語文《紀(jì)昌學(xué)射》教案（通用8篇）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的語文《紀(jì)昌學(xué)射》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

　　語文《紀(jì)昌學(xué)射》教案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.在閱讀中自主認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，能正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子”，聯(lián)系生活理解“穿梭、注視”等詞語，結(jié)合語境理解“相當(dāng)?shù)郊摇薄?/p>

　　2.能正確流利有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)用段意歸并法概括主要內(nèi)容。

　　3.通過閱讀比較，了解紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過，聯(lián)系重點(diǎn)詞句體會(huì)紀(jì)昌專心刻苦、有毅力等品質(zhì)，明白“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】 在學(xué)習(xí)文本表達(dá)方式的過程中，體會(huì)人物品質(zhì)，感悟寓意。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】 明白“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭題質(zhì)疑，形成期待

　　1.我們一起來讀一讀這些詞語：守株待兔 拔苗助長(zhǎng) 亡羊補(bǔ)牢 南轅北轍 自相矛盾 掩耳盜鈴

　　讀著這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是寓言故事，都有一個(gè)小故事，里面有一個(gè)道理）這些故事與其它故事有什么不一樣？

　　2.導(dǎo)入：這節(jié)課我們也來學(xué)習(xí)一則寓言故事。

　�、胖该�讀題，正音：讀紀(jì)（jì）對(duì)嗎？來看看字典里的注釋，相信你會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。

　�。ǜ鶕�(jù)字義選擇讀音，出示解釋：1.jì：①記載 ②世紀(jì) ③制度，紀(jì)律 ④表示地質(zhì)年代2.jǐ：姓。）。

　�、浦该�讀，齊讀課題，評(píng)價(jià)：字正腔圓、字字清晰……

　�、前鍟�題目：紀(jì)昌學(xué)射（生在桌上書寫，提醒“昌”的寫法，上窄下寬。）

　　3.寓言的題目往往是故事內(nèi)容的濃縮，再讀讀題目，你猜猜故事可能寫什么？圍繞著“學(xué)”字，說說你最想知道什么？

　　質(zhì)疑：向誰學(xué)？怎么學(xué)？結(jié)果怎樣？為什么要學(xué)？副板書梳理問題。

　　二、初讀感知，把握內(nèi)容

　　1.帶著問題再自由讀課文，把課文讀正確、流利。

　　2.交流反饋：

　�。�1）讀音：（分組出示）能讀好這幾個(gè)詞語嗎？指名讀，注意聽。

　　妻子 梭子 虱子/ 百發(fā)百中 聚精會(huì)神

　　逐一出示圖片、實(shí)物（虱子：大小只有芝麻粒那么大的小蟲蟲；見過梭子嗎：織布時(shí)用來穿引織線用的工具；梭子在織布機(jī)上來回地快速穿行，用上課文中的一個(gè)詞叫——來回穿梭，高速公路快速行駛的汽車看過去也像梭子似的——來回穿梭。）

　　（2）交流解疑。板書：練眼力 百發(fā)百中

　　向誰學(xué)：在哪一段？讀第一段并成一句話說說，紀(jì)昌向射箭能手飛衛(wèi)請(qǐng)教射箭；

　　結(jié)果怎樣：在哪一段？紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。

　　怎么學(xué)：紀(jì)昌先練眼力，再練開弓放箭。

　　3.把“向誰學(xué)、怎么學(xué)、結(jié)果怎樣”連起來簡(jiǎn)潔地說一說課文的主要內(nèi)容。紀(jì)昌向射箭高手飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭， 飛衛(wèi)讓他先練眼力，（先練盯著目標(biāo)不眨眼，再練把小的看成大的，）最后才學(xué)開弓射箭。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。

　　4.指題目過渡：題目是說紀(jì)昌學(xué)射的，為什么用了兩大段寫練眼力呢？

　　三、比較學(xué)文，體會(huì)表達(dá)

　　1.先仔細(xì)讀課文2、3自然段，也練練你們的眼力，看這兩個(gè)自然段有什么相同之處？教師巡視。看看自己能找到幾處，跟同桌交流交流。

　　2.交流反饋，板塊教學(xué)。

　　板塊一：兩段都提了要求——不眨眼 看大

　�。�1）讀：這是飛衛(wèi)老師提出的要求，他說——他還說——

　　（逐句出示，指名讀，教師示范讀。）

　�。�2）說：你從老師的話中還聽出了什么？

　　（兩次要求明確；嚴(yán)厲；語氣強(qiáng)烈說明很重視這一點(diǎn)；要求一次比一次高……）

　　（3）小結(jié)：雖然兩項(xiàng)練習(xí)的要求不同，可飛衛(wèi)老師要求難度都很高，飛衛(wèi)老師的話也都毫無商量余地。

　　板塊二：苦練的過程相同——體會(huì)紀(jì)昌是同樣的專心和勤奮。

　　出示語段：

　�。�1）你是怎么知道紀(jì)昌練習(xí)專心勤奮的？請(qǐng)你讀讀紀(jì)昌兩次練習(xí)眼力的句子，并說說自己的看法。

　　（2）重點(diǎn)交流，板書：“注視”、“盯著”。

　　語文《紀(jì)昌學(xué)射》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字；能正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子”，理解“穿梭、聚精會(huì)神、竟然、百發(fā)百中”等詞語意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助重要詞語概括主要內(nèi)容，復(fù)述其中一個(gè)故事。

　　3、能聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)紀(jì)昌有恒心，有毅力，虛心好學(xué)的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生多元解讀。

　　教學(xué)流程

　　一、導(dǎo)題

　　1、同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一則寓言故事。你知道寓言故事是怎樣的故事嗎？（指名說：簡(jiǎn)單的故事蘊(yùn)含一個(gè)深刻的道理或教訓(xùn)）

　　我們要學(xué)的寓言故事叫：（板書課題：紀(jì)昌學(xué)射）

　　2、齊讀課題，“紀(jì)”字正音，做姓讀第三聲。射指什么？古時(shí)候有六藝之說，射是古時(shí)候的六藝（禮、樂、射、御、書、數(shù)）之一，是古人認(rèn)為需要掌握的最基本的六種技能，也是一個(gè)人最基本的修養(yǎng)。

　　3、看到題目，你想知道什么？

　　（隨機(jī)板書紀(jì)昌？向誰學(xué)？怎樣學(xué)？結(jié)果？）

　　4、既然是寓言，你還想知道什么？（寓意）

　　二、初讀，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意

　　1、大家放聲自由地讀讀課文，碰到難讀的句子反復(fù)讀。

　　2、誰愿意來讀課文？指名輪讀課文。

　　學(xué)生讀完第一段，師隨機(jī)點(diǎn)撥提問：第一段講什么？根據(jù)回答，板書：飛衛(wèi)射箭能手紀(jì)昌

　　讀第二段，能不能說說這段在講什么？板書：練眼力

　　讀第三段后，教師：想給掌聲嗎？在講什么？（還是在講——練眼力）

　　讀第四段，能講嗎？根據(jù)回答板書：開弓放箭

　　讀第五段，在講什么？板書：百發(fā)百中

　　3、了解大意

　　現(xiàn)在，誰能看著板書用簡(jiǎn)短的一兩句話說說課文講了什么事？用四個(gè)字說就是――紀(jì)昌學(xué)射看來，文章的題目已經(jīng)把課文最主要的意思說明白了，我們稱這樣的課文題目為“文眼”。

　　現(xiàn)在，你看，那些問題解決了？

　　三、精讀“練眼力”，比較式探究文本

　　1、紀(jì)昌學(xué)射箭的過程，你印象最深的是哪一部分？那些自然段？

　　2、比較異同探究“練眼力”

　　寫紀(jì)昌“練眼力”的這兩個(gè)自然段，其實(shí)有很多相同和不同的地方。今天也來練練大家的眼力，看誰找得快，找得多。

　　預(yù)設(shè)：提要求

　　“你要想學(xué)會(huì)射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨！”

　　教師：你讀課文時(shí)，能不能把意思強(qiáng)調(diào)出來？要求讀出強(qiáng)調(diào)要求的語氣，（隨機(jī)板書：牢牢地盯住不能眨一眨）

　　學(xué)生再讀，個(gè)性化朗讀：牢牢地盯住不能眨一眨。

　　讀第三段的提要求的語言：

　　“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績(jī)，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時(shí)候，你再來見我吧！”

　　繼續(xù)交流，你還發(fā)現(xiàn)了什么不同第二次提要求，誰能把飛衛(wèi)的要求讀得更清楚？

　　是啊，“極小”和“很大”這是一組對(duì)比，要讀出兩者的差距。

　�。ò鍟�：極小很大）

　　都是飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌的要求，但是————要求不同

　　學(xué)生：練習(xí)的方法。

　　讀句子：

　　紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻（qī）子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。

　　回到家里，又開始練習(xí)起來。他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱（shī）子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。

　　教師：我感覺你已經(jīng)講出了相同之處，相同點(diǎn)是什么？

　　學(xué)生：都是聚精會(huì)神。

　　教師：那好，把怎么練的讀得強(qiáng)調(diào)出來，自己讀。

　　指名讀練習(xí)過程：

　　妻（qī）子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。

　　他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱（shī）子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。

　　男女學(xué)生讀時(shí)教師引說引讀。

　　補(bǔ)白：你說，紀(jì)昌練眼力累嗎？

　　作為紀(jì)昌的妻子，看在眼里，心里一定有很多話想對(duì)紀(jì)昌說。（指導(dǎo)對(duì)話）

　　學(xué)生：結(jié)果古代女子幾乎天天織布，紀(jì)昌幾乎天天這樣練。兩年以后，一起讀——

　　你是怎么理解“到家”的？是回到家的意思嗎？

　　本領(lǐng)強(qiáng)，本領(lǐng)高，本領(lǐng)好都是指本領(lǐng)練得——（相當(dāng)?shù)郊遥┚唧w說明一下，就是——

　　你覺得紀(jì)昌看虱子的本領(lǐng)到不到家？誰也能夠這樣來具體解釋一下？

　　紀(jì)昌的本領(lǐng)相當(dāng)?shù)郊伊恕�——�?/p>

　　第三自然段中是這樣寫的嗎？一起讀讀課文中的話。那只小虱子————

　　虱子多少大？車輪呢？

　　紀(jì)昌整整聚精會(huì)神地盯了三年，一千多個(gè)日子，那只比芝麻還小的虱子——

　�。ù蟮镁谷幌褴囕喴粯樱�

　　（板書：竟然）

　　你覺得讀這句話有一種怎樣的感覺？

　�。�驚喜的.，驚奇的，出乎意料的）

　　我們一起再讀一遍。

　　兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕�—就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不�?huì)眨一下。

　　那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。

　　虱子多大？車輪有多大？

　　（問學(xué)生：你們相信嗎？再讀讀，要求讀出夸張之感，驚訝之感。）

　　教師：紀(jì)昌一練就練了三年，三個(gè)365天啊，一千多個(gè)日子，他練到這種程度，紀(jì)昌用竹篾做弓，蠶絲當(dāng)弦，繡花針是箭，看準(zhǔn)虱子射過去，發(fā)現(xiàn)針穿透了虱子的身體，綁虱子的頭發(fā)絲兒卻沒有斷。這就是流傳的“紀(jì)昌貫虱”的故事。

　�。ǜ卑鍟�：紀(jì)昌貫虱）

　　請(qǐng)大家自己選擇其中一個(gè)練眼力的小故事，讀一遍，再看著板書試著說一遍。學(xué)生自己練習(xí)。

　　指名各說一個(gè)

　　四、引讀第四段、第五段，

　　取得了這樣大的進(jìn)步后，紀(jì)昌怎么做？飛衛(wèi)怎么做？一起讀讀第四自然段。

　　說說怎樣的人稱得上是“射箭能手”功夫不負(fù)有心人，紀(jì)昌終于成了——百發(fā)百中的射箭能手。

　　你眼中的射箭能手是怎樣的人？

　　（以下機(jī)動(dòng)，看時(shí)間而定）

　　引入“百步穿楊”的故事，活用文本

　　請(qǐng)生簡(jiǎn)單講述“百步穿楊”的故事，出示小故事。

　　師：紀(jì)昌有這本事嗎？我想問問紀(jì)昌。

　　1：紀(jì)昌，柳樹上的葉子被風(fēng)吹著飄來飄去的，你能射得到嗎？

　　2：紀(jì)昌，你離柳樹百步遠(yuǎn)，我都看不到那幾片葉子了，你怎么射呀？

　　我們一起來讀讀寫射箭過程的句子。

　�。ǔ鍪荆赫f完，他立定腳跟，搭上箭，拉開弓，稍一瞄準(zhǔn)，“嗖”的一下，果然射到了那片葉子。）

　　五、引導(dǎo)質(zhì)疑，揭示寓意

　　看看這射箭的過程，拉弓，放箭非常重要，再看看課文（指板書），

　　預(yù)設(shè)：為什么課文寫練眼力部分那么具體，而沒有具體寫練開弓，練放箭？

　　是啊，你明白嗎？

　　這就是這則寓言要告訴我們的一個(gè)深刻的道理。（基本功恒信毅力）

　　你還能從這則寓言中讀懂了什么呢？（名師的指點(diǎn)事半功倍）

　　六、小練筆

　　課文中沒有詳細(xì)寫紀(jì)昌如何練開弓、放箭。開弓、放箭需要手臂的力量和穩(wěn)定性，請(qǐng)你學(xué)著“練眼力”一部分的寫法，試著寫紀(jì)昌怎么練習(xí)開弓、放箭，盡量用上夸張的寫法。

　　附：百步穿楊春秋戰(zhàn)國，楚國名將養(yǎng)由基從小喜歡射箭，他學(xué)射箭非常專心，每天堅(jiān)持練習(xí)，終于煉成極高的射箭本領(lǐng)，他能在百步遠(yuǎn)的地方射中楊柳的葉子，而且射一百次，中一百次。晉軍進(jìn)犯楚國，他用箭射晉軍，百發(fā)百中，立下赫赫戰(zhàn)功。

　　語文《紀(jì)昌學(xué)射》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀課文，注意文言文朗讀的節(jié)奏、語氣等，以加深對(duì)課文的理解與體會(huì)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意，積累文言詞匯，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文的能力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)明白成才要依靠勤奮學(xué)習(xí)，要重視基本功的學(xué)習(xí)的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀課文，注意文言文朗讀的節(jié)奏、語氣等，以加深對(duì)課文的理解與體會(huì)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意，積累文言詞匯，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意，積累文言詞匯，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文的能力。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教具設(shè)計(jì)：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　8年8月14日，舉世矚目的北京奧運(yùn)會(huì)射箭女子個(gè)人決賽的賽場(chǎng)上，山東選手張艷艷以110環(huán)比109環(huán)的微弱優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝了韓國選手，獲得了這個(gè)項(xiàng)目的金牌，也完成了在這個(gè)項(xiàng)目上奧運(yùn)金牌零的突破。

　　其實(shí)，射箭是的傳統(tǒng)項(xiàng)目，我國古代有不少的射箭好手，你知道哪些射箭好手和射箭有關(guān)的典故？

　　今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位古代射箭好手，一下他成才的經(jīng)歷。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、教師出示生字，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

　　彀 瞬 偃 錐 眥 牦 虱

　　燕角之弧 朔蓬之簳 牖 拊 膺

　　2、抽學(xué)生讀生字，正音。

　　三、誦讀課文。

　　1、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀課文，注意字音和停頓。

　　2、請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師在學(xué)生點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上給予必要的指導(dǎo)。

　　3、結(jié)合教師的指導(dǎo)，學(xué)生齊讀課文。

　　四、譯讀課文。

　　1、多媒體出示課文原文。（將重點(diǎn)詞語標(biāo)注）

　　2、教師進(jìn)行翻譯指導(dǎo)：

　　詞譯：知識(shí)積累和情景聯(lián)想；句議：直譯和意譯。

　　3、學(xué)生采用個(gè)人獨(dú)立、同桌互譯或小組合作的形式翻譯課文。

　　4、抽個(gè)別學(xué)生翻譯課文，針對(duì)翻譯中出現(xiàn)的問題給予必要的指導(dǎo)。

　　5、鞏固課文的翻譯。

　　五、品讀課文

　　多媒體出示問題，學(xué)生帶著問題再讀課文，思考并討論解決：

　　1、在學(xué)習(xí)射箭的過程中，作為師傅的飛衛(wèi)是怎樣要求弟子的?作為弟子的紀(jì)昌是怎樣做的？這與射箭有關(guān)系嗎？

　　2、你從這個(gè)小故事中得到了什么啟示？

　　交流并明確答案。

　　六、課堂小測(cè)（多媒體出示）

　　一）解釋下列劃線詞語

　　1、彀弓而獸伏鳥下

　　2、而巧過其師

　　3、爾先學(xué)不瞬

　　4、以目承牽挺

　　5、雖錐未倒眥而不瞬

　　6、視微如著

　　7、昌以牦懸虱于牖

　　8、南面而望之

　　9、貫虱之心而懸不絕

　　二）翻譯下列句子

　　1.彀弓則獸伏鳥下

　　2.偃臥其妻之機(jī)下，以目承牽挺

　　3.雖錐末倒眥而不瞬也

　　4.視小如大，視微如著，而后告我。

　　5.昌以牦懸虱于牖，南面而望之。

　　生完成練習(xí)并訂正錯(cuò)誤。

　　七、課堂

　　學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。

　　八、作業(yè)

　　課后搜集勤學(xué)苦練的例子。

　　語文《紀(jì)昌學(xué)射》教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字;理解“梭子、“相當(dāng)?shù)郊摇钡仍~意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、聯(lián)系有關(guān)詞句,體會(huì)紀(jì)昌有恒心有毅力的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　4、明白學(xué)習(xí)要練好基本功及得到名師指導(dǎo)的重要性。

　　學(xué)情分析

　　四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字、閱讀和理解能力,但由于本文背景是在古代,因而在理解個(gè)別詞語時(shí)有一定的難度,比如“梭子”、“射箭”、“織布”等。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、聯(lián)系有關(guān)詞句,體會(huì)紀(jì)昌有恒心有毅力的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　2、明白學(xué)習(xí)要練好基本功及得到名師指導(dǎo)的重要性。

　　教學(xué)過程

　　4.1第一學(xué)時(shí)

　　4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1

　　【講授】教學(xué)過程評(píng)論

　　教學(xué)過程:

　　復(fù)習(xí)寓言,揭題質(zhì)疑

　　1.同學(xué)們,今天老師給大家?guī)�來了幾張圖片,這些圖片里都藏了故事,你能發(fā)現(xiàn)嗎?(逐幅出示):

　　拔苗助長(zhǎng)、守株待兔、刻舟求劍、亡羊補(bǔ)牢

　　2.看出來了嗎?這些都是什么故事?——寓言故事。(板書:寓言)

　　3.寓言故事有什么特點(diǎn)呢?(寓言短小,但是蘊(yùn)含道理)板書:小故事、大道理。這節(jié)課,我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一則寓言,看看會(huì)有什么新的收獲。

　　4.(手指課題)誰來讀題目?注意:“紀(jì)”是個(gè)多音字,在這兒作為姓時(shí)讀“jǐ”,跟老師讀課題。

　　二.初讀語言,把握整體

　　1.讀完了題目,我們走進(jìn)課文中去。請(qǐng)同學(xué)們打開課文紙,自由大聲地讀課文,一定要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并想想課文主要講了一個(gè)什么故事?

　　2.同學(xué)們讀書又響亮又專注,真不錯(cuò)。那我們來看看,這些詞語你都會(huì)讀了嗎?梭子、妻子、虱子

　　3.誰來讀?預(yù)設(shè)1:聽出來了嗎?他把三個(gè)輕聲字都讀準(zhǔn)了!我們學(xué)著他的樣子來讀一讀。預(yù)設(shè)2:誒,有問題了,妻子這個(gè)詞語也是念輕聲。跟老師讀“妻子妻子”,我們一起來讀。

　　4.我們看這個(gè)“妻”(“妻”字標(biāo)紅),在座的男孩子將來都有妻子,女孩子將來也要為人妻子。這個(gè)字容易寫錯(cuò),請(qǐng)同學(xué)們伸出手指,我們來學(xué)寫這個(gè)“妻”。先寫橫,橫都寫完了,再寫豎,這豎到這里戛然而止,別出頭。緊接著,在豎的頂點(diǎn)這個(gè)地方接著寫女字,這便是妻子的妻。請(qǐng)你在練習(xí)紙上認(rèn)認(rèn)真真地把這個(gè)字寫兩遍。

　　5.這些詞語誰來讀?請(qǐng)教

　　練眼力

　　開弓

　　放箭

　　百發(fā)百中

　　(指名兩生讀)兩位同學(xué)都讀得很不錯(cuò),尤其是把這兩個(gè)多音字給讀準(zhǔn)了。我們一起來讀一遍。下面,老師要考考你們了,看誰能把這五個(gè)詞語連起來,說說課文主要講了什么呢?(預(yù)設(shè)1.聽出來了嗎?他用上了“先、然后、最后”這些連接詞,把課文內(nèi)容概括得簡(jiǎn)單又通順。真不錯(cuò)!同學(xué)們也可以學(xué)著試一試,同桌之間相互說一說。)(預(yù)設(shè)2.誰能說得更簡(jiǎn)單些嗎?最好用上“先,然后,最后”等這些連接詞。他用上了“先、然后、最后”這些連接詞,把課文內(nèi)容概括得簡(jiǎn)單又通順。真不錯(cuò)!同學(xué)們也可以學(xué)著試一試,同桌之間相互說一說。)

　　品“練眼力”,悟寓意

　　1.同學(xué)們,(手指課題)紀(jì)昌學(xué)射,從題目看,課文寫的是紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭的故事,那么課文主要寫紀(jì)昌學(xué)習(xí)開弓、放箭嗎?(不是)那他學(xué)的是什么啊?板書:練眼力。哪幾個(gè)自然段寫練眼力?(第2、3自然段)

　　過渡語:課題叫做紀(jì)昌學(xué)射,為什么作者要用兩大段文字來寫練眼力呢?我們帶著這個(gè)疑問走進(jìn)2、3自然段。

　　2.這里老師有個(gè)提示(出示:2、3兩個(gè)自然段在寫法上有相同之處,都是先寫______,再寫__________,最后寫____________),請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題仔細(xì)默讀2、3自然段。(生讀)

　　3.反饋:誰來說說看?

　　2、3兩個(gè)自然段,都是先寫什么,再寫什么,最后寫什么?(師父對(duì)徒弟的要求,練習(xí)的經(jīng)過,取得的成績(jī))我們發(fā)現(xiàn)了這兩段寫法上的規(guī)律,這樣讀課文就會(huì)更有滋味一些。

　　4.同學(xué)們,師父的要求是什么?請(qǐng)你用波浪線畫出相關(guān)的語句讀一讀。

　　交流出示:

　　你要想學(xué)會(huì)射箭,首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo),不能眨一眨!

　　雖然你已經(jīng)取得了不小的成績(jī),但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西,看成一件很大東西的時(shí)候,你再來見我吧!

　　師父一共提了(兩)次要求,重點(diǎn)想讓紀(jì)昌學(xué)什么?(練眼力。)

　　5.那怎么練眼力呢?誰能把飛衛(wèi)師父的要求概括得更簡(jiǎn)單些?

　　反饋:大家讀出來了嗎?飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌的兩次要求,簡(jiǎn)單的概括就是——。評(píng):還不夠簡(jiǎn)單,用一個(gè)字概括就是盯。板書:盯。你們看到這個(gè)字了嗎?給它做個(gè)記號(hào)。

　　6.那第一次要怎樣地“盯”?(牢牢的,不能眨一眨。)那你能做一個(gè)盯的動(dòng)作嗎?(學(xué)生做動(dòng)作)要做到盯啊,要目不轉(zhuǎn)睛的,目光要集中在一個(gè)地方。

　　7.第二次要“盯”成怎么樣?(能夠把極小的東西,看成一件很大東西。)發(fā)現(xiàn)了沒有?極小和很大是一對(duì)反義詞。

　　8.那明白了師父的要求,現(xiàn)在請(qǐng)你當(dāng)一回師父,老師當(dāng)紀(jì)昌,你覺得師父對(duì)紀(jì)昌說這兩次要求時(shí)大概是怎樣的語氣?(嚴(yán)肅)

　　師:師父,我想學(xué)習(xí)射箭,你有什么要求盡管提吧。(生讀)

　　師:師父,我知道了,我一定牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo),眼睛一眨也不眨。

　　第二次要求誰來讀?(生讀)

　　師:好,師父,我回家一定按照你的要求去做。

　　9.飛衛(wèi)讓紀(jì)昌練眼力,也就是叫他去盯,那他盯了嗎?從哪里看出來他盯了?請(qǐng)你用橫線畫出相關(guān)語句,讀一讀。誰來說?

　　第一次盯:

　　交流出示:

　　紀(jì)昌回家之后,就開始練習(xí)起來。妻子織布的時(shí)候,他躺在織布機(jī)下面,睜大眼睛,注視著梭子來回穿梭。

　　語文《紀(jì)昌學(xué)射》教案 篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中、扁鵲治病、拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、無能為力”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到“學(xué)習(xí)要練好基本功”和“要防微杜漸、聽取別人正確意見”的道理。

　　3、練習(xí)提出問題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　我們已經(jīng)學(xué)過了很多的寓言故事，能說出幾個(gè)嗎？每個(gè)寓言的背后都有一個(gè)深刻的道理，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩個(gè)寓言故事，相信每個(gè)同學(xué)又有收獲的。

　　二、自學(xué)課文

　　1、讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。

　　2、想想課文寫了一件什么事？

　　3、交流：兩則寓言中提到了四個(gè)人物,分別是誰？

　　板書：紀(jì)昌 飛衛(wèi) 扁鵲 蔡桓公

　　4、知名2位同學(xué)分度兩則寓言，思考：能否用一個(gè)詞來概括以上人物的特點(diǎn)？

　　5、交流并板書：

　�。ㄇ趯W(xué)苦練）的紀(jì)昌 （醫(yī)術(shù)高明）的扁鵲

　�。�堪稱名師）的飛衛(wèi) （固執(zhí)己見）的蔡桓公

　　三、學(xué)習(xí)第一則寓言：

　　1、自由讀課文，思考：從課文的哪些詞句中體會(huì)人物的特點(diǎn)？

　　2、交流一：飛衛(wèi)說的兩處話

　　（1）指名讀，想一想該怎么讀？

　　（2）提示:你就是堪稱名師的飛衛(wèi)，該怎樣對(duì)你的徒弟說話，而且要把你的要求說清楚，使對(duì)方聽明白，并且又不失名士的這種諄諄教導(dǎo)。再次指明讀，不行的話，老師范讀

　�。�3）說說你從飛衛(wèi)的話中，你知道了什么？

　　要求達(dá)到：比眼力是學(xué)射箭的基本要求。從而展開；那些本領(lǐng)的基本要求是什么？如：游泳

　�。�4）飛衛(wèi)的要求“眼睛不要眨一�！�，飛衛(wèi)僅僅是說眼睛不要眨一眨嗎？到底還想說什么？

　　從而提升：飛衛(wèi)的還告訴紀(jì)昌要堅(jiān)持不懈，不能半途而廢。

　　3、交流二：紀(jì)昌的勤學(xué)苦練的兩處

　　紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。

　　拓展：紀(jì)昌練習(xí)眼力的時(shí)候，還會(huì)怎樣練習(xí)？想像說話

　　紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話�；氐郊依铮�又開始練習(xí)起來。他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。

　　（1）自由讀，思：從那些字詞看出紀(jì)昌的勤學(xué)苦練？

　�。�2）交流：通過“躺”“睜大”“注視”“每天”“聚精會(huì)神”“盯”等詞語，讀出他的認(rèn)真和虛心。

　　（3）紀(jì)昌練習(xí)眼里取得的非凡成績(jī)──就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會(huì)眨一下；那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。要讀出夸張的描寫。

　　4功夫不負(fù)有心人，紀(jì)昌的勤學(xué)苦練終于成功了，引讀

　　5學(xué)了這則寓言故事，你有什么啟發(fā)，請(qǐng)寫下來？（小練筆）

　　三、總結(jié)提升

　　1、紀(jì)昌學(xué)射的故事，告訴我們學(xué)任何本領(lǐng)，都要有扎實(shí)的基本功。要想掌握射箭本領(lǐng)，就要先練眼力。

　　2、 說話：要想掌握騎車本領(lǐng)，就要……；要想掌握滑冰本領(lǐng)，就要……；要想掌握操作電腦本領(lǐng)，就要……；要想掌握……，就要……。你能舉例說一說嗎

　　第二課時(shí)：

　　教學(xué)過程：

　　一導(dǎo)入：

　　1通過上一堂課的學(xué)習(xí)，我們知道了扁鵲是個(gè)醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，找一找，叢課文的哪些地方看出來，請(qǐng)把句子畫出來

　　2學(xué)生自由讀

　　二學(xué)習(xí)課文

　　1自由讀

　　2交流：從哪些地方看出扁鵲是個(gè)醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生？

　　3交流一：課文的第二小節(jié)

　　（1）根據(jù)學(xué)生的交流形成板書：皮膚―――――體內(nèi)

　　（2）皮膚上的病是扁鵲現(xiàn)在看到的，那發(fā)展到內(nèi)這應(yīng)該是―――扁鵲診斷的？

　�。�3）扁鵲的診斷是正確嗎？請(qǐng)你找出根據(jù)。

　�。�4）從而引出扁鵲的幾次話。特別要引出最后的話，多讀幾次。

　　4交流二：蔡桓公的固執(zhí)己見

　�。�1）從哪些地方看出蔡桓公的固執(zhí)己見，自由讀

　�。�2）交流并練習(xí)對(duì)話 思：共幾次于蔡桓公進(jìn)行對(duì)話

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生讀好扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度。扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度要結(jié)合揣摩他們的心理讀來讀。扁鵲的話要誠懇耐心。

　　注意：特別是“此時(shí)渾身疼痛的他，又會(huì)怎么想呢？

　　交流受到的啟示。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師可適時(shí)點(diǎn)撥：蔡桓公怎樣才不會(huì)死呢？本來是皮膚上的小病，怎么會(huì)要人命呢？使學(xué)生體會(huì)到防微杜漸，聽取別人正確的意見，不能固執(zhí)己見等道理。

　　如果能夠跨越時(shí)空，你想對(duì)蔡桓公說什么？用幾句話寫下來，想想蔡桓公聽了你的話會(huì)說什么？也用一兩句話寫下來

　　三總結(jié)拓展

　　紀(jì)昌學(xué)射和扁鵲治病這兩則寓言，使我們明白了學(xué)習(xí)、做事、做人的道理。這樣優(yōu)秀的寓言故事還有很多，請(qǐng)同學(xué)們課余時(shí)間讀一讀“鄭人買履”“買櫝還珠”“自相矛盾”等寓言故事，相信你一定能得到更多有益的啟示。

　　語文《紀(jì)昌學(xué)射》教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中“等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。

　　3、練習(xí)提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句。

　　2、體會(huì)人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書興趣

　　同學(xué)們還記不記得，在美麗的夏夜在媽媽的懷里，在奶奶的膝前，聽故事讀故事的美好情景？故事帶給我們多少快樂�。〗裉煳覀冏哌M(jìn)第八單元，走進(jìn)故事長(zhǎng)廊，感受它的魅力，并體會(huì)其中的道理。本單元有寓言故事，神話故事以及民間故事。

　　我們讀過《驚弓之鳥》的故事，還記得故事中的更贏嗎？他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。今天，我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)兩位古代著名的射箭能手。他是誰呢？箭法又如何呢？

　　多媒體出示句子：飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個(gè)叫紀(jì)昌的人，相學(xué)習(xí)射箭；就去向飛衛(wèi)請(qǐng)教。

　　讀句子：說說從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？（學(xué)生可能說：知道飛衛(wèi)和紀(jì)昌都是射箭能手，知道紀(jì)昌是飛衛(wèi)的徒弟，并且他能百發(fā)百中�？赡芴岢鲞@樣的疑問：飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手？）

　　要想解開心中疑問，我們就來讀寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》，我想，同學(xué)們不僅會(huì)從故事中找到答案，還會(huì)得到有益的啟示。（相機(jī)知道“射”的意思是“射箭”）

　　二，自讀自悟，完成以下要求

　　1、讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。

　　2、想想課文寫了一件什么事？為心中的疑問找到答案。

　　3、思考：你有什么問題想跟大家探討？你得到了什么啟示？

　　三、交流討論，朗讀課文

　　1、指名課文，注意隨機(jī)指導(dǎo)讀正確詞句。

　　2、匯報(bào)課文講了一件什么事情？

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　1全班齊讀課文第二自然段。

　　2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。（1）當(dāng)紀(jì)昌向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭時(shí)，飛衛(wèi)怎樣對(duì)紀(jì)昌說的（學(xué)生答）

　�。�2）紀(jì)昌照做了嗎？他是怎樣做的？（學(xué)生答）我們?cè)撛鯓幼x這句話呢？（指導(dǎo)學(xué)生讀，讀出紀(jì)昌的虛心和認(rèn)真來）（3）大家想一想，紀(jì)昌在練習(xí)的時(shí)候，他心里會(huì)怎樣想，別人會(huì)怎樣議論呢？（學(xué)生回答）。（4）紀(jì)昌這樣練過之后，結(jié)果如何呢？（學(xué)生交流）（5）從這段話可以看出紀(jì)昌的什么呢，你受到什么啟示呢？（學(xué)生交流）

　　3、依照此法學(xué)習(xí)第三自然段。

　　4、在練習(xí)了眼力之后，飛衛(wèi)怎么教紀(jì)昌做的？結(jié)果如何呢？

　　5、大家想一想，紀(jì)昌向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭，為什么飛衛(wèi)先教他練眼力呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答出要練基本功）。能否舉例說明，比如：要想掌握射箭本領(lǐng)，就要先練眼力。要想掌握騎車本領(lǐng)，就要……；要想掌握滑冰本領(lǐng)，就要……；要想掌握操作電腦本領(lǐng)，就要……；

　　五、小結(jié)

　　本篇寓言故事告訴我們什么樣的道理呢？

　　學(xué)生交流討論，并指出從課文中哪些地方看出來。

　　師小結(jié)，無論學(xué)習(xí)什么技藝，都要有扎實(shí)的基本功，當(dāng)然還要有恒心，毅力，還要有好老師的正確指導(dǎo)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不眨眼睛

　　眼力基本功（有恒心毅力）

　　把小東西看成大東西

　　語文《紀(jì)昌學(xué)射》教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的品質(zhì)，感悟到學(xué)習(xí)要練好基本功的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。

　　2、結(jié)合重點(diǎn)語句，體會(huì)人物品質(zhì)。

　　教學(xué)預(yù)設(shè)：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．老師帶來了一份見面禮，大家請(qǐng)看這幾幅圖片，猜猜圖片的內(nèi)容。

　　這幾個(gè)故事是我們學(xué)過的寓言故事。寓言故事有個(gè)共同的特點(diǎn)就是：短小的甚至可笑的故事里蘊(yùn)含著一個(gè)大道理。能從小故事中讀出大道理可不是一件容易的事，今天，我們就來讀一則故事紀(jì)昌學(xué)射。

　　2．讀題目，讀出講故事的味兒。

　　3．師生同寫題目。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想文章主要講了一件什么事？

　　2、用老師所給的提示說主要內(nèi)容。最后，紀(jì)昌練的怎么樣？他為什么能取得成功？

　　三、研讀課文，體會(huì)情感

　　1、學(xué)習(xí)第一次練眼力。①自由讀文章的第2自然段，找出最令你感動(dòng)的句子，也可以在旁邊寫一寫自己的感受。②紀(jì)昌練到如此程度，讓我們感到驚嘆，佩服。下面，讓我們?nèi)ニ�家里看看他是怎么練�?xí)的？③播放織布視頻。了解梭子織布的軌跡。請(qǐng)學(xué)生親身體驗(yàn)，談體會(huì)。④聯(lián)系生活理解注視，體會(huì)紀(jì)昌的堅(jiān)持不懈和認(rèn)真刻苦。⑤想象紀(jì)昌在兩年的練習(xí)中可能會(huì)發(fā)生什么事情？體會(huì)紀(jì)昌的恒心和毅力。⑥練習(xí)朗讀。⑦理解相當(dāng)?shù)郊�，情景�?duì)話，過渡到第二次練眼力。

　　2、學(xué)習(xí)第二次練眼力。①總結(jié)學(xué)習(xí)第一次練眼力所運(yùn)用的方法，學(xué)生合作學(xué)習(xí)。②學(xué)生談感受，重點(diǎn)感悟最后一句話，指導(dǎo)朗讀。

　　四、總結(jié)寓意，升華情感

　　1、回顧課文，進(jìn)行小結(jié)：飛衛(wèi)為什么讓紀(jì)昌這樣做？

　　2、講《紀(jì)昌貫虱》的故事。

　　3、看來，想要練好射箭的本領(lǐng)，先要練好眼力的基本功。學(xué)生運(yùn)用句式談自己的體會(huì)。

　　4、教師小結(jié)，布置作業(yè)。

　　五、板書設(shè)計(jì)：紀(jì)昌學(xué)射睜大眼睛注視認(rèn)真刻苦練眼力聚精會(huì)神地盯堅(jiān)持不懈

　　語文《紀(jì)昌學(xué)射》教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2.通過品析關(guān)鍵語句，感受紀(jì)昌的人物品質(zhì)，感悟“練好基本功才能練好本領(lǐng)”的道理。

　　3.抓住表示事情發(fā)展先后順序的詞句，復(fù)述故事內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.通過品析關(guān)鍵語句，感受紀(jì)昌的人物品質(zhì)，感悟“練好基本功才能練好本領(lǐng)”的道理。

　　2.抓住表示事情發(fā)展先后順序的詞句，復(fù)述故事內(nèi)容。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入，看圖猜詞

　　1.同學(xué)們我們來玩?zhèn)�游戲——看圖猜成語。（出示：一箭雙雕、百發(fā)百中、百步穿楊）

　　2.這些成語有什么共同點(diǎn)？

　　3.今天我們要學(xué)習(xí)一篇故事，再去認(rèn)識(shí)兩位射箭能手。

　　板書課題并齊讀，強(qiáng)調(diào)紀(jì)的讀音、昌的寫法。

　　二、學(xué)習(xí)詞語，掌握大意

　　1.出示要求：用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。思考：課文講了一件什么事？提示：題目拓展法、要素歸納法。

　　2.認(rèn)讀詞語：大部分同學(xué)已經(jīng)完成了，老師這里有一組詞語，誰能準(zhǔn)確地讀一讀？

　　3.課文講了一件什么事？指名說，明確事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　三、精讀課文，感受領(lǐng)悟

　　過渡：文章題目是《紀(jì)昌學(xué)射》，紀(jì)昌如何學(xué)射的呢？

　　1.圈畫批注：學(xué)習(xí)2-4自然段，一邊讀，一邊畫出紀(jì)昌是怎么學(xué)習(xí)射箭的句子，并寫一寫紀(jì)昌給你留下了怎樣的印象。

　　2.探討交流：在閱讀中，你一定有不少的收獲了！從文字中，紀(jì)昌給你留下了怎樣的印象？

　�。�1）預(yù)：堅(jiān)持不懈、刻苦努力、虛心學(xué)習(xí)、認(rèn)真（生板書）

　�。�2）相機(jī)指導(dǎo)朗讀

　　3.精讀分析：

　　過渡：紀(jì)昌正是如此的虛心學(xué)習(xí)，所以他才會(huì)——

　�。�1）出示句式一，齊讀：紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，死死盯住織布機(jī)的踏板。兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕�—就是鋒利的錐尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。

　�、僮プ�動(dòng)詞：他怎么練習(xí)的？（躺在、睜大、盯�。�

　�、谖覀儊砀惺芤幌拢�假如老師的手就是織布機(jī)的踏板，請(qǐng)你們睜大眼睛，死死盯��！睜大眼睛，死死盯住！你有什么感覺？預(yù)：酸脹、疲憊、眼花繚亂。

　　過渡：紀(jì)昌的感覺和你們也是一樣的，但是他有沒有放棄？

　�、圩プ�時(shí)間詞和關(guān)聯(lián)詞：他不僅沒有放棄，而且一練就是兩年！

　　引讀：“紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕�…”（兩年、即使……也……�?/p>

　�、苤笇�(dǎo)朗讀：讀了這個(gè)句子，你有何感受？帶著敬佩的感情讀。

　　過渡：據(jù)說紀(jì)昌之后又練了好幾年！這一次他怎么練的？

　�。�2）出示句式二，齊讀：紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話，回到家里，又開始練習(xí)起來。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。

　　①抓住動(dòng)詞：這一次他怎么練的？（拴住、吊在、站在、盯著）

　�、谧プ�時(shí)間詞“每天”：天晴時(shí)，強(qiáng)烈的陽光照射著他的眼睛，紀(jì)昌仍然站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。

　�、巯胂笳f話：照著這樣的句式。誰還能再說一說？

　　④最終他練得怎么樣了？（竟然、大得像車輪一樣）

　　過渡：正是這股勤奮刻苦、堅(jiān)持不懈的精神，所以最后的紀(jì)昌成為百發(fā)百中的射箭能手。（板書：百發(fā)百中）

　　（3）除了這些主觀因素之外，另外一個(gè)人也很重要，他就是——飛衛(wèi)！（板書：名師指導(dǎo)）

　　①飛衛(wèi)是如何指導(dǎo)紀(jì)昌的呢？（牢牢盯住一個(gè)目標(biāo)、極小——極大）

　�、陲w衛(wèi)注重的是——練眼力（板書：練眼力）

　�、刍仡檹�(fù)述并填寫表格：在師父的指導(dǎo)下，飛衛(wèi)怎么練眼力的，結(jié)果又如何？

　�、転槭裁聪胍�射好箭，先要練眼力？

　�、菥拖裉�舞時(shí)，先要練拉筋；游泳時(shí)，要先……（指名說）

　　小結(jié)：這些都是基本功，只有掌握好基本功，才能練好本領(lǐng)，這是這篇故事告訴我們的道理。

　　四、復(fù)述故事

　　過渡：故事學(xué)完了，我們既感受到了紀(jì)昌的精神品質(zhì)，又明白了一個(gè)深刻的道理。你能把這個(gè)故事復(fù)述出來嗎？

　　1.出示小貼士：抓事情發(fā)展先后順序的語句。

　　2.結(jié)合表格嘗試復(fù)述第二、三段。

　　3.指名評(píng)價(jià)。

　　4.小結(jié)：其實(shí)啊，說好一個(gè)故事可不容易，我們要有生動(dòng)精彩的語言，還需要恰當(dāng)?shù)恼Z氣和肢體語言，在下節(jié)課我們將走進(jìn)口語交際，一起學(xué)習(xí)講歷史人物故事！

　　5.作業(yè)：把《紀(jì)昌學(xué)射》的故事說給家人聽。

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