梅蘭芳學(xué)藝的教案教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-04 14:45:13 教案我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)：

梅蘭芳學(xué)藝的教案教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學(xué)會本課6個(gè)生字，認(rèn)識1個(gè)新偏旁。聯(lián)系上下文和生活理解“料子”、“緊盯”、“注視”、“眼睛會說話”、“京劇大師”意思。

　　3．抓住重點(diǎn)字詞理解、體會梅蘭芳是如何勤學(xué)苦練的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，學(xué)會本課的生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　抓住重點(diǎn)字詞理解、體會梅蘭芳是如何勤學(xué)苦練的。

　　教學(xué)流程：

　　一、京劇欣賞，激趣導(dǎo)入

　　1．小朋友，老師今天要給你們上課感到特別高興，所以給大家?guī)砹艘患Y物。請大家豎起小耳朵，認(rèn)真欣賞哦！（欣賞京劇：《貴妃醉酒》）

　　2.好聽嗎？那你知道這是什么嗎？

　　教師相機(jī)指出：這是京劇。（板書：京劇）這出京劇是梅蘭芳唱的。（板書：梅蘭芳，強(qiáng)調(diào)“蘭”、“芳”的書寫）

　　3.出示梅蘭芳的大幅照片，教師簡介：梅蘭芳是男的，扮演的卻是女的，叫男旦。他是京劇四大名旦之一。他8歲就登臺演出，9歲那年，拜吳老師學(xué)藝。（板書：學(xué)藝）

　　4.那梅蘭芳學(xué)藝是指學(xué)什么藝呢？（梅蘭芳跟老師學(xué)習(xí)唱京劇）

　　過渡：今天我們就來學(xué)習(xí)梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝的故事。

　　【設(shè)計(jì)意圖：播放京劇，學(xué)生欣賞。教師依據(jù)學(xué)情簡單介紹梅蘭芳的情況，讓學(xué)生對梅蘭芳有個(gè)大致的了解，初識大師風(fēng)采，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。】

　　二、初讀課文，整體感知

　　（一）趕快打開課文，先標(biāo)上小節(jié)號，然后從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真地讀兩遍。注意字字讀準(zhǔn)，句句讀通。讀完的小朋友請你用端正的坐姿告訴老師。

　　（二）學(xué)習(xí)第一自然段

　　1.小朋友們讀得可認(rèn)真了，老師喜歡聽你們朗朗的`讀書聲。瞧，詞語寶寶們開著一列小火車來了，你能叫出他們的名字嗎？（出示第一自然段的詞語）

　　拜師學(xué)藝師傅沒有神兒料子

　　（1）指名讀，讀到“拜師學(xué)藝”，指名做動作；相機(jī)指導(dǎo)讀好兒化音。

　　（2）指導(dǎo)寫字：藝。草字頭，乙字底，梅蘭芳來學(xué)藝。

　　2.老師把這些詞語寶寶送回家，你還能準(zhǔn)確地叫出它們嗎？

　　3.指名讀課文。

　　4.師傅認(rèn)為這徒弟怎么樣？能學(xué)好唱戲嗎？你是怎么知道的？

　　（紅色標(biāo)注：沒有神兒，不是唱戲的料子）

　　（1）小朋友們，“不是唱戲的料子”是什么意思？你能換一句話說說嗎？

　　（2）教師點(diǎn)撥：“不是唱戲的料子”，是說梅蘭芳沒有唱戲的天份，唱不好戲。不可能出名。這是因?yàn)椤劬]有神兒。

　　（3）練習(xí)說話：因?yàn)槊诽m芳眼睛沒有神兒，所以師傅說他不是唱戲的料子。

　　5.誰能加上動作、表情來讀一讀這一段呢？讀讀看！

　　（三）學(xué)習(xí)第二自然段

　　過渡：師傅說他不是唱戲的料子。那梅蘭芳又是怎么做的呢？

　　1.第二列小火車又載著詞語寶寶們來了，小朋友們打個(gè)招呼吧！（出示第二自然段的詞語）

　　決心緊盯鴿子或者注視水底漸漸靈活

　　2.老師把這些詞語寶寶送回家，自己再試著讀一讀吧！

　　3.指名讀課文。

　　4.師傅說梅蘭芳不是唱戲的料子，那他是怎么做的？誰來讀一讀課文中的句子？

　　（1）指名讀，教師出示語句，什么叫“緊盯”、“注視”（紅色標(biāo)注）呢？老師請你上來做做動作。

　　（2）教師口述，學(xué)生做動作。

　　抬頭看，這是空中飛翔的鴿子。天空可大了，鴿子自由自在地飛翔著。你現(xiàn)在就是梅蘭芳，你要緊盯住一只飛翔的鴿子，眼睛要一直追隨著它，一眨都不能眨。看，它飛上去了，你的眼神要緊緊跟著，它飛下來了，又往遠(yuǎn)處飛走了。

　　你再向下看，下邊是一個(gè)大水池子，里面有很多魚。你看那一條——師說到這里，有右手指著“水池“，指尖忽而東，忽而西，忽而快，忽而慢，學(xué)生的眼珠則隨著老師手指的方向快速轉(zhuǎn)動，仿佛在跟蹤一條游動的魚。

　　（3）原來這兩個(gè)詞都是說梅蘭芳看東西很認(rèn)真、很仔細(xì)。

　　5.后來，人們是怎么夸贊他的？

　　（1）指導(dǎo)理解“眼睛會說話”。

　　這句話你讀懂了嗎？我來考考你們（抽兩名學(xué)生）。

　　用眼睛告訴我你很生氣——生做；用眼睛告訴同學(xué)你在思考問題——生做。

　　（師評：看來你的眼睛真會說話！是塊當(dāng)演員的料子！）

　　6.指導(dǎo)朗讀：梅蘭芳的技藝是多么高超呀！但是，這高超的技藝不是天生的，是梅蘭芳苦練出來的。請小朋友們加上動作、表情來讀一讀這一段。

　　（四）學(xué)習(xí)第三自然段

　　1.出示第三自然段，紅色標(biāo)注“經(jīng)過、終于”。

　　2.你知道大師是什么意思嗎？

　　教師相機(jī)點(diǎn)撥：能稱為“大師”可不是普通的人，例如繪畫本領(lǐng)特別高的人叫——繪畫大師；攝影技術(shù)十分高超的人叫——攝影大師。能把魔術(shù)變得出神入化的人叫——魔術(shù)大師。梅蘭芳的京劇表演藝術(shù)十分高超，就叫——（課件點(diǎn)擊詞語變黃：京劇大師）。

　　梅蘭芳就是靠著這樣的勤學(xué)苦練，讓自己的眼睛——眼睛會說話了；梅蘭芳就是靠著這樣的勤學(xué)苦練，成為了——世界聞名的京劇大師。

　　【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中采用表演這樣喜聞樂見的形式巧妙理解了重點(diǎn)詞句。抓住關(guān)鍵詞句，領(lǐng)悟“勤學(xué)苦練”，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文章，潛心詠涵語境、語意，理解梅蘭芳怎樣勤學(xué)苦練眼神。】

　　三、分析字形，指導(dǎo)書寫

　　1．認(rèn)讀學(xué)過的生字：蘭、芳、藝

　　小朋友，剛才我們學(xué)的這六個(gè)生字，你還記得嗎？我們來寫一寫。

　　2.指導(dǎo)書寫剩下的生字：緊、注、視。

　　（1）小朋友們，你會寫哪個(gè)生字？

　　編兒歌：記住它，兩豎又加絞絲底，抓緊時(shí)間要努力。（緊）

　　猜字謎：主人愛喝水。（注）

　　加一加：“示字旁”加“見”。

　　（2）你認(rèn)為哪幾個(gè)生字難寫，想提醒大家書寫時(shí)注意什么呢？

　　（3）教師邊寫邊強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，學(xué)生書空。