創新教案

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.自主學習字詞，能正確讀寫“脆、攔”等5個生字。在文本中理解“三弦、和諧、清脆”等詞語的意思。

　　2.默讀課文，能夠聯系課題，用自己的語言說說課文寫了一件什么事情。

　　3.掌握用具體事例說明觀點的方法。

　　4.能從文中找到關鍵語句，理解文中的“我”是一個怎樣的孩子。

　　5.能夠結合生活經歷，與同學交流生活中遇到與文中的“我”類似的趣事。

　　教學重點：

　　默讀課文，能夠聯系課題，用自己的語言說說課文寫了一件什么事情。

　　教學難點：

　　1.掌握用具體事例說明觀點的方法。

　　2.能從文中找到關鍵語句，理解文中的“我”是一個怎樣的孩子。教具準備：多媒體課件

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、談話導入，激發學習興趣

　　1.（出示表的圖片）問：這是什么？（板書：“表”）

　　2.問：表里面有什么東西？（出示表內部的圖片）讓學生觀察圖說出表里面有哪些東西？

　　生看圖回答。

　　師總結：表里面有螺絲、有齒輪、有表針等，但著名的作家馮至童年時卻認為表里面有生物（板書“生物”），他認為表里有個活著的小蝎子之類的小動物，他就把自己童年的這一段認識，這個有趣的經歷寫成了一篇文章，這篇文章就是我們今天所要學的第15課《表里的生物》。

　　3.板書課題，生齊課題。

　　二、出示預示提示

　　1.學會“脆、攔”等5個生字。

　　2.想想文章主要寫了一件什么事情？

　　3.文中在刻畫人物時主要采用了哪些方法？在文中找出并體會當時人物的內心情感。

　　4.學了課文之后你覺得小時候的“我”是個怎樣的孩子？

　　讓學生帶著預習提示聽課文錄音。

　　三、整體感知

　　1.畫出生字詞，自學交流并匯報。

　　（1）生自己讀

　　（2）指名讀

　　（3）歸納這些生字的特點（都是“蟲”字旁）。

　　（4）學生欣賞這些動物的圖片并了解它的特點。

　　2.再讀課文，了解主要內容。

　　課文主要講了小時候的“我”認為（能發出聲音的都是活的）生物，所以對父親的表極為（好奇），并相信了父親說的話（表里有個小蝎子在里面）。

　　（1）讓學生帶著這段練習快速瀏覽課文，概括出本文的主要內容。

　　（2）指名完成這段練習。

　　（3）師進行點撥并板書出主要內容。

　　四、深入學習，體會人物個性

　　1.課文中主要出現了兩個主要人物“我”和爸爸，文中刻畫人物時主要采用了哪些描寫方法？在文中找出心理描寫的句子并體會當時人物的內心世界。

　　（1）請同學在文中找出語言描寫和心理描寫的句子。

　　（2）同桌之間互相讀讀自己找到的句子。

　　（3）指名說說你很欣賞并有感情地朗讀哪些描寫的句子,學生聽后進行點評。

　　2.思考。

　　（1）小時候， “我” 有一個觀點，“凡是能發出聲音的，都是活的生物。” “我”是怎樣得出這個觀點的？從中可以看出“我”是一個怎樣的孩子？

　　“我”通過觀察生活中的，“鳥叫、狗吠、蟲唱、鐘聲、琴聲這一系列的事實，然后通過自己的思考總結出來的結論。

　　善于觀察 善于思考

　　（2）父親的表不是活的生物卻能發出聲音，聽到表聲后“我”有什么反應？從這一系列的.反應中可以看出我“我”是一個怎樣得孩子？

　　愛聽著聲音，想伸手摸一摸

　　父親不允許我動，但是越不許我動，我的手指越想動，但是我不敢，因此心里很痛苦。

　　好奇心強

　　（3）從“我”對父親提出的一系列的問題中，你認為“我”是一個怎樣得孩子呢？

　　渴求知識、求知欲望強

　　3.總結：“我”和“父親”的形象就是在一個個具體事例得以呈現。

　　五、總結

　　從上面的分析、討論、朗讀中總結“我”是個怎樣的孩子？

　　好奇心很強、渴求知識、善于觀察和思考、富有探究精神。

　　六、板書設計

　　表里的生物

　　凡是能發聲的都是活的生物（認知、猜測）

　　趣

　　表能發聲（好奇）

　　表里有生物（推測）→證實

　　七、作業設計（任選一題）

　　1、你對哪些事物產生過強烈的好奇心？當時你是怎么想的？

　　2、你的童年也一定發生過許多有趣的事吧，請你也像作者那樣運用多種描寫方法將你的童年趣事寫一寫。

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