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認一認優秀教案（精選16篇）
作為一名教學工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的認一認優秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
認一認優秀教案 1
教學目標
1.能夠正確認識16個漢字，讀準字音，認清字形。
2.能夠根據圖畫，聯系生活實際，初步了解字的意思。
教學準備：
學生每人準備兩根小棒，四張寫著“前”、“后”、“左”、“右”的小卡片。
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、復習導入，揭示課題
1.復習前面“認一認”中學過的24個生字。
2.出示本課16個生字，請同學們說一說有哪些字是已經認識的。教師相機表揚能夠在生活中學習語文的學生。
3.今天我們就來學習這16個生字，已經會認這些字的同學，在課堂中可要爭當小老師哦!
二、創設情境，學習“出”、“入”
1.學習生字。
(1)教師走出教室，又走進教室
(2)誰能說一說，剛才老師怎么了?(出去又進來了。)
(3)出示帶拼音的生字卡片“出”、“入”。“出”是“出去”的“出”，進來就是“人”。
指名讀。去掉拼音讀。打亂順序讀。
(4)組詞。
2.辨析形近字“人”、“入”。
(1)學生拿出小棒搭“人”、“入”。
(2)你是怎樣區別的?
(3)教兒歌：左撇出頭人一人一人，右捺出頭入一入一入。
二、直觀演示，學習“開”、“關”
1.讀準字音。
(1)教師過渡：“出”和“入”意思相反，后面所要學的兩個字也是意思相反的字。
(2)學生看圖，根據拼音，試讀。
(3)誰真的看懂這兩幅圖，讀準字音了，老師請他上來表演一下，再讀一下字音，就知道了。
2.組詞。
問：還可以“關”什么?“開”什么?(根據學生回答，相機將漢字或拼音寫在黑板上。)
三、自主嘗試，學習“坐”、“臥”、“立”、“走”
1.學生自學。
(1)觀察圖畫，根據拼音，讀準字音。
(2)口頭組詞。
(3)四人小組交流。(每人讀一個字，組詞，別的同學可以糾正或補充。)
2.檢查自學。
(1)多種形式讀字音。
(2)組詞。
四、誦讀比賽，鞏固生字
1.鞏固所學的八個字音。教師出示生字卡片，采用各種形式輪讀。
2.按順序誦讀八個生字。
(1)誦讀指導。教師范讀。指名讀，學生、教師點評。學生自讀。
(2)誦讀比賽。八個字連讀，教師給讀好的小組加“”。
第二課時
一、聯系生活實際，學習第一組詞
1.了解字義。
(1)一個小朋友迷路了，他只知道自己住在村子東邊。你能告訴他東邊在哪兒嗎?西邊呢?南邊呢?北邊呢?
(2)你是怎么分清東西南北的'?
2.讀準字音。
(1)學生根據拼音試讀四個生字。
(2)教師重點帶讀“東”、“南”。
(3)分層次讀字音。(帶拼音讀、去拼音讀、打亂順序讀。)
3.音形義結合。
(1)指名上臺演示。教師說方向，學生拿寫有“東”、“西”、“南”、“北”的生字卡，做手勢指明方向。
(2)小組演示。一個學生說方向，其他同學指出書中的字，再用手勢指明方向。
二、做游戲，學習第二組詞
1.讀準字音。第二組字也是表示方向的，有一個拼音沒學過，同學們可以猜一猜它的字音。
(1)學生自讀。要求觀察圖畫，根據拼音，試讀生字。
(2)檢查、糾正。重點指導讀好“前”。
2.游戲：“找朋友”。學生把音節和相關漢字連接起來。
3.游戲：“小小飛行員”。飛行員辨別方向的能力特別強，我們同學也來當一回小飛行員，看誰辨別方向的能力最強?
(1)指名演示。請一同學站起來，在別的同學和自己的桌上按方向正確擺上寫有“前”、“后”、“左”、“右”的生字卡。轉個身，再放生字卡。
(2)小組游戲。
4.辨析。“前”、“后”、“左”、“右”會因所處的位置不同而表示不同的方向，“東”、“西”、“南”、“北”會不會改變?
三、誦讀
1.讀本課所學的八個字。學生試讀，指名讀。學生、教師點評。
2.讀全篇16個字。學生試讀。誦讀比賽。(四人小組內比賽，推薦代表，全班比賽。)
認一認優秀教案 2
教學目標：
使學生掌握形聲字的發音規律，知道漢字的字形、字音、字義之間的關系。
（1）利用已學習過的聲旁，能識讀晴、清、飽、抱、洋、樣、城、誠八個漢字及其相關的詞組。
（2）過分析字形了解字義，能辨別具有相同聲旁的漢字，并能對其進行簡單的組詞。
教學重點
（1）重點是利用字形、字義、字音，進行集中識字教學
（2）難點是辨別具有相同聲旁的漢字。
課時安排：
2課時
教學過程
（1）寫有偏旁、筆畫、相關熟字的卡片
（2）寫有生字詞的小黑板
第一課時
教學重點
學習具有相同聲旁的生字，引導學生對生字進行簡單的組詞造句，并區別、辨認具有相同聲旁的漢字。
教學過程
（1）復習檢查，導入新課。
a用卡片指名認讀熟字：青、包、羊、成、清、跑。
b學生集體認讀偏旁：日、扌、土、氵、讠
c使用導語進入新課；小朋友，大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什么游戲呀？對，他們在玩猜字游戲，今天我要教小朋友們玩一個找朋友的猜字游戲，小朋友們可要聽好了。
（2）拼讀生字
a先讓學生觀察每一組中兩個生字的共同之處和不同之處，試著讓學生由熟字及注音來拼讀生字.
b教師指名試讀，正音，尤其是韻母ing、ang、eng的發音以及聲調的`變化
c教師示讀，告訴學生每一組的漢字都有一個共同的聲旁
（3）字詞教學
師生共同分析字形，理解字義
第一組：青、清、請
啟發學生說說“晴、請”左邊分別是什么偏旁，與該字的字義有什么關系，再由教師歸納：晴天的晴，與太陽有關所以要以“日”字為偏旁，而請客的請與語言有關所以要以“言”字為偏旁。同時可進行一些簡單的組詞造句，如“太陽出來了，天晴了”、“請問”等
第二組：包、飽、抱
由學生來分析字形、字義，教師歸納：吃飽的飽，左邊是“食”字旁，跟食物有關，而抱娃娃的抱左邊是“扌”旁，因為要用手來抱。同時教師在寫出一個熟字“跑”，鞏固以字形來辨別同聲旁漢字的觀念。
第三組相同的方法
第四組：成、城、誠
分析字義后對學生進行思想品德教育，告訴學生要做一個講真話，做真人的好孩子，養成誠實的美德，以及使學生明白長城使中國古代勞動人民智慧的結晶，是中國的象征，從小培養學生的愛國情操和民族自豪感
（4）書寫指導
指導學生注意由獨體字變為偏旁時的筆畫的變化，例“土”的最后一橫改為提，“日”要寫得瘦長一點等。
第二課時
教學要點
熟讀課文中的生字，詞組及課后句子，在實際語言環境中運用生字組，檢查學生對具有相同聲旁的漢字的辨別。
教學過程
（1）復習檢查
a用卡片“開火車”認讀新學的生字，詞組。
b進行同聲旁漢字的辨別游戲。教師可請12名小朋友到教室的前面，每人發給一張卡片（上面印有課文生字的12個偏旁），然后讓他們各自找“朋友”，組成一個漢字，然后請下面的同學認讀合成的生字。
（2）進行說話訓練。
朗讀讀讀寫寫中的兩句話“太陽出來了，暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”注意朗讀時的詞兒連續以及詞與詞之間的停頓，請學生利用課文中的生字試著造一些簡單的句子例“我愛長城”、“我要做一個誠實的孩子”等，培養學生的口頭表達能力。
（3）作業指導
第一題，抽個別生字，請學生回答生字結構，例“晴”的左邊是日，右邊是青；
第二題，請學生在課堂練習本上書寫生字，教師給予個別指導；
第三題，先讓學生自己做，再同桌互改，最后教師糾正練習。
（4）布置作業：
a抄寫生字詞
b背誦“太陽出來暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”。
認一認優秀教案 3
活動目標：
1、區分長方形和正方形，感知它們的特征。
2、聯系長方形和正方形的物品。
3、引發幼兒學習圖形的興趣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、摸箱和圖形塊，圖形印章，幼兒操作材料《數學》第16～19頁。
2、各種正方形、長方形的材料：如書，尺子、自制電視、冰箱等。
活動過程：
一、認識圖形
1）教師拿出準備好的材料（正方形和長方形的書、尺子、自制電視、冰箱等） 讓幼兒觀察，供幼兒認識。師：“這是什么呢”它長得什么樣的 呢？
2）每位幼兒提供正方形和長方形各一個。引導幼兒自己動手數一數、折一折、比一比。
二、給圖形描邊
1、使用幼兒操作材料第18頁，看上面的'長方形、正方形，叫說它們的名稱，然后幼兒用筆給兩圖形描邊。（要求：每個圖形的一條邊描一種顏色。）
2、提示幼兒一邊描一邊比較長方形和正方形有什么不一樣？
3、操作后說一說：長方形和正方形有什么不一樣？主要比較兩圖形的邊有什么不一樣，結合操作體驗，進行感知經驗的比較。
小結：正方形和長方形都有四條邊，但是正方形的四條邊一樣長，而長方形相對的兩條邊一樣長，挨著的兩條邊不一樣長。
三、正方形、長方形分別像什么呢？
讓幼兒打開數學第19頁：“看一看、畫一畫”，說說長方形、正方形分別填畫成了什么？說說還有什么物品像長方形、正方形？（引導幼兒在書中或活動室尋找長方形、正方形。）
四、 分組活動
1、給圖形涂色。使用操作材料18頁，讓幼兒數數長方形和正方形分別有多少個。然后把長方形涂成一種顏色，正方形涂成另一種顏色。
2、摸圖形。供給幼兒摸箱和圖形塊， 印章。幼兒做圖形標記插進分類盒中，再從摸箱中摸出圖形塊，按標記分放。一邊放一邊說是什么圖形。
五、整理活動
幫助老師將操作書和操作材料整理好。
活動反思：
上了“認識長方形和正方形”這一課后衛意識到了自己在教學道路上要學到太多了，我深深感到：要上好一堂課，不僅需要教師的教學熱情，還需要教師有引導幼兒自主參與學習活動的教學技巧，在師幼的共同努力下，才能使數學活動成為真正的教學活動。這節課，我主要在以下方面做了努力：
環節一認識圖形，通過提供材料，讓幼兒觀察，自己動手折、數、比來激發幼兒學習的興趣加深對所學內容的理解。環節二，通過幼兒動手涂色，進一步加深幼兒對兩圖形的認識，從而更好地區別。環節三通過前面的認識學習后讓幼兒有幾何圖形聯系到尋找生活中具體的物品，自然過渡。環節四游戲，進一步提升幼兒參與活動的興趣。整節活動中我創設了幼兒用眼觀察、動手操作、動口表達等方法。活動的不足在于我忽略了幼兒存在著個體差異，幼兒的學習經驗和能力是不同的，從幼兒的表達、涂色和游戲的參與中就能感受到，如個別幼兒不會表達或是表達不完善，涂色和游戲中部分幼兒的參與性不高，只能跟著老師和同伴完成一些活動，缺乏創造性。另外，部分幼兒的操作速度慢和盲目操作，不遵循操作要求亂拿亂放等。再者我自身也有一些不足，沒做到注重全體幼兒，忽視了個別幼兒。我自身的引導語不合適，導致幼兒不會回答或回答不到自己想要的點上等等，再有就是各環節的時間分配不是很合理。
所以今后努力的方向：1、教師一定要起到引導者的作用，新課程中指出：數學教學注重“引導”幼兒動手實踐、自主探索、合作交流。2、在指導、引導幼兒學習數學時，要善于調配幼兒活動的步伐，善于調控活動的時間，對每一環節所以的時間都做到心中有數。3、活動中要善于用激勵性的語言激發參與性不高的幼兒，使自己的教學面向全體。
認一認優秀教案 4
教學目的和要求
1、復習熟字明確熟字偏旁
2、學會六個生字：先、井、古、方、親、代，學會生字的筆畫、結構、讀音、意義
3、正確的使用生字，并組詞，造句
4、朗讀，背誦課文
課前準備
掛圖一幅，寫有生字偏旁，筆畫，讀音的卡片
教學過程
(1)復習檢查導入新課
①用卡片認讀偏旁
②指名認讀熟字：洗、沖、故、放、親、花
③告訴學生，今天我們要學習的新課的生字，剛才所復習的偏旁和熟字在學習新課文時都要用到。
(2)看圖說話：引導學生觀察圖畫，說說畫的是什么
(3)拼拼讀讀
①指導學生邊看圖邊自由拼拼讀讀課文，也可同桌互讀
②指名試讀，正音
③教師范讀，領讀課文
(4)拼音、字形、字義教學
師生共同分析字形，理解字義在學生對生字掌握正確讀音的'前提下，啟發學生將各熟字的偏旁去掉，明確熟字的含義、結構發生的變化。
①先：1.時間在前的2.祖先3.對死去的人尊稱
②井：1.從地面向下挖成的能取出水的深洞2.形狀跟井相似的3.整齊4.星宿
③古：1.年代久遠2.古體詩3.歷史上劃分的時期
④親：1.親屬2.婚姻3.特指新婦4.親屬5.本身6.感情好的7.用嘴唇接觸
⑤化：1.性質或形態改變2.佛教或道教募集財物
⑥方：1.四個角全是直角的四邊形或六個角全是方形的六邊形
認一認優秀教案 5
教學要點
朗讀、理解課文，在鞏固新字的基礎上，教會學生利用生字正確組詞，造句。
教學過程
(1)復習檢查
①用卡片認讀生字的結構、筆畫以及拼音
②指名書空或板書生字
(2)朗讀理解新詞組
①通過聯系實際和朗讀指導，幫助學生理解詞組、句子
例如：先，可以結合先后，如可使學生聯想上公共汽車，排隊做早操等情景。要求學生提出更多的有關先后的情景。
井，可以結合水井，如問在沒有自來水的時候，我們喝的水從哪里來?并說出，井水除了可以用來喝之外，還能用來做什么?
古，可以結合古時候，如可問：從前還可以怎么說?古時候的名人有那些?
方，可以結合地方，問爸爸出差到哪里去了?我們可以說爸爸出差到了--?
親，結合親人，如問爸爸、媽媽、哥哥都是我們的什么?解放軍我們也可以叫他們什么?
化，可以結合變化，如問小朋友每年都長高，這是一種什么?
②可以結合課后練習第四題，進行教學。
③還可以進行多種形式的'朗讀練習如：領讀，師生對讀，男女同學對讀，輪讀等。
(3)組詞，造句練習
可結合課后練習三進行，例如：除先后之外，還可以組成哪些詞。提示：先生。除課文的例句之外還可以組成哪些句子。
例如：水井，還可以組成哪些句子例如：以前我們喝的水是從水井里打上來的。
(4)指導書寫
每個生字由教師在放大的田字格中范寫，并表揚練習認真同學，糾正普遍性的錯誤
(5)課外作業
①完成課后練習
②抄寫生字，并用生字、組詞、造句
認一認優秀教案 6
一、教學要求：
1、能夠正確認識16個漢字，能夠讀準字音，分清字形。
2、能夠根據圖畫初步了解這些字的意思。
二、教學準備：
生字卡片、教學掛圖
三、教學過程：
（一）談話導入，揭示課題：認一認5
同學們，你們已經是一年級的小學生了，現在已經會認許多的字了。老師發現咱班的同學特別喜歡認字，而且認起字來還特別快。今天我們再來一起認字好嗎？
我們今天來學《認一認5》。（齊讀課題）
（二）出示漢字，初步識記
1、同學們看，你們認得這些字嗎？
出示帶拼音的16個漢字：刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟、羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆。
先自己試著讀一下。
2、誰想說一說，你都認得哪些字，還有哪些不認得？
讓學生自己認一認，說一說。
會認的同學教一教不認得的同學。
3、初記之后，自己再來讀一讀。
（三）引導激趣，再記漢字
1、出示前四個字：刀、戈、弓、矢及圖畫
大家看這四樣是什么？
隨機出示卡片，引導學生讀“刀、戈、弓、矢”教師正音。講解：矢就是箭。
開小火車，卡片鞏固讀“刀、戈、弓、矢”。
2、創設情景故事《送信》
出示圖片：身上帶有“刀、戈、弓、矢”的古代將軍。
“大家看這是誰？身上都有什么武器？”
“現在兩軍打仗，將軍要去送一封信到軍營，但是路途很遠，而且在路上要渡一條河，在路上準備有四種工具。（出示地圖和牛、馬、車、舟。）大家想一想：將軍怎樣用這四樣工具送信呢？有很多種方法。”引導學生想一想、說一說。
“送信的任務成功完成，你可不要忘記送信的四種工具它們是牛、馬、車、舟。”
開小火車，卡片鞏固讀“牛、馬、車、舟”。
3、看圖自己認羽、角、齒、革
卡片鞏固讀“羽、角、齒、革”。
4、游戲：給好吃的“找朋友”
讓學生看圖認字：瓜、果、麥、豆。
拿著卡片瓜、果、麥、豆貼在圖的`下面。
（四）整體鞏固
1、卡片開火車讀一讀所有的漢字。
2、出示帶拼音的16個漢字：刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟、羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆，讀一讀。
3、將16個漢字的拼音去掉，讀一讀。
（五）教師小結
同學們，這節課大家一共認識了16個字，真能干！老師真為你們驕傲，希望同學們繼續努力！
認一認優秀教案 7
教學目標:
1、認識本課的16個漢字，讀準字音。
2、通過觀察圖畫，初步理解本課漢字的字義。
教學重難點
讀準這16個生字的字音，認清這16個生字的字形。
教學準備：
漢字卡片。學生準備小卡片。
教學過程：
一、導入
老師要帶認識幾位新朋友，高興嗎?
二、學習新知
1.教學“犬”：看，誰在迎接我們呀?(小狗圖片)
誰來與它打聲招呼，老師告訴你們，小狗還有個名字，它叫“犬”，
出示生字卡：犬，領讀，指讀，齊讀。
2.教學“羊”
在綠綠的'草地上，小羊在吃青草。出示：羊(áng)
指名讀—齊讀
3.教學“鹿”
綠綠的草地上，還有誰呀?出示：鹿(lù)，你怎么會念這個字的?讓學生拼讀。
開火車讀
4.教學“蟲”
小朋友，睜大眼睛，再仔細看看，哪個調皮的小家伙在草叢里與我們捉迷藏呢?出示：蟲
小朋友，想想看，小蟲子還喜歡呆在哪兒呀?
5.教學：貝、魚、龜
喲，小朋友，這兒還有一條清澈的小河呢，難怪小鹿不愿離去，它在看誰呀?你看到了嗎?
相機出示：貝
魚：你看，它搖著尾巴正在向小朋友問好呢，它是“魚”(領讀)。
龜：你喜歡這位新朋友嗎?你能向大家介紹嗎?
6.哎，仔細聽，空中傳來了誰清脆的叫聲?
出示：鳥，領讀，指讀，開火車讀。(指導讀準第三聲)。
三、我的十分鐘：
1.小朋友，我們在動物樂園里結識了許多新朋友，它們是：(師指板畫上卡片，生讀)犬、羊、鹿、蟲、貝、魚、龜、鳥，你喜歡它們嗎?讓我們再響亮地讀一讀它們的名字。
2.這些活潑可愛的新朋友，來到我們小朋友的書上，讓我們翻到25頁，與它們見面。小朋友，你還認識它們嗎?
3.這些小動物可淘氣啦，它們躲在動物園的每一個角落，你們能找出他們來嗎？老師讀字音，學生找卡片。評價
4.小朋友，這些小動物面對著我們，你還能正確地喊出它的名字嗎?(老師指動物的圖片，學生讀字音)
5.看來，小朋友把這些小動物都記在心里了，我想與小朋友一起做個找朋友的游戲。(游戲：找朋友)
四、請小朋友與小動物說再見。(自由打招呼)
認一認優秀教案 8
課時目標：
1.認識“絲麻毛皮竹禾米谷”八個漢字，并且讀準音。
2.通過觀察圖畫，初步了解本課這八個漢字的字義。
教學過程
一、識字指導
1.老師出示一根長長的絲線，請學生看一看，摸一摸，說一說。
老師示范讀—指名讀——齊讀
2、指導理解“麻”。教師出示準備的麻繩，給學生們看一看，摸一摸。啟發用“麻”組詞。
指名會讀的學生認讀生字。表揚讀音準確的孩子，并請他說一說自己是怎么認識這些字的。
指名讀，“開火車”讀。
3、理解“毛、皮”。請學生摸一摸自己的頭發、皮膚，說說有什么感覺?啟發用“皮”組詞。
出示“毛”字，指名會讀的學生讀，并請讀音標準的學生當小老師領讀。
指導觀察掛圖，啟發回想曾經見過的“毛”，說一說毛有什么特點?
發用“毛”練習組詞。（教師注意利用直觀的實物，引導學生理解字義。）
指名讀——同桌一起讀——齊讀
4、理解“禾”、“米”。指導看掛圖，幫助學生了解“禾”是指農作物。有一種禾苗長成熟后，收割、曬干、脫殼，就是米。隨機出示“米”，引導學生用“米”字組詞。
5、理解“谷”。引導學生觀察圖，告訴學生“谷”也是一種農作物，成熟后碾去皮就成小米，可以吃，它的莖可以喂牲口。
指名會讀的學生讀，并請讀音標準的學生當小老師領讀——同桌一起讀——齊讀
6.教學“竹”。
出示“竹”字，指名會讀的學生讀，并請讀音標準的`學生當小老師領讀。
引導學生觀察掛圖，說一說竹子各部分的名稱。
對照掛圖，你有好方法來記“竹”字嗎?根據學生的回答，教師簡筆畫，突出“竹”字的象形之處。
二、我的十分鐘：
1.四人小組活動
（1）對照圖，自由讀一讀相應的漢字。
（2）互相抽讀生字卡片，互相糾正。
（3）組內競賽速讀。
2.去拼音指名讀，齊讀。
3.快速抽讀生字，開火車讀。
4.給生字找朋友，既可以想想在哪里見過它，也可以想想平時如何用它。
板書設計：
認一認2
蟲 貝 魚 鳥
羊 犬 龜 鹿
絲 麻 毛 皮
竹 禾 米 谷
認一認優秀教案 9
教學要求
1、認識本課16個漢字，能夠讀準字音。
2、觀察圖畫，初步了解本課漢字字義。
3、練習誦讀，讀出語感和節奏。
教學重點
1、認識本課16個漢字，能夠讀準字音。
2、觀察圖畫，初步了解本課漢字字義。
3、練習誦讀，讀出語感和節奏。
教學過程
一、導入新課，板書課題。
今天，我們要學習認讀的16個字中，有的表示動物名稱，有的表示植物名稱，都是大家熟悉的。
二、觀察圖畫，自由認讀
16個漢字上面都有圖畫，仔細觀察一下，看看圖上畫的是什么，想想哪些自己已經熟悉，哪些自己還不太熟悉。
讓學生自由說說自己認識圖上畫的哪些事物，教師相機出示字卡，順勢認讀漢字，對圖上畫的事物還不熟悉的可以和同學交流一下。
三、指導讀準字音
1、教師讓學生先找出標上紅色注音的字，啟發學生發現這些紅色的注音都是學過的音節。
2、教師出示卡片：lù má pí hé mǐ ɡǔ先讓學生認讀再試讀這些注音下面的`生字：鹿、麻、皮、禾、米、谷
3、依次出示其他的字卡：
教師領讀字卡上的注音和漢字.
4、重點指導讀準帶有翹舌音的字：chóng zhú ，
蟲 竹
帶有平舌音的字：sī 聲母發音容易混淆的字：niǎo
絲 鳥
5、打亂順序讓學生認讀，啟發學生一邊讀一邊想，這些字所表示的事物的樣子。
四、指導誦讀
1、教師范讀
2、教師領讀
3、邊讀邊體會第二、第四組字的韻腳是u，把握誦讀節奏。
4、在誦讀中了解每個字的意思。
五、鞏固練習
1、出示卡片，個別、集體 練讀。
2、集體、指名認讀著16個漢字。
六、作業：
誦讀16個漢字。
認一認優秀教案 10
教學目標：
1、 學會10個生字，學會新偏旁“門字框”，理解“工廠、廣大、干什么、千年、自己、已經、問好、方向、外面、到處”等詞語的意思。
2、 會用“比一比，認一認”的方法學習生字。
3、 能在實際運用中區分、運用形近字。
4、 能任選一兩個新詞說寫一句話。
5、 教育學生自己的事情要自己做，珍惜工人的勞動成果。
重點：
初步學會“比一比，認一認”的方法學習繩子，從而達到巧識字的目的.。
難點：
讓學生進一步分清形近字，辨別兩個字的異同點，并能正確運用。
教學過程：
一、 復習檢查，明確目標
1、 學習生字有很多方法，回憶一下。
2、 這節課，繼續學習“比一比，認一認”的方法學習形近字。
二、 教學生字詞語
1、 出示“外——處”：比一比，有何異同？（音、形、義）
2、 其余的字請大家用“比一比”的方法自己學，也可分小組學。
“廣——廠”：廠翹舌音，廣三拼音，組詞。你知道哪些廠？用“廣大”說一句話。
“干——千”：干第一筆橫，千第一筆是撇。組詞。
“已——己”：已字出頭，己不出頭。用“自己”“已經”說話。
“問——向”：“問”是門字框，寫時要注意先寫點。組詞。
三、 指導書寫。
四、 作業：抄寫生字。
認一認優秀教案 11
教學目標：
1、 鞏固生字，選字填空，說話訓練。
2、 教育學生自己的'事情要自己做，珍惜工人的勞動成果。
教學過程：
一、 鞏固生字，聽寫詞語。
開火車認讀生字，說說這些生字的異同。
聽寫生字，聽寫方式可多樣。
二、 朗讀課文
三、 選字填空
廠 廣
（ ）大 工（ ） （ ）告 （ ）房
外 處
到（ ） （ ）面 校（ ） （ ）國
問 向
早上，我（ ）太陽（ ）好。晚上，我（ ）月亮（ ）好。
己 已
我（ ）經學會自（ ）洗手帕了。
四、 讀寫句子
1、 先讀句子，說說句子的意思，能珍惜工人的勞動。
2、 抄寫句子，不要看一個字抄一個字，注意標點。
3、 寫完后讀一讀。
五、讀一讀：順口溜
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教學目標：
1、助拼音會讀課文中的帶讀字：“加”、“偏”、“旁”、“認”、“結”、“構”、“讀”、“寫”、“詞”、“語”、“擴”、“句”、“吹”、“扶”。
2、6個生字：“江”、“法”、“樹”、“倒”、“苗”、“字”。認識偏旁：三點水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭。知道生字的結構：“江”、“法”是左右結構，“樹”、“倒”是左中右結構，“苗”、“字”是上下結構。
3、根據生字組詞。根據生字造句。
4、舉例加偏旁可以構成生字(如;“紅”、“好”)以便加深加偏旁構成漢字的方法的印象。
5、生在識字過程中，了解漢字的一些構字規律，逐步掌握識字的方法。
教學過程 ：
一、復習檢查，導入 新課
1、卡片“開火車”認讀筆畫：“橫”、“撇折”、“豎”、“橫撇”、“豎彎鉤”、“提”、“橫”“折”。
2、第一課生字。
3、告訴學生：前一課我們學了《合起來，認一認》。知道了兩個單獨的漢字合在一起可以構成一個新漢字。今天我們要學習新課《加偏旁，認一認》。
這一課我們要學的是一個偏旁加上一個漢字可以構成一個新漢字。
二、看卡片認字
引導學生看卡片，卡片上寫有偏旁：三點水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭;熟字：“工”、“去”、“對”、“到”、“田”、“子”。
三、字詞教學
1、根據拼音，認讀教學字與帶讀字。
2、由教師帶讀，學生跟讀，同時指出學生讀錯的字詞。
3、師生共同分析字形，理解字意。
“江”：是由那兩個部分組成的?(左邊是三點水旁，右邊是工字，合起來讀江，長江的.江，長江是我國最長的江。)
告訴學生這是左右結構的字，然后讓學生書空“江”。
“法”：是由那兩個部分組成的?(左邊是三點水旁，右邊是去字，合起來讀法。)
告訴學生這是左右結構的字，然后讓學生書空“法”。
“樹”：是由那兩個部分組成的?(左邊是木字旁，中間是又字，右邊是寸字，合起來讀樹。)
告訴學生這是左中右結構的字，然后讓學生書空“樹”。
“倒”：是由那兩個部分組成的?(左邊是單人旁，中間是至字，右邊是立刀旁合起來讀倒。)
告訴學生這是左中右結構的字，然后讓學生書空“倒”。
“苗”：是由那兩個部分組成的?(上面是草字頭，下面是田字，合起來讀苗。)
告訴學生這是上下結構的字，然后讓學生書空“苗”。
“字”：是由那兩個部分組成的?(上面是寶蓋頭，下面是子字，合起來讀字。)
告訴學生這是上下結構的字，然后讓學生書空“字”。
4、總結生字的結構，歸納出字形結構相同的字。
5、學生讀一遍偏旁、生字、詞語、以加深印象。
四、書寫指導
重點指導“樹”、“倒”。因為這兩個字筆畫較多。
注：學習基礎較好的班級，新偏旁和新筆畫的教學，可以出示拼音。讓學生運用拼音自己學會，以增強自信和學習興趣。
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教學要點：
朗讀生字、詞語、句子，讓學生用生字組詞，進行練習以進一步鞏固生字詞。
教學過程：
一、復習檢查
1、學生朗讀課文一遍。
2、認讀偏旁、生字和詞語。
3、生指出生字的結構，并且指出那些字的結構是相同的。
二、詞組教學。重點是“江”、“樹”、“苗”。
利用生字進行組詞，并完成課后練習3
“江”除了組成詞語“長江”之外，還可以組成什么詞語。
“樹”除了組成詞語“大樹”之外，還可以組成什么詞語。
“苗”除了組成詞語“禾苗”之外，還可以組成什么詞語。
三、朗讀句子，加深對生字的印象
1、讀句子“大風吹倒了小樹。”“我把小樹扶了起來。”
2、讓學生按照這種方式利用其他生字進行造句，以便加深對生字的印象。
四、回顧全文，揭示課題
告訴學生今天我們學習的課文是“加偏旁，認一認”。這篇課文是教我們一個漢字加上一個偏旁可以構成一個新的漢字。這是我們漢字構成中的`一條規律。我們可以用這種方法認識許多漢字。
五、練習指導
讓學生在練習中舉出其它加偏僻構成新漢字的例子(例如：“紅”，“好”)
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教學目標：
1.認識本課的16個漢字，能夠讀準字音。
2.通過觀察圖畫和聯系生活實際，初步了解本課漢字的字義。
3.激發學生識字的興趣。
教學重難點：
1.認識本課16個漢字，能夠讀準字音。
2.把漢字和生活經驗中所認識的事物聯系起來，激發學生學習漢字的興趣。
教學準備：
1.識字圖片。
2.小黑板上畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”等漢字。
教學過程：
一、做游戲，激趣導入
1.做游戲：小朋友們喜歡和老師一起來做游戲嗎?下面，我們就來做“跟我學”的游戲。
師：請你跟我拍拍手。(師拍手)
生：我就跟你拍拍手。(生跟著拍手)
師：請你跟我摸摸臉。
生：我就跟你摸摸臉。
師：請你跟我眨眨眼。
生：我就跟你眨眨眼。
師：請你跟我笑一笑
生：我就跟你笑一笑。
師：請你跟我坐坐好。(師做坐端正的姿勢)
生：我就跟你坐坐好。(生跟著坐端正)
師：請你跟我來認字。
生：我就跟你來認字。
2.老師聽說有的小朋友在幼兒園時，就認識了不少漢字。今天我想來考考大家，看看誰認的字多。不識字的小朋友也不要著急，我們一起來學習，好不好?
3.出示本課第一部分的8個漢字，指名會讀的學生大聲讀。表揚讀音準確的孩子，并請他說一說自己是怎么認識這些字的。
二、結合看圖，指導識字
1.教學“人”字。
（1）指名會讀的學生認讀：rén
（2）開火車讀。
（3）齊讀。
（4）觀察書上的圖：圖上畫了幾個人?是什么樣的人?
（5）聯系生活實際，理解生字：你家有幾口人?分別是哪些人?
（6）引導學生口頭組詞。(老人、軍人、人家、人山人海……)
2.教學“口”字。
（1）引導觀察圖：圖上畫的是什么?
（2）指名讀kǒu，注意第三聲要讀到位。開火車讀，男女生比賽讀，齊讀。
（3）用手指指自己的口。
（4）用“口”字組詞，加深對口的理解。
3.教學“手”字。
（1）指導觀察圖：圖上畫的是什么?
（2）指導讀shǒu，注意翹舌音，把第三聲讀到位。
（3）說說自己的小小手能干什么？
4.教學“足”字。
（1）出示“足”字，請會讀的學生領讀、齊讀，讀準zú的聲母是平舌音。
（2）引導學生對照圖說一說“足”指的是哪個部分。
（3）指導用“足”組詞。(足球、手足、遠足、畫蛇添足、足不出戶……)
5.教學“舌”字
（1）出示“舌”的'識字圖片，指導讀準翹舌音，范讀，小老師領讀，男女生對比讀。
（2）讓學生吐一吐舌頭，加深對舌頭的認識。
6.教學“牙”字
（1）出示“牙”的識字圖片，指導讀準音，指讀，齊讀。
（2）牙齒有什么作用，教育學生保護好牙齒。
7.教學“耳”字
（1）出示識字圖片。
（2）指導學生讀準字音，范讀，指讀，開火車讀，齊讀。
（3）游戲：左手捏左耳，右手捏右耳，左手捏右耳，右手捏左耳。
（4）教育學生上課要注意聽講。
8.教學“目”字。
（1）出示圖，指名說說圖上是什么?
（2）引導思考：“眼睛”又可以叫什么?（目）
（3）用“目”組詞。
三、做練習，鞏固識字
1.指導學生對照圖，自由讀一讀相應的漢字。
2.出示不帶拼音的生字，指名讀，齊讀。
3.我說你指：老師說身體的某一部位，學生不出聲，指出身體的相應部位。
4.摘蘋果。小黑板上事先畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，讓學生上來認讀，讀正確的，摘下來送給他（她）。
四、課后延伸識字
回家后，把今天認識的字讀給爸爸、媽媽聽，并做我說你指的游戲。
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教學要求：
1、識16個漢字，讀準字音，分清字形。
2、能夠根據圖畫初步了解這些字的意思。
教學準備：
教學掛圖。
教學過程：
一、引導自學
1、教師出示本課第一部分的八個生字日、月、星、光、云、電、風、雨，讓學生自己思考回答：可以借助什么去認識這些生字?
2、教師小結學生的發言：可以借助拼音讀準字音，看看圖畫了解字義，同桌討論討論記住字形。還可以聯系我們平時生活來認識這些字。接著請學生自學生字。
3、學生自學，教師巡視，進行個別輔導。
二、組織討論
1、讀準字音。
(1)教師指名請學生做小老師帶大家讀讀這八個生字的讀音。
(2)教師提示學生：在這八個字中，哪些字的讀音要特別注意的?誰再來帶大家讀一讀，提醒大家別讀錯了。
(3)教師小結：小老師真能干。對，在這些生字中我們要特別注意讀準幾個后鼻音的字。來，我們一起再來讀一讀。
2、交流記字方法。
(1)教師請學生來說說自己的記字方法。
(2)教師鼓勵學生利用形象來記憶字形：誰發現了，有好幾個字與圖上的事物的樣子很像?
(3)教師在學生發言的基礎上總結：
日像圓圓的.紅日；
月像彎彎的新月；
星星反射著太陽的光輝，仿佛是日所生；
光原指火在一個跪著的人的頭上，也可以借助課文掛圖想象為太陽躍出地平線時發出的光芒；
云是上有云層、下面是云氣繚繞的樣子；
電是閃電劈射到田野時的樣子；
風借擺動的枝條來表現；
雨借滴滴的水珠來襯托。
三、復習鞏固
1、學生看書，自由讀、記這八個生字，準備做找朋友游戲。
2、教師把八幅掛圖及八個生字分發給學生，然后請拿圖的學生上黑板前問：我的朋友在哪里?拿對應的生字卡片的學生上來說：你的朋友在這里。然后兩人帶大家讀讀生字。把圖和生字貼在黑板上。
3、啟發學生聯系已有的經驗，進一步鞏固對這些字的認識：你還在哪里見過或聽過這些字?
4、學生暢所欲言。
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學習目標：
看圖認識漢字8個漢字，能讀準字音，初步了解字義，認清字形。
教學重點：
讀準8個漢字的字音。
教學難點：
認清8個漢字的字形。
教學準備：
字卡、圖片、貝殼等。
教學流程：
一、唱一唱，歌曲導入
喔、喔，天亮了，太陽出來了，花兒也笑了。我聽說動物樂園要舉行生日大會，許多小動物都要去參加，小朋友（你們）想去參加嗎？好，那就請大家坐上健康快車出發吧！（唱一唱）。
我們高興地來到了動物樂園的門口，首先，我們看看是誰來迎接我們？（出示犬圖），來，讓老師去聽聽小狗在對我們說些什么？嗅，它說，非常歡迎我們來到動物樂園，但進去必須先讀好它的名字。（小狗還有另外一個名字，聽老師讀，發現了什么？）誰會讀？
二、互動交流，我會讀
(一)聽讀，認識犬
1、師范讀生讀指名讀全班齊讀。
2、你喜歡小狗嗎？為什么？（生自由說）。是，它也喜歡我們，歡迎一年級的小朋友來動物樂園做客。來，我們一起再叫叫它。（生讀犬）
過渡：
1、進入動物樂園的大門（翻開課文25頁），你最喜歡哪些小動物？告訴你的同桌。（生自由交流）
2、說說你認識哪些小動物的名字？
（二）唱一唱，認識鳥
1、讀一讀，你想請誰讀？還有誰想讀？（讀）
2、你還認識什么鳥？長得怎樣？說說看。（說各種各樣的鳥）
3、今天，小主人過生日，你認為小鳥怎樣祝賀小主人？唱什么歌？
（三）說一說，認識羊（識字方法）
今天，來參加生日大會的小動物可真不少！你還認識誰？來，說一說.聽，MIE
MIE誰來了？
1、誰認得它的名字？來，讀一讀。生讀，開火車讀，比賽讀。
2、你在什么地方認識了羊字？誰有比較好的方法記住羊字。
3、誰再叫叫它的名字？MIE
MIE
小山羊（小綿羊）
（四）舞一舞，認識鹿（生活中發現）
生日大會可熱鬧了，小鳥飛翔（唱歌），小羊唱歌，還有的'在跳舞，猜猜，今天是誰過生日。請你猜猜是誰在跳舞？
是呀，跳舞的小鹿來了呢！來，誰叫小鹿的名字？（生讀－反復讀－想讀－拼讀），哪發現了鹿字。誰愿意學著小鹿的樣了跳跳舞？邊跳邊說他的名字。
（五）談一談，認識魚龜貝
生日會上，大家又是唱歌，又是跳舞，熱鬧聲把水里的什么動物驚醒了，來，一起來看看。
1、誰認識它（魚），叫叫它的名字。（生讀－糾正讀－評讀－比賽讀）
2、你認識魚嗎？來再叫叫它。（生反復讀）你是哪里發現的魚字
3、熱鬧聲還驚醒了誰？（看看，說說）龜指名讀，抽查讀。你喜歡海龜嗎？（生讀----再讀----評讀）
（六）看一看，認識蟲（讀）
大家唱呀跳哇，玩得可開心啦，在草地上睡覺的小蟲也開了眼晴，豎起了耳朵，來，我們一起去看看蟲兒，誰認識它？（生讀－評讀－糾正讀）
三、體驗感受，我會讀
1、范讀，指名讀------誦讀（師示范讀，生一讀）這些小動物一起為小鹿唱起生日快樂歌，來，我們一起來唱唱。
2、唱完生日歌，吃蛋糕了，你認為這一塊蛋糕分給誰？你猜？（小鹿已經為他們按排好了順序。生猜，讀。
四、讀一讀，延伸拓展
生日會上，還有許多客人，你認為還有哪些物也來參加了？（生自由說）時間不早了我們也該回去了，來，我們再次坐上健康快車回家吧！回家之前，與小動物們說聲再見，你想與誰再見，來，說說。我們一同與它們再見。（再次讀8個字）
內容概括：這篇介紹了關于蘇教版《認一認2》教案之一，希望對你有幫助！
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