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《永不凋謝的玫瑰》教案范文（通用10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的《永不凋謝的玫瑰》教案范文，希望能夠幫助到大家。
《永不凋謝的玫瑰》教案 1
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，說說課文主要講了一件什么事。
2、聯(lián)系上下文，理解校長獎勵小女孩的原因，體會小女孩和校長的美好、善良的心靈。
教學重點：
有感情地朗讀課文，體會重點詞句在表達人物品質方面所起的作用。讓學生在感悟與體驗活動中，受到情感熏陶，學會做一個善良、有愛心的人。
教學準備：
1、教學課件。
2、小組合作學習問題卡。
教學課時：
1課時
教學過程：
一、欣賞圖片導入新課，揭題質疑。
1、學生欣賞各種玫瑰花圖片。
2、讀題，聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解“凋謝”一詞的意思。
3、質疑，“永不凋謝的玫瑰”指的是什么？
二、初讀課文，整體感知。
1、學生自由讀課文，了解“永不凋謝的玫瑰”指的是什么？
2、出示詞語“小女孩—摘花—氣憤—校長—獎勵”，引導學生根據(jù)這些詞語的提示說說課文主要講了一件什么事。
三、深入感悟，體會情感。
1、學生根據(jù)板書提示，提出問題。
2、學生小組合作學習，探討如下幾個問題：
A、小女孩摘的玫瑰花什么樣子？
B、小女孩為什么摘玫瑰花？
C、小女孩摘了玫瑰花，校長不但沒有批評她，反而還獎勵了她？
3、學生匯報學習成果。
（1）讀描寫玫瑰花樣子的`句子。說說你從這些句子中體會到了什么？
指導用喜愛的感情讀這些句子。
（2）這么美麗的玫瑰花，一位小女孩竟然把最大的那一朵摘下來了，在一旁看見的同學是什么反應，如果你是其中的一位，你會想些什么，會對他說些什么？
（3）小女孩摘下了玫瑰花，校長為什么沒有批評她，反而還獎勵了她？誰來談談你的體會。
（4）走進小女孩與校長的對話，師生分角色讀，同桌讀，抽生讀，說說你讀懂了什么？
（5）交流，校長是一個什么樣了人？小女孩是一個怎樣的孩子？
（6）讀到這里，你對小女孩又有什么樣的看法？讀小女孩的話。
（7）校長又是怎么做的呢？自由讀第五自然段。
（8）讀校長考獎小女孩的話。
4、讀課文最后一段。學生交流體會和感受。
四、拓展延伸、情感升華
1、讀到這里，你想對小女孩說什么？寫一寫，說一說。
2、發(fā)揮想象，小女孩摘下玫瑰花來到醫(yī)院，故事會怎樣發(fā)展呢？（分角扮演奶奶和小女孩。）
3、聯(lián)系生活實際，說說生活中象小女孩那樣擁有美好心靈的人及事。
4、看一組畫面。
小結：讓我們也行動起來，播灑愛的種子，讓愛無處不在。
《永不凋謝的玫瑰》教案 2
教學目標：
1、能用自己的語言概括文章的大意，體會“永不凋謝的玫瑰”的含義。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對學生進行審美的教育，進行人性美的熏陶。
教學重難點：
1、蘇霍姆林斯基看見小姑娘摘花的行為，為什么沒有批評她，反而獎勵她呢？
2、理解句子“純潔、善良、美好的心靈不正是一朵永不凋謝的玫瑰嗎？”
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、談話導入
孩子們，你們見過玫瑰嗎？玫瑰花兒以它的艷麗和鮮美在百花中獨樹一幟，贏得了許多人的喜愛。今天就讓我們一起去看一看吧。
這些玫瑰真漂亮，今天我們就學習一篇和玫瑰花有關的課文。
1、板書課題:永不凋謝的玫瑰(提示學生書空寫課題,特別注意"凋"的寫法.
2、讀課題,質疑.“凋謝”(草木花葉)脫落.同學們知道，葉子一般在秋季凋謝，花兒在盛開之后也會枯萎，就是凋謝。草木花葉凋謝是自然規(guī)律,那么課題中的玫瑰為什么永遠不會凋謝呢？
二、自主讀文,整體感知
讓我們走進課文，去尋找答案吧。
1、選擇你喜歡的方式(默讀,小聲讀,同桌合作讀等通讀全文.)邊讀邊想：課文中把什么當成是永不凋謝的玫瑰？
2、用課文中的話概括出來。出示這個句子，并把它改為肯定句。
3、用"玫瑰,氣憤,獎勵"這三個詞語連成一句話，概括文課文講了一件什么事？
三、感悟文本,探究問題
（一）、那么小女孩摘的是怎樣的一朵玫瑰花，我們共同讀課文的第一自然段
1、小女孩摘下的玫瑰花是什么樣子的？找找哪些地方具體描寫玫瑰花的美麗？并勾畫出來。
其中有一朵開得最大，紅艷艷的花朵就像一張可愛的嬰兒的笑臉——你肯定從來沒見過這么大、這么美的花兒！
2、指名讀。
3、作者為了形象、生動地介紹玫瑰花的美麗，這里用了什么修辭手法？（比喻），把什么比做什么？（把玫瑰花比作可愛的嬰兒的笑臉）
4、通過作者的描寫你感受到了什么？
5、是呀，作者用文字描寫了玫瑰花的美麗，我們能否把這些文字轉換成聲音，來展示玫瑰花的美麗呢？
6、請同桌的同學試著讀一讀。
7、學生品讀。（老師指導讀）
（二）、如果這朵漂亮的玫瑰花長在我們的校園里，你會怎么做？
1、邊看邊說些什么？指導學生理解“贊不絕口”的意思。
2、就在大家觀賞玫瑰花的時候，來了一位四五歲的小姑娘，她做了什么？（徑直走向那朵最大的玫瑰花，摘下來，拿在手中，向外走去。）
3、理解“徑直”的意思，找出描寫小女孩摘花的動作的詞，你看出了什么？（從容、毫不猶豫、光明正大、旁若無人）
4、如果你想把這朵玫瑰花占為已有，你會怎么做？和小女孩的做法對比，我們?yōu)樾∨⒌淖鳛楦杏X非常——吃驚！
5、除了驚訝，還有什么感受？
同學們驚訝極了，有的非常氣憤，有的甚至想要上前攔住她。
6、指導朗讀，讀出大家此時的心情。
7、是啊，如此美麗，如此芬芳的玫瑰，就這樣被小姑娘毫不猶豫的`摘掉了，我們怎么能不氣憤呢，如果你當時在現(xiàn)場，你會怎么做？
（三）、同學們非常氣憤，正在散步的校長心中也充滿了疑問，他是怎么做的？怎么說的呢？
課件出示第三自然段
1、指名讀。
2、通過校長的動作和語言，你覺得這是一個怎樣的校長？
3、聰明的同學，你現(xiàn)在就是書中的小女孩，你能告訴校長，你為什么要摘花嗎？（用課文中的話回答）
（四）、小姑娘怎么回答？學習第4自然段。
1、指名讀小姑娘的話，
2、從小姑娘的回答里，我們看出了她為什么要摘玫瑰花？
3、再讀小女孩兒說的話，從中我們還體會到了什么？
（小女孩是個有愛心、孝敬老人、懂事的孩子）（真了不起，能夠通過作者的文字看出小姑娘的內心。）(小女孩的“愛”，愛得多么純潔！“純潔”就是干干凈凈，沒有一點兒雜質。在這一課，小女孩十分愛奶奶，一心只想著奶奶，這正是“純潔”的愛，這種愛是多么善良，多么美好呀。)
4、這是一個什么樣的小女孩？板書：純潔、善良、美好的心靈
5、請孩子們再讀一讀小姑娘的話，來體會她的純真和善良吧。
6、分角色再讀校長和小女孩的對話。體會他們的美好心靈吧。
（五）、小女孩說明原因后，大家都有什么反應？
1、同學們不語了，校長的心顫動了。這時為什么校長不但沒有批評小女孩，反而還獎勵她呢？全班交流。同學們，學到這里，我們知道了，校長說小女孩是一個——懂得愛的人。那么，你覺得校長是一個怎樣的人？同學們剛開始氣憤，后來不語，同學們是怎樣的人？媽媽教育了小女孩這樣一個好孩子，媽媽是怎樣一個人？
是啊，他們都是懂得愛的人，都是擁有純潔、善良、美好的心靈的人。
2、課題中永不凋謝的玫瑰指的是什么？
再美的玫瑰總有凋謝的一天，而純潔、善良、美好的心靈卻是一朵永不凋謝的玫瑰.
3、就像課文最后一段說的那樣——生有感情地朗讀最后一段.
4、要我們擁有純潔,善良,美好的心靈,就會像玫瑰一樣美麗動人,不會凋謝,它能把芳香永留人間。背誦最后一段。
三、總結全文，拓展升華
1、學習了課文，我們收獲了很多，你想說些什么，可以是說給小女孩的，也可以是說給校長的，或者是說給自己的。
2、在我們身邊也有許多具有美好心靈的人，你能說說嗎？這些人或者在別人需要幫忙的時候及時伸出援助之手的,或者是在別人失望沮喪時給人以鼓勵的,都是具有美好心靈的人.
是呀，美好的人們怎么能忘記。這一幕幕永遠留在我們的記憶中，他們就是那永不凋謝的玫瑰。
3、小結。
同學們,在我們的生活中,只要我們人人心中充滿愛，我們每天都能聞到玫瑰的芳香，我們就生活在“花”的海洋。相信我們祖國的大花園里，每天都盛開著許許多多永不凋謝的玫瑰。最后伴隨著一首《愛的人間》結束這節(jié)課吧！
《永不凋謝的玫瑰》教案 3
教學目標
1、會讀、會寫、會用本課的8個生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，說說課文主要講了一件什么事。
3、抓住關鍵詞通過朗讀，體會小女孩真摯、淳樸的親情。培養(yǎng)學生從小具有敬愛長輩的思想感情，陶冶高尚情操。
教學準備
一束玫瑰花、生字卡片、《愛的協(xié)奏曲》的音樂帶。
教學時間
1~2課時。
教學過程
一、引入情境，揭示課題
1、出示一束玫瑰花，展示在講臺上。同學們，看老師給你們帶來了什么？這是今天清晨老師特意從花市場買來的，仔細觀察，說說玫瑰花怎么樣？你們喜歡嗎？（啟發(fā)學生看看樣子，聞聞香味）紅艷艷的花朵在綠葉襯托下顯得真美，還不時散發(fā)出淡淡的清香。老師和同學們一樣喜歡，有一位小女孩，她也很喜歡，大家想認識她嗎？讓我們一起走進今天我們要學習的課文。
2、板書課題：永不凋謝的玫瑰。
3、齊讀課題。
二、自主讀文，識寫生字
1、選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字生詞，讀準字音，遇到不理解的字詞請工具書幫忙。
2、同桌互相認讀生字，交流識字方法。
3、開火車認讀生字。（矯正字音）
4、抽讀新詞。（玫瑰、嬰兒、氣憤、觀賞、甚至、制止、獎狀、顫動、凋謝、純潔）
5、重點指導“憤”“甚”“制”的書寫。
三、整體感知，了解大意
1、默讀課文，想想：課文圍繞玫瑰花寫了一件什么事？
2、匯報交流，老師相機指導概括主要內容的方法。（小女孩摘了一朵玫瑰花，校長不但沒有批評她，還獎給她兩朵玫瑰花）教師相機板書：小女孩、摘花、校長、獎勵。
四、細讀課文，品味語言，感悟文本
（一）引導質疑，激發(fā)探究興趣。
1、圍繞板書，你最想弄明白的問題是什么？小女孩摘的'玫瑰花是什么樣子的？小女孩為什么要摘花？為什么小女孩摘了花，校長不但沒有批評她，還獎勵她？
2、同學們提出了這么幾個有價值的問題，那下面該怎么辦呢？請同學們自己讀書解決行嗎？就請大家對照問題去讀讀相應的課文段落，圈圈畫畫，同桌兩人還可以進行討論。
（二）探究問題、品味語言。
1、文中怎么描寫玫瑰花的樣子的？從這些語句中你體會到什么？（玫瑰花很美麗，很惹人喜愛）
2、帶著喜愛的感情讀讀這些句子。（個別讀，齊讀）
3、這么美麗的玫瑰花，一位小女孩竟然把的那一朵摘下來了，在一旁看見的同學是什么反應，如果你就是其中的一位，你會想些什么，說些什么？
4、是啊，美麗可愛的玫瑰花被摘下了，怎不令人心疼，怎不令人氣憤呢？可校長為什么沒有批評她，反而還獎勵她呢？誰來談談你的體會？（學生交流時，相機出示校長和小女孩的對話）現(xiàn)在你們來做校長，老師來做小女孩，你們來問問看，看看能不能問出你們想知道的答案。
學生問，師答（語氣不好的不回答，語氣好的回答。引導學生用溫和親切的語氣來說）為什么校長用這樣的語氣？（發(fā)現(xiàn)小女孩已經(jīng)不知所措了，為了消除她的緊張）
5、同桌試試這樣的語氣，是不是更能讓人接近。
6、指名讀，分角色讀。
7、通過詢問，我們不僅解開了心中的疑團，而且還知道小女孩是個懂事的孩子，她是為了讓奶奶高興而摘花，還心想著讓奶奶看后再送回來。校長被小女孩的善良美好的心靈打動了，所以獎給她兩朵玫瑰。
8、齊讀校長贊揚小女孩的話。
9、出示最后一段，自由讀讀，談談自己的理解。
總結：是啊，小女孩送的玫瑰花里包含著對奶奶的美好祝愿，一份孝心。純潔、善良、美好的心靈像芬芳的玫瑰一樣美麗動人，永遠不會枯萎，永遠不會凋謝。
五、總結升華，拓展延伸
1、讀到這里，幾個問題都理解了，此時你們一定有很多話想對小女孩說吧？
2、老師也被這一位純真懂事的小女孩感動了，忍不住想吟誦一首小詩，讀給你們聽。（配樂朗誦，字幕滾動）
永不凋謝的玫瑰清晨，玫瑰花上閃動著露珠，小女孩摘下最美的一朵，輕輕放在奶奶的枕邊。表一份心愿，道一聲祝福，奶奶的臉上漾起了微笑。艷艷的花瓣，像絨布一樣柔軟，淡淡的清香隨風飄散。小小的女孩像露珠一樣透亮，你美好的心靈不正是那朵永不凋謝的玫瑰嗎？
3、齊讀小詩。
4、最后，請同學們給老師幫個忙，今天，老師特意買來了這一束美麗的玫瑰花，課也結束了，這束花該怎么處理呢？老師想請你們出出主意。
（1）送給課文中的小女孩。
（2）送給同學們。愿你們就像那一朵朵帶著清香的花。
《永不凋謝的玫瑰》教案 4
教學目標
知識與技能：能夠流暢地閱讀并理解課文內容；學會從文本中提取關鍵信息。
過程與方法：通過小組討論、角色扮演等活動加深對文章主題的理解；培養(yǎng)批判性思維能力。
情感態(tài)度價值觀：體會文中所表達的愛與犧牲精神；認識到每個人都有可能成為別人生命中的“玫瑰”。
教學重點
理解并分析故事背后蘊含的意義。
探討如何在生活中實踐“永不凋謝”的美好品質。
教學難點
引導學生深入思考個人價值和社會責任感之間的關系。
激發(fā)學生對于奉獻精神的認識和向往。
課前準備
為每位學生準備一份《永不凋謝的玫瑰》原文材料。
準備一些輔助教學資源，如PPT、視頻片段等。
教學過程
導入新課（約5分鐘）
通過提問引入話題：“你們認為什么是真正的'美麗？”引導學生思考外表美與內在美的區(qū)別。
簡要介紹今天要學習的文章《永不凋謝的玫瑰》，激發(fā)學生的興趣。
初讀感知（約10分鐘）
讓學生快速瀏覽全文，了解大致情節(jié)。
分享第一印象：你最喜歡哪個部分？為什么？
細讀品味（約20分鐘）
分段落詳細講解文章內容，注意語言優(yōu)美之處及寓意深刻的句子。
小組活動：每組選取一段文字進行朗讀，并嘗試用自己的話復述其含義。
全班交流：分享各自小組的觀點，教師適時點撥指導。
深度探討（約15分鐘）
提出問題供全班討論：“‘永不凋謝’指的是什么？我們怎樣才能讓自己的生命之花常開不敗？”
鼓勵學生聯(lián)系實際生活經(jīng)歷談感想。
實踐應用（約10分鐘）
角色扮演游戲：選擇幾個場景讓學生模擬表演，體驗不同角色的心情變化。
寫作練習：以“我心中的那朵玫瑰”為主題寫一篇短文。
總結反饋（約5分鐘）
回顧本節(jié)課的主要內容，強調文章中心思想。
布置作業(yè)：繼續(xù)完善課堂上的寫作任務；搜集更多關于“奉獻”的故事與大家分享。
《永不凋謝的玫瑰》教案 5
一、教學目標
（一）知識與技能目標
學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
學會本課的生字詞，理解由生字組成的詞語，如“凋謝”“純潔”“晶瑩”等。
理解課文內容，體會文中含義深刻的句子。
（二）過程與方法目標
通過朗讀、討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學生自主學習和合作探究的能力。
引導學生抓住關鍵詞句，感悟文本，提高閱讀理解能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀目標
感受文中人物美好的心靈，體會人與人之間相互關愛的情感。
培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，讓學生懂得珍惜純真的感情。
二、教學重難點
（一）教學重點
理解“永不凋謝的玫瑰”的含義，體會文中真摯的情感。
有感情地朗讀課文，理解課文內容，特別是對小女孩和校長行為、語言的理解。
（二）教學難點
引導學生感悟文本中深刻的思想內涵，理解人與人之間相互關愛的偉大意義。
體會校長教育方法的巧妙和高尚，理解校長話語的深意。
三、教學方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學法。
四、教學準備
多媒體課件，包含課文相關圖片、音頻、視頻等資料。
制作字詞卡片。
五、教學過程
（一）導入新課（3分鐘）
多媒體展示玫瑰花的圖片，提問學生：“同學們，你們看這是什么花？你們喜歡玫瑰花嗎？為什么？”引導學生從玫瑰花的美麗、芳香等方面回答。
接著說：“但是有一種玫瑰是永不凋謝的，你們想知道這是怎樣的玫瑰嗎？今天我們就來學習一篇新的課文《永不凋謝的玫瑰》。”（板書課題）
（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）
學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。教師巡視指導，糾正學生的讀音。
利用字詞卡片，檢查學生對生字詞的掌握情況。如“凋謝（diāoxiè）”“純潔（chúnjié）”“臉頰（liǎnjiá）”等，可采用指名讀、開火車讀等方式。
讓學生再讀課文，思考課文主要講了一件什么事情？引導學生用簡潔的語言概括內容，如：課文主要講了小女孩摘了校園里的一朵玫瑰花，校長看到后，沒有批評她，反而被她的善良所感動的故事。
（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）
學習第1-2自然段
（1）指名朗讀第1-2自然段，其他學生思考：校園的花房里開出了一朵怎樣的玫瑰花？從哪些詞語可以看出來？
（2）學生回答后，教師引導學生抓住“最大”“最美”“紅艷艷”“嬌嫩”等詞語，體會玫瑰花的美麗，多媒體可再次展示美麗玫瑰花的圖片，增強直觀感受。
（3）提問：這么美的玫瑰花，大家都有什么反應？引導學生理解“每天都有許多同學來看”，體會玫瑰花的受歡迎程度。
學習第3-5自然段
（1）讓學生默讀第3-5自然段，思考：小女孩為什么要摘玫瑰花？
（2）組織學生小組討論，然后回答。教師引導學生從文中“小女孩徑直走向那朵最大的玫瑰花，摘下來，抓在手中，從容地向外走去”等語句中分析，體會小女孩摘花可能是出于對花的喜愛。
（3）接著問：當校長看到小女孩摘花后，他有什么反應？學生回答后，教師引導學生理解校長“彎下腰，親切地問”，體會校長的和藹可親。
（4）分角色朗讀校長和小女孩的對話，讓學生感受兩人的語氣和情感。重點指導朗讀小女孩的話“奶奶病得很重。我告訴她學校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點不相信。我現(xiàn)在摘下來送給她看，看過后我再把花送回來”，從中體會小女孩的純真和善良。
學習第6-7自然段
（1）學生齊讀第6-7自然段，思考：校長聽了小女孩的話后，他是怎么做的？說了什么？
（2）教師引導學生抓住校長的動作“牽著小女孩的手”和話語“這朵花是獎給你的，你是一個懂得愛的孩子”，理解校長對小女孩行為的認可和贊賞。
（3）提問：為什么校長說小女孩是懂得愛的孩子？組織學生討論，讓學生明白小女孩摘花是為了讓生病的.奶奶看到美麗的玫瑰花，這種對奶奶的愛感動了校長。
（4）再讀校長的話，體會其中蘊含的情感。引導學生理解“永不凋謝的玫瑰”不僅指校園里那朵美麗的玫瑰花，更象征著小女孩純真善良的心靈和人與人之間美好的情感。
（四）拓展延伸（5分鐘）
讓學生回憶生活中自己感受到的人與人之間關愛的事例，在小組內分享。
引導學生思考：在生活中，我們應該怎樣向小女孩學習，做一個懂得愛的人？鼓勵學生積極發(fā)言，培養(yǎng)學生高尚的道德品質。
（五）課堂小結（3分鐘）
教師與學生一起回顧課文內容，總結“永不凋謝的玫瑰”的含義，再次強調人與人之間相互關愛、善良純真的情感的重要性。
對學生在課堂上的表現(xiàn)進行評價，鼓勵學生在今后的學習和生活中積極傳播愛，做一個有愛心的人。
（六）布置作業(yè)（2分鐘）
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
把這個故事講給家人聽，并和他們分享自己的感受。
《永不凋謝的玫瑰》教案 6
教學目標
知識與技能：能夠正確流利地朗讀課文；理解文章的主要內容和中心思想。
過程與方法：通過小組討論、角色扮演等形式加深對文本的理解；學會從不同角度思考問題。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生面對困難時持之以恒的精神；激發(fā)學生對于美好事物（如自然美）的'熱愛之情。
課前準備
準備好相關教學PPT或視頻資料。
分組，并為每組分配不同的任務（如查找背景信息、準備討論話題等）。
準備一些小獎品用于課堂活動激勵。
教學過程
導入新課(5分鐘)
通過展示美麗的玫瑰花圖片引入主題，提問：“你們知道什么樣的玫瑰永遠不會凋謝嗎？”引發(fā)學生的興趣和好奇心。
自主閱讀(10分鐘)
讓學生自主閱讀《永不凋謝的玫瑰》，并鼓勵他們邊讀邊做筆記，記錄下自己感興趣或者不理解的地方。
小組討論(15分鐘)
根據(jù)之前分好的小組，讓每個小組圍繞以下幾個問題進行討論：
文章講述了怎樣一個故事？
你認為“永不凋謝”的真正含義是什么？
從這個故事中你可以學到什么？
分享交流(10分鐘)
邀請幾個小組代表上臺分享他們的討論成果，其他同學可以補充或提出不同意見。
教師在此過程中給予適當引導，確保討論方向正確且深入。
角色扮演(15分鐘)
選取部分段落，請幾位同學分別扮演文中的角色，重現(xiàn)故事情節(jié)。
表演結束后，全班一起評價表演效果，并就其中涉及的情感表達等方面展開進一步探討。
總結提升(5分鐘)
回顧本節(jié)課所學知識點及感悟。
強調“永不放棄”、“珍惜當下”等積極向上的生活態(tài)度。
作業(yè)布置
寫一篇讀后感，談談自己從這篇故事中學到了什么。
或者，嘗試創(chuàng)作一個類似的小故事，要求包含至少一個正面的信息點。
《永不凋謝的玫瑰》教案 7
一、教學目標
（一）知識與技能目標
學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
學會本課的生字詞，理解由生字組成的詞語。
能概括文章的主要內容，體會文中關鍵語句的含義。
（二）過程與方法目標
通過朗讀、討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學生自主學習和合作探究的能力。
引導學生體會文中人物的情感變化，提高學生的閱讀理解能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀目標
培養(yǎng)學生關心他人、同情弱者的美好情感。
引導學生領悟愛的真諦，讓學生明白真正的美麗在于心靈。
二、教學重難點
（一）教學重點
理解課文內容，體會小女孩的純真和善良。
把握文中對玫瑰的描寫，理解“永不凋謝的玫瑰”的深層含義。
（二）教學難點
引導學生體會文中不同人物對玫瑰的不同態(tài)度所反映出的情感和價值觀。
讓學生從故事中受到啟發(fā)，將關愛他人的情感內化為自身的品質。
三、教學方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學法、角色扮演法
四、教學準備
多媒體課件，包括課文相關圖片、音頻、視頻資料。
制作與課文內容相關的問題卡片。
五、教學課時
2課時
六、教學過程
第一課時
（一）導入（3分鐘）
多媒體展示玫瑰的圖片，提問學生：“同學們，你們喜歡玫瑰嗎？為什么？”引導學生從玫瑰的外觀、象征意義等方面回答。
引出課題《永不凋謝的玫瑰》，激發(fā)學生的好奇心，詢問學生對這個題目的.理解和猜測。
（二）初讀課文，整體感知（12分鐘）
學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，初步了解課文內容。教師巡視指導，及時糾正學生的讀音錯誤。
多媒體出示生字詞，指名認讀，正音。然后通過開火車讀、齊讀等方式鞏固生字詞的學習。
讓學生再次默讀課文，思考課文主要講了一個什么故事，并嘗試用簡潔的語言概括。教師引導學生從故事的起因、經(jīng)過、結果三個方面進行概括。
（三）精讀課文，分析文本（20分鐘）
學習課文第1-2自然段，引導學生找出描寫玫瑰的句子，思考：這是一朵怎樣的玫瑰？從哪些詞語可以看出來？通過對“美麗”“嬌艷”等詞語的分析，讓學生感受玫瑰的美麗。
閱讀第3-5自然段，思考小女孩的行為和周圍人的反應。重點分析小女孩摘玫瑰的舉動，提問：“小女孩為什么要摘玫瑰？你覺得她做得對嗎？”組織學生討論，引導學生理解小女孩的善良動機。
研讀第6-9自然段，分析校長的做法和他說的話。讓學生分角色朗讀校長與小女孩的對話，體會校長的慈愛和對小女孩的理解。提問：“校長為什么不責備小女孩，反而還獎勵她？”引導學生深入理解校長對小女孩美好心靈的呵護。
（四）課堂小結（5分鐘）
引導學生回顧本節(jié)課所學內容，包括生字詞、課文的主要情節(jié)以及對小女孩和校長的初步認識。
布置作業(yè)：抄寫生字詞，熟讀課文。
第二課時
（一）復習導入（5分鐘）
聽寫生字詞，檢查學生對生字詞的掌握情況。
請學生簡要復述課文內容，鞏固對課文的整體理解。
（二）深入探究，理解主題（20分鐘）
再次默讀課文，思考：“永不凋謝的玫瑰”指的是什么？組織學生小組討論，鼓勵學生從不同角度思考問題。引導學生理解“永不凋謝的玫瑰”既指小女孩純真善良的心靈，也象征著人與人之間的關愛和美好的情感。
分析文中不同人物對玫瑰的態(tài)度，對比小女孩、校長和其他旁觀者的看法。提問：“這些不同的態(tài)度反映了他們怎樣的價值觀？”讓學生通過討論明白，真正的價值不在于物質的東西，而在于人的心靈和情感。
引導學生聯(lián)系生活實際，思考在生活中有沒有遇到過類似的“永不凋謝的玫瑰”的故事，鼓勵學生分享自己的經(jīng)歷或見聞。
（三）拓展延伸（10分鐘）
多媒體展示一些關于關愛他人、傳遞愛心的小故事或圖片，讓學生觀看后談感受。
組織學生進行角色扮演活動，重現(xiàn)課文中的場景，進一步體會人物的情感和心理。
（四）課堂總結（5分鐘）
與學生一起總結課文的主題，強調善良、關愛他人等美好品質的重要性。
對學生在本節(jié)課的表現(xiàn)進行評價，包括參與討論、回答問題、角色扮演等方面。
（五）布置作業(yè)（課后完成）
寫一篇讀后感，談談自己對《永不凋謝的玫瑰》的理解和感悟。
制作一張愛心卡片，送給自己想要關愛的人，并在卡片上寫下溫馨的話語。
七、教學反思
在教學過程中，要注重引導學生通過朗讀和討論來理解課文內容和主題。對于“永不凋謝的玫瑰”這一抽象概念的理解，要多聯(lián)系生活實際，讓學生有更深刻的體會。同時，角色扮演等活動可以更好地調動學生的積極性，幫助他們更好地理解人物情感，但在組織過程中要注意把控課堂秩序。在今后的教學中，要進一步關注學生的情感體驗，提高課堂教學的實效性。
《永不凋謝的玫瑰》教案 8
一、教學目標
（一）知識與技能目標
學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
掌握課文中的生字詞，理解“純潔”“凋謝”“羞愧”等重點詞語的含義。
（二）過程與方法目標
通過閱讀、討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和語言表達能力。
引導學生體會文中人物的情感變化，提高學生對文本的感悟能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀目標
讓學生感受文中小女孩純真、善良的美好品質，受到愛的教育。
培養(yǎng)學生關心他人、樂于助人的高尚情操。
二、教學重難點
（一）教學重點
理解課文內容，體會小女孩的美好心靈。
引導學生在理解課文的基礎上有感情地朗讀。
（二）教學難點
理解“永不凋謝的玫瑰”的深刻含義。
如何讓學生在學習過程中真正受到心靈的觸動，將善良、關愛他人等品質內化為自身的行為準則。
三、教學方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學法
四、教學準備
多媒體課件、與課文內容相關的圖片、玫瑰花道具（可選）
五、教學過程
（一）導入新課（3分鐘）
展示一朵美麗的玫瑰花圖片，提問學生：“同學們，你們看這朵玫瑰花漂亮嗎？你們喜歡玫瑰花嗎？為什么？”引導學生回答，如玫瑰花顏色鮮艷、氣味芬芳等。
接著說：“但是，今天老師要給大家講一個特殊的關于玫瑰的故事，這朵玫瑰有著與眾不同的意義，它是永不凋謝的。你們想知道是怎么回事嗎？”從而引出課題《永不凋謝的玫瑰》。
（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）
讓學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，初步了解課文內容。教師巡視，及時糾正學生的讀音錯誤。
利用多媒體課件出示文中的生字詞，如“純潔”“臉蛋”“采摘”等，指名學生認讀，其他學生跟讀，然后全班齊讀，加強記憶。
請幾位同學分段朗讀課文，其他同學認真傾聽，并思考：課文圍繞玫瑰講了一個怎樣的'故事？讀完后，請同學簡單概括故事內容。
（三）精讀課文，理解感悟（20分鐘）
學習第1-2自然段
（1）課件出示校園里盛開的玫瑰花的圖片，同時朗讀第1自然段，讓學生感受玫瑰花的美麗。提問：“從文中哪些語句可以看出玫瑰花的美麗？”引導學生找出“鮮艷奪目”“香氣撲鼻”等詞語，體會作者對玫瑰花的描寫。
（2）學習第2自然段，提問：“當小女孩摘下那朵玫瑰花時，周圍的同學有什么反應？”讓學生從文中找出相關語句，如“同學們驚訝極了”，并思考：同學們?yōu)槭裁磿@訝？引導學生理解在校園里隨意摘花是不文明的行為。
學習第3-5自然段
（1）默讀第3-5自然段，思考：校長看到小女孩摘花后是怎么做的？說了些什么？學生找出校長的動作和語言，如“校長彎下腰，親切地問”“你為什么要摘這朵花呢？”通過朗讀，體會校長溫和的態(tài)度。
（2）小女孩是怎么回答的？讓學生有感情地朗讀小女孩的話，思考：從女孩的回答中你感受到了什么？引導學生理解小女孩摘花是為了送給生病的奶奶，體會小女孩對奶奶的愛。
（3）校長聽了小女孩的回答后又做了什么？請學生讀相關語句，校長又摘了兩朵玫瑰花送給小女孩，并對她說“這一朵是獎給你的……”提問：“校長為什么要這樣做？”組織學生討論，引導學生明白校長對小女孩善良心靈的贊揚和鼓勵。
理解“永不凋謝的玫瑰”的含義（重點）
（1）在學生理解了故事內容后，提問：“文中說的‘永不凋謝的玫瑰’僅僅是指那朵真正的玫瑰嗎？”引導學生思考。
（2）組織小組討論，讓學生交流自己的看法。教師巡視各小組，參與討論并適時引導。
（3）全班交流，明確“永不凋謝的玫瑰”既指校園里美麗的玫瑰花，更象征著小女孩純真、善良、孝順的美好心靈，這種心靈之美是永恒的，不會隨著時間的流逝而消失，就像一朵永不凋謝的玫瑰。
（四）拓展延伸（5分鐘）
讓學生回憶自己生活中遇到的類似體現(xiàn)善良、關愛的事情，然后在小組內分享。
提問：“如果你是文中的校長，你會怎么做？為什么？”鼓勵學生大膽發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力。
（五）課堂小結（3分鐘）
與學生一起回顧課文內容，再次強調小女孩的善良品質以及“永不凋謝的玫瑰”的含義。
對學生進行情感教育，鼓勵學生在生活中要像小女孩一樣，擁有一顆善良、純真的心，關愛他人，讓世界充滿愛。
（六）布置作業(yè)（2分鐘）
有感情地朗讀課文，把這個故事講給家人聽。
寫一篇短文，談談你從這個故事中學到了什么。
六、板書設計
永不凋謝的玫瑰
小女孩：摘花（送奶奶）→善良、孝順
校長：問原因→送花→贊揚
“永不凋謝的玫瑰”：美麗的花+美好的心靈
《永不凋謝的玫瑰》教案 9
一、教學目標
（一）知識與技能目標
學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
掌握文中的生字詞，如“凋謝”“臉頰”“震驚”等，提高學生的語言積累和運用能力。
（二）過程與方法目標
通過閱讀、思考、討論等活動，培養(yǎng)學生自主學習和合作探究的能力。
引導學生抓住人物的動作、語言、神態(tài)描寫，體會人物的情感和品質。
（三）情感態(tài)度與價值觀目標
讓學生感受文中人物美好的心靈，培養(yǎng)學生高尚的道德情操和仁愛之心。
激發(fā)學生對真、善、美的追求，懂得關愛他人。
二、教學重難點
（一）教學重點
理解課文內容，體會小女孩和校長的美好品質。
指導學生有感情地朗讀課文，特別是文中描寫小女孩摘花和校長反應的段落。
（二）教學難點
理解“永不凋謝的玫瑰”的深層含義，領悟文章所傳達的思想感情。
引導學生將文本中的情感內化為自己的價值觀，在生活中踐行關愛他人的行為。
三、教學方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學法
四、教學準備
多媒體課件，包括與玫瑰相關的圖片、課文的配樂朗讀音頻等。
制作小卡片，上面寫有需要學生理解的生字詞和重點語句。
五、教學過程
（一）導入新課（5分鐘）
多媒體展示玫瑰的圖片，引導學生觀察并描述玫瑰的樣子，提問學生玫瑰在他們心中代表著什么。
引出課題“永不凋謝的玫瑰”，激發(fā)學生的好奇心，詢問學生對這個題目的理解和疑問。
（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）
教師范讀課文，要求學生認真聽，注意生字的讀音和句子的`停頓。
學生自由朗讀課文，邊讀邊圈出生字詞，利用字典等工具自主學習生字詞的讀音和含義。
檢查生字詞的學習情況，通過指名認讀、開火車讀等方式，讓學生認讀“凋謝、純潔、羞愧、玫瑰、花叢、采摘、臉頰”等生字詞。
讓學生再次默讀課文，思考課文主要講了一件什么事情，然后請幾位同學用自己的話概括文章內容。
（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）
學習第1-2自然段
讓學生自由朗讀這兩個自然段，思考小女孩為什么要摘花。
引導學生抓住“清晨”“紅艷艷”“開得正旺”等詞語，體會玫瑰的美麗，以及小女孩對奶奶的愛，因為她想把美麗的花送給生病的奶奶。
提問：你覺得小女孩摘花的行為對不對？為什么？引導學生從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的辯證思維能力。
學習第3-5自然段
分角色朗讀這幾個自然段，分別扮演小女孩、校長和其他人物。
讓學生找出描寫校長動作、語言、神態(tài)的句子，如“校長彎下腰，親切地問”“校長的心為之一動”“他牽著小女孩的手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花”等。
小組討論：校長為什么沒有批評小女孩，反而還送她兩朵玫瑰？通過討論，引導學生理解校長對小女孩善良和愛心的尊重與呵護。
理解“永不凋謝的玫瑰”的含義（重點）
全班交流：在理解了課文內容后，讓學生討論“永不凋謝的玫瑰”指的是什么。
教師引導學生明白，“永不凋謝的玫瑰”既指小女孩純真善良、孝順奶奶的美好心靈像玫瑰一樣美麗，又指校長對這種美好心靈的愛護和贊揚，這種美好的情感和品質將永遠存在，不會隨著時間流逝而消失。
（四）拓展延伸（10分鐘）
引導學生回憶生活中見過的類似的充滿愛心和善良的事情，并在小組內分享。
讓學生思考，如果自己是校長，會怎么做？如果自己是小女孩，又會有什么樣的感受？通過換位思考，加深學生對課文的理解。
多媒體展示一些社會上關愛他人、傳遞正能量的圖片或視頻，引導學生談談自己的觀后感，進一步培養(yǎng)學生高尚的道德情操。
（五）課堂小結（5分鐘）
教師與學生一起回顧本節(jié)課所學內容，包括課文的主要情節(jié)、小女孩和校長的品質以及“永不凋謝的玫瑰”的含義。
強調關愛他人、擁有善良美好的心靈的重要性，鼓勵學生在生活中做一個有愛心、懂得尊重他人的人。
（六）布置作業(yè)（課后完成）
有感情地朗讀課文，把這個故事講給家人聽。
寫一篇小短文，描述自己生活中感受到的一種美好情感，不少于300字。
《永不凋謝的玫瑰》教案 10
一、教學目標
（一）知識與技能目標
學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
掌握課文中的生字詞，理解“純潔、仁愛”等重點詞語的含義。
（二）過程與方法目標
通過閱讀、討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和口語表達能力。
引導學生體會文中描寫人物語言、動作和神態(tài)的語句，學習作者的寫作方法。
（三）情感態(tài)度與價值觀目標
讓學生感受到小女孩的純真和善良，培養(yǎng)學生關愛他人、樂于助人的美好品質。
體會文中所傳達的“仁愛”精神，激發(fā)學生對真善美的追求。
二、教學重難點
（一）教學重點
理解課文內容，感受小女孩的美好品質。
學習文中通過細節(jié)描寫來刻畫人物形象的寫作方法。
（二）教學難點
引導學生深入體會“永不凋謝的玫瑰”的象征意義。
如何讓學生將文中的仁愛精神內化為自身的道德品質，并在實際生活中踐行。
三、教學方法
講授法、討論法、朗讀法、情境教學法。
四、教學準備
多媒體課件、課文音頻資料、玫瑰圖片。
五、教學過程
（一）導入新課（3分鐘）
展示玫瑰的圖片，提問學生：“同學們，你們喜歡玫瑰嗎？為什么？”引導學生從玫瑰的美麗、芳香等方面回答。
接著說：“但是今天我們要學習的這篇課文《永不凋謝的玫瑰》中的玫瑰卻有著特殊的含義，大家想知道是怎么回事嗎？”從而引出課題。
（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）
播放課文音頻，讓學生邊聽邊圈出生字詞，并注意生字的讀音和字形。
學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。然后指名分段朗讀課文，其他學生認真傾聽并評價。
檢查生字詞的學習情況。教師出示生字詞卡片，讓學生認讀，對于易讀錯、寫錯的字，如“頰”“仁”等，進行重點指導。
引導學生思考課文主要講了一件什么事，讓學生用自己的話簡要概括。
（三）精讀課文，理解感悟（20分鐘）
學習第1-2自然段
（1）默讀這兩個自然段，思考：校園的花房里開出了一朵怎樣的玫瑰花？文中是怎樣描寫這朵玫瑰花的？找出相關語句讀一讀。
（2）課件出示描寫玫瑰花的語句，引導學生體會玫瑰花的美麗和嬌艷，如“一朵最大、最美的`玫瑰花”“它開得多么鮮艷，多么奪目”，并通過朗讀表現(xiàn)出來。
學習第3-5自然段
（1）自由朗讀這部分內容，思考：小女孩為什么要摘那朵玫瑰花？她是怎么做的？
（2）引導學生找出描寫小女孩動作和神態(tài)的語句，如“小女孩徑直走向那朵最大的玫瑰花，摘下來，拿在手中，向外走去”“她低著頭，不好意思地說”，讓學生體會小女孩當時的心情。
（3）組織學生討論：小女孩摘花的行為對不對？你從她的行為中感受到了什么？引導學生理解小女孩摘花是出于對奶奶的愛，感受到小女孩的善良和純真。
學習第6-8自然段
（1）指名朗讀這幾個自然段，思考：校長看到小女孩摘花后是怎么做的？他為什么要這樣做？
（2）引導學生找出校長的語言和動作描寫，如“校長彎下腰，親切地問”“他牽著小女孩的手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花”，體會校長的仁愛和對小女孩的理解。
（3）組織學生討論：校長送給小女孩玫瑰花的舉動有什么意義？讓學生明白校長不僅保護了小女孩的愛心，還讓這種愛心得到了傳遞和弘揚。
理解“永不凋謝的玫瑰”的含義（5分鐘）
（1）引導學生思考：課文為什么以“永不凋謝的玫瑰”為題？這里的“玫瑰”僅僅是指花房里的玫瑰花嗎？
（2）組織學生小組討論，然后全班交流。教師總結：“永不凋謝的玫瑰”既指校園花房里那朵美麗的玫瑰花，更象征著小女孩善良、純真的愛心和校長對小女孩仁愛、寬容的美好品質，這些美好的品質就像永不凋謝的玫瑰一樣，永遠綻放在人們的心中。
（四）總結全文，拓展延伸（5分鐘）
總結全文
（1）引導學生回顧課文內容，再次強調小女孩和校長的美好品質。
（2）總結學習這篇課文的收獲，包括對課文內容的理解、寫作方法的學習以及思想品質方面的感悟。
拓展延伸
（1）讓學生聯(lián)系生活實際，說說自己在生活中遇到過哪些像小女孩一樣充滿愛心的人，或者自己做過哪些有愛心的事情。
（2）布置作業(yè)：寫一篇短文，記錄自己身邊的一個充滿愛心的故事，注意運用文中的寫作方法，通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的品質。
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