翠鳥的教案設計

時間：2021-07-04 09:00:50 教案我要投稿

翠鳥的教案設計范文

　　教學目標：

翠鳥的教案設計范文

　　1、能正確認讀13個生字，正確書寫14個生字，能聯系上下文理解“鮮艷、機靈”的意思，認識區分“橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色”。

　　2、能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、體會翠鳥的美麗、機靈，進而感受翠鳥的可愛。

　　4、激發學生熱愛動物的思想感情，喜歡與動物交朋友。

　　教學重點：通過誦讀重點句段體會翠鳥的美麗、機靈。

　　教學難點：體會翠鳥捉魚時的機靈。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學內容：感知課文內容，理清課文層次，學習字詞。

　　快樂自學：

　　一、自學本課中的生字詞，會看拼音寫詞語。

　　Cuiniao fubu chenshan shuipao douqiao siyang yuweng weigan qingcui

　　二、我知道下面句中帶點詞的近義詞。

　　1、翠鳥的顏色非常鮮艷。（）

　　2、翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。（）

　　3、它一動不動地注視著泛著微波的水面。（）

　　三、文中的作者喜歡翠鳥嗎？你是從知道的？

　　四、仔細閱讀課文，找出你感受最深的語段，做上記號，并把你的體會寫在旁邊。

　　如：第一自然段

　　（1）這句話是圍繞哪句話來寫的？

　　（2）描寫翠鳥羽毛顏色的句子有哪些？你從中體會到什么？你是用什么方法又是從哪兒體會到的？

　　有如：第2、3自然段

　　（1）你感受最深的句子有哪些？從這些句子中你體會到什么？是怎樣體會到的？

　　（2）第三自然段的最后一句話是寫翠鳥的嗎？談談你的看法。

　　教學過程：

　　課前交流：好詞語。

　　一、談話激趣，導入新課。

　　1、老師知道同學們特別聰明。今天，老師就要給你們來個智力大考驗，有信心嗎？你知道動物世界中的“叼魚郎”是誰？“小魚狗”呢？對，它就是翠鳥，見過嗎？

　　2、那你對翠鳥有哪些了解呢？（它是我國東南部常見的候鳥。頭大體小，嘴長，有棱角，末端尖銳，常棲息水邊的樹枝或巖石上，有海漁業。）

　　過渡：看來大家對翠鳥的了解還真不少，今天我們一起學習《翠鳥》這篇文章，相信你們學了課文后，對翠鳥一定會有更加深入地了解，你也會更加喜歡翠鳥。（板書課題）

　　3、指導學生書寫：翠提醒上面不是“羽毛”的“羽”，沒有下面的“勾”

　　過渡：翠鳥這篇文章主要講了哪些內容呢？你喜歡翠鳥嗎？作者呢？你是從哪兒怎么體會到的？

　　二、激勵導學，研讀內容。

　　1、小組交流：

　　要求：（1）請同學們用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：讀準生字字音，讀通課文。遇到特別難讀的句子多讀幾遍；說說你學會了哪些生字新詞，用什么方法記住的；課文講了翠鳥的哪些內容？（小組自學交流，教師巡視指導）

　　2、班內交流。

　　（1）哪個小組愿意將你們的學習成果向同學們展示出來，和大家一起分享？（指名小組上臺交流）

　　（2）其他小組針對發言小組交流的情況補充發言。

　　3、教師點撥：重點結合4、5自然段進行點撥，激發學生愛鳥的感情。

　　4、質疑探究：針對這節課老師提出的要求，你還有哪些不懂的地方可以提出來大家幫忙解決。

　　5、總結：本節課你學到了什么或有哪些收獲？

　　三、輕松練測：

　　1、填一填

　　它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像（）的頭巾，繡滿了（）的花紋。背上的羽毛像（）的外衣。腹部的羽毛像（）的襯衫。

　　小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣（），還是難以逃脫翠鳥（）。翠鳥（）葦稈，像箭一樣（），（）小魚，（）水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。

　　2、同桌相互聽寫生字。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　第二課時

　　教學內容：重點研究課文2、3自然段

　　教學過程：

　　課前交流：交流詞語。

　　一、復習導入：

　　1、認讀生字和詞語。

　　2、課文主要講了翠鳥哪些方面的內容？

　　過渡評價：真好，簡短的幾句話就把課文的主要內容概括出來了，這就是很好的學習方法。那么作者為什么那么喜歡翠鳥呢？你覺得課文的哪些自然段告訴了我們作者喜歡翠鳥的原因？找找看。

　　二、激勵導學，研讀文本。

　　1、學生自學，小組交流。

　　要求：

　　（1）仔細閱讀課文第1自然段，找出你感受最深的句子，說說你從中體會到翠鳥外形的`哪些特點，你是用什么方法怎樣體會到的。

　　（2）仔細閱讀課文第2、3自然段，畫出你感受最深的句子，談談你從中體會到翠鳥動作上的哪些特點，你是怎樣體會的。

　　2、班內交流

　　（1）哪個小組愿意領先將你們的學習成果和同學們一起分享？

　　（2）其他小組補充交流發言。

　　3、教師點撥：主要針對本節課的內容進行點撥，達到激發學生熱愛動物的思想感情，喜歡與動物交朋友的目的。

　　（1）同學們交流得非常精彩。老師需要補充的是：作者在描寫翠鳥外形和動作特點是，除了將其特點分為外形和動作之外，還注意到了描寫的順序，你們注意到了沒？比如在介紹翠鳥的顏色時，先寫頭，后寫背，在寫腹部。

　　（2）再如：作者沒有枯燥的介紹翠鳥動作上的特點，而是列舉了一個具體的捕魚的事例對它靈敏、迅速的特點作了生動的說明。

　　（3）最需要說明的是：翠鳥外形和動作上的關系非常密切，正是因為翠鳥具有上面的特點，他在抓魚時才會那么迅速。你覺得作者為什么能把翠鳥的特點寫得如此細致，如此生動呢？（養成留心觀察的習慣）

　　4、質疑解惑：（在小組內你還有哪些不懂的問題一出來大家一起研討）

　　5、總結拓展：

　　（1）學了這篇課文你有哪些體會和收獲？和大家談談。

　　（2）同學們談得很好，讓我們行動起來吧，從我做起，從現在做起，保護鳥類，保護我們的生態環境

　　三、輕松練測：

　　1、抄下你認為寫得美的句子。

　　2、看拼音寫詞語（見教材中）

　　3、比一比組詞。

　　脫銳桿稈疾急泛乏

　　4、寫出帶點詞的近義詞。

　　翠鳥的顏色非常鮮艷。鮮艷（）

　　翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。清脆（）

　　它一動不動地注視著泛著微波的水面。注視（）

　　我們想捉一只翠鳥來飼養。飼養（）

　　5、仔細閱讀課文第2、3自然段，完成下面的作業。

　　（1）你感受最深的句子有哪些？從這些句子中你體會到什么？是怎樣體會到的？

　　（2）第三自然段的最后一句話是寫翠鳥的嗎？談談你的看法。

　　板書設計：

　　25、翠鳥

　　外形顏色體態眼睛嘴巴

　　動作鳴聲清脆反應迅速保護鳥類

【翠鳥的教案設計】相關文章：

翠鳥教案設計10-24