愛心永不變教案
教學過程
導入
教師引人：愛是美德，愛是心靈的橋梁，愛更是人的一種偉大的精神力量。我們每個人都在愛心中孕育成長，我們也該用自己的愛心做出回報，將愛的芬芳撒播四方。讓我們將愛心化作行動，相互關，助人為樂，奉獻社會，把世界變成美好的人間！
引人本課課題：奏響愛的和弦
展開
一 愛和被愛相輔相成’
老師講述故事：．
教師：為什么“在后來的日子里，克雷斯幫助了許許多多的人，并且將那位中年男子對他的要求告訴了他所幫助的每一個人。”
學生：因為在他身處困境的時候，是那位中年男子幫助了他，因此，他希望這份愛能一直延續下去。
教師引導：這是一個感人的愛心接力的故事，在故事中，每一個得到別人幫助的人都用行動將愛心不停地傳遞給身邊每一個需要幫助的人。是的，生活中我們得到或者付出的每一份關愛都會深深地感動我們或者他人，這份感動是愛的源泉，促使我們每一個人去關愛他人，回報社會．
學生閱讀教材第二目第一個◎第一個的故事。
教師：有人說：“一個只知道被愛而不知道愛人的人，是不懂得愛的人。”談談你對這種觀點的看法。
學生：討論回答。
教師小結：
曾經看過這樣一個故事；有一個盲人在夜晚走路時，手里總是提著一個明亮的燈籠，別人看了很好奇，就問他：‘你自己看不見，為什么還提著個燈籠走路？”那盲人說：“這個道理很簡單，我提燈籠并不是照路，而是給別人提供光明。這樣，別人也容易看到我，不會誤撞到我。別人可以安全地走路，也等于幫助了自己”。
我想，這個故事告訴我們，人活在世界上，最重要的不是被愛，而是要懂得去愛別人。如果不懂得愛人，又如何能被人所愛呢？愛應當是雙向的、互動的，因此，在享受被愛的同時。我們也要向他人和社會奉獻自己的愛心。
二 將愛心化作行動，奏響愛的和弦
由于教材第二目的第二個◎、第三個◎、第四個◎的內容主要立足點是對學生的行為要求，因此，在這部分教學中，教師應當主要通過學生的探討、討論、交流，特別是學生的活動，對學生進行明確的行為導向，讓學生懂得如何用實際行動向他人和社會奉獻愛心。
（一）奉獻愛心之—“樂于助人”
老師講述故事：
教師：這個故事給了我們什么啟示？
學生：樂于助人．真誠地幫助和關心別人，能使我們體驗到愛的快樂和愉悅。
學生閱讀教材第二目第二個◎的故事，完成第一個的問題，并且請同學進行相互交流。
教師用名言過渡：
你的行為一旦有了愛的名義，你會發現你的生活充滿了樂趣和動力，你的心靈也變得純凈和坦然……
活動一：
想一想，在生活中，你是否有過助人為樂的經歷和體驗，說出來與大家一起分享你的快樂吧。
活動步驟：1.學生講述自己助人為樂的經歷和體驗。
2.全班同學舉手表決，選出班級的“助人為樂之星”。
3.當選同學發表感言或者老師點評。
（二）奉獻愛心之二—“參加社會公益活動”
1.社會公益活動給需要幫助的人帶來了關心和愛護。
學生閱讀教材第二目第三個◎第一個的內容。
教師：在上面的故事里，人們通過“無償獻血”、“捐資助學”、“扶貧濟困”等方式表達了對他人和社會的愛心，給那些需要幫助的人帶來了關心和愛護。除此之外，同學們，你們還知道哪些社會公益活動的方式呢？你參加過給他人獻愛心的公益活嗎？你有什么感想和收獲？
學生回答：略。
活動二：
請同學們設計一個“我為社區作貢獻”的服務社區的社會公益活動方案。
活動步驟：1.學生以小組為單位，設計活動方案。
2.學生交流活動方案。
3.評選出最佳活動方案，課后實施。（詳見第四課時：活動課）
活動設計示例：
活動名稱：“美化社區’環保服務活動
活動目的：積極參加社會公益活動，服務社會，樹立為人民服務的精神。
活動內容：一是在社區宣傳環保知識，教育社區居民從自己做起，從身邊小事做起，養成塑料袋打結后存放，垃圾分類存放、回收等好習慣；二是開展“你扔我收，變皮為寶”活動，在社區內設置廢舊電池回收箱，收集廢舊物品，集中處理，變廢為寶。
2.社會公益活動為社會發展注入了新鮮活力。
學生閱讀教材第二目第三個◎第二個的內容。
教師：在徐本禹的“感動”下，全國志愿者支援山區教育工作掀起了新的高潮。這說明社會公益活動不僅能給需要幫助的人帶來關心和愛護，而且還能成為社會發展的推動力量。
活動三：
徐本禹的事跡傳開后，得到了成千上萬的人們的支持。請你寫一段話，
授人玫瑰，手有余香；奉獻愛心，收獲希望。雖然我們現在還是中學生，還不能像徐本禹那樣去做，但我們能做的還有很多，我們可以將自己的零花錢捐給希望工程，也可以把自己的課外書贈送給山區的孩子們。讓我們攜起手來，用愛心為山區渴望上學、讀書的孩子們撐起一片希望的藍天！
（三）奉獻愛心之三－“從力所能及的事做起，服務于人民，服務于社會，服務于人類”
1.一個有愛心的人，有社會良知的人，會從力所能及的事情做起，奉獻自己的愛．
學生閱讀教材第二目第四個◎第一個的內容。
（教師在此處也可采用課后“閱覽人生”中李素麗的故事。）
教師：你是怎么理解這位醫生所說的“別人需要幫助，而你恰好有這個能力，那你有什么理由不去幫助呢”這句話的？
學生：它告訴我們，一個有愛心的人，有社會良知的.人，應當從力所能及的事做起，服務于人民，服務于社會，服務于人類。
教師：服務人民，服務社會，不是一句空泛的口號，需要我們從身邊的小事做起。
活動四：
說一說，你打算怎樣從自己力所能及的事悄做起，服務于他人和社會？
活動步驟：1．學生分組討論，將討論結果記錄下來。
2.每組選派一名同學將討論結果向全班匯報．’
3.教師可以把其中比較好的建議用多媒體投影出來。
教師引導：青少年都是未成年人，本身也屬于應該得到關心、關懷的弱勢群體，但這并不意味著我們應該對那些更弱勢、更困難的人閉上眼睛，袖手旁觀．我們可以零花錢積攢起來，捐獻給希望工程．也可以與山區的貧困學生結成互幫對象，把自己多余的書籍、文具和衣物捐贈給對方；當鄰居或身邊的人有困難時，伸出援助之手一這都是愛心的表現。
２.一個有博大愛心的人，不僅會愛他的親人、朋友，而且會愛整個世界和全人類
學生閱讀教材第二目第四個◎第二個的內容．
教師：面對印度洋海嘯這樣的重大災難，世界各國人民迅速采取行動，這說明什么？
學生：這充分說明了愛是無私的奉獻，愛心是沒有國界的。
愛心沒有國界。這次突如其來的災難，奪去了十多萬人的生命。而面對災難，沒有人置身事外，我國政府和普通老百姓積極行動，義無反顧地投入到了這場賑災款助活動中，展示了中國負責任的大國姿態和世界公民意識。我們用自己的實際行動證明，“愛心沒有國界，我們共有一個家國。”
教師：有一首歌，歌名叫《有你有我》，歌里反反復復地唱著這樣幾句：“有你有我，這世界不會再有寂寞，有你的心和我一起跳動，生活會變得更加幸福。有你有我，這世界不會再有痛苦，有你的愛和我一起同在，明天的未來屬于你我．”是的，世界是由你和我組成的，你我之間應該是互相支持彼此幫助，只要你我都做到關愛互助，這世界才會充滿愛。
小結
泰戈爾說：“愛是亙古長明的燈塔，它定睛望著風易卻兀不為動．愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。”愛心不能只停留在口頭上，我們身邊每天都接觸很多人，只要有心，愛就能表達。給人一個真心的微笑、一句問候，搭上一把手．扶別人一把都是愛心的表達。授人玫瑰，手有余香．奉獻愛心，收獲希望。同學們，伸出你的手，獻出你的愛，讓我們用行動共同奏響一曲愛的和弦！
板書設計或教學反思
第3課時 奏響愛的和弦（下）—活動課
通過上節課的學習，學生從道理上懂得了愛是雙向的、互動的，在享受父母之愛、老師之愛、朋友之愛……的同時，也應當向他人和社會奉獻自己的愛心．樂于助人。參加社公益活動．服務人民，服務社會。
在此基礎上，教師更重要的是要讓學生通過親身實踐去體會愛的快樂和愉悅，感“給予比得到更快樂”，從而把老師的要求內化為自己的行動．自覺地從力所能及的事做起．培養有愛心、樂于助人的品質和為人民服務的奉獻精神。
教師可以配合上一課時教學中《活動二》的內容—“請同學們設計一個‘我為社區作貢獻’的服務社區的社會公益活動方案，（詳見第二、三課時教學活動設計），根據當地學生的實際．組織一次獻愛心活動，服務校園，服務社區，服務社會。
活動目的
1．從力所能及的事做起，培養有愛心、樂于助人的品質，樹立為人民服務的奉獻精神。
2.培養學生服務社會的能力。
活動要求
1．全班同學人人參與。
2.提出的愛心活動計劃和方案要切實可行。
活動過程
活動步驟
1.在全班廣泛征集切實可行的愛心活動計劃和方案，在此基礎上．確定活動計劃和具體的活動時間。
2.為便于活動的開展，活動地點最好選擇在校園內或校園附近的社區。
3.教師做好活動前的動員工作，并給學生提出明確具體的活動要求。
4.組織愛心小分隊，開展獻愛心活動。
５.活動結束后，可讓學生寫下活動的感受和體驗，并以此為主題出一期板報，展示活動成果。
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