小學一年級第一單元第六課時比較數的大小教案

時間：2021-07-04 14:05:38 教案我要投稿

　　單元學習目標：

小學一年級第一單元第六課時比較數的大小教案

　　1、讓學生經歷數數的過程，體會數的產生和發展；會正確的數出數量在100以內的物體個數，會一個一個，十個十個，五個五個地數數；初步理解十、百的含義，知道數位和數位順序。

　　2、讓學生通過操作實踐活動，初步理解百以內各個數的含義，初步體會十進制計數法；會讀、寫100以內的數，會用學具表示這些數，會比較它們的大小；會口算整十數加、減整十數、整十數加一位數

　　以及相應的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。

　　3、讓學生初步學習用具體的數據描述生活中的事物，并與他人交流，培養學習數學的興趣和信心，培養用數學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養同學之間相互合作、交流的態度。

　　教學重點：

　　（1）100以內數的讀法和寫法。

　　（2）初步理解十百的含義。知道數位和數位順序。

　　教學難點：

　　數100以內的數。

　　課時劃分：

　　（7課時）認識整十數1課時；整十數加、減整十數1課時；認識幾十幾1課時；整十數加一位數及相應的減法1課時；數的順序、單雙數1課時；比較數的大小1課時；多些和少些1課時；

　　教學目標：

　　1、經歷比較100以內數的大小的過程，掌握比較100以內數的大小的方法。

　　2、進一步體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　3、培養知識遷移兒抽象概括的能力。

　　教學過程：

　　一、引入課題

　　談話：前面我們已經認識了解以內的數，你能任意地說出一個別100以內的數嗎？（指定三四人說一說）

　　老師手里有很多雪花膠片，你們猜猜看可以用100發內的哪個數表示。我們一起來數一數，看小朋友們猜得怎么樣。

　　下面請你們也抓一把雪花膠片先猜一猜有多少個，然后再數一數是多少。剛才這幾個同學說的這些數誰大誰小呢？今天這節課我們就一起來學習比較數的'大小。

　　板書課題：比較數的大小

　　二、教學新課

　　1、教學例題圖。提問：今天小松鼠和小兔去海邊做了一件有意義的事，你能看著圖說出它們做了一件什么事嗎？你還看到了什么？

　　看著這幅圖你想知道什么？

　　小松鼠和小兔比誰拾得多呢？你是怎樣想的？

　　2、合作交流談話：請把你的想法先說給小組同學聽一聽（小組內交流）。誰愿意把你的想法說給大家聽一聽（在班內交流）。

　　3、談話：在這道題里比較哪一個小動物拾的貝殼多就是比較38與46哪一個數大。你能用一個數學符號表示它們之間的大小關系嗎？

　　教師板書：46 38

　　指定學生上黑板。

　　全班學生讀一讀算式4638。

　　4、教學試一試

　　談話：老師這里還有幾組數，你們能比較出它們的大小嗎？請打開書第14頁試一試看著計數器比較兩組數的大小。（學生在書上完成并匯報結果。）說說你是怎樣想的？

　　三、鞏固深化

　　1、想想做做第2題。

　　讓學生看著計數器把數先填出來，然后再比較數的大小。指名匯報。

　　2、想想做做第3題。

　　學生獨立完成，同桌學生互相檢查。

　　3、想想做做第1題。

　　提問：我們再來看看，小白菜又給同學們提出了一個什么問題。你們能回答嗎？你能說一說六十幾有哪些數？（按順序說一說）這些數與六十相比，比六十大還是小？比七十呢？

　　口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十小？

　　4、想想做做第4題。

　　（1）指定一個學生（座位號是兩位數的）說出自己的座位號。

　　談話：他的座位號是兩位數（板書：兩位數）你知道兩面三刀位數是什么意思嗎？請座位號是兩位數的同學都站起來。其他同學的座位號是幾位數？

　　（2）寫出三個個位上都是6的兩位數。

　　學生寫好衙提問：你寫了哪三個數？誰最大？誰最小？你能把這三個數按一定的順序排列嗎？

　　（這個學生在黑板上排，其余學生裝在座位上排）為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排）

　　個位上是6 的兩位數有幾個？（順次說一說）

　　（3）寫出三個十位上都是6的兩位數，比一比哪個最大，哪個最小。

　　讓學生多獨立完成后再相互交流。

　　5、想想做做第5題。

　　談話：剛才小朋友寫了幾個數，老師也寫了三個表示天氣溫度的數（2度 20度 35度）我們一起讀一下。

　　你能猜一猜它們各是什么季節的氣溫嗎？（小組討論后匯報）

　　我們來看看小朋友們猜得怎么樣？（出示每個季節的景象圖）你能用符號表示三個數的大小關系嗎？

　　6、想想做做第6題。獨立填寫后，在小組內互相交流。

　　7、游戲（排路隊）

　　（1）談話：小朋友們你們還想寫數嗎？請你們每人再寫一個數。在小組里比一比誰寫的數最大，誰寫的數最小。

　　（2）排路隊：出示路隊旗（旗上分別寫著：比30大而比60小的數比30小的數、比大的數）

　　根據剛才自己寫的數到前面來排隊，然后排著整齊的隊路隊下課。

　　教學后記：學生的合作能力不夠強，時間安排不夠

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