《解決問題的策咯—列舉》教案設計

　　教學內容：蘇教版義務教育課程標準實驗教科書數學四年級(上冊)第65～67頁的例題及隨后的“想想做做”。

　　教學目標：

　　1．使學生在解決簡單實際問題的過程中，初步體會列表整理信息的作用，學會用列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息，學會運用從已知條件想起或從所求問題想起分析數量關系，尋找解決問題的有效方法。

　　2．使學生通過自主探索、動手實踐、合作交流等學習活動，經歷提取信息、發現問題、列表整理條件、解決問題的過程，提高收集整理信息、發現問題、分析問題、解決問題的能力，發展數學思考。

　　3。使學生通過學習，進一步積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學好數學的信心。

　　教學重點：用列表的方法整理問題情境中的信息，用從條件想起或從問題想起的方法分析數量關系。

　　教學難點：正確整理、分析數學信息，學會通過所整理的信息決定解決問題的思路。

　　教學準備：會議日程表、多媒體課件。

　　教學過程

　　課前交流：同學們平時愛讀書嗎?

　　介紹烏鴉喝水的故事，并提問：烏鴉用什么巧妙的辦法解決了喝水的問題?

　　介紹曹沖稱象的故事，并提問：曹沖用了什么辦法在不傷害象的基礎上稱出了象的重量?

　　一、創設情境，感知策略

　　揭題：在學習生活中，策略就是幫助我們解決問題的好辦法。今天我們一起學習解決問題的策略。

　　二、合作交流，探究策略

　　1．體驗列表的有效性和必要性。

　　2．出示例題情境圖，提問：從圖中你知道了什么?

　　3．指出：可以根據需要解決的問題，找出相關的.條件并列表進行整理。

　　4．學生用自己的方法整理。

　　5．同桌交流，初次比較。

　　以“簡明準確地表示出條件與條件之間，條件和問題之間的關系”為標準，評價同學們的成果，引導形成下面的表格：

　　小明

　　3本

　　18元

　　小華

　　5本

　　？元

　　6．利用上表分析數量關系：要解決“小華用去多少元”這個問題，應該先求什么?

　　7．請學生回憶自己的思考過程，并用完整的語言表達出來。

　　8．小軍用4 2元買練習本，他買了多少本?先列表整理條件和問題，再解答。

　　9．合并比較。

　　根據上面兩題的解答結果，填出括號里的數。

　　3本→18元

　　5本→(30)元

　　(7)本→42元

　　啟發：細心觀察，有何發現?

　　10．小結。

　　三、實際應用，鞏固策略

　　做“想想做做”第1題。

　　(1)學生先在書-卜填表，再解答。

　　(2)展示兩個學生填寫的表格及算式。

　　(3)提問：列表整理信息時要注意什么?每步算式求出的是什么?你是怎么分析數量關系的?

　　四、拓展延伸，提升策略

　　給出條件和問題，由學生自己根據問題選擇條件，并列表整理，再解答檢驗。

　　條件如下： 問題如下：

　　拖把每把15元黑板擦5個15元 (1)15把掃把用去多少元?

　　足球每個、56元 掃把6把42元 (2)25盒粉筆用去多少元?

　　籃球每個48元粉筆4盒16元 (3)買6個足球的錢可以買幾個籃球?

　　(4)買6個足球的錢可以買8個排球，每個排球多少元?

　　五、總結回顧，反思策略

　　1．總結：通過今天的學習你學會了什么解決問題的策略?

　　2．進一步體驗列表的價值。

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