《會變魔術的水》教案（通用5篇）

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的《會變魔術的水》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《會變魔術的水》教案 1

　　活動目標：

　　1、 對水的變化有觀察探索的興趣。

　　2、 知道水在不同的溫度下有不同的形態。

　　3、 能用準確連貫的語言講述自己的發現。

　　活動準備：

　　讓幼兒在父母的陪同下看開水燒開是什么樣的，了解冰塊是怎么來得。

　　教師準備酒精燈燒杯玻璃片熱水冰塊。

　　活動過程：

　　1、 請幼兒觀察冰塊，引入課題。

　　2、 討論：冰是怎么來得

　　幼兒將從家里的得到的經驗互相交流。

　　教師小結：當溫度降低到一定程度，也就是0攝氏度以下時，水也就變成冰了。

　　3、 試驗：冰變水

　�。�1） 幼兒用小手摸摸冰，說說感覺（冰冰涼的'、很硬、滑滑的）

　�。�2） 想一想，老師把把冰塊放到燒杯里加熱會怎樣？

　　（3） 教師試驗，驗證幼兒的猜測。

　�。�4） 討論：還有什么方法可以讓冰變成水？（曬太陽、用手握著）為什么？

　�。�5） 讓幼兒驗證自己的想法。

　　4、 試驗：水變成水蒸氣，水蒸氣變成水

　　（1） 師：水在杯子里燒一會兒會怎么樣？在燒杯上加一塊玻璃片，你們會發現什么？

　　（2） 教師試驗：水加熱引導幼兒仔細觀察水的變化。

　�。�3） 幼兒講述試驗過程及結果。

　�。�4） 教師和幼兒共同總結水的三態變化。

　　《會變魔術的水》教案 2

　　活動目標：

　　發現多種物質在水中的溶解現象，不斷增進對水的了解。

　　體驗動手操作和不斷發現的樂趣。

　　活動重難點：

　　重點：感知糖、鹽、果珍、顏料等物質在水中溶解的現象。

　　難點：愿意動手操作，樂于大膽表述自己的發現。

　　活動準備：

　　飲用水；小勺、透明一次性杯子若干；每組放一個小臉盆，用于倒幼兒操作過的水；教師用杯（大玻璃杯等）。

　　方糖、鹽、果珍、綠豆、玻璃球等固體物品若干。

　　裝有水的礦泉水瓶，瓶蓋上放有顏料。

　　活動過程：

　　會變味道的水。

　　請全體幼兒喝水，用情景導入活動。

　　你們在喝什么呢（白開水。

　　是什么味道的（淡淡的，沒有味道）

　　我們每天都要喝一些白開水，身體才會健康。

　　感知水的神奇，白開水變糖水。

　　我會讓白開水變出甜甜的味道，你們相信嗎

　　我是魔術師，我來變魔術：變喲變喲，變變變�。ㄕ堄變洪]上眼睛，教師將方糖和水混合。）

　　請幼兒品嘗甜甜的糖水。

　　現在你們喝的這杯水是什么味道的你覺得好喝嗎

　　討論交流白開水怎么會變成甜甜的水。

　　觀察教師將方糖放入白開水，攪拌至不見的操作過程，驗證猜測。

　　方糖放進白開水里，怎么不見了呢？糖到哪里去了？

　　原來糖碰到水就融化在水里了，眼睛看不見它，可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味。我們一起把甜水喝完吧。

　　幼兒自主探索嘗試變鹽水。

　　（幼兒往杯中倒入溫開水。）如果把鹽放進白開水里，又會發生什么變化呢？

　　鹽還看得見嗎？白開水變成什么味道了？（提醒幼兒少放一點鹽。）嘗一嘗。

　　會變顏色的水。

　　你還喝過什么味道的水？是怎么變成的？

　　動手操作，將果珍加入白開水中，交流自己的發現。

　　果珍放入水中，水除了變味道，還會變顏色。

　　觀察半瓶礦泉水（瓶蓋上有顏料）是怎樣變色的。

　　老師還會用礦泉水瓶來變魔術，請你們仔細看哦�。ń處煋u晃礦泉水瓶，直至水變顏色。）

　　你發現原來沒有顏色的'水現在怎樣啦？

　　你知道這是怎么回事嗎？

　　觀察瓶蓋

　　原來是瓶蓋上有顏料，顏料融化在水里，讓水變了顏色。

　　這種水能不能喝（教育幼兒懂得有的水是不能喝的。）

　　幼兒自主探索用礦泉水瓶變出有顏色的水，大膽與同伴交流自己的發現。

　　會變魔術的水

　　你還知道哪些東西放在水里也會不見嗎？

　　是不是所有的東西放在水里都會不見？如果把這些綠豆、玻璃球放在水里又會怎樣呢？

　　活動延伸

　　在益智區提供更多材料，讓幼兒去進一步探究水的溶解現象，感知有的物質能被水溶解，有的則不能。

　　《會變魔術的水》教案 3

　　「活動目標」

　　1、運用多種感官初步感知白糖、鹽溶解在水里后水會變味。

　　2、幼兒從實驗中體會到操作的樂趣。

　　3、體驗解決問題的成就感。

　　4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

　　「活動準備」

　　1、水壺、透明一次性杯子若干、碟子

　　2、白糖、鹽每組一份。

　　3、記錄表、筆每人一份。

　　「活動過程」

　　一、情景導入主題。

　　1、看情景觀察：教師表演，口渴了喝水。

　　提問：你們知道我在喝什么嗎？

　　對了，我喝的是水，你們都喝過水吧，你們覺得水是什么味道？

　　小結：白開水淡淡的，沒有味道。我們每天都要喝適量的白開水，身體才會健康。

　　2、感知水的奇妙。

　　教師變魔術：把白糖和水混合，然后讓小朋友猜猜水會變成什么味道。

　　請個別小朋友嘗一嘗，提問：請你告訴大家你喝了這水是什么味道的，你覺得好喝嗎？

　　3、交流談話：淡淡的水怎么會變成甜甜的水？

　　二、比較糖和鹽

　　1、教師出示鹽和糖，讓幼兒觀察，比較鹽和糖有什么區別

　　小朋友你們知道老師手上這個是什么東西嗎？

　　2、提出問題：淡淡的水加入鹽會變成什么味道，加入糖又是什么味道？

　　3、教師示范操作。

　　4、出示記錄表，引導幼兒學習記錄。

　　三、幼兒探索：變甜甜的水

　　1、交代要求幼兒操作：請小朋友每人拿兩只杯子，嘗試把鹽和糖分別放入不同的杯子里。

　　2、交流：你剛才是怎么變的？先拿什么？然后做什么？加什么？用標記圖表示出幼兒操作的過程。

　　3、小結：真奇妙，淡淡的.水中加入糖就變成了甜甜的糖水，淡淡的水中加入鹽就變成了大咸咸的糖水。

　　《會變魔術的水》教案 4

　　在小班科學課堂中，我設計了一堂有關變魔術的教案，以黃豆寶寶為主題，通過觀察實驗的方式，讓孩子們親身體驗黃豆變化的奇妙過程。本文將詳細敘述本堂課的教學過程，并進行反思和總結。

　　一、準備階段：

　　在課前，我準備了黃豆、水、碗、蓋子、勺子等實驗材料，并確保所有的實驗材料完好無損，方便小朋友們進行觀察和實驗操作。

　　二、導入環節：

　　為了激發孩子們的興趣和好奇心，我開始引入黃豆寶寶。我播放了一段關于黃豆成長的視頻，向孩子們介紹了黃豆的特點和變化過程。通過視頻，孩子們對黃豆產生了濃厚的興趣和好奇心。

　　三、實踐操作：

　　1.觀察黃豆寶寶：

　　我給每個孩子分發了一顆黃豆，讓他們仔細觀察黃豆的外觀、形狀、顏色等特點。我鼓勵他們用手觸摸黃豆，感受它的.質地和溫度。孩子們對黃豆表達出了濃厚的興趣，并紛紛用手指指著黃豆向我詢問。

　　2.黃豆寶寶的變化：

　　我向孩子們展示了一個魔術道具——一個魔術盒。我告訴他們，今天要把黃豆寶寶變成一個新的東西，讓他們猜猜看是什么。孩子們熱烈討論，充滿了期待。

　　3.實驗操作：

　　我將一些黃豆放入碗中，加入適量的水，然后蓋上蓋子，讓孩子們觀察并猜測會發生什么。在孩子們的目瞪口呆下，我輕輕晃動碗，幾秒鐘后，我打開蓋子，讓孩子們看到黃豆發生了變化：它們變大了！孩子們驚嘆不已，紛紛用手摸摸變大的黃豆。

　　四、討論和

　　1.展示和討論：

　　在所有的黃豆都變大后，我將它們取出來展示給孩子們看，并進行討論。我鼓勵孩子們說出變化的原因，引導他們思考和探索。

　　2.總結和思考：

　　我向孩子們總結了本堂實驗的內容和目標，提問他們關于黃豆寶寶變魔術的體驗感受以及黃豆變大的原因。孩子們積極參與，紛紛回答和分享自己的想法。我肯定了他們的回答，并強調了觀察和實驗的重要性，鼓勵他們多動手實踐。

　　五、教學效果分析與反思：

　　通過本堂課的實施，我發現孩子們對黃豆寶寶變化的實驗非常感興趣。他們積極參與觀察和實踐操作，對黃豆的變化過程產生了濃厚的興趣和好奇心。通過觀察實驗，孩子們不僅了解了黃豆的特點和變化過程，還培養了他們的觀察力和實踐操作能力。

　　我也意識到在教學過程中有些不足之處。由于時間有限，我沒有給孩子們足夠的時間去自由探索和發現。我應該在讓孩子們自行觀察和實驗的同時，給予他們更多的思考和提問的機會。我需要更加細致入微地觀察每個孩子的表現，及時給予他們指導和鼓勵。有些孩子可能在實驗環節中感到困惑，我應該耐心引導他們，幫助他們克服困難。

　　《會變魔術的水》教案 5

　　學情分析

　　七月份天氣較熱，為了讓幼兒感覺涼爽一些，我班開展了玩水活動。活動過程中我發現幼兒對玩水的興趣很高，通過實踐很快就知道了水的基本特征是透明的、沒有味道、可以流動的，并能準確地表達出來。回到家后幼兒還能把活動講給家長聽；家長對我們此次開展的活動也比較滿意，有些小朋友和家長每天放學回家后還在家里做起了實驗。考慮到幼兒本身就對玩水感興趣，而且家長也支持孩子們多上科學實驗課程，又考慮到幼兒從小就對顏色感興趣，于是我把玩水和顏色聯系在一起，將玩水活動進行了延伸，生成了本次活動。讓幼兒親自去操作，親自去感受水的變化，親自去體驗水帶給我們的無限樂趣。

　　活動目標

　　1、知道水經過加工會由透明變成其他顏色，初步感知兩種顏色混在一起后的變化。

　　2、愿意參與科學活動，通過操作體驗活動帶來的樂趣。

　　活動準備

　　1、材料準備：紙杯、小碗等容器人手一份，各種顏色的廢舊彩筆若干，裝滿清水的盆子，六個專門涮洗小碗的盆子，三個冰棍棒。

　　2、經驗準備：幼兒已知道水的基本特征。

　　活動過程

　　1、引導談話，切入主題

　　師：小朋友，你們還記得水是什么樣的嗎?(水是透明的，沒有味道，可以流動)錯就錯對了，水是透明的，那你們看過的水都有什么樣的?水娃娃會變顏色嗎?）(我家的水是透明的，但是超市里的可樂是黑的，醒目是綠色的，不一樣)

　　分析：教師在活動中要給幼兒足夠的'時間和表達機會，讓幼兒聯想到生活中的事物，結合問題大膽表述出來。

　　師：小朋友們說得很好，我們平常喝的水是透明的，但是可樂和醒目有顏色。那你們知道為什么可樂和醒目是有顏色的嗎?可樂和醒目這些飲料里到底有什么東西呢?我們一起想一想。(幼兒大膽想象表達)

　　師；因為可樂和醒目中添加了大量的色素，所以它們就變成有顏色的了，

　　我們平時要多喝水少喝飲料，因為飲料喝多了對身體不好，水才是對身體最有益的。知道嗎?

　　分析：在生活中大部分幼兒都愛喝飲料，而且家長很難控制孩子們，在本環節中滲透碳酸色素飲料對人體有害的知識，對幼兒起到了一個提醒的作用，告訴他們多喝水才是最有益于身體健康的。

　　2、教師出示兩杯水，幼兒觀察不同

　　師；老師這兒有兩杯水，小朋友們觀察一下它們有什么不同?(一杯是透明的，另一杯是紅顏色的)

　　師：小朋友們，為什么這杯水有顏色呢?水寶寶是怎樣將自己變成紅色的呢?想一想，我們怎樣才能把水變成帶有顏色的水寶寶呢?(鼓勵幼兒大膽想象，自由回答問題)

　　師：老師可以給你們變一個小魔術把透明的水變成有顏色的。你們相信嗎?

　　3、教師扮演魔術師開始變魔術

　　師：我要開始變了，你們要仔細看哦!(將彩筆后蓋打開，取出彩筆芯，將彩筆芯放入水中，讓幼兒觀察變化)我用什么材料做實驗了?(沒用的彩筆)

　　老師把筆芯放到水里后，你發現了什么?(用冰棍棒輕輕地攪拌時點一點變紅了)

　　鼓勵幼兒討論：做實驗的時候我們應該注意什么?(不要弄到衣服上，要用冰棍棒攪拌，要把沒用的水輕輕倒在下水道里，把小碗涮洗一下再做另一個顏色實驗。)

　　4、嘗試將兩種顏色混到一起，觀察其變化

　　師：剛才我們只變出了一種顏色，如果我們變出兩種顏色然后把它們放到一起會怎樣?

　　師：現在老師把你們全都變成小小魔術師，你們來做一下這個小實驗好不好?

　　幼兒嘗試進行操作活動。

　　(步驟：從盆中自己取出適量的清水——將彩筆后蓋打開，取出彩筆芯——將筆芯放入水中攪拌——觀察水的變化——將兩種顏色混合在一起觀察最后的變化。活動分組進行，幼兒動手，教師指導，要求小心實驗意不能弄到衣服上)

　　5、分享成果

　　師：小朋友們真棒，你們都是小魔術師，誰愿意來講一下你的作品?

　　(幼兒大膽發言，說出自已是怎樣將水寶寶變成顏色寶寶的，變成了什么顏色的水寶寶，用了幾種顏色等)

　　將各組小朋友的作品擺放成兩排，幼兒間互相交流，看看伙伴們都變出了什么顏色的水寶寶。

　　師：小朋友們，你們今天變的魔術真棒，有的小朋友還把兩種顏色放在了一起，結果又變出了一種好看的顏色。大家也可以回家試一下。現在小朋友和老師一起去喝些水，看看我們喝的水是什么樣的好嗎?

　　教師取出事先準備好的榨汁機和橘子瓣，在所有幼兒的關注下進行榨汁工作。榨好后，分發給每一位幼兒品嘗。探索橘子汁的變色反應。

　　師：剛才小朋友都品嘗了橘子汁的味道，可是橘子汁還有一個特別的作用呢，它還會變色。接下來我要和小朋友一起做這個小實驗，大家可一定要睜大眼睛，觀察橘子汁都能變成什么樣的顏色!

　　教師親自操作，放慢節奏，讓幼兒都看到橘子汁遇火烘烤變色的反應。

　　科學小常識：橘子汁涂在白紙上，接近于無色。但是在蠟燭的烘烤下，就會慢慢變成土黃色。

　　分析：通過這個科學探索的小實驗，給幼兒增加了一個常識。從等待到親眼看見橘子汁變色的過程中，每一個幼兒都體驗到了實驗的神奇，激發了幼兒進行科學探索的興趣，對培養幼兒的好奇心有直接的作用。

　　6、了解橘子制品

　　師：橘子的用途可多了，小朋友都吃過哪些用橘子做的食品啊?橘子棒冰、橘子罐頭、橘子果凍……

　　組織幼兒討論后，教師依次展出準備好的橘子制品。

　　7、橘子皮的小制作

　　師：橘子吃完了，我們用剩下的橘子皮做個橘子貼畫吧！

　　培養幼兒的動手操作能力，變廢為寶。

　　師：請小朋友和我一起把我們做好的橘子貼畫粘到我們的橘子園里吧。

　　師：今天我們大家一起發現了橘子的好多秘密，小朋友們都很能干。今天來了好多老師和我們一起上課，讓我們把剛才摘下的橘子送給遠方來的客人吧!(組織幼兒分發橘子，學會與人分享。

　　在音樂《去郊游》中，組織幼兒退場。

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