《保護莊稼好衛兵》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的《保護莊稼好衛兵》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《保護莊稼好衛兵》教案1
教學目標：
1、知識與技能
�。�1）認識7個生字，會書寫8個生字。
�。�2）初步掌握形聲字的構字特點。
2、過程與方法
運用各種方法識字，讓學生在自主、合作中主動愉快識字。
3、情感態度價值觀
學習中感受識字的樂趣。
重點、難點：
1、了解形聲字的構字特點。
2、認識7個生字，會書寫8個生字。
教學準備：生字卡片、部首卡片
教學流程：
一、談話導入，激發興趣
1、談話：同學們，老師今天想帶大家到生字王國玩一玩，生字王國里有一個小動物——青蛙，你們想和青蛙交朋友嗎？你們認識青蛙嗎？了解青蛙嗎？它長什么樣子呢？還知道它的一些什么？
2、揭題：莊稼jia輕聲
二、導學達標
1、請同學們自由讀兒歌，用自己喜歡的方式劃記生字并多讀幾遍。
2、指名讀。這首兒歌有幾句話？
3、一人一句輪流讀，男女生對讀。
4、今天，老師還給同學們帶來了一幅美麗的圖畫，想看嗎？（課件出示圖）圖上畫了什么？
（1）生說（用幾句話說說）
師：青蛙是保護莊稼的好（生讀，衛兵）
你們看，青蛙正瞪著一雙圓鼓鼓的大眼睛在看著你們呢。
點擊出示眼睛
師：眼睛和什么有關？（目）
眼字和誰長得像？
生：很
師：圖上還畫有什么？
生：禾苗
師：禾苗也是莊稼的一種。
師：怎么記住這兩個字，你有什么辦法？
生：加一加廣+土禾+土禾+家
師：還有什么辦法呢？你能給它編個字謎嗎？
師示范廣大的土地（莊）
生1：家家有禾苗（稼）
生2：把禾苗帶回家（稼）
師：誰能用莊稼說句話？
師：圖上還有什么？
生：太陽
師：太陽出來了，天氣變得（生接晴朗了）所以“晴天”的晴和日有關。
師：圖上還有一只蜻蜓呢，蜻蜓是屬于昆蟲，你們猜猜，蜻蜓這兩個字是什么偏旁？
生：蟲字旁
師：圖上還有”清清的溪水”，請讀一讀。
5、看完了圖，我們還是回到課文中來吧，請齊讀課文。
師指句子：它是莊稼好衛兵，誰是莊稼好衛兵？為什么說青蛙是莊稼的好衛兵？（保護莊稼，捉害蟲）
師：你能讀讀課文中的這句話嗎？（第二句）
師：所以我們應該（生接保護小青蛙）那我們應該怎樣保護它呢？（不捕殺，制止捕殺）
6、你們真是愛護動物的小朋友，青蛙聽了你們的話心理別提有多高興呀！好吧，讓我們再來讀讀兒歌吧，你能發現什么？（提示：兒歌里呀，有些字長的很像，你能找出來嗎？）
點擊出示（請青晴情睛）字體變紅
7、老師也把這些字找出來了，把它們放在一起，組合成一幅很美的圖片，想看看嗎？
（1）課件生字開花
（2）你發現了什么？（相同點：青不同點偏旁）
�。�3）怎么區別它們？（請和說話有關，所以是言字旁。情和心有關，所以是豎心旁。）
（4）它們雖然長得很像，可它們的朋友卻一點兒也不相同，給它們找找朋友吧，可別找錯了。
清水心情眼睛晴天請客
8、師小結：這幾個字真有意思，為了能記清它們，我呀想給它們編個兒歌。我給清字這樣編的：有水才說清。你們想試試嗎？
生1：有日是晴天
生2：日出天氣晴
生3：有目是眼睛
師：你們編得真好，一個個就像小小詩人，老師也編了一個。請自由讀。指名讀。
選字填空
請清青情晴睛
今天天氣（）朗，我們來到小河邊。河里的水真（）啊！我們站在岸邊。突然，從草叢里跳出一只�。ǎ┩埽蟠蟮难郏ǎ�。我們正想捉住它。老師過來說：“（）不要捉青蛙，青蛙是益蟲，它能為我們做好多事。
11、生字寶寶學會了，我們把生字寶寶放到課文中去，同學們肯定讀得更流利了。同桌合作讀，自己設計朗讀形式。
12、同學們讀書讀得真好，青蛙心里特開心，給我打來了電話，說想和你們交朋友。不過它提出了一個要求，要和字寫得漂亮的朋友交朋友，你們有信心寫好字嗎？
�。�1）讀讀這6個字，說說什么結構？什么偏旁？
�。�2）師范寫三個有代表性的字。（衛莊情）
�。�3）學生描紅，練寫。
《保護莊稼好衛兵》教案2
教學目標：
知識與技能：
1、認識7個生字，會書寫8個生字。
2、初步掌握形聲字的構字特點。
過程與方法：
1、練習用多種方法自主識字。
教學重點與難點 ：
1、了解形聲字的構字特點。
2、認識7個生字，會書寫8個生字。
教學過程：
一、 談話導入，激發興趣
1、同學們，今天我們一起到生字王國 去看一看，好嗎?
2、板書：保護莊稼好衛兵
二、初讀課文，學習生字
1、自由朗讀課文，畫出不認識的生字詞。
2、老師范讀，學生認真聽。
3、指名讀后生評價，師正音。
4、你讀了課文知道了什么?說說誰是保護莊稼的好衛兵?
(小青蛙能保護莊稼吃害蟲，小朋友們可不要隨便傷害它呀!)
5、出示兒歌，生認真觀察，說說發現了什么了?
天氣晴朗河水清，小小青蛙大眼睛。
守衛禾苗吃害蟲，做了不少好事情。
請你保護小青蛙，它是莊稼好衛兵。
(1) 生：我發現了這些加點的字讀音相同。
(2) 生：我發現了他們與“青”有關，只是偏旁不同。
(3) 師：你們觀察的非常認真，那么你們發現了嗎，睛與眼睛有關，所以是目字旁……
(4) 出示兒歌，幫助學生識字
有水方說清，日出天氣晴;
有言去邀請，有心情意濃;
有目是眼睛，有蟲是蜻蜓，
換偏旁識字，你我都行。
三、識字
1、出示本課的生字新詞
莊稼 衛兵 晴朗 眼睛 害蟲 事情
2、指名讀，集體正音。
3、齊讀，要求字音讀準確
4、學生分析識記字形：莊=廣+土 稼=禾+家 兵=丘+八 晴、睛、情這三個字右邊都是青表聲，左邊的偏旁都表義。
四、老師指導書寫。
1、出示要書寫的字，學生認讀。
2、用這8個字組詞，并選兩個詞語說一句話。
3、分析字形
護：左邊是提手旁，右邊是個戶，這個字也是形聲字，左形右聲。
眼：與眼睛有關，所以偏旁是目字旁，不要寫成日子旁。
莊：半包圍結構，里面的第一筆橫要寫在橫中線上，豎寫在豎中線上。
4、學生練習寫字，老師巡視指導。
5、講評學生的書寫。
五、布置作業
1、背兒歌。
2、寫生字。
板書設計：
青
晴 清 睛 情 請
《保護莊稼好衛兵》教案3
設計理念：
語文出版社S版課標實驗教材二年級上冊《識字一保護莊稼好衛兵》是一首充滿童趣的兒歌，借寫“小青蛙是保護莊稼的好衛兵”引導學生集中識字。這是本冊教材中三個集中識字課的第一課，利用基本字“青”加上不同偏旁進行識字教。基本字帶字的集中識字法是遼寧黑山北關學校首創的教學方法，經過了近五十年的教學實踐得到了全國小語界的認可。為此，本教學設計，結合低年級學生的特點，努力構建自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的知識和技能，發展學生健康的情感和價值觀，充分體現課程標準對第一學段“識字與寫字”教學的要求，以“闖關”的游戲形式入手，巧妙地創設新奇有趣的情景，凸顯學習的情趣化，使學生從“被動地聽”變為“主動地學”，有效地激發學生的識字興趣，提高識字效率。在識字過程中，注重調動學生已有的識字積累，引導學生比較分析字形不相同部分的不同表意來掌握生字的形、音、義，從而達到發展學生的語言和思維能力的效果。識字寫字教學的過程主要是體現語文學科的工具性，同時由于本課內容具有豐富的人文意義，也應該讓學生在誦讀中感悟“保護動物，創建和諧家園”的.道理。
教學目標：
1、認識7個生字，會寫8個生字及詞語：保護、事情、眼睛。學習新偏旁：廣字旁、目字旁。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
3、懂得青蛙是人類的朋友，培養愛護小動物的意識和情感。
教學重點：識字、寫字。正確、流利地朗讀兒歌。
教學難點：懂得青蛙是人類的朋友，培養愛護小動物的意識和情感
課前準備：
1、課件
2、含有“青”“包”的形近字的花朵。
教學過程：
一、創設情景，激趣導入。
激趣導入，揭示課題。青蛙前去參加表彰大會，一路上要闖過三個關（出示課件）：“會讀關”“會認關”“會寫關”。
二、學習字詞，勇闖“會讀關”。
1、范讀兒歌。
2、學生齊讀兒歌。
3、學生自由拼讀生字詞。
4、學生多種形式認讀帶拼音的生字詞，教師相機點評，重點指導后鼻音節及輕聲音節的詞語。
5、小結，激勵闖關成功。
三、合作互助，感悟方法，跨越“會認關”。
1、創設情景，學生認讀不帶音節的生字詞。
2、教學新偏旁，廣字旁和目字旁。
3、小組合作，用自己的方法記住生字字形。
4、交流匯報識字方法，重點指導帶有“青”字的生字。
5、教師小結。
6、鞏固練習。
7、激勵闖關成功。
四、分析字形，指導寫字，征服“會寫關”。
1、出示八個會寫字，齊讀。
2、引導學生仔細觀察字形，思考：要寫好這些字，應該注意那一筆？
3、學生匯報，結合回答，電腦演示“情”“眼”的筆順。
4、教師范寫，寫生練寫，強調書寫的正確姿勢。
5、個別展示，點評。
6、小結，激勵闖關成功。
五、朗讀感悟，突破難點。
1、學生感情朗讀兒歌。
2、思考匯報：你從兒歌中讀懂了什么？
3、出示青蛙吃害蟲的相關資料。
六、總結全文，拓展延伸。
總結全文，滲透保護動物的教育。
七、布置作業。
板書設計：
識字一 保護莊稼好衛兵
《保護莊稼好衛兵》教案4
設計理念：
語文出版社S版課標實驗教材二年級上冊《識字一：保護莊稼好衛兵》是一首充滿童趣的兒歌，借寫“小青蛙是保護莊稼的好衛兵”引導學生集中識字。這是本冊教材中三個集中識字課的第一課，利用基本字“青”加上不同偏旁進行識字教。本教學設計，結合低年級學生的特點，努力構建自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的知識和技能，發展學生健康的情感和價值觀，充分體現課程標準對第一學段“識字與寫字”教學的要求，以“闖關”的游戲形式入手，巧妙地創設新奇有趣的情景，凸顯學習的情趣化，使學生從“被動地聽”變為“主動地學”，有效地激發學生的識字興趣，提高識字效率。在識字過程中，注重調動學生已有的識字積累，引導學生比較分析字形不相同部分的不同表意來掌握生字的形、音、義，從而達到發展學生的語言和思維能力的效果。識字寫字教學的過程主要是體現語文學科的工具性，同時由于本課內容具有豐富的人文意義，也應該讓學生在誦讀中感悟“保護動物，創建和諧家園”的道理。
教學目標：
1、認識7個生字，會寫8個生字及詞語：保護、事情、眼睛。學習新偏旁：廣字頭。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
3、懂得青蛙是人類的朋友，培養愛護小動物的意識和情感。
教學重點：識字、寫字。正確、流利地朗讀兒歌。
教學難點：懂得青蛙是人類的朋友，培養愛護小動物的意識和情感
課前準備：
1、課件
2、含有“青”的形近字的貼畫。
教學過程：
一、創設情景，激趣導入。
小朋友們，今天，在有趣的動物王國里，要舉行一次盛大的“保護莊稼好衛兵”的評選活動，可愛的小青蛙也準備去參加呢!這一路上小青蛙得闖
過三個難關才能被評為“保護莊稼好衛兵”。 (揭示課題)。今天讓我們一起努力，走進識字一，跟隨小青蛙一邊闖關，一邊識字。
(出示課件1)瞧，小青蛙出發了，快跟它打個招呼吧!(小青蛙，你好!) (課件)嗨，大家好!謝謝小朋友們，有你們的幫助我一定會成功的。 師：我們一起來看看，青蛙要闖過的三個難關吧!
(課件2)“會讀關”“會認關”“會寫關”。
師：過渡導入：現在，咱們先來闖第一關吧!(課件2)
二、學習字詞，勇闖“會讀關”。
1、借助拼音自由讀兒歌，注意把你預習時圈出來的生字，字音讀準。
2、同桌之間互相讀一讀，互相糾正讀音。
3、檢查自己讀生字詞語的情況。
⑴、開火車指讀生字詞語。(荷葉詞語)
⑵、全班齊讀一遍。(荷葉詞語)
�、�、指名讀生字。(拼音生字)
4、剛才你們的表現這么好，老師讓你們放松一下，玩個開鎖的
小游戲。(搶讀開鎖)
5、(課件4)游戲：開鎖讀生字
下面來做一個小游戲。瞧!7把鑰匙。一把鑰匙只能打開一把鎖，幾號鑰匙能打開這把鎖呢?(指名回答)老師指字，你們找鑰匙，如果你知道是幾鑰匙，馬上站起來搶答。
(課件5)6、小結，激勵闖關成功。(吔!順利闖過第一關。)
三、合作互助，感悟方法，跨越“會認關”。
過渡：這些字娃娃光會讀還不行，咱們還得記住他們的模樣。
(課件6)“會認關”
(課件6)出示7把鎖(7個生字)
1、學生認讀不帶拼音的生字。
2、小組合作，用自己的方法記住生字字形。
3、交流匯報識字方法，重點指導帶有“青”字的生字。(孔雀)
現在老師要考考哪些小朋友們最聰明，我還帶來了另外一個字 “包”，你能加上不同的偏旁組成不同的字嗎?(泡 跑 炮 飽 抱 雹 苞)
5、游戲:摘星星。
(課件7)
6、激勵闖關成功。(加油吧，勝利在沖著我們微笑呢，讓我們大膽走向
最后一關吧!)
四、分析字形，指導寫字，征服“會寫關”。
(課件8)“會寫關”同時出現8個字
1、出示八個會寫字，齊讀。
課件8)2、引導學生仔細觀察字形結構、指導書寫。重點指導， “晴”“莊”的寫法。
3、教師范寫，學生練寫，強調書寫的正確姿勢。
4、個別展示，點評。
(課件9)5、小結，激勵闖關成功。((wasei!真了不起。)小青蛙勇敢地闖過了三個難關。、看領獎臺場面課件。(課件11)
瞧!他站在哪里呀!(滲透人文教育)
五、朗讀感悟，突破難點。
1、讓我們一起為他歌唱吧!
2、感情朗讀兒歌。(大屏幕)
六、總結全文，拓展延伸。
總結全文，滲透保護動物的教育。(今天你們掌握了識字的本領，在今后的學習中我們可以用識字這把金鑰匙來開啟知識寶庫的大門。同時要保護有益的動物。
七、布置作業。
請朋友們找一找,在你認識的漢字娃娃中還有哪些字是由一個字加上不同的偏旁組成的?寫在你的采集本上。
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