《搭石》四年級(jí)課文教案

時(shí)間：2021-07-02 20:36:03 教案我要投稿

《搭石》四年級(jí)課文教案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

《搭石》四年級(jí)課文教案

　　1.有感情的朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　2.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔”等詞語(yǔ)。

　　3.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)平凡事物讓我們感受到的美

　　教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用想象的方法，豐富文章的內(nèi)容，體會(huì)思想感情。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑定標(biāo)。

　　導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們平時(shí)都見過(guò)哪些橋？你知道它們的作用嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，不是雄偉壯麗的大橋，也不是古老神秘的橋梁，而是作者家鄉(xiāng)小河里的不起眼的石頭。這些石頭有什么特別吸引人的地方呢？我們一起來(lái)了解一下。

　　質(zhì)疑定標(biāo)：你看到這個(gè)課題，有沒有什么疑問？

　　（教師適時(shí)引導(dǎo)，歸納學(xué)生提出的問題。）

　　二、個(gè)性自讀，自主感知。

　　1、自讀課文，畫出生字詞，邊畫邊讀兩遍，把課文讀正確，讀通順。

　　2、自學(xué)生字詞，同桌互相檢查。

　　3、找出不理解的詞語(yǔ)，其他同學(xué)幫助解疑。

　　4、默讀課文，畫出自己喜歡的詞、句、段，并在旁邊寫出喜歡的理由。

　　5、進(jìn)行匯報(bào)。

　　三、合作交流，釋疑解難。

　　1、四人小組合作討論解決問題，交流自己的感受。

　　（1）、什么是搭石？

　　（2）、誰(shuí)搭石？怎么搭？

　　（3）、如何走搭石？

　　2、開火車輪讀課文，一人一句。思考：

　　作者圍繞著搭石描寫了哪幾個(gè)生活場(chǎng)景？他為什么要寫家鄉(xiāng)的搭石？

　　2、匯報(bào)交流。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　21、搭石

　　什么是搭石？

　　誰(shuí)搭？如何搭？

　　人們?cè)鯓舆^(guò)搭石？

　　第二課時(shí)

　　一、檢查反饋，復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、出示生字詞，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

　　2、聽寫部分詞語(yǔ)

　　二、研讀品味，發(fā)現(xiàn)“美”，感受“美”。

　　教師導(dǎo)語(yǔ)：這篇文章寫得真好，許多地方都使我們感受到美，有看得見的具體的“美”，更有看不見的心靈的“美”，現(xiàn)在就讓

　　我們一起走進(jìn)課文，隨著作者去發(fā)現(xiàn)“美”，感受“美”。

　　把課文中你認(rèn)為美的句段找出來(lái)。

　　組織學(xué)生交流感受到的美，重點(diǎn)體會(huì)下面幾處：

　　第一自然段————鄉(xiāng)村秋景。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，看著插圖說(shuō)一說(shuō)展現(xiàn)在讀者面前的一幅鄉(xiāng)村秋景圖。

　　第二自然段————擺搭石的老人。

　　想象：老人踩著不穩(wěn)的搭石，心里會(huì)怎么想？在挑選合適的石頭時(shí)，會(huì)怎么想？是怎樣做的？

　　請(qǐng)你有感情的朗讀這一段。

　　第三自然段————行人走搭石。

　　想象村里的行人走搭石的情景，除了可以看見的畫面的美，你還能感受到怎樣的美？

　　第四自然段————理所當(dāng)然的事。（溪邊讓路，背老人過(guò)溪）

　　村里人把什么看做是理所當(dāng)然的事？你從中有什么感受？

　　三、揭示中心，提升情感。

　　1、回歸整體。

　　師：通過(guò)同學(xué)們的交流討論，我們不但看到了家鄉(xiāng)的搭石構(gòu)成的一道道風(fēng)景，也感受到了村里人善良、美好的心靈，讓我們?cè)賮?lái)回顧一下這些美麗的畫面：

　　家鄉(xiāng)有一條無(wú)名的.小溪，每到秋天，天氣變涼，人們便，這就是搭石。

　　搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。

　　瞧，一位上了年紀(jì)的人，發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，。

　　一行人走在搭石上，動(dòng)作是多么協(xié)調(diào)有序！。

　　假如遇上老人來(lái)走搭石，。

　　2、理解尾段。

　　出示最后一段，全班齊讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這段話的意思的。

　　四、小結(jié).

　　這篇文章的作者劉章是個(gè)有名的“草根詩(shī)人”，他的作品來(lái)自生活，處處洋溢著生活的氣息，他善于從平凡的、不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，感受美，這是我們要向他學(xué)習(xí)的。

　　五、小練筆

　　課后請(qǐng)同學(xué)們留心觀察自己的生活及周圍的人、事、物，寫一段主題為“尋找生活中的美”的小練筆。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　21、搭石

　　鄉(xiāng)村美景

　　擺搭石擺搭石的老人美的畫面

　　美的心靈

　　一道風(fēng)景

　　一行人走搭石

　　走搭石溪邊讓路，背老人過(guò)溪

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