品德與社會《我是集體的一員》教案設計

　　教學目標

　　[德育目標]：激發學生熱愛班集體、愛護集體榮譽的情感。

　　[智育目標]：使學生能認真完成集體交給的任務，不做損害班級榮譽的事。

　　[素質發展目標]：知道自己是集體中的一員，關心班集體，積極主動為班集體做好事。

　　教學重點難點

　　[教學重點]：使學生感受到班集體生活的快樂和溫暖，激發學生熱愛班集體的情感。

　　[教學難點]：使學生知道為什么要熱愛班集體、怎樣愛護班級榮譽。

　　教學準備

　　相關圖片課件

　　學生活動設計

　　“說說我們的班集體”、“熱愛班集體”

　　【導入新課】

　　（展示圖片“班集體”、“我的班集體”、“全班同學”、“和老師同學在一起”。）

　　老師：同學們，大家看到這幾張圖片有什么感受呢？它們主要展示的是什么？

　　老師：這些展示的都是班集體的圖片，大家知道什么是班集體嗎？班集體帶給了我們什么呢？這節課，就讓我們來學習一下這些內容，我們先來了解一下我們的班集體。

　　【講授新課】

　　一、我們的班集體（板書）

　　老師：通俗的說，集體是許多人結合起來的有組織的整體，是相對于“個人”而言的。學校、班級、少先隊、學習小組等都是大大小小的集體，而每個人則是集體中的一員，集體的好與壞和每個人都密切相關。而班集體就是由老師和同學們結合在一起組成的整體，我們都是班集體的一員。下面，大家打開課本第五十六頁，我們看一看圖中畫的主要是什么？大家討論一下，然后說一說。

　　老師：我們通過課本里的圖片可以知道：每個班集體都是由老師和同學們組成的，大家都是集體的一員，同學們集在一起學習、游戲、做事和鍛煉等等。這是在我們的家庭生活中所得不到的，大家說是嗎?

　　老師：大家想一想：如果我們脫離了集體又會是怎樣的呢?

　　老師：從故事中我們懂得了：我們只有在集體中學習、生活、娛樂才更高興，更有意義。大家說對嗎？

　　老師：大家在我們的班集體里肯定就遇到過好多高興的事，下面把你遇到的高興事講給大家聽，好嗎？

　　老師：可見班集體帶給我們許多的快樂，那我們該怎樣關心、熱愛班集體呢？

　　二、關心、熱愛班集體（板書）

　　（一）熱愛班集體的表現（板書）

　　老師：大家打開課本第五十七頁，認真看一看，圖中的小朋友是怎樣關心、熱愛班集體的，然后把你的想法說一說。

　　老師：大家想一想：熱愛班集體還有哪些表現呢？我們又是怎樣關心、熱愛班集體的呢?然后把自己所想到的和大家一起分享一下。

　　老師：大家說了很多方面，我給大家講兩個熱愛班集體的故事，大家想聽嗎？

　　老師：這些都是熱愛班集體的表現，我們都應該向他們學習，對嗎？

　　老師：可有些同學的做法就不是很好，我們拿出來一起說一說。（過渡）

　　（二）說一說（板書）

　　老師：下面看課本第五十八頁的“說一說”，大家討論一下，然后說一說：圖中同學的做法有什么不好。

　　老師：左圖中的同學為了要看動畫片，而沒有完成集體交給的值日任務；右圖的同學雖然想到了自己的班集體，可是他忽略了學校這個大集體（學生是班集體的一員，同時也是學校這個大集體的一員），以至于沒有撿地上的廢紙，他們的做法都是不好的，大家說對嗎？

　　老師：所以說，熱愛班集體就要做到：集體交給的任務要認真的完成，自覺維護班級的榮譽。可下面這個事例我們該怎樣評價它呢？（過渡）

　　（三）討論（板書）

　　老師：我們再來看課本五十八頁下方這幅圖，大家下面就來討論一下：你對拿鑰匙同學來晚了有什么看法？然后說一說。

　　老師：大家說了很多，有的同學說哪種行為不好，有的說可以理解。總之，拿鑰匙的同學是應該早些來給大家開門，這是集體信任他，才把這個任務交給他的，但是，我們也應該理解這種行為，誰都可能有這樣或那樣的事情而耽誤，拿鑰匙的同學也不例外，所以，我們對這種行為不能太苛刻，而給與一定的理解。大家說呢？

　　老師：我們通過這節課的學習，知道了應該怎樣熱愛班集體。下面大家就來完成課本第五十九頁的實踐活動：制定一個為班集體做好事的計劃，并要在課下去認真完成它，好嗎？

　　教學小結

　　經過近一年的小學生活，學生對學校的集體生活已經熟悉。本活動是在此基礎上對學生進行熱愛班集體的教育。由于學生的年齡尚小，“集體”的概念尚未在頭腦中確立，考慮問題往往從自我出發，以自我為中心，所以本活動重點對學生進行集體主義教育，使他們增強集體觀念，從小熱愛班集體，能認真完成集體交給的任務，維護班級榮譽。

　　通過這節課的學習，大家知道了自己是班集體中的一員，增強了我們的集體觀念，知道了認真完成集體交給的任務，自覺維護班級榮譽就是熱愛集體的表現。

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