幼兒園大班《炎熱的夏天》主題活動教案（通用11篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班《炎熱的夏天》主題活動教案，希望對大家有所幫助。

　　幼兒園大班《炎熱的夏天》主題活動教案 1

　　一、主題名稱：

　　炎熱的夏天

　　二、主題產生：

　　幼兒：“老師今天怎么這么熱，我出了好多汗，昨天也很熱！”，我說：“因為夏天到了，天氣就變得很熱很熱了”，孩子們紛紛將自己的外衣脫掉，穿上了小背心，說“夏天真熱啊”。隨著連續三天高溫天氣的出現，由溫暖的春季進入了炎熱的夏季。根據季節特征和幼兒的興趣點，我們自然而然地進入了《炎熱的夏天》的主題活動。

　　主題活動內容我們預設了“理發店”“好玩的'水”“夏天真熱啊”。

　　三、主題網絡：

　　線索一、理發店

　　美工：制作假發套

　　兒歌：小刺猬理發

　　游戲：我是小小理發師

　　線索二、夏天真熱啊

　　美工：制作小涼帽 ，做雪糕，小毛巾，救生圈。

　　兒歌：乘涼、花露水、洗澡泡泡多；

　　故事：夏天好熱啊；

　　游戲：我會倒水；顏色變變

　　語常：夏天飲品。

　　線索三、好玩的水

　　線索1、好玩的水

　　嬉水游戲；吹泡泡；運水；幫水搬家；倒來倒去真好玩；灑水車；

　　浮浮沉沉；會變的顏色；給玩具洗個澡

　　線索2、水的用處多

　　日常生活少不了；萬物生長都需要水； 水是我們的好朋友；花兒口渴了

　　線索3、我在哪里找到水

　　談話：你在哪里找到水？

　　線索4、我喜歡水

　　兒歌：洗一洗；多喝白開水；我愛洗澡；洗頭我不怕；節約用水；

　　故事《小河生病了》；意愿畫；魚寶寶學本領

　　四、環境創設：

　　1、資料庫：夏天的圖片。

　　2、環境布置：森林里的小動物——誰來了。

　　3、幼兒收集的各類冷飲的

　　4、區域活動夏天的美工材料——制作小涼帽、扇子等。

　　五、家園共育：

　　1、幼兒園：環境布置（森林里的動物——誰來了）；“我和春天有個約會”親子活動；資料庫的增添。

　　2、家園共育：引導幼兒觀察夏天的季節特征；知道找陰涼的地方玩，及時擦汗。

　　3、家長配合：家長幫助收集夏天的資料；收集配料中有水的“水產品”；帶一些能在水中玩的玩具；利用廢舊物品進行親子制作生活在水中的動物或水中活動的物品；爸爸媽媽和孩子共同探討“水有什么用？”并將答案以圖片或文字的形式記錄下來。并和幼兒講解有關水的知識；在家督促幼兒節約用水。

　　幼兒園大班《炎熱的夏天》主題活動教案 2

　　活動目標：

　　1、能根據已有的經驗，用較連貫的語言講述驅熱的多種方法。

　　2、能想出驅熱的方法。

　　活動準備：

　　手工紙

　　活動過程：

　　1、交流夏日運動后的感受。

　　談談做完運動后感覺怎么樣？

　　2、實踐、讓自己涼快

　　幼兒大膽嘗試讓自己涼快的方法。

　　相互交流。

　　3、擴展經驗，熱了怎么辦大膽設想在不同場景中使自己涼快的'方法。

　　4、操作，熱了怎么辦

　　5、折扇子

　　幼兒園大班《炎熱的夏天》主題活動教案 3

　　活動目標：

　　1、知道飲料中有些成分不利于人體健康，多喝飲料是對人體有害。

　　2、通過傾聽兒歌以及了解飲料中配料的方式，知道多喝白開水的好。

　　3、有初步的保健意識。

　　活動準備：

　　多種飲料的成分表（或飲料的包裝盒）

　　活動過程：

　　1、通過談話，了解幼兒對飲料的認識。

　　教師：

　　你喜歡喝飲料嗎？你喜歡喝什么樣的飲料？

　　你為什么喜歡喝飲料？多喝飲料對身體有好處嗎？

　　2、了解飲料中的多種成分。

　　在我們喝的飲料中，有哪些配料呢？

　　教師分別向幼兒說明多種飲料的'配料，并逐一向幼兒介紹每一種配料。

　　與幼兒共同討論每一種成分對人體的作用，有什么益處？飲料中含糖份較多，喝多了對人體有什么害處？

　　3、教師朗誦兒歌，使幼兒明白喝白開水好處多。

　　提問：兒歌中說了些什么？你覺得喝飲料能解渴嗎？

　　讓幼兒充分發表自己的觀點并敢于闡述自己的想法，教師在過程中注意傾聽，啟發幼兒對如果自己不了解的問題可以問老師也可以問同伴，還可以回家后與爸爸媽媽進行討論。

　　4、師生討論：如果飲料喝多了，會怎么樣？

　　教師提問：飲料解渴嗎？如果飲料喝多了，人會變得怎么樣？對我們的環境又有什么影響？

　　使幼兒明白：飲料不能解渴，如果飲料喝多了，人會變得胖，不利于身體運動和健康。

　　附兒歌：

　　咕咕

　　太陽大，天氣熱，

　　小胖胖，

　　買汽水，喝可樂，

　　咕嚕咕嚕喝一杯。

　　咕嚕咕嚕喝一杯，

　　一杯，兩杯、三杯……

　　咕嚕咕嚕咕嚕……

　　喝了好多杯。

　　小胖胖一樣渴，

　　小胖胖一樣熱，

　　還把地上弄了

　　一堆的垃圾。

　　幼兒園大班《炎熱的夏天》主題活動教案 4

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲《夏天的雷雨》，能用一問一答的形式兩兩結伴演唱。

　　2、了解夏天的雷雨和閃電。

　　活動準備：觀察過雷雨前后的自然景象。

　　活動過程：

　　1、說說夏天的雷雨。

　　根據自己的'經驗說一說雷雨現象。

　　教師小結夏天閃電、打雷到下雨的過程。

　　2、欣賞、熟悉歌曲。

　　教師范唱，用一問一答的形式熟悉歌詞。例：教師："天空中，一閃閃，什么光發亮？"幼兒："一閃閃，一閃閃，閃電光發亮。"出示節奏卡，幫助幼兒理解和把握切分節奏。

　　3、填詞唱歌。

　　幼兒跟老師一起唱，進一步感受歌曲的旋律和歌詞內容。

　　幼兒在教師伴奏下，嘗試演唱歌曲《夏天的雷雨》。

　　4、表現歌曲。

　　請幼兒嘗試在演唱的過程中根據歌詞內容創編簡單的"閃電、打雷、下雨"的動作。

　　幼兒嘗試兩兩結伴，用一問一答的形式演唱，并用動作進行表演。

　　教師引導幼兒有表情的演唱。

　　幼兒園大班《炎熱的夏天》主題活動教案 5

　　活動目標：

　　1、欣賞散文詩《奇妙的夏天》，理解散文詩里描繪的奇妙景象。

　　2、能用繪畫作品表達自己的想象。

　　活動準備：繪畫材料

　　活動過程：

　　1、欣賞散文詩《奇妙的夏天》。

　　你喜歡夏天嗎？夏天這么熱，你有什么好辦法讓大家涼快一些？

　　教師朗誦散文詩《奇妙的夏天》，注意運用豐富的表情和稍帶夸張的語氣渲染作品所描繪的奇異景象。

　　這是一個怎樣的夏天？奇妙在哪里？如果真的有冰激凌從天上飄下來，還會發生什么有趣的事？為什么？

　　2、畫一畫：奇妙的夏天。

　　你能想到什么辦法讓夏天也變得奇妙起來嗎？

　　幼兒畫"奇妙的夏天"。

　　幼兒互相交流自己的作品，請幾位幼兒介紹自己的想象作品。

　　活動延伸：在教師一角創立展示區，為幼兒提供一個交流展示作品的平臺。

　　散文詩：《奇妙的夏天》

　　有這樣一個奇妙的夏天。

　　天上，飄下雪花來了。一朵，兩朵，三朵……這雪花是淡黃色的，發出一股冰激凌的香味。張開小嘴接一朵，喲，好甜好甜呀！

　　飄下來的雪花，落在花朵上，積起了一個個小雪球。紅的`、黃的、紫的……花瓣把冰激凌雪球染得五顏六色，漂亮極啦！

　　晚上，花朵的喇叭里，吹出一陣陣冷氣，帶著一股花的香味和冰激凌的香味，帶著一種沁人心脾的清涼……這樣奇妙的夏天，在哪里？

　　--因為，我把天上的太陽畫成了一個巨大的、淡黃色的冰激凌。夏天，就變得這樣奇妙。

　　幼兒園大班《炎熱的夏天》主題活動教案 6

　　教學目標：

　　1、 有感情地朗讀課文，了解“雷雨前、雷雨時、雷雨后”的景象，感受大自然的美，《夏天》第二課時。

　　2、 能用“像……像……”和“有人……有人……”造句。

　　3、 積累并運用描寫雨后美景的語言。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、 小朋友喜歡聽歌，今天老師為你們帶來了一首歌，想聽嗎？這唱的是什么季節的歌呢？

　　2、 是呀，絢麗多彩的夏季來到了，我們大地上也發生了很大變化。你覺得有哪些變化呢？夏天最大的特點就是經常會下（雷雨），板書：雷雨

　　3、 今天這節課我們就去領略一下夏天雷雨前后的情景。

　　4、 通過上節課的學習，我們知道課文是按怎樣的順序寫的？（指名說）板書：前、時、后。我們還知道了哪幾節是寫雷雨前？哪幾節是寫雷雨時？哪幾節是寫雷雨后？板書。

　　二、學習“雷雨前”

　　1、 下雷雨前會是怎么樣的情景呢？自己讀讀第一、二小節，你感受到了什么？（指名說）（非常悶熱、難受、無精打采）。是嗎？你們從哪些地方感受到的呢？再自己大聲讀讀、找找、劃劃。

　　2、 討論交流。（指名說）。

　　（1）句子：太陽像個大火球。

　　a.這里把太陽比做了什么？說明當時的天氣怎樣？誰能讀出當時的感覺？

　　b.你還從哪些地方看出來？

　　（2）句子：柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水也烤熱了。小魚該不會煮熟吧！

　　a.為什么從這里可看出來？

　　b.是呀，火辣辣的太陽炙烤著大地，使得柳葉毫無力氣，打著（卷兒），小花也無精打采，難受得（低下了頭），小作者還擔心湖水被也被（烤熱了），小魚也被（煮熟了）。

　　c.誰能試著讀一讀，讓我們大家一起來感受一下當時那中悶熱、難受的情景，小學一年級語文教案《《夏天》第二課時》。

　　d.蜻蜓為什么要低飛？

　　e.好悶熱的天，真實讓人受不了，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（看到小狗伸出長長的舌頭，直喘氣，老母雞躲在樹陰下不敢出來，聽到知了難受地叫。）

　　（3）正當我們熱得受不了，悶得受不了時，誰為我們帶來了好消息呢？蜻蜓飛來時，你心情怎樣？為什么？你能讀出那種感受來嗎？（是呀，讓人迫不及待地等待著一場大雨的到來）

　　三、學習“雷雨時”

　　1、 蜻蜓的消息是真的嗎？雷雨果真來了.夏天的雷雨有什么特點呢？自己讀讀讀三小節。

　　2、 討論：（1）先風，再云，接著打閃，然后打雷，最后下雨，按一定的`順序。

　　（2）下起來急而大。（板書：急而大），從哪里看出來？

　　3、 能通過朗讀把急而大的雷雨表達出來嗎？自己試——指名試。

　　四、學習“雷雨后”

　　1、 夏天的雷雨來得快，去得也快，下了一陣，風（停了），云（散了），閃（停了），雷公公（回家了）。太陽（出來了）天邊掛起了（一條彩虹）

　　2、 雷雨后的大地又是一番什么景象呢？大聲讀讀4、5、6小節，談談此時的你又會感受到了什么？（板書：景色清新宜人）。

　　3、 你們從哪些地方體會出來呢？再自己仔細地讀一讀，找一找。

　　4、 反饋交流。

　　（1）句子：柳葉、小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。

　　a.此時的柳葉和小花會說些什么？誰能把這個句子讀好？讀出柳葉、小花的心情。

　　（2）句子：湖里，小魚擺著尾巴游得多高興。

　　a.此時的小魚心情怎樣？你能讀一讀嗎？

　　（3）湖邊有人乘涼，有人散步。

　　a.是呀，漂亮的景象吸引了人來乘涼和散步，你覺得會有哪些人呢？

　　b.你能用“有人……有人……”來造句嗎？（公園里，操場上）

　　（4）湖水像面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊過橋的小學生。

　　a.把湖水比做什么？為什么？

　　b.清清的湖水能照出橋，照出天，照出小學生，還能照出什么？

　　（5）你們喜歡最后一句話嗎？為什么？自己讀讀。

　　小鳥指什么？彩虹指什么？

　　小鳥飛過雨后的彩虹指什么？你能用“像”來說一句話嗎？

　　那么美的句子又該怎樣讀呢？（指名讀最后一句）

　　5、指導朗讀。

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　　雨后景色清新宜人，而課文又描寫的那樣美，想不想再美美的把雨后景色讀一讀。

　　齊讀4、5、6小節。

　　5、 我們想不想把這雨后美景留在我們的畫上呢？畫雨后美景。

　　前（1、2）：悶熱

　　板書：雷雨 時（3）：急而大

　　后（4、5、6）：涼快 美麗

　　幼兒園大班《炎熱的夏天》主題活動教案 7

　　活動目標：

　　1.知道夏天來時，周圍環境的一些變化。

　　2.懂得在活動中，注意傾聽同伴講話。

　　3.通過活動，體驗夏天的快樂。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　5.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　活動準備：

　　1.在活動前，家長和幼兒一起說說夏天的周圍環境2.動物頭飾若干3.關于夏天的圖片4.PPT課件

　　活動過程：

　　一.雷雨導入，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友們，聽這是什么聲音啊?

　　幼：雨聲師：還聽到什么聲音了呢?

　　幼：雷聲師：那你知道在什么季節會經常下雷雨呢?

　　幼：夏天。

　　二.說一說周圍環境的變化。

　　師：到夏天時，我們周圍會有哪些變化啊?

　　幼：天熱了、衣服穿少了、出汗多、荷花開了、知了叫。

　　三.欣賞圖片，感受夏天的美。

　　師逐一出示圖片，讓感受夏天的美。

　　四.游戲：躲雨今天啊，老師請來了幾個小動物和我們一起玩。(椅子下面事先放小鳥、青蛙頭飾各兩個)師：天變黑了，聽有什么聲音啊?

　　幼：雷聲師：不好了，要下雷雨了我們快點躲雨吧小結：告訴幼兒，在下雷雨時我們人是不可以躲在樹下的'，我們要找到安全的地方躲起來。

　　五.活動延伸：

　　雷雨停了，我們一起出去玩吧。我們又學到了一些新本領，我們回去把今天學到的本領告訴班里沒來的小朋友，好嘛?

　　活動反思：

　　雖然是中班幼兒但是他們對夏天已經有了一定的感性經驗，因此在談到用什么辦法可以讓自己涼快一些?舒服一些?他們都各述己見，暢所欲言。但他們畢竟是中班的孩子在將到吃雪碧、冰激凌、棒冰他們異常的興奮仿佛在為夏天可以吃冷飲而歡呼雀躍。為此我考慮近期在組織一次活動教育幼兒吃冷飲要適當。

　　幼兒園大班《炎熱的夏天》主題活動教案 8

　　教學目標：

　　1、認識15個字，會寫8個字，自主積累詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、感悟詩歌內容，體會孩子們在大自然里那愉快幸福的心情。

　　教學重點、難點：

　　1、認識7個字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的

　　快樂。

　　教學準備：

　　夏天的圖片。生字卡片。

　　教學時數：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時065

　　一、談話導入

　　1、同學們，一年四季你最喜歡哪一個季節？學生自由發言。

　　2、有一部分同學喜歡夏天，夏天已經悄悄地來到我們身邊，

　　夏天不只是火熱的，而且是喧鬧的、快樂的，是屬于我們的。今天，我們就一

　　起學習《我們的夏天》這一課，板書課題，讓我們走進夏天，

　　感受夏天的美好、有趣。

　　3、出示夏天的圖片。

　　你認為夏天是怎樣的呢？

　　你能說說夏天的變化嗎？

　　學生口頭練習：

　　夏天到了，（）。

　　有人和我們一樣喜歡夏天，他寫下了一首兒歌，我們一起來讀

　　讀吧。

　　二、初讀課文，隨文識字。

　　1、教師范讀課文，學生思考：你覺得作者寫的夏天是怎樣的呢？

　　2、想不想讀讀課文？以你們最喜歡的方式自己讀課文，找出要

　　求認識的字，反復拼讀。

　　3、分組交流識字情況，把自己學會的字教給組內的同學。

　　4、教師抽讀生字卡片，學生說說識字方法。

　　5、找出帶有生字的句子同桌互相讀讀。

　　6、學生再自由讀課文。

　　三、指導寫字。

　　1、出示會寫字，讀一讀。

　　2、同桌說詞，看誰說的多。

　　3、教師范寫，學生觀察，你發現了什么？

　　4、請把你的發現告訴大家，怎樣才能把這些字寫的.好看呢？

　　5、學生練寫，教師個別指導。

　　7、評價學生的書寫。

　　作業：

　　1、讀課文。

　　2、寫字。

　　第二課時066

　　一、復習。

　　1、聽寫生字。

　　2、開火車：抽讀生字卡片。

　　二、學習課文，整體感知。

　　1、以自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，課文寫了夏天的幾個

　　特點？

　　2、勾出自己喜歡的句子或段落，你最喜歡哪一段，就把它有聲

　　有色的多讀幾遍。

　　3、指名朗讀喜歡的段落。教師引導學生從自己的生活實際說說

　　喜歡的原因。

　　四、感悟朗讀課文。

　　1、學習第一小節。

　　教師讀課文，思考：第一小節告訴了我們夏天是怎樣的？

　　出示圖片：火辣辣的太陽高高的掛在天空中。體會夏天是火熱的。

　　指導朗讀，學生試讀，該用怎樣的語氣來讀這一段呢？

　　指名讀，分組比賽。

　　2、學習2----4小節。

　　自由讀，思考：我們在夏天有哪些活動呢？

　　出示課文中的插圖：指導學生說圖意。

　　用上“有的（）有的（）還有的（）”這個句式。

　　你有什么疑問嗎？學生自主質疑解疑。

　　根據學生的回答，教師適時指導朗讀。

　　齊讀2----4小節。

　　3、學習第五小節。

　　指名讀。

　　你在夏天最想唱什么歌呢？為什么說夏天同友誼在一起，同探索

　　在一起呢？如果是你，你會探索什么呢？

　　分男女讀這一小節。

　　4、該用什么樣的語氣來讀整篇課文呢？說說自己的感悟。

　　5、齊讀全文。

　　6、學生試背課文。

　　五、拓展。

　　這樣快樂的夏天，你喜歡哪些活動呢？請你在小組呢內說說，在

　　寫下來，或畫出來。

　　作業：

　　背誦課文。

　　板書設計：

　　22月亮毯

　　教學目標：

　　1、認識10個生字，會寫8個字，自主積累詞語。

　　2、朗讀課文，背誦二或四自然段。

　　3、感悟課文內容，體會中埃兩國人民的友誼。

　　教學重、難點：

　　1、正確、流利有感情的朗讀課文。

　　2、了解埃及的美麗與神秘，擴大孩子們的視野，激發學生對埃及的向往。

　　教學時數：

　　3課時

　　教學準備：

　　搜集有關埃及的圖片和資料。

　　教學過程：

　　第一課時067

　　一、導入新課

　　1、同學們，你們知道四的文明古國嗎？

　　2、學生展示課前搜集的埃及資料，介紹埃及。

　　3、教師根據學生的回答系統介紹埃及。揭示課題，板書課題：

　　22月亮毯，齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，畫出不認識的字，運用自己喜歡的識字方法，記住字形，

　　讀準字音。

　　2、小組交流識字方法，要求

　　每位同學向小組同學介紹一下自己運用什么識字方法，記住了哪些字，

　　其他的同學對他的發言可以進行補充。

　　有難記的生字，可以請小組的同學幫忙。

　　3、全班匯報。

　　（1）開火車，抽讀生字卡片，說識字方法。

　　（2）出示詞語卡片，學生搶讀。

　　（3）出示帶生字的句子測讀。

　　4、指名朗讀課文，集體評價。

　　三、流利的朗讀課文

　　1、學生自由讀課文。

　　2、同桌互相讀課文，互相幫助。

　　作業：

　　讀課文。

　　第二課時068

　　一、復習。

　　開火車：抽讀生字卡片。

　　二、感悟朗讀

　　1、學生自由讀課文，想想你讀懂了什么？還有什么疑問？

　　2、學生自主質疑解疑。

　　3、學習第二自然段。

　　（1）自由讀第二自然段。思考：

　　這是一塊怎樣的棉線毯呢？請你畫出描寫棉線毯圖案的句子，

　　把它讀讀。

　　（2）丁丁為什么把它叫做月亮毯呢？

　　（3）指導朗讀

　　指名讀-----評讀----教師引讀----齊讀。

　　（4）試背。

　　4、學習第三自然段

　　（1）小組同學分角色讀第三自然段。

　　（2）分組反饋。

　　（3）師生分角色朗讀。

　　（4）這段話有趣嗎？有意思在哪里？請你說說看。

　　5、學習第四自然段

　　（1）指名讀，想想：這一段告訴了我們什么？

　　（2）從哪些地方可以看出丁丁很喜歡這塊毯子，找出來讀讀。

　　（3）他做了哪些奇異的美夢呢？他夢見了什么？

　　結合課文中的插圖，用自己的話說一說。

　　（4）指導朗讀。

　　（5）試背。

　　三、總結，拓展。

　　1、齊讀課文。

　　2、學完課文，你有什么收獲和感受呢？

　　3、如果丁丁有一天真的到了埃及，他應該為埃及小朋友準備什

　　么禮物呢？你們幫他想想？

　　作業：

　　讀課文，背誦第二或四自然段。

　　第三課時069

　　一、復習。

　　抽查背誦。

　　二、積累我的詞語庫

　　幼兒園大班《炎熱的夏天》主題活動教案 9

　　一、活動

　　在一次語言活動中，談到人與機器人的不同，激起了孩子們對機器人的探究興趣。

　　因為，奧特曼在孩子們中間幾乎是盡人皆知的人物，有的幼兒說"機器人比人還厲害了"

　　這句話引起了部分幼兒的反對，他們則認為"是人制造的機器人，人的本領是最大的"

　　看著孩子們針對這個問題爭論不休，我提議："我們的意見有了分歧，根據各自觀點的不同，分開坐成兩組。

　　"由此，展開了一系列辯論活動，"夏天與冬天"就是其中的系列主題活動之一。

　　1、根據孩子的興趣、經驗，選擇活動主題內容

　　2、根據幼兒的能力和年齡特點確定活動內容

　　3、根據教育目標確定活動內容,對這一主題活動的價值判斷與分析

　　（1）從年齡特點來說，辯論會這一形式富有挑戰，符合大班幼兒的學習特點。

　　（2）從語言方面來說，為孩子提供了共同商討，大膽表達的條件。

　　（3）從幼兒自主探索方面來說，幼兒用圖畫、文字、圖示等形式表達自己的觀點，能引導每一個幼兒自主探索，主動學習。

　　（4）從主題的設定來說，照顧到全體幼兒都參與到活動中來，能夠利用各種資源，達到師生共同學習。

　　本次活動是多次辯論會的.繼續，目的是幫助幼兒提升對夏天與冬天關系的進一步了解。

　　二、活動目標：

　　1、注意傾聽他人講話，及時捕捉有關信息，根據對方的講話內容進行辯論、提問。

　　2、能初步分析事物的因果關系，嘗試從不同的角度表達和看待問題。

　　3、大膽連貫地表達自己對某一問題的想法和認識。

　　三、前期鋪墊準備：

　　1、充分利用各種教研資源做好辯論的準備：冬、夏天的圖片，互動墻片斷。

　　2、利用多種形式幫助幼兒歸納、整理知識經驗：個人資料本。

　　（1）組織幼兒觀察冬天：觀察植物的變化及人們的穿著；每天觀察記錄冬天溫度的變化； 去動物園觀察動物等活動。

　　（2）冬天里的故事：根據冬天幼兒自己對冬天的認識和了解繪制連環畫，進行手工制作進行講述

　　（3）創編多種游戲活動，讓幼兒在感知冬天的基礎上比較冬天與夏天的不同。

　　3、教師的準備工作：邀請外班老師和家長作為親友團參與辯論活動。

　　四、活動過程；

　　1、開始部分組織幼兒玩舉牌游戲，教師以主持人的身份提出幾個問題，讓幼兒判斷對錯，并充分說出理由。

　　2、根據幼兒的意愿分成兩組進行辯論。

　　（1）首先，幼兒討論辯論的規則。

　　（2）然后，以猜拳游戲的形式決定哪組先發言。

　　（3）其次，每一位幼兒先說一說自己認為冬天好還是夏天好的理由。

　　（4）再次，和外援老師一起討論、運用資料本選擇能證明自己觀點的資料。

　　（5）最后，幼兒展開自由辯論。

　　3、辯論結束后，幼兒把手中的小粘貼送給自己心目中此次表現最佳的小辯手。

　　4、教師以主持人的身份進行講評。

　　五、延伸活動：

　　把幼兒整理的資料本放到活動區中，大家分享交流。

　　幼兒園大班《炎熱的夏天》主題活動教案 10

　　教材依據：

　　《迷人的夏天》是新課程北師大版實驗教材二年級下冊第15主題單元夏天中第一篇文章。

　　設計思想：

　　這是一篇兒童散文，從“炎熱”“多彩”“有趣”“悠閑”等多個角度寫出了夏天的迷人。為了激發學生的學習興趣，我制作了多媒體課件。本節課始背景圖“迷人的夏天”，背景音樂渲染，使學生大膽的展開想象，進入迷人的夏天。同時，針對學生要向中年級過渡的實際情況，本節課以學生主動探索、體驗、活動為主要形式的新的課程教學理念，培養學生的創新意識和能力。

　　教學目標：

　　1、知識與能力

　　(1)學習生字，繼續掌握獨立識字與寫字的方法，激發識字寫字的興趣。

　　(2)培養學生觀察、想象的能力，提高語言表達能力。

　　2、過程與方法

　　學生在閱讀理解的基礎上，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、情感態度價值觀

　　通過朗讀課文，讓學生了解夏天;感受夏天的迷人，感受夏天的樂趣，從而激發學生熱愛夏天，熱愛生活的情趣。

　　教學重點：

　　1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文

　　2、掌握本課的生字。

　　教學難點：

　　1、有感情地朗讀課文，真正的走進文本，能感受到夏天給人們帶來的快樂。

　　2、鼓勵學生在讀的基礎上，表達自己的想法。

　　教學準備：

　　背景音樂，夏天的圖畫，多媒體課件，生字卡片。

　　教學過程：

　　(一)背景(圖、音樂)渲染，走進夏天。

　　1、出示“迷人的夏天”背景圖，播放輕快的音樂，請同學們伴隨著優美的音樂，在迷人的夏天里想象一下，可愛的小動物會做些什么?學生想象表達。

　　2、教師總結引出課題。夏天已悄悄的來到我們身邊，讓我們把窗外迷人的夏天帶進課堂。

　　[設計意圖]背景圖“迷人的夏天”和背景音樂渲染，讓學生通過了解動物在夏天的活動，感受到夏天的美好。

　　(二)整體感知，學習生字。

　　1、請用自己喜歡的方式自由讀文，圈出生字。

　　2、請同桌合作讀課文，課文正音。

　　3、分小組合作學習生字(認——讀音、想——結構表字義部分、用——組詞造句)

　　4、檢查生字的學習情況。

　　①出示生字課件，誰能最快和新的字寶寶交朋友，說說你的記字方法。

　　②識字游戲：從要認的字中，任意挑選兩個字，小組合作連成一句話。例如：“炎”、“釣”——炎熱的夏天到了，小朋友們在河邊釣魚。

　　[設計意圖]學生合作學習生字，通過多種識字活動，既熟練了要認的字，又提高了組詞造句的水平，還鍛煉了靈活應用的能力，更加強了合作參與意識。

　　(三)品讀課文，指導學生朗讀

　　1、學生自主品味，體會不同感受的夏天，感悟語言的美。

　　2、小組交流，把自己喜歡的夏天讀給伙伴聽聽，并說說理由，交流感受。

　　[操作方式]根據學生具體學情引導學生具體感受夏天給人帶來的不同感覺，感受語言美，重點知道炎熱的夏天，多彩的夏天。

　　(1)炎熱的夏天

　　①抓住重點詞語來體現，“火辣辣、盡情、笨手笨腳、灑、奔跑、痛快”，讓孩子們體會夏天雖然是那么炎熱，可也是那么快樂。

　　②有感情的朗讀。

　　(2)喜歡多彩的夏天

　　①課件展示圖畫，讓學生用各種生動的詞語表現夏天的五彩斑斕。

　　②圖文對照，朗讀課文。

　　③學生評價的內容也要充分利用，老師機智應對，轉化新的問題。如：學生說：“他讀的真好!”老師順勢問：“你認為好在哪里?”“很有趣!”“你能讀的也讓我們感到這么快樂有趣嗎?”

　　[設計意圖]這樣的設計給了學生一個較大的自主空間，讓他們快樂的讀書、思考、發表意見。展開討論不僅僅是鍛煉口語交際能力，更重要的是開發他們的思維，使他們敢想敢說、思維活躍，為升入中年級打下良好的基礎。

　　(3)正因為夏天是炎熱的，多彩的.，有趣的，悠閑的，才使得夏天是一位迷人的姑娘。

　　①放聲齊讀最后一段。

　　②學生質疑：為什么一切都在夏天走向成熟?小組討論，各抒已見，暢所欲言。

　　③教師總結：所以夏天是迷人的，是我們最喜愛的季節，一切都在夏天里走向成熟，是啊，秋天是成熟的季節，是收獲的季節，只有經過夏天的孕育，才有秋天滿心愉悅的收獲!

　　[設計意圖]學生較容易理解，聯想到馬上就要進入秋天，果實快要成熟了。

　　3、整體回味感受迷人的夏天。

　　(四)走出課文，回到自已

　　1、你喜歡夏天嗎?為什么?

　　2、讓我們一起盡情的享受夏天吧!

　　板書設計：

　　炎熱

　　火辣辣、不必……也不必……

　　多彩

　　鮮花草地植物西瓜衣裙

　　迷人的夏天有趣

　　知了青蛙螢火蟲熱愛生活

　　悠閑

　　釣魚捉蝦游泳自制……

　　教學反思：

　　1、為了激發學生的學習興趣，本節課始背景圖、背景音樂的渲染，意在讓學生在一種特定的主題情況中感受夏天的美好。

　　2、為了體現新課標的理念，在閱讀中體現學生的個性化行為，讓學生在主動積極的思維和情感活動中更加體驗采用多種方法來讓學生在讀中感悟和思考，受到情感熏陶。

　　3、學生自主學習和小組合作探究的學習方式一直是課堂主流，體現了學生自主活動性。在輕松愉快的氛圍中，讓學生真正成為課堂學習的主人。

　　4、也有一些需要改進的地方，比如：在指導朗讀的方法上更應該細化一些，在小組學習的過程中，教師應成為學生學習的參與者、合作者、引導者，深入到學生當中去。

　　幼兒園大班《炎熱的夏天》主題活動教案 11

　　活動目標：

　　1、學會念兒歌，掌握正確發音。

　　2、了解夏天的一般常識。

　　3、了解小動物和與它們相關的食物。

　　4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　1、蛋糕，塊數與幼兒一樣多。

　　2、小猴、小貓、小兔、小雞等小動物卡片，小草、肉骨頭等動物食品卡片(每組幼兒一套)。

　　3、其他動物和動物喜歡吃的食品頭飾，個數與幼兒扮演的小動物數量一樣多。

　　活動過程：

　　1、教師將活動區布置成“小猴的.家”，教師扮演小猴，對小朋友們說：“哈!夏天到了，我喜歡過夏天，因為我可以看到五顏六色的花朵;看到美麗的彩虹;我還可以玩水，天天洗澡，最重要的是因為我的生日在夏天，今天是我的生日，很高興請到家來這里為我過生日，我的朋友帶來這么豐盛的禮物!”說兒歌，邊說兒歌邊出示圖片。

　　2、當表演完第一段的時候，請幼兒討論：“為什么‘小猴見了吱吱叫，這些東西我不要’”?

　　3、當表演完第二段的時候，請幼兒討論：“為什么這一次‘小猴樂得哈哈笑’”?

　　4、請幼兒按照兒歌的提示進行分組表演：當教師說到每一個小動物和食物時，幼兒找出相應的動物食品的圖片，放在相對應的位置。

　　活動延伸：

　　1、配對游戲：將幼兒分成幾個小組，將小動物和它們喜歡吃的東西進行配對，即將小動物和它喜歡吃的食物放在一起。

　　2、區域活動：

　　(1)在手工區，請幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現出來或用繪畫涂色的形式。

　　(2)在娃娃家表演小猴請客。

　　活動總結：

　　在活動中教師把活動區布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出現在幼兒面前，使幼兒感到親切，輕松自如。這個語言活動巧妙的穿插進夏天的一般常識，與主題相呼應。需要幼兒學習的兒歌，故事性強，教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣，也容易接受。在活動中充分發揮了幼兒的學習主體性，同時語言表達能力和表現力都得到了相應的發展。

　　小猴請客小猴來請客，家來送禮，小兔送青草，小貓送活魚。

　　小雞送小蟲，小狗送骨頭，小猴見了吱吱叫，這些東西我不要。

　　小猴來請客，家來送禮，小兔送蘋果，小貓送香蕉。

　　小雞送花生，小狗送仙桃，小猴樂得哈哈笑，我請家吃蛋糕。