僅了解了驚蟄節氣的含義和特點，還通過實踐活動親身體驗了種植的樂趣和驚蟄時節的變化。在今后的教學中，可以進一步拓展孩子們的視野，讓他們了解更多的自然知識和文化內涵，培養他們的觀察力和動手能力。
大班二十四節氣之驚蟄優秀教案 9
教學目標：
1、讓孩子們了解驚蟄節氣的含義、歷史背景和它在農事活動中的作用。
2、培養孩子們的觀察力和記錄能力，通過持續觀察植物的生長，感受驚蟄節氣帶來的自然變化。
3、激發孩子們對自然的好奇心和探究欲望，促進他們的全面發展。
教學準備：
1、驚蟄節氣的歷史背景資料、圖片和視頻。
2、易于觀察和記錄的植物種子、花盆、土壤、觀察日記本、放大鏡等。
3、相關的農事活動圖片或視頻資料。
教學過程：
一、導入
1、通過播放一段關于驚蟄節氣的視頻或展示相關圖片，吸引孩子們的注意力，激發他們的好奇心。
2、教師提問：“你們知道驚蟄是什么嗎？為什么它這么重要？”引導孩子們思考并回答。
二、知識講解
1、教師詳細講解驚蟄節氣的含義、歷史背景和它在農事活動中的作用，幫助孩子們全面了解這一節氣。
2、通過圖片和視頻資料，展示驚蟄節氣期間自然界的變化，如昆蟲的復蘇、植物的生長等。
三、實踐活動
1、教師指導孩子們進行種植活動，讓他們親手將種子種入土壤中，并標注好種植日期。
2、在種植過程中，教師引導孩子們使用放大鏡觀察種子的形狀、顏色等特征，并記錄在觀察日記本中。
3、教師鼓勵孩子們每天觀察植物的生長情況，包括發芽、長葉、開花等過程，并記錄在觀察日記本中。
四、分享交流
1、在種植活動結束后，教師組織孩子們進行分享交流，讓他們展示自己的觀察日記本和植物，分享種植過程中的體驗和發現。
2、教師引導孩子們討論驚蟄節氣對植物生長的影響，以及他們在觀察過程中的感受和思考。
五、課堂小結
1、教師總結驚蟄節氣的特點和意義，強調它在農事活動中的'重要性。
2、教師鼓勵孩子們在日常生活中繼續觀察自然的變化，記錄自己的發現和感受，培養對自然的熱愛和探究欲望。
教學反思：
通過本次教學活動，孩子們對驚蟄節氣有了更深入的了解，通過實踐活動和觀察記錄，他們親身體驗了驚蟄節氣帶來的自然變化。在今后的教學中，可以進一步拓展孩子們的視野，讓他們了解更多的自然知識和文化內涵，促進他們的全面發展。同時，教師也需要注意引導孩子們積極參與活動，激發他們的學習興趣和探究欲望。
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