《買文具》教案設(shè)計(jì)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　1．結(jié)合“招聘售貨員”的具體情境，理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征。

　　2．能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　〖教材分析

　　“買文具”是在認(rèn)識(shí)元、角、分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是第一單元“元、角、分與小數(shù)”的起始課。本節(jié)課結(jié)合購物的具體情境，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)生活中的小數(shù)，初步建立小數(shù)的概念。通過“買文具”時(shí)看到文具標(biāo)價(jià)牌上用小數(shù)表示的價(jià)格，自然地引入小數(shù)，使學(xué)生經(jīng)歷把表示價(jià)格的小數(shù)改寫為幾元幾角幾分以及把幾元幾角幾分改寫為用小數(shù)表示的過程，初步理解小數(shù)的具體意義，體會(huì)小數(shù)與它所表示的實(shí)際量的單位之間的聯(lián)系，體會(huì)小數(shù)的特征，并會(huì)認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。學(xué)好這一課內(nèi)容將為今后學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的其他知識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析

　　我校地處城市，學(xué)生多數(shù)來自于知識(shí)分子家庭，經(jīng)濟(jì)條件良好，對(duì)于購物有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，部分學(xué)生見過用元表示的`小數(shù)，但對(duì)小數(shù)的具體意義還不十分清楚。

　　〖課堂實(shí)錄

　　（一）活動(dòng)一：招聘售貨員

　　師：有一個(gè)文具店，要招聘售貨員，誰想應(yīng)聘呀？當(dāng)售貨員應(yīng)具備什么條件呢？

　　生1：要知道標(biāo)價(jià)牌上的數(shù)表示多少錢。

　　生2：要會(huì)數(shù)錢、會(huì)找錢、會(huì)算賬。

　　……

　　1．第一關(guān)：說一說，讀一讀

　　（出示“買文具”的主題圖，先讓同桌說一說每一種文具的標(biāo)價(jià)表示多少錢。）

　　生1：鉛筆0．50元表示5角。

　　生2： 筆記本3．50元表示3元5角。

　　……

　　師：請(qǐng)同學(xué)們填寫各種文具的標(biāo)價(jià),如鉛筆0．5元是5角等。

　　(集體訂正，對(duì)個(gè)別不理解的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。)

　　師：像3．50，10．6，16．85，…這樣的數(shù)都是小數(shù)，這個(gè)小圓點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn)。這些小數(shù)怎么讀呢？

　　生1：16??85讀作十六點(diǎn)八十五。

　　生2：讀作一六點(diǎn)八五。

　　生3：讀作十六點(diǎn)八五。

　　師：小數(shù)點(diǎn)左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。讀數(shù)時(shí)，整數(shù)部分按整數(shù)讀法來讀，小數(shù)部分不帶計(jì)數(shù)單位，如16．85讀作十六點(diǎn)八五。

　　師：日常生活中小數(shù)的應(yīng)用很廣，如長(zhǎng)度18分米也可以說成1．8米。

　　2．第二關(guān)：數(shù)錢

　　請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考完成“試一試”，然后同桌交流。

　　（二）活動(dòng)二：培訓(xùn)售貨員

　　任意拿出一些人民幣，讓學(xué)生說一說是多少，并用小數(shù)表示出來，再讀一讀這些數(shù)。

　　（小組合作，組內(nèi)交流自己的想法。）

　　（三）活動(dòng)三：貼價(jià)格標(biāo)簽

　　師：商品擺到貨架上時(shí)，需要貼上標(biāo)簽，標(biāo)簽上一般都注明商品的名稱、產(chǎn)地、價(jià)格等，其中價(jià)格一般用小數(shù)表示。下面我們一起來將這些商品按照出售的價(jià)格寫好標(biāo)簽，比一比，看哪一組寫得最準(zhǔn)確。小組同學(xué)每人先獨(dú)立寫一張，寫得快的同學(xué)可以多寫，然后小組內(nèi)互相檢查一下。

　　（每個(gè)組發(fā)一份用幾元幾角幾分表示的商品價(jià)格表和對(duì)應(yīng)的標(biāo)簽，數(shù)量略多于小組人數(shù)。）

　　活動(dòng)完成后各小組選代表讀一讀其中幾種商品的標(biāo)簽，其他組予以評(píng)價(jià)。

　　師小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么疑問呢？

　　生1：我知道了什么樣的數(shù)是小數(shù)。

　　生2：我知道了錢可以用小數(shù)表示。

　　生3：我學(xué)會(huì)了讀小數(shù)和寫小數(shù)。

　　生4：我不知道為什么錢用小數(shù)表示時(shí)只用元作單位。

　　〖教學(xué)反思

　　這節(jié)課的成功之處是：緊密結(jié)合招聘售貨員的具體情境，讓學(xué)生理解小數(shù)的意義，會(huì)用元、角、分表示商品的價(jià)格，并學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)。不足之處是：學(xué)生只是會(huì)認(rèn)、讀、寫關(guān)于元、角、分的小數(shù)，至于為什么元角分用小數(shù)表示時(shí)只用元作單位，學(xué)生沒有明白，在這里我處理得不太好，應(yīng)該從生活習(xí)慣入手讓學(xué)生明白。

　　〖案例點(diǎn)評(píng)

　　本節(jié)課教師通過“招聘售貨員”“培訓(xùn)售貨員”和“貼價(jià)格標(biāo)簽”這三個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)展開教學(xué)，充分體現(xiàn)了 “數(shù)學(xué)教學(xué)過程就是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程”的新課程理念。學(xué)生在活動(dòng)中聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)小數(shù)，并獲得良好的情感體驗(yàn)；學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變也在課堂教學(xué)中有所體現(xiàn)，小組合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。只是對(duì)學(xué)生交流的過程（包括小組之間的互評(píng)）涉及較少。

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