課文《珍珠鳥(niǎo)》的教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-01 17:44:20 教案我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)：

課文《珍珠鳥(niǎo)》的教案設(shè)計(jì)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生思考人與動(dòng)物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物，善待生命的情感；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和合作、探究的學(xué)習(xí)方式；

　　3、品味文章的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)文章細(xì)致生動(dòng)的描寫(xiě)；

　　4、了解文章中深刻的哲理：信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　人與動(dòng)物之間充滿(mǎn)愛(ài)和信賴(lài)的理想境界。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力，提高對(duì)課文的感知、感悟能力。

　　學(xué)生分析：

　　初一學(xué)生隨著閱讀面的不斷擴(kuò)闊，有了一定的誦讀和初步感知能力，他們對(duì)散文學(xué)習(xí)的障礙主要在于含蓄語(yǔ)言的理解上。但初一學(xué)生又具有好勝心強(qiáng)、好想像的能力。因此，敢于探索、積極思維、合作交流的互動(dòng)氣氛容易形成。只要引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生對(duì)散文的興趣完全可以培養(yǎng)起來(lái)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、老師準(zhǔn)備好教具：一張有段百花盛開(kāi)、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴音畫(huà)效果的VCD和歌曲《奉獻(xiàn)》，一些制作好的幻燈片。

　　2、布置學(xué)生閱讀有關(guān)資料，了解作者的基本情況。

　　3、熟讀課文，借助工具書(shū)解決字詞。

　　4、準(zhǔn)備好值得探究的問(wèn)題。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　我們中華民族有著優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，誠(chéng)信是其中一個(gè)重要的'課題。什么是誠(chéng)信呢？就是互相忠誠(chéng)、互相信賴(lài)。其實(shí)不單是人與人的交往需要它，就是與動(dòng)物交往也需要如此。下面先請(qǐng)欣賞一組配樂(lè)的畫(huà)面：百花盛開(kāi)，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。這是一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界，也是人類(lèi)追求的美好的生態(tài)環(huán)境。人的存在，使鳥(niǎo)兒有了依托，鳥(niǎo)的存在，給人平添了多少情趣！鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，它為我們的生活帶來(lái)色彩和情趣。尤其在有些作家的眼里鳥(niǎo)豈止是人類(lèi)的朋友，簡(jiǎn)直就是疼愛(ài)有加的兒女。不信嗎，那么我們一起來(lái)欣賞曾經(jīng)是專(zhuān)業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員的當(dāng)代作家馮驥才寫(xiě)的散文《珍珠鳥(niǎo)》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、快速閱讀課文，借助工具書(shū)，掃除字詞障礙

　　巢chao蔓man駁bo瞅瞅chou雛兒chur

　　啄zhuo呷呷xia瞼jian眸mou

　　2、歸納我為鳥(niǎo)兒做了哪些事？

　�。ㄖ匦聻樗鼈兗庸B(niǎo)巢；按時(shí)添食加水；按捺自己的好奇心決不輕易打擾它們的生活。）

　　3、用一句話(huà)，概括文章內(nèi)容

　�。ㄎ遗c一家三口珍珠鳥(niǎo)由陌生、害怕到親近的過(guò)程）

　　三、精讀理解，合作探究

　　1、劃出文中交代我的舉動(dòng)的語(yǔ)句，從這些舉動(dòng)中，你可以看出我是一個(gè)怎樣的人？

　　2、找出在我的舉動(dòng)下鳥(niǎo)兒的反應(yīng)。

　�。ㄓ没脽羝鞔_：先明確題1的舉動(dòng)，再補(bǔ)充上題2的反應(yīng)）

　　▲我的舉動(dòng)的語(yǔ)句與鳥(niǎo)的反應(yīng)

　　a、掛在窗前，用吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥(niǎo)籠上-------格外輕松自在

　　b、我很少扒開(kāi)葉蔓瞧它們--------便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我

　　c、決不掀開(kāi)葉片往里看，不睜大好奇的眼去驚動(dòng)它們------有一個(gè)更小的腦袋探出來(lái)

　　d、我不管它-------打開(kāi)窗子，決不飛出去

　　e、我不去傷害它、只是微微一笑，依舊寫(xiě)東西-------蹦到杯子上喝茶，繞者我的筆尖蹦來(lái)蹦去

　　f、我不動(dòng)聲色地寫(xiě)，用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛-------啄顫動(dòng)的筆尖，啄我的手指

　　g、我手中的筆不覺(jué)停了--------趴在我的肩頭睡著了

　　h、我輕輕抬一抬肩--------它沒(méi)醒，睡得好熟！還呷呷嘴

　　▲▲從這些舉動(dòng)中可以看出我有愛(ài)心、耐心、感情細(xì)膩，總之是個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)有情、養(yǎng)鳥(niǎo)有道的人

　　2、讓學(xué)生提出值得探究的問(wèn)題

　�。▽W(xué)生提出，學(xué)生討論回答，老師稍作歸納。旨在發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位）

　　四、品讀感悟，拓展延伸

　　讓學(xué)生分組賞讀文章，思考：

　　1、文章開(kāi)頭為何強(qiáng)調(diào)珍珠鳥(niǎo)是一種怕人的鳥(niǎo)？

　　（怕人是珍珠鳥(niǎo)的突出特點(diǎn)，由于我對(duì)鳥(niǎo)兒的愛(ài)護(hù)、尊重，鳥(niǎo)兒才會(huì)有由膽小--漸漸膽大--開(kāi)始親近我--完全信任我這樣的變化過(guò)程。這為下文做了鋪墊，前后形成對(duì)比也突出了本文的中心。）

　　2、文章的結(jié)尾有何深刻含義？又有什么特點(diǎn)？

　　（這句話(huà)富有深刻的哲理，不僅僅是人與動(dòng)物，人與人也是如此，尊重對(duì)方的生存空間，真正做到不以強(qiáng)凌弱，不以大欺小，這是建立信賴(lài)關(guān)系的前提條件，而有了信賴(lài)無(wú)疑會(huì)使世界多一抹溫柔的色彩。這種結(jié)尾特點(diǎn)叫做卒章見(jiàn)志。）

　　3、既然人與動(dòng)物尚能如此，那我們?nèi)伺c人要?jiǎng)?chuàng)造這種境界應(yīng)該如何？

　�。ㄒc(diǎn)：彼此尊重真誠(chéng)相待相互信賴(lài)）

　　4、課后寫(xiě)一個(gè)狀物的片段，注意融情于物

　　五、欣賞歌曲，激發(fā)情感

　�。ㄒ贿吢�(tīng)韋唯的歌曲《奉獻(xiàn)》，教師一邊總結(jié)）

　　同學(xué)們，正當(dāng)我們陶醉在人鳥(niǎo)和諧相處的美好意境中時(shí)，有時(shí)我們會(huì)看到不愿看到的畫(huà)面。但是，這是事實(shí)，是客觀存在。是我們?nèi)祟?lèi)的殘忍和貪婪使我們失去了鳥(niǎo)兒對(duì)我們的信賴(lài)，失去了人與人之間的不信任。什么才能使信賴(lài)永駐人間呢？通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為是愛(ài)！讓我們一起來(lái)唱這首愛(ài)的頌歌：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好人間！

　　附板書(shū)：

　　珍珠鳥(niǎo)

　　怕人

　　掛在、蒙蓋-----------------------------輕松自在

　　信少扒開(kāi)-----------------------------伸出、瞅

　　不掀開(kāi)-----------------------------探出腦袋

　　不管它-----------------------------不飛出去

　　不傷害、微笑-----------------------------蹦來(lái)喝茶、蹦來(lái)蹦去愛(ài)

　　不動(dòng)聲色、撫-----------------------------啄筆尖、手指

　　停筆-----------------------------睡著了

　　賴(lài)輕輕一抬肩-----------------------------沒(méi)醒、呷呷嘴親近人

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