講述活動(dòng)教案

時(shí)間：2023-03-07 17:16:14 教案我要投稿

講述活動(dòng)教案（通用15篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的講述活動(dòng)教案（通用15篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

講述活動(dòng)教案（通用15篇）

講述活動(dòng)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察香蕉、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

　　2、樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、香蕉、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）。

　　2、水果掛飾（香蕉、蘋(píng)果、葡萄、西瓜）若干。（延伸部分）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友們，你們都吃過(guò)哪些水果呀？舉起你們的小手，說(shuō)說(shuō)看。（各種水果）

　　“今天呀，我們班來(lái)了幾位水果娃娃。他們是誰(shuí)呢？現(xiàn)在，我們就把他們請(qǐng)出來(lái)吧。”

　　1、教師逐一出示蘋(píng)果、香蕉、葡萄、西瓜等水果圖片（沒(méi)涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

　　2、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？”（沒(méi)有）

　　3、現(xiàn)在，老師就給大家變個(gè)魔法，先請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師就把蘋(píng)果的顏色變出來(lái)，我們來(lái)看看哪個(gè)小朋友能猜對(duì)呀。

　　4、用同樣的.方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃香蕉、紫葡萄、綠西瓜。小朋友們真棒，把這些水果的顏色都猜出來(lái)了。

　　二、編兒歌《水果歌》

　　現(xiàn)在我們就用這些好看的水果來(lái)編好聽(tīng)的兒歌。

　　1、給蘋(píng)果編。

　　老師先編一句：什么水果紅又紅？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅又紅。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。

　　2、給香蕉編。

　　由老師編第一句：什么水果黃？？黃？啟發(fā)幼兒說(shuō)出“香蕉香蕉黃又黃。”

　　3、給葡萄編。

　　“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句？”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫又紫？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫又紫。

　　4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

　　什么水果紅又紅？蘋(píng)果蘋(píng)果紅又紅。什么水果黃又黃？香蕉香蕉黃又黃。什么水果紫又紫的？葡萄葡萄紫又紫。

　　5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)。現(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)？”

　　請(qǐng)幼兒模擬前面的句式編出：什么水果綠又綠？西瓜西瓜綠又綠。

　　6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。延伸環(huán)節(jié)：

　　三、游戲：水果歌。

　　現(xiàn)在，我們要來(lái)做一個(gè)游戲，我要請(qǐng)小朋友們來(lái)做水果娃娃。我這里有好多水果，老師請(qǐng)這些小朋友當(dāng)蘋(píng)果/香蕉/葡萄/西瓜娃娃。當(dāng)老師問(wèn)“什么水果紅又紅”的時(shí)候，蘋(píng)果娃娃站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。”其他水果娃娃則不可以站起來(lái)。小朋友先低頭看看自己的水果，記住自己是什么水果娃娃哦。現(xiàn)在我們開(kāi)始玩游戲了。

　　四、結(jié)束

　　今天，我們自己編了一首水果歌，小朋友們都非常棒。晚上回家以后呀，我們把這首好聽(tīng)的兒歌說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？游戲結(jié)束。

講述活動(dòng)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒合理地分析故事情節(jié)，并根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行講述。

　　2、懂得理解他人的情緒，萌發(fā)互相關(guān)愛(ài)情感。

　　3、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、用紙箱做的電視機(jī)一只，話筒一只，手偶玩具一個(gè)，獅子生病的背景圖一幅。

　　2、小熊、小豬、青蛙、小雞、小狗等圖片若干，小動(dòng)物心情圖若干。

　　3、幼兒游戲——“小小天氣播報(bào)員”的照片、電腦等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、談話，引起興趣。

　　⑴最近班里開(kāi)展了一項(xiàng)新游戲——小小天氣播報(bào)員。

　　你是怎么樣播報(bào)的？

　　（請(qǐng)2—3名幼兒上臺(tái)播報(bào)天氣預(yù)報(bào)）

　　⑵教師操作手偶播報(bào)——“森林電視臺(tái)的心情預(yù)報(bào)”。

　　森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào)還有心

　　情預(yù)報(bào)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

　　幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合游戲活動(dòng)進(jìn)行講述。

　　2、組織討論。

　　心情預(yù)報(bào)說(shuō)獅子今天的心情怎么樣？（雨天）

　　為什么獅子的心情是雨天？可能因?yàn)槭裁词拢?/p>

　　（幼兒自由講述，教師小結(jié)）

　　（1）展示“獅子”生病躺在床上的視頻。

　　剛才大家說(shuō)了這么多原因，下面我們一起來(lái)看看究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。

　　請(qǐng)幼兒回憶自己生病時(shí)的感覺(jué)。

　　你們猜一猜，森林里的小動(dòng)物聽(tīng)到這一預(yù)報(bào)后會(huì)怎么做？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述）

　　（2）依次展示小動(dòng)物的視頻。

　　我們一起來(lái)看看小動(dòng)物是怎么做的？

　　獅子的心情會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？為什么？

　　根據(jù)播報(bào)內(nèi)容，大膽想象，進(jìn)行猜測(cè)，自由講述。

　　3、情感教育。

　　（1）出示心情圖，請(qǐng)幼兒上臺(tái)播報(bào)。

　　心情預(yù)報(bào)節(jié)目太好了，這兒還有幾個(gè)小動(dòng)物的心情圖，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)氣象預(yù)報(bào)員，來(lái)播報(bào)今天森林中其他小動(dòng)物的心情預(yù)報(bào)。

　　剛才我們聽(tīng)了這么多種心情預(yù)報(bào)，你們最喜歡哪一種？為什么？

　　（2）遷移經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的切身體會(huì)說(shuō)說(shuō)自己生病時(shí)的'感受。

　　觀看視頻，了解情節(jié)發(fā)展，結(jié)合自身談?wù)劯邢搿?/p>

　　（3）自由選擇畫(huà)面內(nèi)容，進(jìn)行大膽表述。

　　4、畫(huà)心情，說(shuō)心情請(qǐng)幼兒畫(huà)出此時(shí)的心情，并描述自己的心情及原因。

　　嘗試用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式，表現(xiàn)心情，并進(jìn)行描述。

　　活動(dòng)反思

　　講述活動(dòng)是兒童語(yǔ)言教育的一個(gè)重要組成部分。主要為幼兒創(chuàng)設(shè)正式的口語(yǔ)表達(dá)情景，使幼兒有機(jī)會(huì)在集體面前表達(dá)自己對(duì)某一圖片、實(shí)物或情境的認(rèn)識(shí)和看法等，學(xué)習(xí)表達(dá)的方式和技能，它是以培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立構(gòu)思和表述一定內(nèi)容的語(yǔ)言能力為基本目的的。

　　“心情預(yù)報(bào)”是從班級(jí)幼兒近期開(kāi)展的游戲“小小天氣播報(bào)員”延續(xù)而來(lái)的，由于孩子游戲中的興趣極高，表達(dá)的愿望較強(qiáng)，因此從天氣的播報(bào)轉(zhuǎn)向心情的播報(bào)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上主要從四個(gè)步驟考慮。

　　1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述——從幼兒生活中的游戲入手，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。（播報(bào)天氣預(yù)報(bào)）

　　2、觀察理解講述對(duì)象——借助教師示范將活動(dòng)遷移到森林小動(dòng)物的心情預(yù)報(bào)，組織幼兒自由討論，大膽猜測(cè)想象。

　　3、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)——結(jié)合視頻，能夠自由選擇主題，進(jìn)行大膽表述

　　4、鞏固遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)——自己畫(huà)心情，說(shuō)心情。

　　我的幾點(diǎn)思考：

　　1、導(dǎo)入部分結(jié)合游戲運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，孩子的興趣較濃，能夠很快地吸引注意力，但同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)孩子在表述能力的差異。

　　2、教師示范（木偶操作）和視頻圖片的教學(xué)策略能引起孩子的興趣，鼓勵(lì)孩子大膽的想象猜測(cè)，自由的討論為孩子觀察和理解講述對(duì)象作了鋪墊。

　　3、講述的過(guò)程是孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立思考與清楚表述的過(guò)程，孩子在自由選擇主題講述的過(guò)程中，教師的個(gè)別引導(dǎo)和提煉還不夠，應(yīng)在每個(gè)孩子的原有基礎(chǔ)上有引導(dǎo)、有提煉，關(guān)注孩子表達(dá)的差異，從而幫助幼兒將語(yǔ)言表述更豐富、更清晰、更完整。

　　4、講述活動(dòng)的開(kāi)展不能僅僅局限于課堂教學(xué)，可以融入到幼兒生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，講述的主題可來(lái)源于孩子的周圍生活，幫助孩子學(xué)會(huì)觀察，同時(shí)可豐富孩子詞匯滿足每個(gè)孩子的表達(dá)愿望。

　　5、教師在日常生活學(xué)習(xí)中要及時(shí)關(guān)注孩子在語(yǔ)言的發(fā)展上的差異，在孩子的原有基礎(chǔ)上鼓勵(lì)他們積極表達(dá)，善于表達(dá)。

講述活動(dòng)教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觸覺(jué)，感知物體的形狀特征。

　　2、幫助幼兒用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來(lái)描述物體，并說(shuō)出物體的主要特征。

　　3、引導(dǎo)幼兒安靜地傾聽(tīng)別人描述事物，并據(jù)此判斷出物體的名稱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　手感、質(zhì)地、形狀不同的物體：磁鐵、石頭、彈子、皮球、易拉罐、玻璃瓶、塑料搓衣板、鈴鼓、長(zhǎng)毛絨小熊、塑料小鴨子。每人口袋里放一物品。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、感知理解講述對(duì)象。

　　老師將自己帶來(lái)的所有物品放在桌上讓幼兒一一指認(rèn)，然后將物品按質(zhì)地、形狀、大小的相同與不同，有次序地先后放入筐內(nèi)，蒙上布，讓幼兒上來(lái)觸摸。如：可以先將磁鐵和長(zhǎng)毛絨小熊放在筐內(nèi)讓幼兒觸摸，然后將玻璃彈子和玻璃瓶放入小筐內(nèi)讓幼兒觸摸；接著將彈子和皮球放在筐里讓幼兒來(lái)觸摸等。在幼兒感知物品時(shí)，老師可以設(shè)計(jì)這樣的`提問(wèn)：這是xx，這是xx，為什么？如果是xx，摸在手上是什么感覺(jué)？

　　2、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

　　（1）請(qǐng)一位幼兒上來(lái)觸摸物品，并請(qǐng)他描述這件物品的形狀、特征，集體猜測(cè)這位幼兒所摸物品的名稱。在這一活動(dòng)中老師要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)講述者的描述。

　　（2）結(jié)伴觸摸講述。在活動(dòng)前，每位幼兒口袋里放一件你的同伴不知道的物品，然后相互觸摸，猜測(cè)“你口袋里有什么”，并講出桌。在幼兒結(jié)伴進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，老師深入到幼兒身邊，引導(dǎo)幼兒不光注意觸摸本身的有趣性，而且要用語(yǔ)言描述出所觸摸物品的形狀、特征。

　　3、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。

　　請(qǐng)兩至三位幼兒共同前來(lái)觸摸并描述同一物品，同時(shí)，老師引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒討論：誰(shuí)講得最清楚，讓大家一猜就知道他說(shuō)的物苧是什么？幫助幼兒歸納這樣的講述思路：這個(gè)物品是什么樣的？摸在手中有什么感覺(jué)？

　　4、遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

　　（1）老師描述一個(gè)物體觸摸時(shí)的特征，請(qǐng)幼兒上來(lái)摸此物體。找到以后，再由幼兒說(shuō)說(shuō)它的特征。讓大家仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這位幼兒警到的東西是不是老師所描述的物體。如果不是，就要求其他幼兒說(shuō)出為什么不對(duì)，并幫他改正。

　　（2）請(qǐng)幼兒仿照上述方式，一人描述，一人上來(lái)摸物品。或一一結(jié)伴，我描述自己口袋里的物品，你猜猜我口袋里的物品是什么，然后互相調(diào)換角色。

講述活動(dòng)教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)言，完整、連貫地講述“娃娃”。

　　2、啟發(fā)幼兒通過(guò)有趣的“猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了”“改錯(cuò)”游戲，對(duì)“娃娃”進(jìn)行由特殊到一般的有序感知、講述。

　　3、幫助幼兒形成“聽(tīng)清楚了再回答”的傾聽(tīng)表述習(xí)慣。

　　（引導(dǎo)幼兒用描述性、陳述性、議論性及交往的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，是培養(yǎng)幼兒表述能力的具體行為內(nèi)容，而描述性語(yǔ)言在實(shí)物講述中運(yùn)用得更為普遍。本次活動(dòng)就運(yùn)用了智力游戲“猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了，“改錯(cuò)”，讓幼兒在玩的過(guò)程中，自然、生動(dòng)、有趣地夸贊自己喜愛(ài)的娃娃，可以達(dá)到從娃娃的特征到一般形態(tài)的有序表述的目的。）

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、每組一個(gè)神態(tài)、性別、衣飾不同的玩具娃娃。

　　2、玩具娃娃已放在“娃娃家”游戲角中讓幼兒玩了幾天。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、運(yùn)用游戲“猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了”，引導(dǎo)幼兒感知和理解“娃娃”。

　　教師將六個(gè)娃娃（每組一個(gè)）展示在幼兒面前。請(qǐng)幼兒閉上眼睛拿走一個(gè)娃娃。教師提問(wèn)：哪個(gè)娃娃不見(jiàn)了？讓幼兒集體，

　　答。幼兒回答后，教師也可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒從某娃娃的特征一般形態(tài)進(jìn)行描述。可以這樣提問(wèn)：第幾個(gè)娃娃長(zhǎng)得什么樣？戲可以進(jìn)行多次，由教師藏娃娃大家猜，然后可以請(qǐng)幾位幼兒來(lái)藏娃娃大家猜“誰(shuí)不見(jiàn)了”。

　　（這一活動(dòng)重點(diǎn)敘述了游戲“猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了”的玩法。游戲的規(guī)則即是啟發(fā)幼兒有序地運(yùn)用描述性語(yǔ)言講述娃娃的語(yǔ)言過(guò)程。）

　　2、運(yùn)用“抱一抱，親一親”，讓幼兒結(jié)伴講述。

　　（1）幼兒分組輪流抱娃娃、說(shuō)娃娃。當(dāng)抱著娃娃時(shí)，可以親一親、摟一摟娃娃，并說(shuō)“我最喜歡娃娃xxx（特征部分、因?yàn)橥尥薮┲鴛x（長(zhǎng)著xx）。”或“我的小寶寶，你的嘴長(zhǎng)得像一朵小花，你的xx長(zhǎng)得像xx（抓住“特殊到一般”進(jìn)行插述）。

　　（2）教師以參與者的身份加入到幼兒的講述中去，以平行示范的方式引導(dǎo)幼兒用合適的形容詞來(lái)形容娃娃。

　　（幼兒自由結(jié)伴講述也是運(yùn)用游戲的方法進(jìn)行的，很像民間游戲“擊鼓傳花”。可愛(ài)的娃娃在每個(gè)幼兒的手中傳來(lái)傳去，誰(shuí)見(jiàn)了都忍不住抱一抱、親一親，說(shuō)句夸獎(jiǎng)的話。如果哪位幼兒不愿說(shuō)或說(shuō)得不舍適不要緊，教師可以以參加者的身份抱抱、親親夸夸娃娃，同時(shí)示意幼兒也來(lái)夸夸自己的娃娃。這種以游戲的方式進(jìn)行的結(jié)伴講述，可以消除幼兒表述時(shí)的緊張，有利于幼兒調(diào)動(dòng)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，為下面的講述作好準(zhǔn)備。）

　　3、運(yùn)用“改錯(cuò)”游戲，提供講述思路。

　　（1）教師抱起娃娃：我的娃娃真快，你聽(tīng)，他長(zhǎng)著像蘋(píng)果一樣的鼻子，綠綠的嘴唇，兩條大大的耳朵，我真喜歡我的娃娃。

　　（2）幼兒運(yùn)用集中講述的方式，糾正老師不正確的講述，同時(shí)說(shuō)出正確的表述方式和思路。教師可以這樣啟發(fā)幼兒：哪里說(shuō)得不合適？為什么？如果要你說(shuō)，你會(huì)怎樣說(shuō)？怎樣說(shuō)才能讓別人一下找到你的娃娃？

　　（提供新的講述思路也是以游戲的方式組織起來(lái)的，教師故意說(shuō)幾句錯(cuò)話，讓幼兒去糾錯(cuò)，因?yàn)橹邪嘤變阂丫邆淞顺醪阶R(shí)別字、詞、句錯(cuò)誤與否的能力。因此，在歡快的糾錯(cuò)活動(dòng)中，他們又一次在自然、生動(dòng)、有趣的`玩耍中學(xué)習(xí)了新的講述思路，在糾錯(cuò)游戲中一遍遍地練習(xí)了新的講述思路的表述方式。）

　　4、從說(shuō)“娃娃”到“夸”同伴。

　　請(qǐng)出一位幼兒。請(qǐng)幼兒一起“夸夸xx小朋友”。教師注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“先特點(diǎn)再其他”的講述思路夸同伴。

　　（最后的層次，教師設(shè)計(jì)了“夸自己同伴”的活動(dòng)，幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。從玩具娃娃遷移到活生生的同伴。雖然人物變了，但是講述的思路可以是相同的。于是，通過(guò)教師的指點(diǎn)，幼兒以與“娃娃”相同的思路，進(jìn)行了有序的講述，達(dá)到了遷移的目的。）

講述活動(dòng)教案5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察畫(huà)面，了解畫(huà)面內(nèi)容。

　　2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象合理的辦法營(yíng)救小動(dòng)物，并樂(lè)意在集體面前表述自己的意見(jiàn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)講述活動(dòng)的興趣養(yǎng)成安靜傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與內(nèi)容相應(yīng)的4幅圖片。

　　圖1、小動(dòng)物在船上一起出去旅游。

　　圖2、小動(dòng)物在船上又蹦又跳，小船開(kāi)始搖晃。

　　圖3、小船翻了，小動(dòng)物們都落水了。

　　圖4、小熊手拿2個(gè)救生圈站在船頭，考慮講救生圈扔給誰(shuí)。

　　2、幼兒圍成半圓形就坐。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象合理的解決辦法。

　　2、能在集體面前大膽完整的講述，激發(fā)幼兒與同伴積極交流的欲望。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲情節(jié)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　師：今天天氣真好，我們一起出去劃船旅游吧！（帶領(lǐng)幼兒做韻律活動(dòng)《劃船》）。

　　2、師生共同觀察畫(huà)面，了解畫(huà)面內(nèi)容。

　　（1）教師出示圖1。

　　師：瞧，誰(shuí)也來(lái)了？他們想去干什么？

　　（2）出示圖3

　　師：哎呀，小動(dòng)物乘船出去旅游，發(fā)生了什么事？猜猜看，小動(dòng)物為什么會(huì)在水里？

　　師：我們一起來(lái)看看到底發(fā)生了什么事？

　　（3）出示圖2

　　師：小動(dòng)物們一起出去旅游，心理怎么樣？你是怎么看出來(lái)的？

　　師：他們心理很高興，在船上干什么？

　　（這時(shí)可以讓幼兒學(xué)學(xué)小動(dòng)物在船上時(shí)的高興樣子）

　　師：小朋友你們說(shuō)在船上蹦蹦跳跳，這樣做對(duì)嗎？為什么？

　　師：原來(lái)是小動(dòng)物們一起乘船出去旅游，他們心里高興極了。小鴨樂(lè)的大喊大叫，小狗樂(lè)的.蹦蹦跳跳，大家吵吵鬧鬧。小船一斜，小動(dòng)物們都掉到了水里。

　　師：呀！小動(dòng)物們掉在水里會(huì)怎么樣？那怎么辦呢？你有什么好辦法來(lái)幫助他們？

　　（4）出示圖4

　　師：小朋友想了這么多好辦法，真了不起。那小動(dòng)物是怎樣做的？（豐富詞匯：救生圈）

　　師：那想一想小動(dòng)物看見(jiàn)小熊拿了救生圈，他們會(huì)怎么對(duì)小熊說(shuō)？

　　師：這么多小動(dòng)物都掉到了水里，可救生圈只有2個(gè)。如果你是小熊，你會(huì)怎么辦呢？你有什么好辦法？

　　師：小朋友想的真周到。

　　3、結(jié)束活動(dòng)。

　　師：小朋友們真聰明，幫助了小熊和小動(dòng)物，把小動(dòng)物都救上了岸。他們說(shuō)：“謝謝小朋友。”現(xiàn)在小動(dòng)物又高高興興的開(kāi)著船出去旅游了。小朋友，你們幫助了小動(dòng)物，高興嗎？我們劃著船也出發(fā)吧！（帶著幼兒做韻律活動(dòng)《劃船》）。

講述活動(dòng)教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解故事情節(jié)，知道蛇是惡人的代表；

　　2、幫助幼兒形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　VCD教材，農(nóng)夫和蛇的圖片各一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題

　　1、小朋友，你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)《農(nóng)夫救蛇》這個(gè)故事呢？這個(gè)故事到底講了些什么呢？請(qǐng)小朋友們聽(tīng)仔細(xì)了。

　　2、教師有感情的講述整個(gè)故事，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

　　教師提問(wèn)：故事名字是什么？故事里都有些誰(shuí)呢？

　　二、幼兒觀看VCD，教師在某些片段適時(shí)的向幼兒提問(wèn)。

　　1、觀看第一段內(nèi)容（有一年冬天……、放在懷里帶回家去了）

　　提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這個(gè)是誰(shuí)？

　　農(nóng)夫看到籬笆旁邊有誰(shuí)在那兒？蛇怎么了？

　　農(nóng)夫有沒(méi)有救蛇？他是怎樣來(lái)救蛇的呢？

　　2、觀看第二段（農(nóng)夫一進(jìn)家門(mén)…腿上咬了一口）

　　提問(wèn)：蛇有沒(méi)有得救？

　　蛇醒來(lái)后，有沒(méi)有感謝農(nóng)夫？

　　那它對(duì)農(nóng)夫一家做了什么呢？

　　3、觀看第三段（農(nóng)夫看見(jiàn)了氣憤地說(shuō)…結(jié)束）

　　提問(wèn)：蛇咬了農(nóng)夫的小女兒后，農(nóng)夫?qū)ι哒f(shuō)了什么？

　　蛇是怎么回答的？

　　最后農(nóng)夫是怎樣對(duì)待蛇的？

　　教師小結(jié)：蛇是個(gè)壞東西，雖然農(nóng)夫救了它，但是它還是去咬了農(nóng)夫的小女兒。那小朋友們?nèi)绻才龅搅松撸銜?huì)怎么做呢？（幼兒自由發(fā)言）那如果你遇到了一個(gè)象蛇一樣的'壞人，比如說(shuō)在馬路上遇到了騙子，那你會(huì)怎么做呢？（讓幼兒自由發(fā)言）對(duì)，我們小朋友遇到壞人，不應(yīng)該去同情他們，如果自己對(duì)付不了呢，應(yīng)該想到警察叔叔，或者是大人的幫忙。

　　三、請(qǐng)幼兒再完整地欣賞一遍VCD故事。

　　活動(dòng)延伸：可以請(qǐng)幼兒在表演區(qū)域表演農(nóng)夫與蛇的故事。

講述活動(dòng)教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒按照時(shí)間、人物、地點(diǎn)及事件經(jīng)過(guò)的線索，完整的講述家樂(lè)福購(gòu)物的情景，表達(dá)自己的感受。

　　2、鼓勵(lì)幼兒積極與同伴進(jìn)行語(yǔ)言交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有事先購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，并拍有照片、錄象

　　2、課件制作：講述線索圖（時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情經(jīng)過(guò)、結(jié)果）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展談話，導(dǎo)入活動(dòng)

　　（出示家樂(lè)福標(biāo)志）小朋友，這是什么地方的標(biāo)志？家樂(lè)福是個(gè)什么地方？你們有沒(méi)有去過(guò)家樂(lè)福？和誰(shuí)一起去的？

　　前幾天，老師也帶小朋友去了家樂(lè)福，還在里面買(mǎi)了東西。下面就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這件事。

　　（二）明確講述線索，引導(dǎo)大膽使用描述性詞句。

　　1、提問(wèn)：要把一件事情說(shuō)清楚，應(yīng)該說(shuō)清楚哪些內(nèi)容？

　　2、教師講述線索，課件逐幅顯示線索圖：要說(shuō)清一件事，要說(shuō)出時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情經(jīng)過(guò)、最后的心情。

　　3、逐幅講述。教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一些描述性詞句。并引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)講購(gòu)物的經(jīng)過(guò)，引導(dǎo)重點(diǎn)：買(mǎi)的時(shí)候發(fā)生了什么事情？你又是怎樣解決的`？

　　（三）、引導(dǎo)幼兒按照線索完整講述

　　1、請(qǐng)幼兒選擇照片后

　　（1）幾個(gè)幼兒結(jié)伴講

　　（2）按照上面的線索完整的講

　　（3）要把買(mǎi)東西的過(guò)程講的詳細(xì)些。

　　2、幼兒自由結(jié)伴，開(kāi)展講述。

　　教師指導(dǎo)講述重點(diǎn)

　　（1）拓展講述的內(nèi)容，引導(dǎo)使用描述性語(yǔ)言

　　（2）語(yǔ)言的完整性。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講講。教師講評(píng)重點(diǎn)：購(gòu)物過(guò)程的豐富性、個(gè)性化及詞句。

　　4、請(qǐng)幼兒講給客人老師聽(tīng)。

講述活動(dòng)教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌，并嘗試根據(jù)事物的特征進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。

　　2、在多媒體手段的幫助下，能積極想象，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)感受。

　　3、喜愛(ài)并積極參與詩(shī)歌創(chuàng)編，感受語(yǔ)言帶來(lái)的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、電子白板。幼兒人手一個(gè)詩(shī)歌本及相關(guān)插圖。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入，感受音樂(lè)帶來(lái)的美感。

　　1、幼兒在“小夜曲”的伴奏下進(jìn)入教室。

　　2、幼兒欣賞樂(lè)曲，提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)你有什么感覺(jué)？

　　二、欣賞詩(shī)歌，感受語(yǔ)言帶來(lái)的美感。

　　1、欣賞教師朗誦詩(shī)歌“美麗的夢(mèng)”。

　　2、提問(wèn)：詩(shī)歌里都有誰(shuí)？

　　3、第二次看課件欣賞詩(shī)歌。

　　4、提問(wèn)：你最喜歡詩(shī)歌里誰(shuí)？他做了什么樣的夢(mèng)呢？

　　三、啟發(fā)幼兒，進(jìn)入同主體創(chuàng)編。

　　1、提問(wèn)：詩(shī)歌里小草的夢(mèng)是什么樣的？為什么小草會(huì)做這樣的美麗的夢(mèng)呢？提示幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言來(lái)回答。

　　2、提問(wèn)：小草還會(huì)做什么樣的夢(mèng)呢？用同樣的方法分別幫助幼兒理解小花、露珠、小朋友的夢(mèng)。教師幫助幼兒把創(chuàng)編的內(nèi)容在白板上記錄下來(lái)。

　　3、請(qǐng)幼兒在詩(shī)歌本上將自己的創(chuàng)編用插圖的.方式表現(xiàn)出來(lái)。

　　4、和幼兒一起朗誦大家共同創(chuàng)編的詩(shī)歌。

　　5、再次請(qǐng)幼兒在詩(shī)歌板上操作，創(chuàng)編詩(shī)歌，并將詩(shī)歌朗誦給現(xiàn)場(chǎng)的客人老師聽(tīng)。

　　6、小結(jié)：在這個(gè)美麗的夜晚，小草、小花、露珠、小朋友都做出了這么多美麗的夢(mèng)！

　　四、開(kāi)拓幼兒思維，進(jìn)行不同主體的創(chuàng)編。

　　1、提問(wèn)：那么，還有誰(shuí)也會(huì)在這個(gè)美麗夜晚做美麗的夢(mèng)呢？他會(huì)做怎樣的夢(mèng)呢？

　　2、帶幼兒到戶外尋找答案，離開(kāi)教室。

講述活動(dòng)教案9

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讀懂圖意，知道故事中的角色和簡(jiǎn)單情節(jié)，愿意在故事情境中大膽表達(dá)。

　　2、明白撿到失物要主動(dòng)歸還和不能拿別人的東西的道理。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幻燈片，教學(xué)掛圖、黑色的圓形紐扣一顆

　　2、小羊、小貓、小兔、小豬角色圖片各一，紐扣若干（小草形狀、小魚(yú)形狀、蘿卜形狀、黑色圓形）

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：讀懂圖意，知道故事中的角色和簡(jiǎn)單情節(jié)，愿意在故事情境中大膽表達(dá)。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用固定問(wèn)答句型“這是你的紐扣嗎？不，我的紐扣是……”講述圖片中的角色對(duì)話。

　　3指導(dǎo)要點(diǎn)：從觀察紐扣的顏色、形狀、大小入手，通過(guò)對(duì)比的方法和排比句型的運(yùn)用加深故事內(nèi)容的理解，明白見(jiàn)到失物要主動(dòng)歸還和不能拿別人的東西的道理。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情境談話：這是誰(shuí)的紐扣？

　　導(dǎo)語(yǔ)：今天班上來(lái)了一位客人，看看它是誰(shuí)？大家和小老鼠打個(gè)招呼吧。

　　提問(wèn)：小老鼠剛剛在地上見(jiàn)到了一顆紐扣，這是一顆怎樣的紐扣呢？（這是一顆黑色的圓形紐扣）

　　提問(wèn)：這是你的.紐扣嗎？（看一看，你紐扣是怎樣的？）

　　2、觀察圖片，理解題意。

　　（1）出示圖一，教師講述。（撿到一顆黑色的紐扣。但不知道是誰(shuí)的，于是它去尋找紐扣的主人）

　　提問(wèn)：小老鼠撿到的紐扣是怎樣的？

　　提問(wèn)：這顆紐扣到底是誰(shuí)的呢？

　　（2）出示圖二、教師講述。（小老鼠走走走，遇見(jiàn)小羊。它舉起紐扣問(wèn)：“這是你的紐扣嗎？”）

　　提問(wèn)：這是小羊的紐扣嗎？

　　提問(wèn)：你是從哪里看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒觀察小羊衣服上的紐扣，病學(xué)說(shuō)對(duì)話：“不是不是，我的紐扣是小草形狀的”）

　　（3）出示圖三，教師講述。（小老鼠走走走，來(lái)到一片蘿卜地，遇見(jiàn)了小兔。他舉起紐扣問(wèn)：這是你的紐扣嗎？）

　　提問(wèn)：這是小兔的紐扣嗎？

　　提問(wèn)：你是從哪里看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒觀察小兔衣服上的紐扣，病學(xué)說(shuō)對(duì)話：“不是不是，我的紐扣是蘿卜形狀的”）

　　（4）出示圖四，教師講述。（小老鼠走走走，遇見(jiàn)小貓，他舉起紐扣問(wèn)：這是你的紐扣嗎？）

　　提問(wèn)：這是小貓的紐扣嗎？

　　提問(wèn)：你是從哪里看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒觀察小貓衣服上的紐扣，并學(xué)說(shuō)對(duì)話：“不是不是，我的紐扣是小魚(yú)形狀的。”）

　　（5）出示圖五，教師講述。（最后，小老鼠碰見(jiàn)小豬）

　　提問(wèn)：這是小豬的紐扣嗎？

　　提問(wèn)：你是從哪里看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒觀察小豬衣服上的紐扣。）

　　教師小結(jié)：“原來(lái)，這顆黑色的紐扣是小豬的呀！”

　　五、游戲：“送紐扣”

　　1、歸納整理，穩(wěn)固孩子對(duì)于小動(dòng)物與紐扣的對(duì)應(yīng)。

　　提問(wèn)：“為什么小動(dòng)物喜歡使用不一樣的紐扣呢？”

　　小結(jié)：

　　小羊愛(ài)吃草，它的紐扣是綠色的，小草形狀的。

　　小兔愛(ài)吃胡蘿卜，它的紐扣是紅色的，胡蘿卜形狀的。

　　小貓愛(ài)吃魚(yú)，它的紐扣是藍(lán)色的、小魚(yú)形狀的。

　　小豬的紐扣是黑色的圓形紐扣，像個(gè)巧克力餅干。

　　2、師：“小動(dòng)物們定制了一批小紐扣，咱們給他們送去吧”

　　3、游戲“送紐扣”。

　　規(guī)則：幼兒人手一到兩顆紐扣，把他們黏貼到相應(yīng)的動(dòng)物衣服上。

　　六、完整地講述和表演故事。

　　（1）教師出示掛圖完整地講述故事。

　　（2）幼兒跟著教師完整地講述圖片的內(nèi)容。

　　（3）幼兒戴頭飾表演故事，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的對(duì)話。

　　教師小結(jié)：小老鼠尋找紐扣的主人過(guò)曾雖然很辛苦，但是它覺(jué)得非常開(kāi)心，因?yàn)樗坏Y(jié)識(shí)了很多朋友，而且還認(rèn)識(shí)了許多有趣的紐扣。撿到失物要主動(dòng)歸還。不能拿別人的東西，這樣的寶寶才是好寶寶。

講述活動(dòng)教案10

　　活動(dòng)名稱：

　　看圖講述《我的家》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受家的溫馨，激發(fā)關(guān)愛(ài)父母的情感。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和大膽的表述能力。

　　3、能根據(jù)全家福照片，完整介紹父母的姓名、工作、愛(ài)好等基本情況，表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。

　　重難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)：能根據(jù)全家福照片，完整介紹父母的姓名、工作、愛(ài)好等基本情況。

　　難點(diǎn)：感受家的溫馨，激發(fā)關(guān)愛(ài)父母的情感

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手一張全家福照片、紅心、輕音樂(lè)等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《我家有幾口》

　　提問(wèn)：小朋友家有幾口人？你最喜歡誰(shuí)？

　　二、展開(kāi)

　　1、介紹全家福照片的特點(diǎn)（將幼兒的全家福照片粘貼在黑板上）

　　指導(dǎo)語(yǔ)：全家人臉上都露著幸福的微笑，家人在一起很幸福，所以這一張張漂亮的照片就是全家福。

　　2、請(qǐng)幼兒自由講述

　　（1）指導(dǎo)語(yǔ)：大家還不認(rèn)識(shí)小朋友的爸爸媽媽，小朋友能不能為大家介紹一下？

　　（2）請(qǐng)幼兒上前選擇自己的照片。（輕音樂(lè)）

　　（3）請(qǐng)幼兒上前講述。

　　3、教師規(guī)范性提要求

　　（1）指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友講的.很好，要是說(shuō)清楚爸爸媽媽叫什么？干什么工作？喜歡什么？等內(nèi)容就更詳細(xì)了，最后要表達(dá)對(duì)家人的關(guān)愛(ài)。

　　（2）請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范性講述。

　　（3）幼兒之間相互講述

　　（4）游戲“擊鼓傳花”，鞏固練習(xí)講述內(nèi)容。

　　三、結(jié)束

　　小結(jié)：小朋友講的都很好，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫馨的家，爸爸媽媽、爺爺奶奶對(duì)小朋友的成長(zhǎng)付出了很多、很辛苦，我們小朋友要爭(zhēng)做好娃娃，讓爸爸媽媽、爺爺奶奶放心。

　　歌曲表演《三只熊》自然結(jié)束。

講述活動(dòng)教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀察圖片，簡(jiǎn)單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。

　　3、通過(guò)疊被子比賽，初步培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵(lì)幼兒自己做。

　　2、環(huán)境準(zhǔn)備：把活動(dòng)室布置成娃娃家。

　　3、材料準(zhǔn)備：小豬拉拉手偶圖文傳送器、圖片。幼兒人手一套圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　（一）出示手偶，引起幼兒的注意。

　　師：今天，我向大家介紹一個(gè)新朋友，她叫小豬拉拉，她可能干了。看，她來(lái)了。

　　出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖中說(shuō)的是什么時(shí)候？你是怎么知道的？有誰(shuí)？她在做什么。（培養(yǎng)幼兒的觀察力）。

　　（二）讓幼兒根據(jù)問(wèn)題仔細(xì)觀察圖片的內(nèi)容，并說(shuō)一說(shuō)。

　　1、出示圖片一、二：“拉拉在干什么呢？”（穿衣服）“看，她好像在說(shuō)些

　　什么，我們猜一猜。”（我會(huì)自己穿衣服）（我會(huì)自己疊被子）（鼓勵(lì)幼兒大膽想像、并勇敢地說(shuō)出來(lái)）。

　　2、出示圖片三：“拉拉可講衛(wèi)生了，你看，她在干什么？”（自己刷牙、自己洗臉）

　　3、出示圖片四：拉拉去哪里？（高高興興上幼兒園）你是怎么知道的？

　　4、出示圖片五：“拉拉多能干，會(huì)自己做這么多的事情。看，她現(xiàn)在在干什么？”（自己吃早餐）“她自己吃飯吃得真干凈！”

　　（三）引入新的'講述經(jīng)驗(yàn)，老師完整講述故事。

　　（四）小朋友各自操作學(xué)具，自由講述。教師巡回指導(dǎo)。

　　（五）啟發(fā)幼兒用“我會(huì)自己……”的句子說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做些什么。

　　1、“小豬拉拉這么能干，自己的事情自己做。你們會(huì)自己做什么呀？”（我會(huì)自己洗手，我會(huì)自己上幼兒園等，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維）。

　　2、游戲：“疊被子比賽”。

　　“原來(lái)小班的小朋友也這么能干。好，現(xiàn)在我們來(lái)比賽疊被子，看誰(shuí)疊得又快又好。

　　四、各領(lǐng)域滲透

　　健康：通過(guò)理解圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，形成初步的生活自理能力。

　　藝術(shù)：通過(guò)兒歌表演《小小手》，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。

　　五、生活中滲透在日常生活中，力所能及的事，鼓勵(lì)幼兒自己做。

　　六、環(huán)境中滲透在活動(dòng)區(qū)放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分區(qū)活動(dòng)時(shí)，進(jìn)行游戲“幫布娃娃穿衣比賽”。

　　七、家庭中滲透請(qǐng)家長(zhǎng)配合，幼兒在家時(shí)，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。在家中設(shè)紅花表，由家長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng)

講述活動(dòng)教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、能根據(jù)圖片內(nèi)容用自己的話大膽講述，豐富詞匯：黑乎乎、水靈靈、綠油油、紅通通。

　　3、學(xué)習(xí)小熊樂(lè)于分享的好品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片：小熊、種子、嫩苗、葉子、蘿卜，實(shí)物種子一包。

　　2、教學(xué)圖片5張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：

　　T：今天，趙老師給中二班的小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事里有誰(shuí)呢？里面有一只可愛(ài)的小熊，那我們一起來(lái)和小熊打個(gè)招呼吧！看，這又是什么呢？種子是什么樣子的？（黑乎乎）2、看圖講述（1）出示圖一T：看，小熊做了什么事情呢？種子撒在了菜園里T：小熊撒完了種子心情怎么樣？我們來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子！

　　T：小朋友還看到了什么呢？

　　若說(shuō)到小老鼠，則提問(wèn)T：小熊為什么會(huì)想小老鼠呢？他想告訴小老鼠什么呢？

　　T：原來(lái)呀，小熊撿到了一包種子，它把黑乎乎的種子撒在了菜園里，小熊真開(kāi)心，他想：我要請(qǐng)小老鼠來(lái)看看！

　　（2）出示圖二T：一個(gè)月過(guò)去了，誰(shuí)來(lái)了？

　　T：它看到了菜園里的什么呢？嫩苗哪來(lái)的嫩苗？我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞夸一夸它！（水靈靈）T：如果你是小老鼠，你會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么呢？

　　T：小熊聽(tīng)了很開(kāi)心，他會(huì)想什么呢？他會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)看看呢？（幼兒猜測(cè)最后揭曉圖片）T：那我們一起把這幅圖說(shuō)一說(shuō)吧！

　　（3）出示圖三T：誰(shuí)來(lái)了呢？

　　T：它看到了菜園里的什么呢？葉子哪來(lái)的葉子？我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞夸一夸它！（綠油油）T：如果你是小貓，你會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么呢？

　　若此時(shí)有孩子認(rèn)出是蘿卜，則提問(wèn)：那到底是不是蘿卜呢？接下來(lái)小熊是怎么想的呢，讓我們來(lái)看一看！

　　T：小熊聽(tīng)了很開(kāi)心，他會(huì)想什么呢？他會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)看看呢？（幼兒猜測(cè)最后揭曉圖片）T：誰(shuí)來(lái)把把這幅圖說(shuō)一說(shuō)吧！

　　（4）出示圖四T：誰(shuí)又來(lái)了？

　　T：它看到了菜園里的什么呢？蘿卜哪來(lái)的蘿卜？我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞夸一夸它！（紅通通）T：如果你是小兔，你會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么呢？

　　（如果猜出是蘿卜）T：原來(lái)小熊種的是蘿卜呀！

　　（如果猜不出是蘿卜）T：讓我們來(lái)看看小熊到底種的是什么呀？

　　T：哇！原來(lái)是蘿卜呀！

　　T：蘿卜成熟了，他們會(huì)怎么做的呢？

　　T：那我們一起來(lái)拔蘿卜吧！（拔蘿卜）（5）出示圖五T：看，最后怎么樣了呢？

　　蘿卜拔起來(lái)啦，好開(kāi)心啊！

　　3、完整講述

　　1、這個(gè)故事真好聽(tīng)，故事里的小熊種了很多蘿卜，還請(qǐng)了好朋友一起分享，那我們給這個(gè)故事取一個(gè)好聽(tīng)點(diǎn)的.名字？

　　好聽(tīng)的名字，好聽(tīng)的故事，讓我們一起來(lái)講給小熊聽(tīng)一聽(tīng)吧！

　　4、小圖片的展示：蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　T：原來(lái)啊，小熊種了這么多蘿卜啊！蘿卜是怎么長(zhǎng)大的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)！

　　5、情感提升

　　1、T：這只可愛(ài)的小熊真是太棒了，他有了好吃的，是怎么做得呢？那我們小朋友會(huì)怎么做呢？

　　T總結(jié)：我們小朋友也是樂(lè)于與讓人分享的好孩子！

講述活動(dòng)教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能按情節(jié)發(fā)展順序排列圖片并講述，想象和講述故事的多種結(jié)尾。

　　2、幼兒有一定的想象力和判斷、推理能力。

　　3、幼兒會(huì)互相合作，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫的語(yǔ)言講述一個(gè)完整的故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖片四幅、每三人四幅小圖片、每組一盒水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　利用圖片直接導(dǎo)入課題。

　　一、幼兒在教師的引導(dǎo)下理解圖片內(nèi)容。

　　1、出示圖片一提問(wèn)：圖片上都有誰(shuí)？他們?cè)谧魇裁矗磕阏J(rèn)為發(fā)生了一件什么事？

　　2、出示第二幅圖片，提問(wèn)：

　　小老鼠又在干什么？它為什么要這么做？會(huì)發(fā)生什么狀況？

　　3、出示圖片3，提問(wèn)：小老鼠在干嗎？為什么這么說(shuō)？你是怎樣看出來(lái)的？

　　4、出示圖片4，進(jìn)行提問(wèn)：看到這幅圖，你又發(fā)現(xiàn)了什么秘密？你心里是怎樣想的？這些圖片的'順序還沒(méi)有排，請(qǐng)小朋友幫忙排一下。那你認(rèn)為哪一幅應(yīng)排在第一、二、三、四？

　　二、你認(rèn)為發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事？應(yīng)怎樣排？

　　三、幼兒按教師的要求，理解圖片內(nèi)容。

　　每二人一組相互討論，將序號(hào)寫(xiě)在圖片上，并相互講述圖片的內(nèi)容。

講述活動(dòng)教案14

　　設(shè)計(jì)理念：

　　最近，中班年級(jí)組正在進(jìn)行“好忙的市場(chǎng)”單元活動(dòng)，其中很多內(nèi)容涉及到幼兒對(duì)周圍環(huán)境的觀察和體驗(yàn)，如“參觀菜場(chǎng)”、“跳蚤市場(chǎng)”等，主要目的在于提高促進(jìn)幼兒社會(huì)性能力的發(fā)展。針對(duì)單元活動(dòng)主要目標(biāo)，我園中班教研組決定帶領(lǐng)孩子去幼兒園附近的華潤(rùn)便利超市親身體驗(yàn)購(gòu)物過(guò)程，鼓勵(lì)幼兒到真實(shí)的場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，最大程度的促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上的提高，創(chuàng)造條件幫助幼兒積累社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察超市各種商品的陳列與擺放。

　　2、體驗(yàn)自主購(gòu)物過(guò)程，感受獨(dú)立購(gòu)物的樂(lè)趣。

　　3、簡(jiǎn)單了解超市里工作人員的不同分工。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、向家長(zhǎng)說(shuō)明本次活動(dòng)的意義，請(qǐng)家長(zhǎng)配合利用周末或晚飯后散步時(shí)間去逛超市，大致了解不同區(qū)域內(nèi)5元以內(nèi)的商品。

　　2、在家長(zhǎng)的配合下為孩子準(zhǔn)備5元錢(qián)和購(gòu)物袋。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話，明確本次活動(dòng)目的要求。

　　1、結(jié)合幼兒原有經(jīng)驗(yàn)組織談話，明確本次活動(dòng)目的要求：觀察并自主選擇商品，獨(dú)立購(gòu)物。

　　2、明確過(guò)程中的`幾個(gè)注意點(diǎn)：

　　（1）注意超市中購(gòu)物的禮儀；

　　（2）注意保管好自己的錢(qián)、物和購(gòu)物小票。

　　二、逛超市，體驗(yàn)自主購(gòu)物過(guò)程，感受獨(dú)立購(gòu)物的樂(lè)趣。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒全面逛一圈超市，幫助幼兒了解物品是分類、有序擺放的如：家電類、點(diǎn)心類、文具類、蔬菜類、水果類、水產(chǎn)類、日用品、肉食類等，每一類物品都是擺得整整齊齊的。

　　2、引導(dǎo)幼兒了解超市里有導(dǎo)購(gòu)員、收銀員、顧客等。

　　3、幼兒自主、文明選購(gòu)自己想買(mǎi)的商品（提醒大家在相對(duì)固定的區(qū)域中選擇，選擇時(shí)盡量不將貨架上東西弄亂）

　　4、鼓勵(lì)幼兒有序文明付款，并能與收銀員簡(jiǎn)單交流，結(jié)束后會(huì)整理好物品、零錢(qián)及購(gòu)物小票。

　　三、交流、分享獨(dú)立自主購(gòu)物的快樂(lè)。

　　1、說(shuō)說(shuō)超市物品分類與擺放的特點(diǎn)。

　　2、幼兒互相交流自己逛超市的一些感受，說(shuō)說(shuō)自己從選擇到購(gòu)買(mǎi)的過(guò)程。

　　3、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

講述活動(dòng)教案15

　　一、活動(dòng)內(nèi)容：

　　大班語(yǔ)言講述活動(dòng)：小貓生病了

　　二、設(shè)計(jì)意圖：

　　每個(gè)孩子都生過(guò)病，對(duì)生病都有切身的感受。生病時(shí)的難受、無(wú)助、痛苦等等的感受都是孩子們所熟悉的，在孩子的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上展開(kāi)，能夠調(diào)動(dòng)起他們參與活動(dòng)的積極性，引起孩子們的共鳴，這個(gè)活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，通過(guò)活動(dòng) 懂得朋友之間要相互關(guān)心，互相幫助，孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察圖片，初步了解信的格式，學(xué)習(xí)合理地對(duì)圖片進(jìn)行想象和講述。

　　2、開(kāi)擴(kuò)思路，學(xué)習(xí)遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

　　3、知道朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖5副、一封信、愛(ài)心卡片、水彩筆、傷感的鋼琴曲、音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)信，了解信的基本格式。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示一封信

　　師：小兔今天收到了一封信，非常高興，你們知道是誰(shuí)寫(xiě)給小兔的嗎？

　　師：你是怎么看出來(lái)是小貓寫(xiě)給小兔的信？

　　師：哦，原來(lái)啊，在中間很醒目的地方寫(xiě)的`是收信人，而右下角寫(xiě)的是寄信人。

　　2、理解信的基本內(nèi)容。

　　（1）收到好朋友的信，小兔可高興了，邀請(qǐng)我們大班的小朋友們一起看信。

　　（2）教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　第一幅圖，說(shuō)了些什么呢？小貓?jiān)谀睦铮吭趺戳耍浚ㄎ疑×耍≡卺t(yī)院里，猴大夫給我打點(diǎn)滴。）

　　第二幅畫(huà)說(shuō)了什么，小貓為什么哭？（生病躺在床上很難受，我哭了）

　　第三幅畫(huà)說(shuō)了什么，小貓心里會(huì)想些什么？（我很想朋友們）

　　3、讀信。

　　（1）小貓的信要怎么讀呢？（幼兒討論該如何讀這封信。讀信的時(shí)候要注意用“我”的口氣來(lái)讀，要將信的開(kāi)頭和結(jié)尾部分也念出來(lái)。）

　　（2）請(qǐng)幼兒讀信

　　（3）教師和幼兒一起配樂(lè)（傷感的鋼琴曲）有感情的讀信。

　　4、討論并講述。

　　（1）小兔收到信后會(huì)怎么做呢？

　　（2）好朋友們?yōu)樾∝堊隽耸裁词拢鼈優(yōu)槭裁匆@樣做？

　　（3）完整講述。

　　5、移情講述。

　　（1）如果我們身邊的好朋友、親人生病了，我們又該怎么做呢？

　　（2）幼兒操作

　　師：在你的椅子下面有些愛(ài)心卡片，水彩筆，請(qǐng)你轉(zhuǎn)身把你的想法記錄在卡片上。

　　（3）請(qǐng)部分幼兒講述自己的愛(ài)心卡。

　　你們都是懂得關(guān)心、幫助親人朋友有愛(ài)心的孩子，我們回教室把這個(gè)愛(ài)心卡貼到墻上，每天提醒自己要主動(dòng)關(guān)心和幫助別人，好嗎？

　　六、活動(dòng)延伸：

　　1、布置“愛(ài)心墻”，提醒幼兒主動(dòng)關(guān)心和幫助別人。

　　2、語(yǔ)言區(qū)：繼續(xù)講述《小貓生病了》

　　3、請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫(huà)、剪貼、錄音、筆錄等多種形式寫(xiě)信給親人和朋友，并帶領(lǐng)幼兒到郵局寄信。

講述活動(dòng)教案16

　　活動(dòng)內(nèi)容：碟片閱讀《爆米花的故事》

　　活動(dòng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒看動(dòng)畫(huà)講述故事的興趣。

　　2.引導(dǎo)幼兒初步理解畫(huà)面內(nèi)容，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3.教育幼兒講究衛(wèi)生，不啻不干凈的食物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：VCD碟片玉米花

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，嘗試用語(yǔ)言表述畫(huà)面內(nèi)容。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話引入活動(dòng)：

　　小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?今天老師為小朋友帶來(lái)了好看的動(dòng)畫(huà)片，看看是什么?(播放《爆米花的故事》片頭 )是什么故事呢?你們吃過(guò)爆米花嗎?爆米花聞起來(lái)怎么樣?吃起來(lái)怎么樣?你們喜歡吃爆米花嗎?小朋友喜歡吃爆米花，小動(dòng)物也喜歡吃爆米花。我們一起看一看是哪個(gè)小動(dòng)物喜歡吃爆米花吧!

　　2.分段播放動(dòng)畫(huà)片，邊播放邊提問(wèn)：

　　(1)播放動(dòng)畫(huà)至1.25紅袋鼠說(shuō)走吧：小朋友，跳跳蛙去找地上的爆米花不見(jiàn)了，是誰(shuí)吃掉了地上的爆米花?跳跳蛙有沒(méi)有吃?為什么跳跳蛙不吃地上的爆米花?跳跳蛙不吃地上的爆米花，說(shuō)明跳跳蛙是個(gè)什么樣的孩子?跳跳蛙找誰(shuí)幫忙一起撿地上的爆米花?他為什么找紅袋鼠?跳跳蛙找紅袋鼠撿地上的爆米花，說(shuō)明跳跳蛙是個(gè)怎么樣的孩子?

　　(2)播放至火帽子掉米花：掉在地上的爆米花不見(jiàn)了，跳跳蛙說(shuō)是火帽子吃了地上的臟米花，是火帽子吃了臟米花嗎?火帽子吃的.是干凈的米花，地上的臟米花被誰(shuí)吃了呢?剛才有誰(shuí)路過(guò)草地?看到爆米花是眼睛都放光的是誰(shuí)呢?到底是不是小老鼠吃了地上的爆米花呢?

　　(3)播放至結(jié)束：是誰(shuí)吃了地上的爆米花?小老鼠吃了地上的爆米花怎么樣了?肚子疼了怎么辦?

　　3.完整播放動(dòng)畫(huà)片：是誰(shuí)把爆米花掉在草地上?火帽子的爆米花為什么會(huì)掉到草地上?掉到草地上的爆米花被誰(shuí)給吃掉了?小老鼠吃了地上的米花怎么樣了?能不能吃掉在地上的臟東西呢?

　　4.分享爆米花，結(jié)束活動(dòng)：

　　小朋友都是愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的孩子，不吃不干凈的食物。老師這里有干凈的爆米花，我們一起吃吧!吃東西之前要干什么呢?對(duì)，請(qǐng)小朋友卷卷衣袖，把小手洗干凈，我們一起分享香甜的爆米花吧。

講述活動(dòng)教案17

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.細(xì)致觀察圖片，根據(jù)自己的理解，大膽合理想象，創(chuàng)造性地排列圖片。

　　2.能用連貫的語(yǔ)言有條理地講述畫(huà)面內(nèi)容，形成有發(fā)展情節(jié)的故事。

　　3.感受相互幫助，助人為樂(lè)的美好情感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：細(xì)致觀察圖片，根據(jù)自己的理解，大膽合理想象，創(chuàng)造性地排列圖片。

　　難點(diǎn)：能用連貫的語(yǔ)言有條理地講述畫(huà)面內(nèi)容，形成有發(fā)展情節(jié)的故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)用掛圖6張；

　　2.每組一套圖片(6張)和排序框。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.設(shè)計(jì)情景，引起幼兒的興趣，引入活動(dòng)。

　　出示西瓜圖片。

　　教師：小朋友們，西瓜我們都知道很好吃，那你知道西瓜皮可以做什么嗎？

　　預(yù)設(shè)：帽子、碗、西瓜船…

　　教師：（有兩只小老鼠，鼠小弟和鼠小妹，它們和你的想法一樣也把西瓜皮做成了西瓜船。）有兩只小老鼠，鼠小弟和鼠小妹，它們把西瓜皮做成了西瓜船。（出示西瓜船圖片）它們昨天乘著這個(gè)西瓜船去旅行了，你想知道它們旅行時(shí)發(fā)生了什么事嗎?我們可以看一下它們的照片。

　　可是，鼠媽媽洗照片的時(shí)候不小心把照片的順序弄亂了，我們先一起看看照片，看能不能幫鼠媽媽把順序排好。

　　2.觀察圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按事物發(fā)生的經(jīng)過(guò)進(jìn)行排序。（教師隨機(jī)逐圖出示掛圖，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察，師幼一起分析講述，注意幼兒語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、優(yōu)美性和邏輯講述能力的培養(yǎng)。）

　　出示圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，描述畫(huà)面的內(nèi)容，著重觀察角色的動(dòng)態(tài)。然后引導(dǎo)幼兒由畫(huà)內(nèi)向畫(huà)外推想：

　　（1）第一幅圖：

　　教師：這張照片里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？鼠小妹掉進(jìn)河里心情怎么樣？鼠小妹是怎么做的？（頭后仰，口鼻露出水面；大聲呼救）如果你是鼠小弟，你會(huì)怎么做？

　　教師小結(jié)：鼠小妹掉入河中，非常害怕，它仰著頭，盡量讓自己的嘴巴和鼻子露在水面外，并且拼命的喊“救命！救命！”鼠小弟看到鼠小妹掉入河中就用力的.拉住鼠小妹的雙手，把它拉上西瓜船。

　　注：及時(shí)提醒幼兒用完整的句子來(lái)表達(dá)圖片內(nèi)容。

　　（2）第二幅圖：

　　教師：兩只小老鼠怎么了？想一想它們可能遇上了什么事情？從哪里看出它們遇到了危險(xiǎn)？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)遇到危險(xiǎn)時(shí)兩只小老鼠會(huì)怎么樣？這時(shí)候，小老鼠們會(huì)想些什么？

　　教師小結(jié)：突然，刮起了大風(fēng)，一個(gè)大浪翻過(guò)來(lái)，西瓜船搖來(lái)?yè)u去，小老鼠們都很害怕，鼠小弟嚇得捂住耳朵，鼠小妹嚇得哇哇大哭。它們想：要是有人能來(lái)幫幫我們多好呀！

　　（3）第三幅圖：

　　教師：這兩只小老鼠在西瓜船里干什么？

　　它們會(huì)玩什么游戲呢？

　　教師小結(jié)：兩只小老鼠在西瓜船里玩拍手的游戲，它們可高興了。

　　（4）第四幅圖：

　　教師：小青蛙在干什么？它為什么要推西瓜船？小老鼠們高興嗎？

　　教師小結(jié)：小青蛙推著西瓜船，小老鼠們很高興。

　　（5）第五幅圖：

　　教師：這張照片里有幾只小老鼠？它現(xiàn)在在干什么？它準(zhǔn)備去干什么？

　　教師小結(jié)：一只灰色的小老鼠坐在西瓜船里，它準(zhǔn)備去旅行。

　　（6）第六幅圖：

　　教師：小老鼠們?cè)谀模啃∏嗤茉谀模克鼈冊(cè)诟墒裁矗克鼈儠?huì)說(shuō)些什么？

　　小青蛙為什么會(huì)坐在西瓜船里？西瓜船到底是誰(shuí)的？

　　教師小結(jié)：鼠小弟和鼠小妹站在岸邊，小青蛙坐在西瓜船里。鼠小弟說(shuō)：“小青蛙，謝謝你剛才救了我們，西瓜船當(dāng)禮物送給你吧！”小青蛙高興地?fù)]著手說(shuō)：“謝謝你們，我們下次一起去旅行！”鼠小弟和鼠小妹與小青蛙告別后，快快樂(lè)樂(lè)的回家了。

　　注：教師及時(shí)提醒幼兒用完整的句子描述圖片內(nèi)容。

　　3.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容，大膽地想像合理的情節(jié)發(fā)展。

　　教師：看了這些照片，我都有些糊涂了，這到底是怎么回事？這幾張照片應(yīng)該怎么排呀？誰(shuí)在前？誰(shuí)在后呢？看來(lái)要想知道鼠小弟和鼠小妹在旅行時(shí)發(fā)生了什么事，還得請(qǐng)小朋友們把這些弄亂順序的照片排列好才行。

　　教師：小朋友們，請(qǐng)你們想一想他們?cè)趺磿?huì)爬上西瓜船？為什么會(huì)在河里呢？這中間又發(fā)生了什么事情呢?你先想一想這個(gè)故事發(fā)生的經(jīng)過(guò)，然后按你想的故事順序，把這些弄亂的照片排列好吧。

　　4.分小組，讓幼兒合理設(shè)想進(jìn)行完整地排序和故事講述。嘗試給故事起名字。

　　發(fā)放排序表和圖卡（每組一套），講解操作方法。

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)齻€(gè)人一組，把鼠小弟和鼠小妹的經(jīng)歷編成一個(gè)生動(dòng)的故事，還可以給你的故事取個(gè)好聽(tīng)的名字。

　　教師巡視幼兒，及時(shí)引導(dǎo)。

　　5.鼓勵(lì)小朋友大膽的講述故事。

　　教師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)和我們分享一下他排的故事？誰(shuí)來(lái)試一試？

　　引導(dǎo)幼兒展示排列的順序，并講述故事。

　　教師：我們一起來(lái)看一看這位小朋友的排序（簡(jiǎn)略解說(shuō)順序），這個(gè)小朋友故事講的也很動(dòng)聽(tīng)。

　　除了這樣的排法，你們還有沒(méi)有別的不同的排列？

　　幼兒展示。

　　6.把故事完整地再現(xiàn)一次。

　　教師：聽(tīng)了小朋友們的故事，老師也想和小朋友們分享一下老師想到的故事。

　　教師示范講述一遍故事。講述中展示排序。

　　7.結(jié)合故事經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。

　　教師：小朋友們，如果你是故事中的小老鼠，坐船的時(shí)候注意什么？

　　如果不小心掉進(jìn)水里以該怎么辦？

　　坐船時(shí)：抓好扶手；不跑、不跳、不打鬧；如果是小船，最好穿救生衣。

　　落水時(shí)：保持冷靜；頭后仰、口向上，盡量使口鼻露出水面；大聲呼救；抓住身邊出現(xiàn)的任何物體，木棍、竹竿、樹(shù)枝等。

　　8.延伸活動(dòng)：制作圖書(shū)

　　教師：請(qǐng)小朋友把這些圖片帶回家，和爸爸媽媽一起制作一本故事書(shū)，并把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給他們聽(tīng)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在活動(dòng)中,我以談話導(dǎo)入的方式用幼兒日常生活中很熟悉的西瓜來(lái)引出話題。出示圖片，并交代幼兒仔細(xì)觀察圖片并排序，講一個(gè)有趣的故事，幼兒看到圖片興趣很高，利用圖片充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。幼兒在進(jìn)行看圖講述時(shí)能夠說(shuō)出圖片的內(nèi)容和圖片的排序，但是有些孩子的表達(dá)能力還是有些欠缺。在以后的授課中，我要多給語(yǔ)言表達(dá)能力有些欠缺的孩子多給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。我會(huì)注意更細(xì)致地引導(dǎo)這些孩子觀察圖片中的內(nèi)容，引導(dǎo)他們大膽說(shuō)。

講述活動(dòng)教案18

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在欣賞故事的基礎(chǔ)上，嘗試幫助野貓給森林里的小動(dòng)物講清楚城市有斑馬線、地圖以及抽水馬桶等設(shè)施。

　　2、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，看著圖片清楚、有條理地給野貓介紹城市里的其他設(shè)施或規(guī)則。

　　3、樂(lè)意與同伴或在集體面前大膽地講述自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)掛圖：《野貓的城市》。

　　2、幼兒收集關(guān)于城市的美術(shù)作品，同時(shí)師幼共同收集圖片、照片，布置墻飾"我們的城市"。

　　3、講解員胸牌若干。

　　4、各種積木、塑料插粒等建構(gòu)玩具，紙、筆、糨糊、剪刀等。

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：樂(lè)意介紹城市設(shè)施。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：能用連貫的語(yǔ)言有條理地介紹城市的的某一特征。

　　3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)討論、繪畫(huà)的方式，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)注意觀察、歸納城市的特點(diǎn)，總結(jié)城市的優(yōu)越性。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、回憶故事提問(wèn)；野貓有沒(méi)有幫助動(dòng)物們正確地認(rèn)識(shí)我們的城市？

　　森林里的小動(dòng)物認(rèn)為我們的城市是怎樣的？

　　為什么他們會(huì)覺(jué)得我們的城市是一個(gè)很疼、很癢、很沒(méi)羞的城市？

　　2、講述城市里的三個(gè)特征。

　　（1）你能幫助野貓講清楚這三件事嗎？

　　（2）鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言清楚地表達(dá)城市的三個(gè)特征。（例如：城市里的馬路上，有斑馬線，行人過(guò)馬路的時(shí)候，看見(jiàn)綠燈亮了，必須在斑馬線上行走。）

　　3、講述"我們的城市"

　　（1）利用墻飾講述。

　　教師：這里是"我們的城市"展覽，誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己帶來(lái)的城市畫(huà)面？（鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己提供的城市圖片。）

　　（2）看圖片講述。

　　教師示范講述。例如，教師指著剪刀圖片進(jìn)行講述：城市里人們頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了，美容師就用剪刀咔嚓咔嚓剪頭發(fā)，不一會(huì)兒長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)就變短了，實(shí)在是神奇極了。

　　幼兒講述。引導(dǎo)幼兒圍繞圖片內(nèi)容，清楚地講述城市里某一方面的特征，并講清楚它給城市帶來(lái)的美、舒適、方便；也可以講述城市里存在的不足，如噪音、水污染等。

　　4、介紹"我們的城市"。

　　教師給幼兒戴上講解員胸飾，鼓勵(lì)幼兒給大家介紹展覽中反映城市特征的圖片。教師對(duì)于幼兒的表現(xiàn)給予積極的肯定和鼓勵(lì)。

　　5、建構(gòu) "我們的城市"。

　　教師在桌面上提供各種不同的操作材料，如紙、筆、漿糊、剪刀，塑料插花片1筐，塑料插粒1筐，積木若干。幼兒自主選擇自己喜歡的材料，建構(gòu)"我們的城市"，感知城市里高樓林立的氛圍。

　　五、評(píng)價(jià)要素幼兒是否圍繞主題大膽、樂(lè)意說(shuō)，

　　六、活動(dòng)建議

　　1。活動(dòng)延伸：在日常活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒擔(dān)任講解員，觀察并介紹"我們的城市"。

　　2。在美工區(qū)讓幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，表現(xiàn)豐富多彩的城市面貌；在建構(gòu)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒用塑料插花片、塑料插粒、積木等材料，建構(gòu)"我們的城市"，感知城市里的建筑特色。

　　3。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將幼兒的作品不斷地充實(shí)到"我們的`城市"展覽里，豐富"我們的城市"。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)目標(biāo)的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定：

　　第一，教師的情緒飽滿，態(tài)度積極，始終以微笑的面容對(duì)待孩子，無(wú)形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說(shuō)出來(lái)與老師分享，一種積極互動(dòng)式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。

　　第二，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練，聲音甜美，充分發(fā)揮了語(yǔ)言課的特點(diǎn)。教師能通過(guò)自身的示范，給孩子的語(yǔ)言起示范引導(dǎo)作用。同時(shí)，老師能對(duì)幼兒的回答作出應(yīng)答，不斷鼓勵(lì)幼兒積極思考，因此孩子們思維活躍，踴躍發(fā)言，達(dá)到了語(yǔ)言課的目標(biāo)：想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)。

　　第三，此活動(dòng)教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分，掛圖色彩精美、精致，動(dòng)物圖片逼真，因此老師操作起來(lái)非常吸引幼兒，所以他們聽(tīng)得很仔細(xì)。課件動(dòng)畫(huà)也很有特色，在課件的引導(dǎo)下，幼兒更積極地思考問(wèn)題，又加深了對(duì)故事的理解，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

　　第四，活動(dòng)設(shè)計(jì)難度層層遞進(jìn)，符合幼兒認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，非常有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時(shí)，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時(shí)能更深一層的提出問(wèn)題。幼兒在老師的引導(dǎo)下，不斷解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)言表達(dá)能力得到加強(qiáng)，發(fā)展了幼兒連貫的語(yǔ)言。

　　第五，老師能將拋出的問(wèn)題想辦法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么？斑馬、花奶牛、河馬分別說(shuō)城市是什么樣的？”時(shí)，老師進(jìn)行很流暢，主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動(dòng)的主體，這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想，把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，給孩子們以正確的概念。

　　第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀察身邊的城市做起，愛(ài)我家鄉(xiāng)、愛(ài)我中華，情感目標(biāo)得到再次升華。

講述活動(dòng)教案19

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能夠用有的…有的…還有的…“句型完整的描述圖片中運(yùn)動(dòng)會(huì)的內(nèi)容。

　　2、探索足字旁漢字構(gòu)子的規(guī)律，能正確運(yùn)用常用的“跑、跳、蹬、踢、“等動(dòng)詞。

　　3、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人發(fā)言，通過(guò)游戲活動(dòng)初步產(chǎn)生對(duì)前面識(shí)字活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　投影儀、幼兒用書(shū)一本

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示圖片、講述圖片內(nèi)容

　　師：一場(chǎng)熱鬧的運(yùn)動(dòng)會(huì)正在場(chǎng)地上進(jìn)行者，瞧，賽場(chǎng)上正在進(jìn)行什么比賽呢?

　　幼兒仔細(xì)觀察，并自由講述圖片上的內(nèi)容。

　　啟發(fā)幼兒用有的…有的'…還有的…“句型完整的描述圖片中運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱鬧情景。

　　師;好我們一起看著圖片把運(yùn)動(dòng)會(huì)講出來(lái)。

　　2、認(rèn)讀足字旁的漢字。

　　師出示跑、蹬、踢、跳漢字，再將漢字放在相應(yīng)的圖片旁。

　　師：圖片旁的漢字就表示圖片上人的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友猜猜這個(gè)漢字的意思，猜猜讀什么?

　　3、分析漢字構(gòu)成的規(guī)律

　　師：小朋友仔細(xì)觀察圖片上各種漢字，找出這些漢字的哪里是一樣的?這個(gè)叫足字旁，為什么這些字旁邊都有足字旁呢?

　　4、進(jìn)一步擴(kuò)展對(duì)足字旁漢字的認(rèn)識(shí)。

　　師：還有那些動(dòng)作是和腳有關(guān)的，也會(huì)有足字旁的字呢?

　　幼兒講述、教師記錄。

　　5、開(kāi)展游戲活動(dòng)，我會(huì)——

　　教師說(shuō)一個(gè)字，幼兒做相應(yīng)動(dòng)作。

講述活動(dòng)教案20

　　你看起來(lái)很好吃

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　故事《你看起來(lái)好像很好吃》選自大班《消逝的恐龍》這個(gè)主題。在開(kāi)展這個(gè)主題后，大班幼兒對(duì)于恐龍的種類、外形、生活習(xí)性等方面都有了一定的了解。這是一個(gè)讓人感動(dòng)的故事，它所流露的真情不僅僅感動(dòng)著孩子們的內(nèi)心，更讓我們大人所折服。孤獨(dú)的'霸王龍?jiān)谟龅叫〖堉螅〖垖?duì)“霸王龍爸爸”的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)和無(wú)比崇拜，讓霸王龍埋在內(nèi)心深處的“愛(ài)的種子”發(fā)芽了。在一起的日子，對(duì)他倆而言都是一段幸福的時(shí)光。在閱讀指導(dǎo)過(guò)程中，通過(guò)幼兒自主猜測(cè)故事發(fā)展的情節(jié)，提升想象力、語(yǔ)言能力；并通過(guò)情感這條主線讓幼兒感受到每一個(gè)人心中都有一顆愛(ài)的種子，即使是兇猛的霸王龍也不例外，體驗(yàn)它們相互關(guān)愛(ài)的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察畫(huà)面，猜測(cè)想象，并大膽地表達(dá)自己的想法。

　　2、體驗(yàn)霸王龍和甲龍寶寶之間相互關(guān)愛(ài)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“很好吃”字卡 PPT 故事Flash

　　活動(dòng)過(guò)程：聽(tīng) 課感言

　　一、引題

　　出示字卡“很好吃”，認(rèn)識(shí)這三個(gè)字。

　　師：你覺(jué)什么很好吃？

　　今天，我們一起來(lái)看一看跟“很好吃”有關(guān)的圖片。

　　二、看PPT，邊看畫(huà)面，邊提問(wèn)。

　　1、PPT 1 提問(wèn)：在那么大一個(gè)地方，只有甲龍寶寶一個(gè)，它心里感覺(jué)怎么樣？（孤單）