恐龍的滅絕教案設計

時間：2021-06-24 19:57:04 教案我要投稿

恐龍的滅絕教案設計

　　教學目標

恐龍的滅絕教案設計

　　1.認識15個生字。理解：“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3.感受大自然的神奇，激發探索科學奧秘的愿望。

　　重點

　　認識生字，正確朗讀課文。

　　難點

　　理解課文內容，感受大自然的神奇。

　　教具

　　課件，恐龍錄像。

　　教學過程第一課時

　　一、激趣導入

　　1、問題搶答

　　同學們，我聽說你們課外知識可掌握了不少，現在我就要考考你們，對自己有信心嗎?(有)

　　請同學們快速搶答出圖上的是什么動物?(出示恐龍圖片)

　　2.交流知識

　　你們是怎么認識恐龍的?(從書上、動畫上、畫報上……)既然同學們跟恐龍這么熟，能不能描述一下你們認識的恐龍是什么樣的?(同學們介紹恐龍)

　　3.觀看錄像

　　(放錄像)介紹恐龍知識。旁白：的確，在大約兩億年前，恐龍有過一段十分輝煌的歷史。那時，還沒有人類，恐龍才是地球的主人。它們和其它爬行動物一樣，從堅硬的蛋殼中被孵化出來。它們構成一個龐大的家族，它們中的翼龍可以自由的在天空飛行，魚龍能在海中暢游，而三角龍、梁龍等則可以在陸地上到處漫游。恐龍的種類非常多，有身軀巨大的雷龍，也有袖珍的細腭龍;有食草的鴨嘴龍，也有兇猛食肉的霸王龍;恐龍的足跡遍及整個世界。可是在6500萬年前恐龍卻銷聲匿跡，這是為什么呢?

　　二、初讀課文

　　1、這節課我們就一起來探究“恐龍滅絕”的奧秘。(板書課題)

　　2、齊讀課題。

　　3、看了這個課題你想知道些什么?(滅絕的意思：完全消失。恐龍為什么會滅絕?恐龍滅絕的原因是什么?恐龍是怎么滅絕的?恐龍什么時候滅絕的?……)

　　3、就讓我們帶著這些問題，把書翻到140頁讀讀吧，

　　要求：1)讀一遍課文。

　　2)把自然段的序號標好。

　　3)一邊讀一邊把含有生字的詞語用“——”畫下來，借助課后拼音提示把它們讀準確。

　　4、檢查識字情況，(大屏幕出示字詞)及時正音并點撥“龐大、耐不住、或者、哺乳動物、孵”的意思。

　　三、理解全文

　　1、請同學們默讀課文，邊讀邊找出文中列舉了幾種恐龍滅絕的說法。(指導默讀方法)

　　2、匯報交流

　　邊默讀邊標出幾種說法，匯報答案。如果答案出現分歧，小組同學交流一下你們找到的這幾種說法。(寒冷說,撞擊說,偷吃說,傳染說,降溫說……)

　　3、相機認識分號：一個長句講了好幾層意思，每一層意思用;隔開，表示并列分句間的停頓。

　　4、自主學習

　　這幾種說法中肯定有你最感興趣的，你把這部分多讀幾遍，然后說說你的感受，也可以出題考考其他小朋友，如果有疑問的地方也可以提出來。

　　5、匯報自學學習情況，師生共同解決疑難。

　　1)“寒冷說”。相機指導“耐不住”：“受不了”、“忍不住”的意思。師引導學生把“受不了”、“忍不住”帶進句子中讀一讀，看看意思是否一樣。”耐不住”能說明天氣實在很冷，恐龍實在受不了了。

　　為什么其它動物受得了，而恐龍這么大卻耐不住嚴寒呢?這跟動物的大小又沒關系，這是因為其他動物有的借冬眠躲避寒冷，有的身上有皮毛來保暖，而恐龍既不冬眠也沒皮毛，所以就凍死了。

　　冬眠: 像蛇和烏龜、青蛙那樣，冬天躲起來睡覺。冬眠有什么好處呢?因為冬天很冷，它們躲在洞里就不怕冷了。冬天很多植物都死了，他們很難找到食物，如果冬眠，就不會到處找不到食物吃了。

　　2) “撞擊說”。什么叫“宇宙行星”?在宇宙中，像水星、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星這些都是行星。

　　“塵埃”是什么意思? “宇宙行星撞上了地球，塵埃把太陽遮住了，地球上一片黑暗。”聯系上下文體會。 “塵埃”應該是指行星撞上地球后產生的一些塵土或者是一些碎片吧。

　　3)降溫說。“為什么全球氣溫下降，恐龍就只能孵出雄性小恐龍”?有些動物的孵化和溫度、環境、潮濕度有關。比如烏龜、鱷魚，當氣溫高時，就會孵出雌性的，氣溫低時就會孵出雄性的.，科學家根據這些動物來推斷的。

　　(朗讀方式多樣，可以用自讀、比賽讀、帶讀、找朋友讀……)

　　四、拓展活動

　　1、小組合作交流知識

　　小朋友剛才都談了對恐龍滅絕幾種說法的認識，是不是只有這幾種說法呢?指導省略號的用法。還有其它說法。小組合作學習，交流你們收集的關于恐龍滅絕的其他說法。指名匯報。

　　2、提供線索，開拓視野

　　你想了解更多關于恐龍的知識訊息嗎?老師給大家提供幾條線索(給出網址)

　　五、總結全文

　　1、齊讀課文。

　　2、剛才聽了小朋友們提出恐龍滅絕的種種可能性，總的感覺是任何一種原因都可能導致恐龍大規模的死亡，但是又都無法使恐龍短時間內完全滅絕。所以恐龍之謎，至今仍然沒有一個令人信服的答案，也因此留給我們更多遐想的空間和探索的空間。最為同樣主宰地球的生物，我相信恐龍的故事也許可以給我們人類很大的啟示。

　　龐大的恐龍家族為什么會滅亡、星星的運動為什么總是有規律，巖石是怎樣記載地質的變化，本單元課文為我們引出一個個疑問，這些大自然的奧秘正等待這我們去觀察、去研究、去探索。學好知識，未來才又機會探索大自然的奧妙。

　　第二課時

　　一、復習課文

　　1、齊讀課文。指名說說文中介紹了幾種恐龍滅絕的原因。

　　2、出示課件，根據課文內容讓學生連線。

　　地球上的條件變化引起一些事物的變化結果

　　地球變得十分寒冷偷吃恐龍蛋恐

　　宇宙行星撞上地球恐龍耐不住嚴寒龍

　　地球上哺乳動物增多不能孵出雌性的恐龍滅

　　全球氣溫下降塵埃遮住太陽，動植物大量死亡絕

　　二、復習生字

　　1、用游戲方式復習本課生字。(如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友連成詞語、猜字)

　　2、開火車認讀生字和詞語。

　　3、擴詞。

　　4、出示學生收集的恐龍資料，在具體的語言環境中認識本課生字。

　　三、指導寫字

　　1、由認讀既要會讀，又要會寫的字導入學寫字。

　　2、讓學生觀察要寫的漢字的筆畫、偏旁、不見在田字格中的位置。

　　3、說說那個字不容易寫好，寫時要注意什么?

　　“寒”字中間的三橫，下邊是兩點。“嚴”字的上下兩橫。

　　“類”字的書寫，再次強調“一般情況下，一個字中不要寫兩個捺;如果出現，就將其中的一個捺變成點”。

　　染”九缸水放在木架上，“九”別寫成“丸”。

　　4、學生仿寫，老師巡視。

　　四、詞語積累

　　1、讀讀抄抄課后練習中的詞語。

　　2、說說你還喜歡文中哪些詞，把它們積累在詞語本上。備注

　　本課生字較多，除了引導學生采用多種方法認字外，主要把生活識字與根據生活經驗理解詞語結合起來。如，“遮住、偷吃、書籍、躲避、死亡”等都是二年級學生生活中比較熟悉的詞語。要通過反復朗讀詞語認識詞語中生字的讀音和意義。

　　認識第四自然段末尾的省略號是什么意思，啟發學生幫助科學家再想出一些可能的原因。可在小組里開展討論。

　　積累如下詞語：龐大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動物、偷吃、傳染病、孵出、雄性、書籍。

　　作業布置 1、把今天學過的生字讀給爸爸媽媽聽。

　　2、根據本課所學的內容及你所查到的有關恐龍的知識，小組合作出一張恐龍知識手抄報。

　　3、讀一讀生字，寫一寫漢字。

　　板書設計 31、恐龍的滅絕

　　寒冷說

　　撞擊說

　　原因偷吃說探索大自然的奧秘

　　傳染說

　　降溫說

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