《詠鵝》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

　　《詠鵝》這首古詩內(nèi)容淺顯，詩人用一個(gè)七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài)寫得極為生動(dòng)活潑，那么，如何將這首古詩教出新意呢？在此課的教學(xué)中，我采用了背一背、讀一讀、畫一畫、寫一寫的教學(xué)方法。

　　一、背一背

　　創(chuàng)設(shè)情境的方法很多，在這一課里，我選擇了讓學(xué)生背古詩導(dǎo)入新課，教學(xué)開始，教師便問：“同學(xué)們，你們會(huì)背古詩嗎？（這時(shí)學(xué)生便會(huì)自告奮勇的背他們在幼兒園里學(xué)過的古詩，背書中教材中學(xué)過的古詩等。）這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一首非常有趣的古詩，詩名叫‘詠鵝’你們喜歡嗎？”

　　【這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)習(xí)古詩的氛圍，也使他們所學(xué)的古詩得到展示，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。】

　　二、讀一讀

　　古詩語言凝煉，意境幽遠(yuǎn)，剛?cè)雽W(xué)的'小學(xué)生難以領(lǐng)會(huì)詩人遺詞造句，布局謀篇的獨(dú)到之處，但古詩有規(guī)律的節(jié)奏、和諧的音韻，則會(huì)使孩子們都喜歡讀，如果老師再輔以相機(jī)的指導(dǎo)，孩子們讀起古詩來就會(huì)像唱歌一樣高興，讀著讀著自然也就能背了，意思也慢慢明白了。

　　在揭示課題后，緊接著出示“白鵝戲水圖”，瞧，它長的漂亮嗎？哪兒漂亮？你想對它說點(diǎn)什么呢？這么漂亮的白鵝，可我們的詩人只用了兩句話就把它寫出來了，你們能不能把它讀好呢？這樣，自然而然引出了古詩，怎樣才能讀好這首古詩呢？在讀這一環(huán)節(jié)中，分了五步。

　　第一步：借助拼音自由讀古詩。

　　【學(xué)生按照自己喜歡的方式，自由自在地讀、無拘無束地讀，既可以活躍課堂氛圍，又可使教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自讀中出現(xiàn)的問題，為下一步“正音”探清虛實(shí)。】

　　第二步：圈出生字，把生字多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)字音。

　　【可以采取由易到難的步驟，如自讀、互讀、指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀、去掉音節(jié)讀、連詞讀等等。】

　　第三步：在生字讀準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，反復(fù)練讀古詩，要求把詩句讀通順（點(diǎn)名讀）

　　第四步：范讀。

　　在學(xué)生讀順的基礎(chǔ)上，教師這時(shí)就要指導(dǎo)有節(jié)奏的朗讀，教師：剛才同學(xué)們讀的挺不錯(cuò)，連大白鵝也想說，你們想聽聽大白鵝說些什么嗎？（放錄音）同學(xué)們，你們剛才讀的非常好，可是你們知道嗎？每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍，只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣，你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？教師范讀，后自由讀、分男女讀。

　　第五步：誦讀。

　　1、讓同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配音朗讀，想象大白鵝唱歌的場面，腦海中浮現(xiàn)一幅什么樣的畫面。

　　2、播放課件，展示動(dòng)態(tài)畫面《白鵝戲水圖》，鞏固感知，想象成果。

　　3、讀著這首詩，看看這幅圖，你認(rèn)為最美的是什么？

　　4、感情朗讀。

　　【這五步的讀，按照由易到難的順序，強(qiáng)調(diào)在積累語言的同時(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感悟怎樣閱讀，從而掌握自行閱讀的真本領(lǐng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。】

　　三、畫一畫。

　　這么美的大白鵝，你能用簡筆畫畫下來嗎？學(xué)生在充分誦讀感悟后，分小組讓他們把心目中的這只大白鵝畫下來。

　　【這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生在閱讀中把話變畫，通過自己的再造想象力加深對古詩的理解，而且，小組合作，人人動(dòng)手，畫好后全班展示，使誦讀、繪畫融為一體，這樣，愉悅之情支配著學(xué)習(xí)的全過程，培養(yǎng)了學(xué)生的想象，審美能力。】

　　四、寫一寫。

　　識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，在教學(xué)中，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字。如：你會(huì)認(rèn)哪個(gè)字？不會(huì)認(rèn)的同桌合作學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察漢字，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么，有什么地方要提醒大家或教大家的。然后在全班交流識(shí)記方法，教師適當(dāng)指導(dǎo)，在課堂上留足時(shí)間，讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)。

　　【《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”、“逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力”。因此，教師必須具有嶄新的學(xué)生觀，相信學(xué)生是具有巨大潛能的生命體，讓學(xué)生用自己的眼睛觀察、用自己的心靈感受、用自己的方法研究。】

　　【設(shè)計(jì)說明：我在設(shè)計(jì)《詠鵝》時(shí)，注意體現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的新理念，將學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”貫穿于教學(xué)全程之中，教師的引導(dǎo)在于激發(fā)興趣，矯正方向，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生的思維動(dòng)起來、想象飛起來、語言活起來。把“讀”的活動(dòng)在教學(xué)中一以貫之，從自由練讀到品極美讀再到深情誦讀，使學(xué)生逐步加深對詩歌的理解，并在不知不覺中熟讀成誦，積累語言。】

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