蘇教版千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的蘇教版千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案范文，希望對(duì)大家有所幫助。
千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案1
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：
教科書P68
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、通過(guò)直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個(gè)一百是一千，培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識(shí)，發(fā)展數(shù)感。
2、初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
3、經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，形成解決問(wèn)題的一些基本策略。
4、初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功與快樂(lè)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：
認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位千，滲透相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：
接近整十、整百數(shù)拐彎處的數(shù)法
【教具準(zhǔn)備】：
投影片、全校學(xué)生集會(huì)圖、方塊
【教學(xué)過(guò)程】：
一、聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)興趣。
1、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)數(shù)感。
（1）我們班同學(xué)有多少人？我們學(xué)校的階梯教室可以坐多少人呢?
（2）出示全校學(xué)生集會(huì)圖：你知道我們?nèi)Ｓ卸嗌傥煌瑢W(xué)嗎？
二、主動(dòng)探究、建立數(shù)感。
1、初步感知。
（1）出示一小堆方塊（10塊），你能估計(jì)一下這里有多少個(gè)方塊嗎？
數(shù)一數(shù)。我們是怎樣數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)）[板書：一]
我們還可以怎么數(shù)？（2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)）
（2）出示一堆方塊（100），你能估計(jì)這堆方塊有多少塊嗎？生1：50塊。生2：80塊。
投影演示：一排10個(gè)方塊，共10排。師：現(xiàn)在你知道有多少個(gè)方塊嗎？生：100塊。
師：現(xiàn)在你為什么能一下子說(shuō)出是100塊呢？（以10作單位清楚、方便。）[板：十]
隨投影數(shù)一數(shù)。（10、20、3090、100）
（3）出示更大一堆方塊（1000塊），你能估計(jì)這堆方塊有多少個(gè)嗎？
生估計(jì)。投影演示：一板100個(gè)方塊，共10板。
師：現(xiàn)在知道有多少個(gè)方塊嗎？生：1000塊。
師：你現(xiàn)在為什么能一下子說(shuō)出是1000個(gè)方塊呢？（以100作單位，能更方便地?cái)?shù)數(shù)。）
隨投影數(shù)一數(shù)：（100、200、300900、1000）
師：900以后是什么呀？（1000）我們今天學(xué)習(xí)的就是千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。[板書：千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)]
師：我們剛才是怎么數(shù)出1000的呢？生：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是1000。
生開火車數(shù)數(shù)（一百一百地?cái)?shù)，從100數(shù)到1000再?gòu)?000數(shù)回100。）
2、活動(dòng)體驗(yàn)。
（1）師：一千到底有多少呢？[師出示一本筆記本。]我們來(lái)看看,這本筆記本有100張紙，1000張紙有這樣的幾本?
想象一下做做手勢(shì)。
（2）師出示一袋牙簽。一袋牙簽有200根，多少袋牙簽是1000根呢？（5袋）
（3）一千到底有多少,你能舉出你身邊的例子嗎?書上的這段文字大約多少？估計(jì)一下。一頁(yè)大概有多少字？1000字有這樣的幾頁(yè)呢？
（4）我們的階梯教室能坐500人，幾個(gè)這樣多的人是1000人？
我們班同學(xué)36個(gè)，多少個(gè)班的同學(xué)大約有1000人？30個(gè)班的同學(xué)大約有1000人。
3、數(shù)數(shù)：（1）從195數(shù)到204。（2）從407數(shù)到414。（3）與800相鄰的兩個(gè)數(shù)。（4）從989數(shù)到1000。
三、解決問(wèn)題，實(shí)際運(yùn)用。
1、師：生活中有許許多多這樣的數(shù)。我們來(lái)看看我們身邊的數(shù)吧。
2、看看身邊的數(shù)。出示：溫州大橋全長(zhǎng)6977米，橋塔有50層樓那么高。184根鋼索，把寬27米、跨江400多米的巨大橋身托了起來(lái)。橋面上有6條行車道。399根雙叉燈柱整整齊齊排列在兩旁。
3、學(xué)生相互交流，匯報(bào)在生活中搜集到的數(shù)。
4、猜數(shù)游戲。（幸運(yùn)52中猜價(jià)格。）
（1）吸塵器。（提示語(yǔ)如：生說(shuō)100師說(shuō)少了，200師說(shuō)多了等。）
（2）羽絨服。（方法如上。）
（3）消毒柜。（提示：它的價(jià)格是一個(gè)三位數(shù)，每一位上的數(shù)字都相同。是最大的三位數(shù)，與最小的四位數(shù)1000非常接近。）
四、課堂學(xué)習(xí)回顧
你今天有什么收獲？你還想知道什么？
五、完成《隨堂練習(xí)》
【板書設(shè)計(jì)】
1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)
10個(gè)一是 （一十）
10個(gè)十是 （一百）
10個(gè)一百是（一千）
【教后反思】
1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上，對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。怎么樣把學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)識(shí)規(guī)律與以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念結(jié)合起來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。我在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)時(shí),主要突出以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生數(shù)感的建立不是一時(shí)半伙就培養(yǎng)得起來(lái)的，而是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步建立起來(lái)的。本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生收集數(shù)據(jù)，先估算，再動(dòng)手?jǐn)?shù)1000個(gè)小正方體等一系列數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在現(xiàn)實(shí)背景下充分感受與體驗(yàn)，把數(shù)感的培養(yǎng)體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中。
2、提供空間，從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去。本課如果再簡(jiǎn)單地教給學(xué)生10個(gè)一百是一千，已不再能滿足學(xué)生發(fā)展的需要了。因此，這節(jié)課上，我把重點(diǎn)放在讓學(xué)生建立1000的數(shù)感上，讓學(xué)生自己得出10個(gè)一百是一千。整個(gè)過(guò)程是：估數(shù)-驗(yàn)證-交流-再驗(yàn)證，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的.主人。只有老師放手，讓學(xué)生操作和探索，才能有學(xué)生的自主建構(gòu)的可能，才能有學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，才能形成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài)，才會(huì)有主動(dòng)的體驗(yàn)。
3、捕捉生活，應(yīng)用新知，自主練習(xí)。數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。生活是豐富多彩的，蘊(yùn)涵著許多數(shù)學(xué)教學(xué)資源。這節(jié)課中，我本著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容從生活中來(lái)，到生活中去的理念。如看看身邊的數(shù)；模仿幸運(yùn)52猜一猜吸塵器、羽絨服、消毒柜等，這樣，既讓學(xué)生進(jìn)行了練習(xí)，又滲透了交通安全知識(shí)，將數(shù)學(xué)與學(xué)生喜聞樂(lè)見的實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，學(xué)生的積極性得到充分的調(diào)動(dòng)，他們就會(huì)自覺參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，品嘗到學(xué)習(xí)帶來(lái)的愉悅！
千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展。通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解幾百幾十幾的數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫這些數(shù)，能識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義。
2、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物的意識(shí)，培養(yǎng)與同學(xué)合作交流的態(tài)度和習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解幾百幾十幾的數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫這些數(shù)，能識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
談話：小朋友們瞧，天使姐姐來(lái)了，她還帶來(lái)了一些小方塊（出示一個(gè)小方塊、一條小方塊），讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)它們所包含的`小方塊的個(gè)數(shù)。
（再出示“一板”小方塊），你們想不想知道這“一板”有多少個(gè)小方塊呢？
（1）讓學(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù)。
（2）同桌交流。
（3）匯報(bào)結(jié)果，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的？
小結(jié)：可以先一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)出一條也就是10個(gè)一是1個(gè)十；再十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出一板有10條，也就是10個(gè)十是1個(gè)百。
追問(wèn)：一板共有多少個(gè)小方塊，也就是幾個(gè)百。
二、思索探究，交流共享：
1、教學(xué)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，直觀認(rèn)識(shí)整百數(shù)和一千。
（1）分別出示“3板”小方塊和“8板”小方塊。
（2）提問(wèn)：我們已經(jīng)知道“一板”小方塊是一百，那“3板”小方塊是幾個(gè)一百，是幾百呢？“8板”小方塊是幾個(gè)一百，是幾百呢？
A、學(xué)生獨(dú)立思考后交流看法。
B、匯報(bào)結(jié)果。
2、認(rèn)數(shù)。
（1）談話：數(shù)的王國(guó)里有座智慧城堡，只要你肯動(dòng)腦筋，就能得到“智慧星”，想要嗎？
（2）出示方塊圖（3堆2條），問(wèn)：一共有幾個(gè)小方塊？（320個(gè)）你是怎么知道的？320里面有幾個(gè)百和幾個(gè)十呢？
（3）又增加了4個(gè)小方塊，讓學(xué)生猜一猜這時(shí)一共有幾個(gè)小方塊呢？（324個(gè)）同桌交流，你是怎么知道的？
（4）談話：我們用計(jì)數(shù)器來(lái)?yè)芤粨芎脝幔客篮献鳎瑩苡?jì)數(shù)器，并讀一讀這個(gè)數(shù)。
（5）提問(wèn)：324中的“3”表示什么？“2”呢?“4”呢？324是由哪幾部分組成的？
（7）即時(shí)訓(xùn)練：同桌合作，在計(jì)數(shù)器上撥324和432，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
2、數(shù)數(shù)。
（1）調(diào)皮的皮卡丘搬來(lái)了小方塊，讓小朋友一起跟著數(shù)一數(shù)每一次一共有多少個(gè)小方塊。（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從453數(shù)到459）
（2）討論：再搬來(lái)一個(gè)小方塊，一共有幾個(gè)了呢？你能用計(jì)數(shù)器來(lái)?yè)芤粨堋⒄f(shuō)一說(shuō)嗎？小組討論后全班交流。
（3）提問(wèn)：459添上1是460，那么469添上1，479添上1……499添上1分別會(huì)是多少呢？
3、完成例2：同桌合作一邊撥一邊數(shù)。
（1）一十一十地?cái)?shù)，從三百五十?dāng)?shù)到四百六十。然后全班交流，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)三百九十后面的數(shù)是多少？
（2）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從九百八十九數(shù)到九百九十九。然后全班交流，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)九百八十九后面的數(shù)是多少？
（3）九百九十九添上1是多少？
（4）小組活動(dòng)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從988數(shù)到1000。
4、（1）出示計(jì)數(shù)器后提問(wèn)：看著計(jì)數(shù)器誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)從右邊起第一位、第二位、第三位各是什么位？（學(xué)生邊回答邊對(duì)照計(jì)數(shù)器出示個(gè)位、十位、百位）
（2）教師再問(wèn)：那你們想知道從右邊起的第4位是什么位嗎？（學(xué)生回答后出現(xiàn)：從右邊起第4位是千位）
（3）請(qǐng)小朋友看著自己讀一讀。
（4）提問(wèn)：我們已經(jīng)知道個(gè)位上的一顆珠表示1個(gè)一，十位上的一顆珠表示1個(gè)十，百位上的一顆珠表示1個(gè)百，那么千位上的一顆珠表示多少呢？（讓學(xué)生掌握擴(kuò)展后的數(shù)位順序，進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的位值原則，從而推想出千位上的一顆珠表示一個(gè)千）
5、出示“10板”小方塊。
A、引言：小朋友們看，天使姐姐這里還有許多小方塊，請(qǐng)你們一百一百地?cái)?shù)一數(shù)，看一共有多少？
B、讓學(xué)生伸出手指對(duì)著方塊一百一百地?cái)?shù)，當(dāng)學(xué)生數(shù)到九百時(shí)教師問(wèn)：九百再加一百是多少個(gè)一百呢？如果學(xué)生回答是10個(gè)一百，教師追問(wèn)：10個(gè)一百是多少？
C、將“10板”小方塊合在一起，這時(shí)教師指著屏幕上的“大正方體”問(wèn)：這個(gè)大正方體是多少個(gè)小方塊組成的？（同桌相互說(shuō)一說(shuō)）再讓學(xué)生閉上眼睛想一想表示一千的“大正方體”是什么樣的。
由此明確：千也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，這個(gè)計(jì)數(shù)單位可用一個(gè)大正方體表示。
追問(wèn)：10個(gè)百就是多少？一千里面有幾個(gè)百？
（4）提問(wèn)：你能不看屏幕一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到一千嗎？
（5）引言：小朋友，天使姐姐看到大家學(xué)得這么認(rèn)真非常高興，她不停地伸出大拇指夸獎(jiǎng)你們呢！不過(guò)，天使姐姐想出幾道題來(lái)考考大家，你們敢應(yīng)戰(zhàn)嗎？
A、出示“幾板”小方塊讓學(xué)生說(shuō)出是幾百。
B、說(shuō)幾百，讓小朋友想像出是“幾板”小方塊。
三、反饋完善：
1、完成“想想做做”第1題。
出示題目后，讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器進(jìn)行邊撥珠邊數(shù)數(shù)。
2、完成“想想做做”第2題。
利用計(jì)算器你們會(huì)數(shù)數(shù)，沒(méi)有計(jì)算器你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？
學(xué)生交流、得出答案。
3、完成“想想做做”第3題。
出示小棒圖后問(wèn)：這個(gè)圖中幾個(gè)百？幾個(gè)十？和幾個(gè)一？
集體交流，總結(jié)答案。
4、完成“想想做做”第4題。
出示題目，提問(wèn)：有幾個(gè)百？幾個(gè)十？幾個(gè)一？
小組合作，集體探究討論。
完成“想想做做”第5題。
出示圖后問(wèn)：圖中有幾種面值的人民幣？你會(huì)統(tǒng)計(jì)它們各有多少?gòu)垎幔窟@些人民幣一共有多少元？
小組合作，得出結(jié)論。
5、完成“想想做做”第6題。
提問(wèn)：老師撥出一些數(shù)，你們能不能說(shuō)出它的組成？這個(gè)數(shù)是多少？
出示圖后問(wèn)：你能看出這兩幅圖中有什么相同和不同的地方嗎？它們表示的意義一樣嗎？
四、全課總結(jié)：
談話：今天，小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的收獲？
小朋友們，生活中處處有數(shù)學(xué)，你們一定要做有心人，多觀察、多思考，去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘，你們?cè)敢鈫幔?/p>
五、課堂作業(yè)
六、教后反思
千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：借助千數(shù)圖認(rèn)識(shí)千。正確讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，并在數(shù)位表中表示出來(lái)。
2、能力目標(biāo)：將數(shù)進(jìn)行分拆，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)的多種表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生喜歡在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并能將數(shù)學(xué)運(yùn)用于生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、用點(diǎn)圖、簡(jiǎn)圖等多種方式表達(dá)數(shù)。
2、千以內(nèi)數(shù)的讀與寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、口算練習(xí)。
2、復(fù)習(xí)前一教時(shí)。
師：上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?
生：匯報(bào)。
二、鞏固練習(xí)
1、讀讀寫寫 看簡(jiǎn)圖再寫數(shù)、讀數(shù)(PPT)
2、拆一拆，合一合(PPT)
458=( )+( )+( ) 700+7=( ) 901=( )+( ) 800+80+8=( ) 700+30+9=( ) 6+60+400=( )
3、看計(jì)數(shù)器在數(shù)位表上寫數(shù)。
4、比較有零的三位數(shù)的讀法。
560和307
5、填空。
⑴我國(guó)野生大熊貓的數(shù)量不超過(guò)一千只 A 一千只 寫作：( )只 B 它是由( )個(gè)千組成的` 我國(guó)野生金絲猴的數(shù)量在七百六十只左右 A 七百六十只 ( )只 B 它是由( )個(gè)百、( )個(gè)十組成的
⑵數(shù)的組成(PPT) 404的里面有4個(gè)( )和 4個(gè)( ); 7個(gè)一和8個(gè)百是( ); 2個(gè)百和5個(gè)十是( ); 10個(gè)( )是1000;( )是由3個(gè)百組成的。 一個(gè)數(shù)個(gè)位是6，百位上是8，這個(gè)數(shù)是( )。 一個(gè)數(shù)從右邊起，第一位上是3，第二位上是8，第三位上是5，這個(gè)數(shù)是( )。 一個(gè)三位數(shù)的十位上的數(shù)是百位上數(shù)的3倍，個(gè)位上數(shù)是百位上數(shù)的2倍，這個(gè)數(shù)可能是( )。
6、判斷(PPT)。
⑴505百位上的5表示5個(gè)百。( )
⑵3個(gè)百和4個(gè)一組成341。( )
⑶個(gè)位上的8和十位上的8、百位上的8是一樣的。( )
⑷一個(gè)數(shù)末尾的零是不讀出來(lái)的。( )
⑸603讀作六百零三。( )
三、拓展練習(xí)
卡片游戲(PPT) 用3、7、0、1可以組成哪些三位數(shù)?你能試一試嗎?至少5種。學(xué)生匯報(bào)。
四、小結(jié)
今天有什么收獲?
【千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案】相關(guān)文章：
《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思08-15
千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)08-14
《千以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿08-09
《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿04-08
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案02-11
《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案08-31
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案03-19
《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思（精選16篇）05-17