五年級(jí)上冊(cè)《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》優(yōu)秀教案

時(shí)間：2022-09-23 14:19:49 教案我要投稿

五年級(jí)上冊(cè)《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》優(yōu)秀教案（通用11篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的五年級(jí)上冊(cè)《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。

五年級(jí)上冊(cè)《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》優(yōu)秀教案（通用11篇）

　　五年級(jí)上冊(cè)《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》優(yōu)秀教案篇1

　　一、學(xué)習(xí)新知：

　　1、出示例題的表格：

　　給一點(diǎn)時(shí)間觀察該表，問(wèn)，你想到了哪個(gè)關(guān)系式？（單價(jià)=總價(jià)÷數(shù)量）

　　分別列式：9.6÷3 12÷5 5.7÷6

　　昨天已預(yù)習(xí)過(guò)小數(shù)除法，這三題你都會(huì)么？

　　分別請(qǐng)認(rèn)為會(huì)的學(xué)生上黑板板演。

　　講評(píng)（可能存在的問(wèn)題）：

　　題一：注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊問(wèn)題

　　題二：注意整數(shù)部分除完后，要添上小數(shù)點(diǎn)補(bǔ)上0之后繼續(xù)除

　　題三：注意商0后，不會(huì)乘、減、移

　　除法豎式中間過(guò)程中是不出現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)的。

　　也可結(jié)合具體的金額來(lái)說(shuō)說(shuō)算理。

　　指出：小數(shù)除法在除的時(shí)候，先除整數(shù)部分，除完整數(shù)部分添小數(shù)點(diǎn)繼續(xù)除小數(shù)部分。除到哪一位，就在哪一位上商；不夠商1的時(shí)候就商0；除到有余數(shù)的時(shí)候需要補(bǔ)0繼續(xù)除。

　　2、檢查自己的預(yù)習(xí)作業(yè)，訂正錯(cuò)誤。

　　老師也可挑一些典型錯(cuò)誤集體講評(píng)。

　　3、指名完成試一試。可挑巡視中有錯(cuò)誤的學(xué)生板演。

　　強(qiáng)調(diào)：商到哪一位不夠商1要商0。

　　4、練一練：先找出錯(cuò)在哪里，再改正過(guò)來(lái)。

　　指名說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里。其中前兩題可在原題上加小數(shù)點(diǎn)，第3題需要另外寫(xiě)豎式后計(jì)算。

　　二、布置作業(yè)：

　　1、口算第1題上面的3題。

　　2、作業(yè)本上完成第1題剩下3題，第2題，第3題。

　　五年級(jí)上冊(cè)《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》優(yōu)秀教案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。

　　2.能正確地應(yīng)用這一計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1.除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。

　　2.除數(shù)是整數(shù)，除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)以及商的最高位是0的小數(shù)除法的計(jì)算方法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激發(fā)

　　1.口答：小數(shù)的性質(zhì)是：小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的（大小不變。）

　　2.板演：30.45÷29 108÷36(與提問(wèn)同時(shí)進(jìn)行)

　　3.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了比較容易的除數(shù)是整數(shù)的計(jì)算方法，誰(shuí)說(shuō)一下它的計(jì)算方法是什么？

　　4.訂正板演，30.45÷29的商中間為什么有小數(shù)點(diǎn)？

　　5.引入：108能被36整除，如果把108改成117，還能被36整除嗎？(不能)117除以36得到整數(shù)商3以后還有余數(shù)，如果繼續(xù)除，應(yīng)該怎么辦？你可以解決這個(gè)問(wèn)題嗎？好！今天我們一起繼續(xù)研究除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

　　二、嘗試

　　1.出示例2： 117÷36

　　2.生分組討論并試算。

　　3.學(xué)生匯報(bào)：通過(guò)討論、試算你知道了什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生知道：36除9不夠商1，可以根據(jù)小數(shù)末尾添上0以后小數(shù)大小不變的性質(zhì)，在9的右面添上0看成是90個(gè)十分之一再除。90個(gè)十分之一除以36商2個(gè)十分之一。由于被除數(shù)117是整數(shù)，小數(shù)點(diǎn)沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)因此要在商的右面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后，再寫(xiě)商2個(gè)十分之一。

　　求出十分位上的商以后，還余18個(gè)十分之一。

　　4. 18個(gè)十分之一用36除，不夠除，怎么辦？(不夠商1個(gè)十分之二。把18個(gè)十分之一看成低一級(jí)單位的數(shù)，再添0，是180個(gè)百分之一，再繼續(xù)除)強(qiáng)化理解算理，引導(dǎo)學(xué)生共同把這道題做完。(生說(shuō)師板書(shū))

　　5.師進(jìn)一步明確：在計(jì)算除法時(shí)，如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)在余數(shù)的后面添0繼續(xù)除。

　　6.使學(xué)生知道：小數(shù)除法除到最后沒(méi)有余數(shù)了，叫做除盡了。

　　7.指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算的步驟。

　　8.嘗試后練習(xí)：下面的做一做 25.5÷6（計(jì)算時(shí)，被除數(shù)末尾需添一個(gè)0）

　　86÷16（計(jì)算時(shí)，被除數(shù)末尾需添三個(gè)0）思考：遇到除不盡時(shí)怎么辦？集體訂正時(shí)，說(shuō)說(shuō)計(jì)算步驟。

　　9.通過(guò)復(fù)習(xí)和例2的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則嗎？除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，按照整數(shù)除法法則去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。（板貼除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則）

　　10.反饋練習(xí)：32÷5 6.6÷4 37.5÷6 610÷16

　　三、示范

　　1.出示例3：計(jì)算1.69÷26

　　2.觀察被除數(shù)與除數(shù)有什么特點(diǎn)？（被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小）

　　3.師邊板書(shū)例3的豎式，邊提問(wèn)：被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，商會(huì)出現(xiàn)什么情況？（不夠商1）。不夠商1怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看例3是怎樣算的？

　　4.生看書(shū)討論。

　　5.生匯報(bào)討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生知道：被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，不夠商1，就應(yīng)該在被除數(shù)的個(gè)位上面，也就是商的個(gè)位上面寫(xiě)“0”，用0來(lái)占位。師引導(dǎo)：我們把被除數(shù)的整數(shù)部分個(gè)位上的數(shù)和十分位上的數(shù)合起來(lái)看作16個(gè)十分之一。夠不夠除？怎樣寫(xiě)商？啟發(fā)學(xué)生回答：仍然不夠商1個(gè)十分之一，要在個(gè)位商0的右面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再在十分位上寫(xiě)0占位。把被除數(shù)看作169個(gè)百分之一，用26除。這跟前面的例子是類似的。你可以做完嗎？生用乘法驗(yàn)算這道題計(jì)算的是否正確。

　　板書(shū)：個(gè)位和十分位上不夠商1，都要寫(xiě)“0”。

　　6.示范后練習(xí)：做一做

　　（1）生獨(dú)立計(jì)算。

　　（2）分組討論，并引導(dǎo)學(xué)生得出：只要被除數(shù)比除數(shù)小，上的個(gè)位就不夠商1，這樣的除法得到的商都比1小。

　　（3）生仔細(xì)審題，說(shuō)出錯(cuò)誤原因（根據(jù)計(jì)算法則和計(jì)算時(shí)要注意的問(wèn)題去檢查）

　　四、應(yīng)用

　　生獨(dú)立填在書(shū)上。你找到什么規(guī)律了嗎？

　　1. 在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

　　（）x13＝59.8 54.4 ÷（）＝16

　　4 x（）＝134 （）÷ 8＝10.4

　　2.42021÷18 435÷12

　　五、體驗(yàn)：今天，你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)用這種方法計(jì)算相應(yīng)的小數(shù)除法。

　　2、通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、概括等思維能力。

　　3、體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法

　　難點(diǎn)是理解商的小數(shù)點(diǎn)定位問(wèn)題。

　　教學(xué)工具

　　ppt課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一復(fù)習(xí)引入

　　1、填空：

　　（1）0.35里面含有35個(gè)（）。

　　（2）0.63里面含有（）個(gè)百分之一。

　　（3）0.7里面含有7個(gè)（）。

　　（4）1.3里面含有（）十分之一。

　　2、用豎式計(jì)算下面各題并說(shuō)一說(shuō)整數(shù)除法的計(jì)算方法。

　　224÷4=56

　　說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的？

　　先看除數(shù)是幾位，然后看被除數(shù)是幾位，前幾位不夠除時(shí)，多看一位，除到哪位，商就寫(xiě)在那位上面。

　　二教學(xué)新課

　　1、出示場(chǎng)景圖：

　　2、引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)一說(shuō)圖中傳達(dá)的信息。

　　3、教師提問(wèn)：王鵬每天堅(jiān)持晨練，他計(jì)劃4周跑步22.4千米，你們知道：他平均每周應(yīng)跑多少千米嗎？

　　4、引導(dǎo)學(xué)生分析：由“4周跑步22.4千米”的信息列出算式。

　　學(xué)生列出算式22.4÷4

　　學(xué)生觀察，這道算式和前面學(xué)習(xí)的除法相比有什么不同？

　　答：這道算式被除數(shù)是小數(shù)

　　1、想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？

　　學(xué)生匯報(bào)：具體說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的。

　　2、教師演示豎式算法

　　問(wèn)：24表示什么？

　　答：24表示24個(gè)0.1，再用24個(gè)0.1除以4就是6個(gè)0.1，所以要在5的后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

　　1、觀察，商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？

　　答：因?yàn)樵诔ㄋ闶嚼铮奖怀龜?shù)的哪一位，商就寫(xiě)在那一位的上面，也就是說(shuō)，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對(duì)齊了的，只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位才對(duì)齊了，所以商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

　　2、互動(dòng)

　　問(wèn)：你能說(shuō)一下怎么計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)嗎？

　　小數(shù)除以整數(shù)，按整數(shù)除法的的.方法除，計(jì)算時(shí)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

　　做一做

　　學(xué)生試著獨(dú)立完成，集體交流計(jì)算過(guò)程，注意小數(shù)點(diǎn)

　　9.6÷4 34.5÷15

　　三教學(xué)新課

　　王鵬每周計(jì)劃跑5.6km，他每天要跑多少千米？

　　生獨(dú)立列式：5.6÷7

　　提問(wèn)：觀察這道算式與學(xué)習(xí)的例l有什么不同？

　　（被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小）

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生思考：被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，商會(huì)出現(xiàn)什么情況？

　　（不夠商1）

　　3、追問(wèn)：不夠商1怎么辦？

　　引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識(shí)，并總結(jié)：被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，不夠商1，就應(yīng)該在被除數(shù)的個(gè)位上面，也就是商的個(gè)位上寫(xiě)0，用O來(lái)占位。

　　引導(dǎo)：現(xiàn)在把被除數(shù)的整數(shù)部分和十分位上的數(shù)合起來(lái)看作56個(gè)十分之一，再除以7夠不夠除？商應(yīng)該寫(xiě)在哪里？

　　引導(dǎo)學(xué)生明白商應(yīng)該寫(xiě)在商的十分位上，教師板演，完成算式（見(jiàn)圖3）：

　　4、驗(yàn)算。這道題怎樣驗(yàn)算呢？想一想整數(shù)除法是怎樣驗(yàn)算的？能不能把這種驗(yàn)算方法應(yīng)用到小數(shù)除法上來(lái)？學(xué)生獨(dú)自試一試，再小組交流討論。

　　集體匯報(bào)：用乘法驗(yàn)算，即0.8x7=5.6。

　　5、練習(xí)7.83÷9= 1.96÷28=

　　四、鞏固練習(xí)

　　1：下面的計(jì)算對(duì)嗎？如果不對(duì)，請(qǐng)改正

　　2：練習(xí)六

　　五、課堂總結(jié)則

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)除以整數(shù)，在計(jì)算時(shí)一定要注意（強(qiáng)調(diào)）每次除后的余數(shù)必須比除數(shù)小。

　　1、小數(shù)除以整數(shù)，按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

　　2、計(jì)算時(shí)要注意，整數(shù)部分除完后商應(yīng)先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，然后把十分位上的數(shù)字落下來(lái)，繼續(xù)除。

　　3、除到被除數(shù)的哪一位，商就寫(xiě)在那一位上。

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　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握口算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

　　2、掌握筆算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的方法。

　　3、運(yùn)用乘除法關(guān)系，求除法算式中的未知數(shù)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握筆算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的方法。

　　難點(diǎn)：提高計(jì)算正確率。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：卡片和多媒體

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　A、口算訓(xùn)練：P-30第一題。

　　要求學(xué)生掌握口算技能，提高口算能力。

　　B、計(jì)算訓(xùn)練：

　　1、P-46第二題。

　　a、要求學(xué)生獨(dú)立完成，掌握方法。

　　b、說(shuō)一說(shuō)你為什么算得怎么快？

　　c、學(xué)生報(bào)得數(shù)，進(jìn)行校對(duì)。說(shuō)一說(shuō)你錯(cuò)誤的原因。

　　2、計(jì)算并用乘法驗(yàn)算。P-46第三題的第一排。

　　a、抽三名學(xué)生板演，校對(duì)。

　　b、說(shuō)一說(shuō)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。

　　3、求未知數(shù)P-45第四題。

　　a、抽四名學(xué)生板演，教師巡視，幫助學(xué)困生。

　　b、說(shuō)一說(shuō)每題計(jì)算的依據(jù)是什么？

　　C、講解應(yīng)用題：P-46第五題和第六題。

　　1、學(xué)生用分析法或綜合法分析解題思路。

　　2、說(shuō)一說(shuō)時(shí)間、速度和路程的三者之間的關(guān)系。

　　3、學(xué)生獨(dú)立完成。校對(duì)。

　　D、發(fā)展題:

　　1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和推理。

　　△÷△=□□是幾?

　　△-△=☆☆是幾?

　　△+△=○○=11.4-1=10.4

　　□+○+☆=11.4

　　△=()△=5.2

　　E、布置作業(yè)：P-46第三題。

　　課后小結(jié)：本節(jié)課的最后，我安排了一道發(fā)散題，重在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維，以及綜合運(yùn)用小數(shù)乘除加減法的能力，在這一題的練習(xí)中，我先通過(guò)讓學(xué)生小組討論，然后小組派代表交流。最后選擇其中一題講解思路。效果不錯(cuò)。

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　　教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第七單元p68―69頁(yè)例4、“試一試”、“練一練”，練習(xí)十二第1―3題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體情景中探索并初步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，懂得商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理，會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。

　　2、在探索計(jì)算方法的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法,理解算理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解豎式的算理、延伸除的過(guò)程、體會(huì)商里必須有整數(shù)部分

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入課題。

　　小明媽媽到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買魚(yú)

　　甲商販：二塊八一斤

　　乙商販：10元錢四斤

　　問(wèn)：你認(rèn)為小明的媽媽?xiě)?yīng)該到哪個(gè)商販處買魚(yú)?為什么?

　　小結(jié)：有關(guān)小數(shù)的計(jì)算在日常生活中有很重要的作用

　　二、進(jìn)行新課。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境。

　　媽媽去超市買水果，購(gòu)買情況如下表：

　　品種數(shù)量/千克總價(jià)/元

　　梨子 2 6

　　蘋(píng)果 3 9.6

　　香蕉 5 12

　　橘子 6 5.7

　　2、問(wèn)：看了上表你獲得了哪些信息?你能提出什么問(wèn)題?

　　3、讓學(xué)生自由回答(根據(jù)學(xué)生的回答追問(wèn)怎樣列式，師相機(jī)板書(shū)橫式)

　　4、問(wèn)：對(duì)于9.6÷3的結(jié)果你有什么看法?

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法和理由

　　5、那么對(duì)于12÷5、5.7÷6的結(jié)果你又有什么看法呢?

　　6、探索算法

　　(1) 9.6÷3你會(huì)列豎式計(jì)算嗎?試試看

　　生試算，師巡視。選擇典型情況讓學(xué)生板演

　　(2)集體評(píng)議。

　　問(wèn)：a、看了黑板上同學(xué)做的，你有什么想說(shuō)的?(注意評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方式)

　　b、你有什么疑問(wèn)?

　　c、讓板演的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法(引發(fā)爭(zhēng)議，重點(diǎn)突出商的小數(shù)點(diǎn)為什么要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊)

　　d、閱讀課本p72頁(yè)

　　e、想一想：你有什么辦法知道本題的計(jì)算結(jié)果是否正確?

　　(3)讓學(xué)生試做12÷5，5.6÷7

　　a、學(xué)生獨(dú)立試做

　　b、有選擇地指名板演

　　c、評(píng)議(就重點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論)

　　(4)問(wèn)：做了這幾道小數(shù)除法的計(jì)算你有什么體會(huì)?你明白了什么?

　　(5)小結(jié)：

　　三、知識(shí)運(yùn)用

　　1、計(jì)算下面各題。

　　0.2÷5 3÷15 12.02÷4

　　做后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)

　　2、診斷性練習(xí)(p73頁(yè)練一練)

　　3、解決問(wèn)題。

　　(1)回應(yīng)課始，現(xiàn)在你覺(jué)得小明的媽媽?xiě)?yīng)到哪個(gè)商販處買魚(yú)?你有什么新的想法?

　　(2)資料顯示每1000千克的菠菜中含鈣660克，1千克菠菜中含鈣多少克?

　　(生獨(dú)立解答，問(wèn)：對(duì)于這題的計(jì)算你有什么猜測(cè))

　　四、本課小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?

　　五年級(jí)上冊(cè)《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》優(yōu)秀教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和類推能力。

　　3、體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)定位問(wèn)題。

　　教學(xué)工具

　　ppt課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、填空：（PPT課件）

　　2、（PPT課件出示）

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生列式：224÷4

　　（2）為什么這樣列式？（路程÷時(shí)間=速度）

　　（3）說(shuō)一說(shuō)：224÷4這道題是怎樣計(jì)算的？（教師板演）

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)習(xí)整數(shù)除法，喚醒學(xué)生對(duì)整數(shù)除法計(jì)算方法和計(jì)算步驟的回憶，為新知的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

　　二、探究新知

　　（一）教學(xué)例1

　　1、出示例1，引導(dǎo)理解題意。（PPT課件演示。）

　　（1）題目中告訴了我們什么？（堅(jiān)持晨練可以鍛煉身體，王鵬堅(jiān)持晨練，他計(jì)劃4周跑步22.4 km。）

　　（2）題目中要我們求什么？（按計(jì)劃他平均每周應(yīng)跑多少千米？）

　　2、嘗試列式，分析數(shù)量關(guān)系。

　　（1）要求“他平均每周應(yīng)跑多少千米”，應(yīng)該怎樣列式？（學(xué)生口頭列式，教師板書(shū)或PPT課件演示：22.4÷4。）

　　（2）引導(dǎo)思考：為什么用“22.4÷4”？（路程÷時(shí)間=速度）

　　3、揭示新課，感受學(xué)習(xí)價(jià)值。

　　（1）請(qǐng)同學(xué)們觀察這道除法算式，和我們前面復(fù)習(xí)的除法計(jì)算有什么不同？（除數(shù)還是整數(shù)，但被除數(shù)是小數(shù)。）

　　（2）揭示課題：看來(lái)，在實(shí)際生活中常常遇到需要用小數(shù)除法計(jì)算的問(wèn)題，這節(jié)課我們就來(lái)研究新的課題──除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

　　（3）板書(shū)課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

　　4、提出問(wèn)題，自主思考算法。

　　（1）提出問(wèn)題：我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算整數(shù)除法，那想一想，被除數(shù)是小數(shù)的除法該怎樣計(jì)算呢？

　　（2）學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組里交流自己的想法。（教師巡視，了解學(xué)生思維活動(dòng)，參與小組交流，給予適當(dāng)指導(dǎo)。）

　　5、教師引導(dǎo)，交流不同算法。

　　（1）我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算整數(shù)除法，在不改變商的大小的前提下，怎樣把小數(shù)變成整數(shù)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法？

　　（2）指名學(xué)生回答。（教師PPT課件演示。）

　　（3）我們小數(shù)除法還可以列豎式計(jì)算。下面我們就一起來(lái)探討列豎式計(jì)算小數(shù)除法的方法。

　　（4）指導(dǎo)學(xué)生列出除法豎式。（教師板書(shū)）

　　6、交流兩種算法和感受：

　　引導(dǎo)學(xué)生比較列豎式計(jì)算和將22.4 km改寫(xiě)成22 400m計(jì)算的結(jié)果，提問(wèn)：這兩種算法的結(jié)果相同嗎？（相同）哪種算法比較簡(jiǎn)便？（算法二計(jì)算過(guò)程比較麻煩，算法一比較簡(jiǎn)便。）

　　7、算一算，比一比。

　　（1）42÷3= 4。2÷3=

　　（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視。

　　（3）教師PPT課件演示。

　　（4）這兩道題有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？學(xué)生討論，交流。

　　（相同點(diǎn)：整數(shù)除以整數(shù)與小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法相同；不同點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)要把商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。）

　　【設(shè)計(jì)意圖】例1的教學(xué)是本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，通過(guò)例1的教學(xué)要使學(xué)生理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，要理解商的小數(shù)點(diǎn)如何定位。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，先讓學(xué)生結(jié)合具體情境，在解決實(shí)際問(wèn)題中引出計(jì)算問(wèn)題，感受學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的必要性。在解決計(jì)算問(wèn)題時(shí)，教師先放手學(xué)生自主探索計(jì)算方法，再引導(dǎo)學(xué)生用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解釋豎式計(jì)算過(guò)程，結(jié)合數(shù)的含義理解商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理，理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的一般計(jì)算方法，為學(xué)生下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好充分的鋪墊。

　　（二）教學(xué)例2

　　1、出示例2.（PPT課件演示。）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生理解題意，列出算式。（教師PPT課件演示：28÷16）

　　3、教師板演豎式計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生明確算理和算法。（教師板書(shū)）

　　（1）除到被除數(shù)的末尾還有余數(shù)時(shí)，為什么可以添0繼續(xù)除？

　　（2）“120”表示120個(gè)（）分之一？除得的7為什么寫(xiě)在十分位上？

　　（3）“80”表示80個(gè)（）分之一？除得的5為什么寫(xiě)在百分位上？

　　4、計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法要注意什么？

　　（1）商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；

　　（2）如果有余數(shù)，要添0再除。

　　（三）教學(xué)例3

　　1、出示例3。（PPT課件演示。）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生理解題意，列出算式。（教師PPT課件演示：5.6÷7）

　　3、引導(dǎo)學(xué)生觀察被除數(shù)和除數(shù)有什么特點(diǎn)？（被除數(shù)比除數(shù)小）；商會(huì)出現(xiàn)什么情況？怎樣商？（不夠商1，用0占位）

　　4、讓學(xué)生把題補(bǔ)充完整。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試驗(yàn)算。

　　（1）引導(dǎo)：要檢驗(yàn)小數(shù)除法的計(jì)算結(jié)果是否正確，可以怎么辦？

　　（2）學(xué)生自主驗(yàn)算。

　　（3）教師板演。

　　【設(shè)計(jì)意圖】例2和例3是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法中的兩種特殊情況，例2是除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，需要添0繼續(xù)除；例3是被除數(shù)比除數(shù)小，整數(shù)部分不夠商1。在例2、例3的教學(xué)中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展，放手讓學(xué)生探討、交流，在解釋每步計(jì)算的含義中找到解決問(wèn)題的方法，在相互交流中強(qiáng)化對(duì)算理和算法的深入理解。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主驗(yàn)算，既幫助學(xué)生加深對(duì)乘除法之間關(guān)系的理解，又強(qiáng)化學(xué)生驗(yàn)算的意識(shí)和習(xí)慣。

　　三、智慧城堡

　　1、下面各題的商哪些是小于1的？在括號(hào)里畫(huà)“√”

　　5.04÷6 76.5÷45 45÷36 0.84÷28

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生判斷。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生想一想，什么情況下得到的商比1小？

　　2、

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。

　　（2）這道題的7應(yīng)該商在哪位上？

　　3、

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“一共花的錢÷分鐘數(shù)=每分鐘花的錢”的數(shù)量關(guān)系列式。

　　（3）學(xué)生列豎式計(jì)算，然后展臺(tái)展示學(xué)生做題情況。

　　四、我的收獲是……

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這節(jié)課的收獲。

　　（1）按整數(shù)除法的方法去除。

　　（2）商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

　　（3）整數(shù)不夠除，商0，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。如果有余數(shù)，要添0再除。

　　五年級(jí)上冊(cè)《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》優(yōu)秀教案篇7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　冀教版五年級(jí)上冊(cè)第四單元小數(shù)除法38——39頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主主問(wèn)題和學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程。

　　2、理解商的小數(shù)點(diǎn)要被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理，會(huì)筆算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

　　3、積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：各種型號(hào)電池及投影。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1、認(rèn)識(shí)各種型號(hào)電池。

　　2、針對(duì)5號(hào)電池。

　　引：現(xiàn)在老師手中這節(jié)電池的價(jià)錢是250，缺什么？應(yīng)該是250什么？如果用角做單位呢？元做單位呢？（板：2.5元）2節(jié)5號(hào)電池多少元？說(shuō)完列式后（板：5元）5節(jié)電池多少元？說(shuō)完列式后（板：12.5元）

　　二、探知。

　　出示教材中情景圖一。

　　1、讓學(xué)生根據(jù)情景圖提問(wèn)題，獨(dú)立列式。（口答得出“每節(jié)5號(hào)電池2.5元”）

　　2、嘗試豎式計(jì)算(找不同計(jì)算方法板演)。

　　3、小組交流算法.

　　4、根據(jù)元角分知識(shí)引導(dǎo)算法。

　　針對(duì)除得余數(shù)為1后引：個(gè)位商2后，余數(shù)1不夠商了怎么辦？得數(shù)中的“5”是怎樣來(lái)的？如果余數(shù)不是1而是10該多好呀！商2后還剩下幾元，1元也就是多少角？

　　5、再次思考后全班內(nèi)交流算法。（巡視中把各種豎式讓學(xué)生板演黑板上）提問(wèn)：為什么要加小數(shù)點(diǎn)？

　　6、同桌互說(shuō)算法。

　　7、初步感知算理。

　　引：此題之所以余1后仍然可以計(jì)算是因?yàn)槭裁矗咳绻麙侀_(kāi)元角分，這道題你還會(huì)計(jì)算嗎？我們知道數(shù)的本身也有計(jì)數(shù)單位，每個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？現(xiàn)在你可以做了嗎？來(lái)試一試。

　　出示情景圖二

　　1、估算每節(jié)大約多少元。

　　2、嘗試豎式計(jì)算。（注意出錯(cuò)地方）

　　3、找學(xué)生說(shuō)算法。（有用計(jì)數(shù)單位回答的表?yè)P(yáng)）

　　4、重點(diǎn)用計(jì)數(shù)單位分析算理。

　　5、小組內(nèi)討論交流。

　　6、讓學(xué)生說(shuō)注意問(wèn)題。

　　三、鞏固。

　　1、數(shù)學(xué)診室（改錯(cuò)題若干）。

　　2、把沒(méi)做完的題補(bǔ)充完整（教材中的做一做）。

　　3、選擇題。（練習(xí)中的題若干）

　　四、：通過(guò)這節(jié)課你有什么收獲？有什么樣的感受？

　　教學(xué)反思：

　　五年級(jí)上冊(cè)《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》優(yōu)秀教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解小數(shù)除法的意義，初步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法能準(zhǔn)確的進(jìn)行小數(shù)除法的計(jì)算。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)除法的意義，掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。

　　教具學(xué)具：小黑板、卡片、幻燈

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)、

　　〈一〉回答下列問(wèn)題。

　　0.5里面有幾個(gè)十分之一？

　　0.38里面有幾個(gè)百分之一？

　　1.50里有幾個(gè)百分之一？

　　〈二〉說(shuō)說(shuō)整數(shù)除法的計(jì)算法則。

　　二、新授：

　　１、新課導(dǎo)入，幻燈演示一組整數(shù)乘除法的應(yīng)用題。

　　（１）一桶奶粉５００克，３桶奶粉多少克？（生答）

　　５００x３＝１５００（克）

　　（２）３桶奶粉１５００克，一桶奶粉多少克？（生答）

　　１５００÷３＝５００（克）

　　（３）一桶奶粉５００克，幾桶奶粉１５００克？（生答）

　　１５００÷５００＝３（桶）

　　：整數(shù)除法的意義，已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中的一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。

　　上題如果用千克作單位，該怎么列式？

　　（生講師板書(shū)）

　　因?yàn)椋海担埃翱耍剑?５千克

　　１５００克＝１.５千克

　　所以：相應(yīng)的算式應(yīng)是：

　　0.5x３＝1.５（千克）

　　１.５÷３＝０.５（千克）

　　１.５÷０.５＝３（桶）

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察上下兩算式的異同點(diǎn)，初步建立小數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同。

　　練習(xí)課本第１４頁(yè)做一做。

　　２、講解例１

　　（１）出示，讀題，根據(jù)題意列式。

　　把２１.４５米平均分成１５份，求每份是多少？用除法列式為：

　　２１.４５÷１５

　　問(wèn)：這個(gè)除法算式與過(guò)去學(xué)過(guò)的有什么不同？

　　出示課題：《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》

　　（２）怎樣來(lái)計(jì)算？（師生共同完成）

　　a.如果把被除數(shù)２１.４５的小數(shù)部分“４５”不看，整數(shù)應(yīng)當(dāng)怎樣除？

　　b.商寫(xiě)在哪兒？

　　c.把十分位上的４移下來(lái)，合成６４個(gè)十分之一，用６４個(gè)十分之一除以１５，商是己？表示什么？商應(yīng)寫(xiě)在哪一位上？在商４與１之間有什么標(biāo)記把分開(kāi)？

　　（商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)上下對(duì)齊）

　　d.４５個(gè)百分之一是怎樣得到的？４５個(gè)百分之一除以１５商幾？

　　1.43

　　───────

　　15)21.45

　　────────

　　6464個(gè)十分之一

　　────────

　　4545個(gè)百分之一

　　────────

　　誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法怎樣計(jì)算？與整數(shù)有什么不同？

　　３、練習(xí)：第１５頁(yè)做一做

　　６８.８÷４８５.４４÷１６

　　三、鞏固練習(xí)：

　　１、計(jì)算：練習(xí)四第一題第一行

　　２、課作：練習(xí)四第一題第二行及第三題

　　附：板書(shū)

　　五年級(jí)上冊(cè)《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》優(yōu)秀教案篇9

　　教材分析

　　本單元主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)、商的近似數(shù)、循環(huán)小數(shù)、用計(jì)算器探索規(guī)律、解決問(wèn)題以及整理和復(fù)習(xí)。教材在編排時(shí)通過(guò)晨練、編制中國(guó)結(jié)、買羽毛球等與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的情境引出有關(guān)小數(shù)除法的一系列問(wèn)題。小數(shù)除法的計(jì)算法則、試商的方法都與整數(shù)除法有關(guān)，因此教材重點(diǎn)突出怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，多處以加強(qiáng)提示的方式展示學(xué)生探究的過(guò)程。

　　商的近似值和循環(huán)小數(shù)都是進(jìn)一步研究商，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)具體情況靈活地處理商，并認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)等有關(guān)概念。而用計(jì)算器探索規(guī)律，既可使學(xué)生學(xué)習(xí)借助計(jì)算工具探索數(shù)學(xué)規(guī)律，又可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　學(xué)情分析

　　本單元的學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)是小數(shù)除法的計(jì)算方法和算理的理解，整數(shù)除法和商不變的性質(zhì)等知識(shí)基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生理解小數(shù)除以整數(shù)的學(xué)習(xí)具有重要的作用。

　　小數(shù)除以整數(shù)的算理要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生真正弄懂，那么除數(shù)是小數(shù)的除法也就水到渠成。學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)，難點(diǎn)是不知道商的小數(shù)點(diǎn)要點(diǎn)在哪，所以教師在教學(xué)時(shí)，要聯(lián)系商不變的性質(zhì)來(lái)幫助學(xué)生理解算理。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)技能：掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。會(huì)用“四舍五入”法截取商是小數(shù)的近似值，初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)。

　　數(shù)學(xué)思考：在探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程中，感受轉(zhuǎn)化的思想方法，發(fā)展初步的歸納、推理、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　問(wèn)題解決：在學(xué)習(xí)小數(shù)除法知識(shí)的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，自主學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的方法。

　　情感態(tài)度：在小數(shù)除法簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題解決的過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)小數(shù)除法的應(yīng)用價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)除法的計(jì)算原理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的小數(shù)點(diǎn)倒置的確定。

　　課時(shí)安排：12課時(shí)

　　1、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法……………3課時(shí)

　　2、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)……………………3課時(shí)

　　3、商的近似數(shù)…………………………1課時(shí)

　　4、循環(huán)小數(shù)……………………………1課時(shí)

　　5、用計(jì)算器探索規(guī)律…………………1課時(shí)

　　6、解決問(wèn)題……………………………2課時(shí)

　　7、整理和復(fù)習(xí)…………………………1課時(shí)

　　五年級(jí)上冊(cè)《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》優(yōu)秀教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(一)理解小數(shù)除法的意義，掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。

　　(二)通過(guò)對(duì)算理的理解，培養(yǎng)邏輯思維能力，提高計(jì)算能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。

　　難點(diǎn)：掌握整數(shù)除以整數(shù)不能整除時(shí)，在被除數(shù)的個(gè)位數(shù)的右邊點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再在被除數(shù)的后面添上“0”繼續(xù)除，直到除盡為止。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1.填空：

　　(1)0.32里面含有32個(gè)( )；

　　(2)1.2里面含有12個(gè)( )；

　　(3)0.25里面含有( )個(gè)百分之一；

　　(4)2.4里面含有( )個(gè)十分之一；

　　(5)8里面含有( )個(gè)十分之一；

　　(6)0.15里面有( )個(gè)千分之一。

　　2.列豎式計(jì)算：

　　把2145平均分成15份，每份是多少？

　　2145÷15=143

　　3.復(fù)習(xí)整數(shù)除法的意義。

　　(1)一筒奶粉500克，3筒奶粉多少克？

　　(2)3筒奶粉1500克，1筒奶粉多少克？

　　(3)1筒奶粉500克，幾筒奶粉1500克？

　　學(xué)生列式計(jì)算：

　　(1)500x3=1500(克)；

　　(2)1500÷3=500(克)；

　　(3)1500÷500=3(筒)。

　　比較兩個(gè)除法算式與乘法算式的關(guān)系，說(shuō)出整數(shù)除法的意義：

　　已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中的一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。

　　(二)學(xué)習(xí)新課

　　1.理解小數(shù)除法的意義。

　　將上面三題中的單位名稱“克”改為“千克”：

　　(1)1筒奶粉0.5千克，3筒奶粉多少千克？

　　(2)3筒奶粉1.5千克，1筒奶粉多少千克？

　　(3)1筒奶粉0.5千克，幾筒奶粉1.5千克？

　　學(xué)生列式計(jì)算：

　　(1)0.5x3=1.5(千克)；

　　(2)1.5÷3=0.5(千克)；

　　(3)1.5÷0.5=3(筒)。

　　觀察思考：兩個(gè)除法算式與乘法算式有什么關(guān)系？除法算式的意義是什么？

　　討論后得出：小數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中的一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。

　　練習(xí)：P14“做一做”。

　　2.研究除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。

　　(1)學(xué)習(xí)例1：

　　服裝小組用21.45米布做了15件短袖衫，平均每件用布多少米？

　　①學(xué)生列式：21.45÷15=

　　②學(xué)生觀察這個(gè)算式與以前學(xué)習(xí)的除法有什么不同？(被除數(shù)是小數(shù)。)

　　③引出問(wèn)題：被除數(shù)是小數(shù)，其中的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)如何處理呢？

　　④學(xué)生試做。

　　⑤學(xué)生講算理。

　　針對(duì)錯(cuò)例，討論分析原因；針對(duì)正確的重點(diǎn)講清以下幾點(diǎn)：

　　21除15商1余6，余下的6除以15，不夠除怎么辦？(把6個(gè)一化成低一級(jí)單位表示的數(shù)，即60個(gè)十分之一，再和下一位上原有的4個(gè)十分之一合在一起，是64個(gè)十分之一，繼續(xù)除。)

　　除到十分位余4怎么辦？(把十分位上的4化成40個(gè)百分之一，并與被除數(shù)中原來(lái)百分位上的數(shù)5合在一起，是45個(gè)百分之一，繼續(xù)除下去。)

　　商的小數(shù)點(diǎn)如何確定？為什么？(當(dāng)除到十分位，用64個(gè)十分之一除以15，商的4表示4個(gè)十分之一，應(yīng)寫(xiě)在十分位上，所以在個(gè)位1的右邊點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn))

　　(2)練習(xí)：P15“做一做”。

　　68.8÷4= 85.44÷16=

　　學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相講算理。

　　小結(jié)

　　思考：商的小數(shù)點(diǎn)與什么有關(guān)？

　　討論得出：商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

　　(3)學(xué)習(xí)例2：

　　永豐鄉(xiāng)原來(lái)有拖拉機(jī)36臺(tái)，現(xiàn)在有117臺(tái)。現(xiàn)在拖拉機(jī)的臺(tái)數(shù)是原來(lái)的多少倍？

　　①學(xué)生列式：117÷36；

　　②學(xué)生試做：

　　③117除以36商3余9，能不能作為結(jié)果？

　　不能作為結(jié)果怎么辦？(繼續(xù)除。)

　　怎樣做才能繼續(xù)除？(把9個(gè)一看成90個(gè)十分之一。)

　　直接在個(gè)位的右邊添上0行嗎？應(yīng)該怎樣添？(直接在個(gè)位的右邊添0不行，如果這樣9個(gè)一就變成了90個(gè)一，數(shù)的大小發(fā)生了變化。為了使數(shù)的大小不變，應(yīng)在個(gè)位的右邊先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后，再添上0，使9個(gè)一變成了90個(gè)十分之一。)

　　④學(xué)生繼續(xù)做完，講出道理。

　　(36除90個(gè)十分之一，商2余18。因?yàn)樯瘫硎?個(gè)十分之一，因此在商里3的右邊點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。18個(gè)十分之一除以36，不夠商1個(gè)十分之一，再添0，化成180個(gè)百分之一，繼續(xù)除。商5個(gè)百分之一，把5寫(xiě)在百分位上。)

　　教師指出：像例2這樣的小數(shù)除法除到最后沒(méi)有余數(shù)就叫除盡了。

　　(4)練習(xí)：P15“做一做”。

　　25.5÷6 86÷16

　　學(xué)生獨(dú)立完成后，訂正，找出錯(cuò)題，分析原因。

　　(5)總結(jié)

　　思考：今天我們計(jì)算的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法與整數(shù)除法有哪些相同的地方，哪些不同的地方？

　　討論得出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則：

　　除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。

　　(三)鞏固反饋

　　1.寫(xiě)出下列豎式中商的小數(shù)點(diǎn)。

　　2.把下面的題做完。

　　3.課本：P17：1，2.

　　4.作業(yè)：P17：3，4。

　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　小數(shù)除法的意義是以整數(shù)除法的意義為基礎(chǔ)的。通過(guò)改變單位名稱把整數(shù)乘除法算式改寫(xiě)成小數(shù)乘除法算式。引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，使學(xué)生順利理解小數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同。

　　除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，在引導(dǎo)學(xué)生充分感知的基礎(chǔ)上明確算理，在與整數(shù)除法的比較中總結(jié)出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。

　　練習(xí)中針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)了專項(xiàng)練習(xí)，使新知識(shí)在學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中“生根”，使原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到發(fā)展。練習(xí)過(guò)程中重視反饋，抓住學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)分析、彌補(bǔ)，把問(wèn)題消滅在課堂上。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　小數(shù)除法的意義和除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

　　例1 21.45÷15

　　=1.43(米)

　　答：平均每件用布1.43米。

　　例2 117÷36

　　=3.25(米)

　　答：現(xiàn)在拖拉機(jī)的臺(tái)數(shù)是原來(lái)的3.25倍。

　　五年級(jí)上冊(cè)《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》優(yōu)秀教案篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的分析和類推能力。

　　3、體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解商的小數(shù)點(diǎn)定位問(wèn)題。

　　教具準(zhǔn)備：

　　PPT課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、口算練習(xí)（課件出示）

　　2、豎式計(jì)算：525÷5﹦175÷7﹦

　　在進(jìn)行豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

　　二、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，上個(gè)單元我們一起走進(jìn)美麗的三峽，不但感受到三峽工程的浩大壯觀，而且學(xué)會(huì)了小數(shù)乘法。這節(jié)課我們要繼續(xù)游覽三峽工程，看看還有哪些收獲。

　　三、自主探究、獲取新知：

　　1、提出問(wèn)題，明確目標(biāo)：

　　師：請(qǐng)欣賞。三峽大壩宏偉壯觀，老師給大家?guī)?lái)了一組相關(guān)信息，請(qǐng)認(rèn)真讀一讀，圖中提供了幾組信息？（聲音很響亮，像播音員一樣）

　　看你能根據(jù)這三組信息分別提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　a、水位平均每天上升多少米？（學(xué)生如果忽視“平均”，要補(bǔ)充）

　　b、“長(zhǎng)城號(hào)”游輪通過(guò)每級(jí)船閘平均需用多少小時(shí)？

　　c、平均每天發(fā)電多少千瓦時(shí)？

　　師：我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題——水位平均每天上升多少米？誰(shuí)會(huì)列算式？（師板書(shū)：9.84÷3）仔細(xì)觀察，這個(gè)算式和以前學(xué)過(guò)的除法算式有什么不同？板書(shū)課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除（課件出示目標(biāo)）

　　師：開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，怎樣計(jì)算？（啟發(fā)：遇到困難時(shí)我們可以先估算一下）。請(qǐng)你說(shuō)，說(shuō)的好，3米多一點(diǎn)，估算能力是我們必需的一種能力，對(duì)我們的計(jì)算很有幫助。得數(shù)到底是多少呢，還是要經(jīng)過(guò)精確的計(jì)算。可是小數(shù)除法沒(méi)學(xué)過(guò)，怎么辦？

　　接下來(lái)老師就給大家一個(gè)交流的機(jī)會(huì)討論一下這道題該怎么做。注意要求：小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄，要說(shuō)明怎么樣算，為什么這樣算。最后每組選出一名同學(xué)進(jìn)行交流。清楚上面的要求了嗎？好開(kāi)始活動(dòng)。

　　學(xué)生小組活動(dòng)開(kāi)始

　　師：咱們來(lái)交流以下，哪個(gè)小組先來(lái)交流。你們組，下面的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，如果有疑問(wèn)可以問(wèn)問(wèn)他，誰(shuí)先說(shuō)？

　　板書(shū)9.84x100=984

　　984÷3=328

　　328÷100=3.28

　　師：大家有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？你問(wèn)為什么要乘以100，請(qǐng)你們的代表來(lái)解答。哦，是為了變成整數(shù)啊。還有問(wèn)題嗎？你來(lái)

　　你問(wèn)后面為什么要除以100。哦，乘以100了，需要再除以100變回原數(shù)。老師有點(diǎn)不明白，我除以10，除以1000行不行？

　　不行啊，怎么不行呢？

　　師：我明白了，擴(kuò)大多少倍就要接著縮小相同的倍數(shù)，才不改變結(jié)果的大小。

　　它們是把小數(shù)傳化成整數(shù)來(lái)計(jì)算的，你們覺(jué)得這種方法怎么樣？

　　你說(shuō)，你不但理解了這種方法還加上了自己的思考。課件

　　2、名數(shù)改寫(xiě):9.84米=984厘米

　　984÷3=328(厘米)

　　328厘米=3.28米

　　3、豎式計(jì)算

　　師：誰(shuí)來(lái)展示一下你是怎么做的？（生依次展示并介紹兩種或三種不同做法）

　　(3)重點(diǎn)理解小數(shù)除法豎式計(jì)算的算理

　　師：針對(duì)這位同學(xué)的豎式計(jì)算你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　　a、小數(shù)點(diǎn)為什么要點(diǎn)在這？

　　b、學(xué)生問(wèn)不到點(diǎn)兒上，老師拋出這個(gè)問(wèn)題。

　　師：是啊，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)在這兒，我就把商的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)在這里唄，為什么還要問(wèn)個(gè)為什么呀？刨根問(wèn)底的問(wèn)題確實(shí)撓頭，小組趕快討論討論吧。

　　小組討論

　　師：哪個(gè)小組交流一下你們組的意見(jiàn)？

　　a、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律來(lái)理解：先把被除數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的100倍，再把商縮小到原來(lái)的，小數(shù)點(diǎn)要向左移動(dòng)兩位，所以把小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)在這里。

　　b、從計(jì)數(shù)單位的角度來(lái)理解：9表示9個(gè)1，除以3得3個(gè)1，商寫(xiě)在個(gè)位上。8表示8個(gè)十分之一，除以3得2個(gè)十分之一，商寫(xiě)在十分位上，要表示出2在十分位，就必須在這兒（3和2之間）點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

　　c、從反面角度來(lái)理解，如果不點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)就表示整數(shù)了。

　　d、因?yàn)楸怀龜?shù)有兩位小數(shù)，所以商也有兩位小數(shù)。（此說(shuō)法片面）

　　師：比較一下以上三種方法，你覺(jué)得哪種方法更簡(jiǎn)潔？（鼓勵(lì)學(xué)生用豎式解決小數(shù)除法）

　　（3）算法總結(jié)

　　師：通過(guò)剛才的討論，我們發(fā)現(xiàn)了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，先按照什么樣的方法來(lái)計(jì)算？商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，除到哪位商到哪位。

　　讓我們?cè)囋囄覀儼l(fā)現(xiàn)的方法靈不靈吧！

　　3、鞏固練習(xí)

　　（1）給豎式的商點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

　　9.6÷328.56÷1429.4÷7

　　（2）細(xì)心來(lái)筆算9.6÷４=18.2÷14=

　　4、商是純小數(shù)的除法

　　（1）師：剛才我們通過(guò)自主探究、小組交流的方法解決了“水位平均每天上升多少米”的問(wèn)題，我們?cè)儆眠@種方法來(lái)這位同學(xué)提出的問(wèn)題。教師手指問(wèn)題學(xué)生齊讀——“長(zhǎng)城號(hào)”游輪通過(guò)每級(jí)船閘平均需用多少小時(shí)？自己動(dòng)筆試一試吧！

　　教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同方法，不同問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生展示交流。

　　重點(diǎn)討論：個(gè)位為什么要商0呢？

　　總結(jié)方法：被除數(shù)比除數(shù)小時(shí)，個(gè)位不夠商1，就在商的個(gè)位寫(xiě)0，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)接著除。

　　（2）鞏固練習(xí)：辨別:在商小于1的式子后面打“√”再計(jì)算驗(yàn)證結(jié)果。

　　(3)自主練習(xí)1、哪種筆便宜？

　　三、點(diǎn)明方法：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么收獲和大家分享嗎？

　　1、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計(jì)算方法按照整數(shù)除法的計(jì)算方法去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

　　2、如果整數(shù)部分不夠除，商0，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后再繼續(xù)除。

　　3、小數(shù)除法的驗(yàn)算方法和整數(shù)的驗(yàn)算方法一樣。

　　4、小數(shù)除以整數(shù)，如果除到末位仍有余數(shù)，要在后面添0繼續(xù)除。

　　四、課堂隨測(cè)

　　老師還準(zhǔn)備了一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，敢不敢接受挑戰(zhàn)？課件出示，開(kāi)始