《看大戲》教案設(shè)計(jì)（精選6篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的《看大戲》教案設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《看大戲》教案設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與技能目標(biāo)：在聆聽、感受、模唱的音樂活動(dòng)中，體會(huì)歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點(diǎn)。
2．過程與方法目標(biāo)：初步了解豫劇的唱腔、流派、地方特色。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過感受和體驗(yàn)戲曲歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)戲曲音樂的喜愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)唱歌曲，通過歌聲表現(xiàn)歌曲中豫劇的風(fēng)格特點(diǎn)。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1．師表演戲歌《唱臉譜》。
師：同學(xué)們，剛才老師演唱的是什么藝術(shù)種類?
生：戲曲。
師：剛才的歌詞中，你們都聽到了哪些戲曲人物呢？（學(xué)生自由回答）
師：接下來(lái)，老師帶領(lǐng)大家一起認(rèn)識(shí)這些臉譜。（師出示圖片）課上到現(xiàn)在，同學(xué)們會(huì)覺得奇怪，以往的課都是唱歌呢，今天怎么唱戲了呢？今天呀，老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)戲曲大世界，我們今天要學(xué)的歌曲名字叫《看大戲》。（出示）
首先，大家來(lái)欣賞一遍，你聽這首歌曲中有什么跟別的歌曲不同的地方呢？
二、新課教學(xué)
1.學(xué)生聽音頻范唱。
2.學(xué)生看視頻第二次聆聽。
師：誰(shuí)聽到《看大戲》這首歌曲跟以往的歌曲有什么不同呢？
生：根據(jù)自己的感受回答問題。
3．師一句一句教生跟唱。
師增加句子長(zhǎng)度教生跟唱。
5. 師完整大聲唱，讓生小聲跟唱。
6.師伴奏，生唱。
三、拓展延伸
1．師：在剛才的戲曲中，同學(xué)們都聽到了哪些打擊樂器的聲音呢？
師再次播放歌曲，讓生分辨。
師出示，帶領(lǐng)生認(rèn)識(shí)鑼、鼓、鈸等民族打擊樂器。
2.師帶領(lǐng)生了解經(jīng)典豫劇曲目。
師：同學(xué)們，你們都了解哪些豫劇曲目呢？咱們河南臺(tái)有一個(gè)很經(jīng)典的戲曲節(jié)目，是什么呢？（生自由回答）
師：對(duì)，《花木蘭》、《穆桂英掛帥》、《朝陽(yáng)溝》等都是很有名的豫劇。
3.師帶領(lǐng)生欣賞豫劇視頻。
4.師帶領(lǐng)生簡(jiǎn)單學(xué)幾句《花木蘭》選段《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》。
師：同學(xué)們唱過之后，有沒有發(fā)現(xiàn)豫劇有什么特色？（生自由答）
師：豫劇比較粗礦豪爽，曲譜中經(jīng)常有上滑音和下滑音，那你們覺得這跟什么有關(guān)呢？
5．模仿說(shuō)河南話，感受河南方言同豫劇唱腔之間的聯(lián)系。
師：大家聽一聽“劉大哥講話，理太偏”這一句的旋律，它和河南話的音調(diào)有什么聯(lián)系呢？（生聆聽思考）
四、小結(jié)
師：大家真像一群活潑可愛的小戲迷。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這首具有戲曲音樂風(fēng)格的歌曲，它是根據(jù)豫劇的唱腔風(fēng)格創(chuàng)作出來(lái)的，讓我們感到了它那活潑、歡快和風(fēng)趣的情緒，我想大家一定感受到了，戲曲音樂是音樂與語(yǔ)言最完美的結(jié)合。在今后的音樂課上，老師還會(huì)為大家介紹其他的戲曲歌曲，今天這節(jié)課我們就上到這里。最后，就讓我們用“河南話”說(shuō)聲“再見”吧！
《看大戲》教案設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1．通過感受和體驗(yàn)戲曲歌曲，豐富情感體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)戲曲音樂的熱愛。
2．在聆聽、感受、模唱等音樂活動(dòng)中，體會(huì)歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點(diǎn)。
3．初步了解豫劇的有關(guān)知識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1．體驗(yàn)、感受歌曲所具有的豫劇的唱腔特點(diǎn)。
2．表現(xiàn)歌曲的豫劇風(fēng)格特點(diǎn)。
教材分析
歌曲《看大戲》是一首創(chuàng)作歌曲，歌曲的音調(diào)吸收了流傳于河南的主要地方劇種——豫劇的唱腔風(fēng)格。歌曲旋律進(jìn)行中4的運(yùn)用、大跳音程以及語(yǔ)言與旋律的緊密結(jié)合等特點(diǎn)，使歌曲帶有濃濃的豫劇風(fēng)格。歌曲帶有韻律的念白也增加了歌曲的趣味性。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1．學(xué)生隨著京劇《急急風(fēng)》音樂，圓場(chǎng)步進(jìn)入教室。師：剛才同學(xué)們是聽著我國(guó)哪一種戲曲的音樂走進(jìn)教室的？學(xué)生自由回答。
2．導(dǎo)入新課內(nèi)容。
師：通過四年級(jí)戲曲內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們知道戲曲是一種綜合性的舞臺(tái)表演藝術(shù)。有沒有同學(xué)看過戲曲的演出呢？今天，老師為大家?guī)?lái)了一首根據(jù)戲曲音樂素材創(chuàng)作的歌曲《看大戲》。
3.歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？什么是“看大戲”？（教師播放歌曲《看大戲》音頻。）學(xué)生欣賞歌曲范唱并回答問題。
師：在農(nóng)村通常把看戲曲表演叫“看大戲”。同學(xué)們?cè)亳雎犚槐楦枨犊创髴颉贰?/p>
二、《看大戲》歌曲學(xué)習(xí)
1.教師范唱歌曲旋律。
2．教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲隨琴學(xué)唱《看大戲》曲譜。
在學(xué)唱過程中，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題（特別是幾處#4及大跳音程），并指導(dǎo)學(xué)生正確地唱譜。
3．教師鋼琴伴奏，學(xué)生隨琴完整演唱歌曲曲譜。
4．學(xué)唱歌詞。
學(xué)生隨教師的伴奏輕聲模唱第一段歌詞，開始時(shí)的速度可以慢一些。
5．教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲演唱歌曲第二段曲譜及歌詞（教師提示結(jié)束句不同）。
6．教師播放《看大戲》伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲。
7.欣賞歌曲《看大戲》動(dòng)畫。
三、分析歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)
1.教師可請(qǐng)學(xué)生看曲譜，分析歌曲的旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)。也可提示：從歌曲旋律進(jìn)行中，有什么變化音，音程進(jìn)行有什么特點(diǎn)等方面進(jìn)行分析。
2.歌曲的旋律進(jìn)行中，4的運(yùn)用是特點(diǎn)之一；旋律進(jìn)行中，六度、七度大跳音程也非常有特點(diǎn)；
5、2是骨干音，運(yùn)用較多；同時(shí)，第一段歌詞最后一句及歌曲結(jié)束句一字多音的旋律進(jìn)行也很有特點(diǎn)等，教師帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱這些句子，認(rèn)真體會(huì)。
3.歌曲具有哪種戲曲的風(fēng)格特點(diǎn)呢？聽一聽下面的三個(gè)唱段，比較一下，歌曲和其中哪個(gè)唱段的風(fēng)格特點(diǎn)比較相似？
學(xué)生自由回答。
四、分辨戲曲唱段、體會(huì)唱腔特點(diǎn)
1．教師播放三種不同劇種的表演片斷，學(xué)生分辨。
（1）京劇《白蛇傳》視頻。
�。�2）黃梅戲《天仙配》選段——《夫妻雙雙把家還》視頻。
�。�3）豫劇《花木蘭》選段——《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》視頻。
師生共同討論，歌曲《看大戲》聽辨與老師剛才播放的哪一種戲曲唱段的風(fēng)格比較相似？（聽辨選擇）
這三個(gè)唱段中，由于豫劇《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》的唱段中，旋律進(jìn)行中#4使用比較多，45的進(jìn)行也很有特點(diǎn)，音程的跳進(jìn)以及5、2的運(yùn)用等方面，與歌曲《看大戲》有許多相似之處。（教師可設(shè)計(jì)幾個(gè)包括2、4、5音的片段，讓學(xué)生進(jìn)行模唱，感受音程之間的距離和關(guān)系。）
教師作豫劇選段《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》及演唱者常香玉簡(jiǎn)介。
2．再次欣賞《花木蘭》選段--《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》視頻表演，感受豫劇的唱腔風(fēng)格。
五、模仿河南話，感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)
1．模仿河南話，感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
教師分別用河南話學(xué)說(shuō)“看呀看大戲，聽呀聽大戲”“聽呀聽大戲，演呀演大戲”“將來(lái)我要唱大戲”，然后學(xué)生演唱這些樂句。師生配合，體會(huì)河南方言與歌曲之間的緊密聯(lián)系。
2．演唱歌曲，初步表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)基本了解、掌握了歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)演唱歌曲，把我們剛才掌握的知識(shí)，運(yùn)用到我們的演唱中去，努力表現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)。（教師播放歌曲《看大戲》伴奏。）
六、完整演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)
1．設(shè)計(jì)“念白”。
師：請(qǐng)同學(xué)們思考一下：歌曲之前還有一段念白，如果要更好地體現(xiàn)歌曲所具有的豫劇風(fēng)格特點(diǎn)，我們應(yīng)該怎樣來(lái)設(shè)計(jì)這段念白呢？
教師啟發(fā)學(xué)生思考：歌曲旋律與語(yǔ)言音調(diào)結(jié)合緊密，這段念白怎么才能反映出河南的特點(diǎn)呢？——用河南方言。如果班上有河南同學(xué)，請(qǐng)河南同學(xué)為大家示范。如果沒有河南的同學(xué)，教師課前做好相應(yīng)準(zhǔn)備，為學(xué)生示范。
2．進(jìn)一步感受、體會(huì)歌曲所具有的豫劇風(fēng)格特點(diǎn)，完整表現(xiàn)歌曲。教師鋼琴伴奏，學(xué)生用河南方言朗讀念白、演唱歌曲。
學(xué)生演唱后，教師再進(jìn)一步提出要求，除注意語(yǔ)言與旋律結(jié)合的特點(diǎn)外，在速度與力度上對(duì)歌曲演唱進(jìn)行設(shè)計(jì)。如“爸爸媽媽愛迷戲”這里是典型的戲曲“拖腔”，“愛呀愛迷戲”旋律的進(jìn)行，近似戲曲中的“甩腔”，演唱時(shí)可以在這里設(shè)計(jì)力度及速度的變化。
教師鋼琴伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整演唱歌曲（包括念白）。教師播放《看大戲》伴奏，學(xué)生完整演唱、表現(xiàn)歌曲。
七、課堂小結(jié)
戲曲的表演形式有“唱、念、做、打”。在這首歌曲中，“唱、念”我們今天都運(yùn)用了，請(qǐng)同學(xué)們課下設(shè)計(jì)幾個(gè)戲曲動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲，下節(jié)課匯報(bào)。
《看大戲》教案設(shè)計(jì) 篇3
一、 說(shuō)教材：
本節(jié)課是五年級(jí)第四單元戲曲音樂中的一節(jié)唱歌課。本節(jié)課是在欣賞我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)唱的一首戲歌。
二、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)。
1、學(xué)會(huì)唱歌曲《看大戲》。
2、設(shè)計(jì)歌曲的念白節(jié)奏，正確演唱歌曲。
3、引發(fā)學(xué)生關(guān) 注我國(guó)的傳統(tǒng)戲曲文化，感受中國(guó)戲曲文化的博大精神。
三、 說(shuō)重難點(diǎn)：
本節(jié)課的重點(diǎn)是唱會(huì)歌曲《看大戲》，
升4的音準(zhǔn)和休止符的運(yùn)用；本節(jié)課的難點(diǎn)是通過學(xué)唱了解豫劇的相關(guān)文化知識(shí)。
四、說(shuō)教學(xué)方法：
本節(jié)課我采用了欣賞法、教唱法、
創(chuàng)編法、合演法。
五、 教學(xué)思路：
打算讓學(xué)生在教師范唱的指引下，一步一步的深入教學(xué)，讓學(xué)生慢慢的去感受戲曲，接受戲曲，進(jìn)而去喜歡戲曲。
六、說(shuō)教學(xué)過程：
本節(jié)課為了使學(xué)生對(duì)戲曲有更直觀的感受，我進(jìn)行了教師范唱讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，我分別唱了京劇、豫劇、黃梅戲三段戲曲，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)戲曲文化；教唱時(shí)我使用了錄音機(jī)，讓學(xué)生進(jìn)行聽唱學(xué)習(xí)，后分別指出歌曲中的重點(diǎn)如；升4，休止符；唱完后我讓學(xué)生自己感受念白的節(jié)奏，并進(jìn)行自己重新設(shè)計(jì)節(jié)奏，接著讓學(xué)生加入打擊樂器進(jìn)行伴奏，最后把學(xué)生分成演唱組和伴奏組進(jìn)行合演。
《看大戲》教案設(shè)計(jì) 篇4
一、教材分析
《看大戲》是《唱大戲》中的一節(jié)唱歌課。本節(jié)課是在我國(guó)傳統(tǒng)戲曲的基礎(chǔ)上學(xué)唱的一首以豫劇風(fēng)格為特色的創(chuàng)作歌曲。歌曲的音調(diào)吸收了豫劇唱腔的風(fēng)格。豫劇又叫河南梆子，唱腔高亢流暢，表演風(fēng)格樸實(shí)。歌曲旋律進(jìn)行中升fa的運(yùn)用、大跳音程以及地方方言與旋律結(jié)合等特點(diǎn)，使歌曲帶有濃郁的豫劇風(fēng)格，歌曲開始部分有韻律的念白以及鑼鼓的伴奏，不但具有戲曲特點(diǎn)，還增加了歌曲的趣味性，同時(shí)，歌曲中極富特色的拖腔和甩腔也使歌曲充滿濃郁的豫劇特色風(fēng)格。
二、學(xué)情分析
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生對(duì)戲曲知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有過一些了解和認(rèn)識(shí)，但對(duì)于地方戲曲的認(rèn)識(shí)和了解仍然需要老師精心的去開掘，填補(bǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生初步了解豫劇的相關(guān)知識(shí)，感受具有豫劇風(fēng)格特點(diǎn)的歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)戲曲風(fēng)格的熱愛。
2、在聆聽、感受、體驗(yàn)等音樂活動(dòng)中，體會(huì)歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用自然流暢的音色演唱歌曲。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，用鑼鼓經(jīng)為歌曲念白加入伴奏。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能用自然流暢的聲音，準(zhǔn)確而富有感情的演唱具有豫劇風(fēng)格的歌曲。
準(zhǔn)確演唱歌曲中上聲、去聲、拖腔和甩腔的旋律音調(diào)。
四、教法學(xué)法
新課標(biāo)指出，教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。在教學(xué)過程中，要突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位和教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)教學(xué)過程中的師生互動(dòng)交流。因此，在本節(jié)了中我采用了一下教學(xué)方法：談話法、演示法、激趣法、表演法。
五、教具準(zhǔn)備
音樂課堂上，教具可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，活躍課堂氣氛，尤其是在地方戲曲的.教學(xué)上，可以更能突出地方戲曲的風(fēng)格特點(diǎn)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。因此上課之前我對(duì)教具進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。多媒體課件、鋼琴、堂鼓、梆子、小鑼、镲。
六、教學(xué)過程：
按照教學(xué)目標(biāo)的要求，遵循“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力”的教學(xué)理念，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境
首先，走進(jìn)戲曲、感受豫劇風(fēng)采。戲曲是門綜合性的舞臺(tái)表演藝術(shù)。中國(guó)戲曲與分布的區(qū)域、方言等密切相關(guān)。豫劇又稱河南梆子，是我國(guó)最大的地方劇種之一，主要流行在河南、河北等地。伴奏樂器主要有：板胡、小三弦、笛子等。演唱具有濃郁的地方方言特色；個(gè)別音用到上聲和去聲，例如：“劉大哥講話禮太偏，誰(shuí)說(shuō)女子，享清閑”用到了上聲和去聲，演唱時(shí)有下滑和下墜的感覺。豫劇演唱高亢嘹亮，表演風(fēng)格樸實(shí)，歌曲通唱會(huì)用到拖腔和甩腔。它的代表人物是：常香玉。（出示課件）提到豫劇我們一定要記住這位老藝術(shù)家，她的代表作有《花木蘭》和《穆桂英掛帥》等。
隨后我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師模仿演唱《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》中開頭的幾句，通過模仿演唱，加深對(duì)豫劇唱腔的印象，體驗(yàn)和感受音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，為《看大戲》的歌曲教學(xué)做鋪墊。
�。ǘ└枨鷮W(xué)唱
音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺的體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。教師引導(dǎo)學(xué)生完整而充分的聆聽歌曲，是學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感覺與體驗(yàn)。
1、初聽歌曲，同時(shí)設(shè)置問題：歌曲帶給你什么樣的感受？從而引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素感受歌曲。
2、復(fù)聽歌曲，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合對(duì)豫劇的了解，找出豫劇方言與旋律密切結(jié)合的樂句。
3、第三次聆聽歌曲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟枨�，找出拖腔和甩腔的音調(diào)。
4、初次演唱歌曲
5、再次演唱歌曲，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用自然流暢的音色，準(zhǔn)確的演唱歌曲。
6、念白處理
7、完整演唱歌曲
8、歌曲實(shí)踐
9、歌曲處理
�。ㄈ�、拓展延伸
在拓展延伸部分，我會(huì)用提問學(xué)生“除了豫劇還有沒有聽過其他劇種地方戲”的方式引出一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生簡(jiǎn)單介紹中國(guó)五大戲曲劇種:京劇、評(píng)劇、豫劇、越劇、黃梅戲，從而對(duì)戲曲知識(shí)進(jìn)行更深層次的挖掘。
�。ㄋ模�、課堂小結(jié)
課堂的最后我將用這段話來(lái)結(jié)束本課：“同學(xué)們，通過對(duì)本節(jié)課豫劇風(fēng)格歌曲的學(xué)習(xí)，我們感受到了祖國(guó)傳統(tǒng)戲曲的博大精深，我們將在以后的音樂學(xué)習(xí)中，更多的走進(jìn)戲曲，感受中國(guó)的傳統(tǒng)戲曲，弘揚(yáng)我們的戲曲文化，使我們的戲曲文化更好的得到傳承和發(fā)展�！�
�。┳鳂I(yè)
分組搜集中國(guó)五大劇種的代表人物、代表作等相關(guān)資料。
《看大戲》教案設(shè)計(jì) 篇5
各位評(píng)委、各位老師大家好：今天我說(shuō)課的題目是看大戲，本次說(shuō)課我將從以下幾方面進(jìn)行闡述：
一、說(shuō)教材分析
《看大戲》是魯教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第三單元的內(nèi)容，這是一個(gè)以民族戲曲為主題的單元，主要內(nèi)容有歌曲《唱大戲》、評(píng)劇《報(bào)花名》、河北梆子《花木蘭》、歌曲《看大戲》，《看大戲》是一節(jié)以唱歌為主的綜合課，是一首創(chuàng)作歌曲，歌曲的曲調(diào)吸收了流傳于我國(guó)河南地區(qū)的主要戲種——豫劇的唱腔風(fēng)格，歌曲的開頭，帶有旋律的念白增加了歌曲的趣味性，旋律流暢、活潑
二、學(xué)情分析
五年級(jí)學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中，豫劇風(fēng)格的歌曲接觸少，并且五年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受和探索創(chuàng)造的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。
�。ń虒W(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)音樂教學(xué)提出以音樂審美為核心的基本理念應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操，音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極主動(dòng)體驗(yàn)和感悟音樂的過程，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)）
�。蓖ㄟ^感受和體驗(yàn)戲曲歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)戲曲音樂的熱愛
2．在聆聽、感受、模唱的音樂活動(dòng)中，體會(huì)歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點(diǎn)。
3．初步了解有關(guān)豫劇的知識(shí)，并能用課堂打擊樂來(lái)表現(xiàn)歌曲
（基于我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的分析，以及本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是）
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、能夠正確把握歌曲的節(jié)奏，完整的演唱歌曲，體會(huì)歌曲中豫劇唱腔以及方言的特點(diǎn)
（從學(xué)生掌握的樂理知識(shí)程度上來(lái)考慮，我確定本節(jié)課的難點(diǎn)是）
2、歌曲中八分休止符的運(yùn)用
�。榱寺鋵�(shí)教學(xué)目標(biāo)。突破教學(xué)重點(diǎn)、解決教學(xué)難點(diǎn)。我準(zhǔn)備采用以下教法學(xué)法）
五、說(shuō)教法
在本課中，我選用問題探究式、訓(xùn)練與實(shí)踐、現(xiàn)代信息技術(shù)等教學(xué)方法，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是師生之間不斷思維交流和心靈溝通的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
六、說(shuō)學(xué)法
教學(xué)過程是一個(gè)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)過程，我們既要注重教師教法的運(yùn)用，也要注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)，本節(jié)課我選擇的學(xué)法主要有小組合作、自主探究和練習(xí)法
在教學(xué)中，教師教授只是一方面，學(xué)生的學(xué)才是關(guān)鍵，讓學(xué)生練習(xí)看大戲，只有在老師引導(dǎo)下，學(xué)生找出問題、解決問題，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，因此，我采用了以上學(xué)法
七、教學(xué)手段
充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)。利用視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)、信息量大的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)聲形并茂的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這種環(huán)境下，讓學(xué)生感受歌曲的旋律之美和河南豫劇所具有的獨(dú)特魅力
八、說(shuō)教具準(zhǔn)備
傳統(tǒng)的教學(xué)是以靜態(tài)形象為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)感到枯燥乏味，而現(xiàn)代化的教學(xué)手段能集音形色動(dòng)為一體，有效地吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，這是其他手段不可比擬的，因此本節(jié)課我準(zhǔn)備采用的教具有多媒體影像資料、電子琴、小鑼，鈴鼓，沙錘等課堂打擊樂器
九、說(shuō)教學(xué)過程
接下來(lái)，我重點(diǎn)闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，本節(jié)課的教學(xué)過程分為
1、激發(fā)審美興趣
2、分享審美感受
3、訓(xùn)練審美技能
4、拓展審美視野、
5鼓勵(lì)審美創(chuàng)造等五個(gè)環(huán)節(jié)，首先進(jìn)入第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)審美情境、激發(fā)審美興趣
一、激發(fā)審美興趣
俗話說(shuō)：良好的開端是成功的一半，為了營(yíng)造一種愉快的氣氛，上課之前我給大家演唱一段唱臉譜片段，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，（范唱）鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出唱臉譜的是一首戲曲風(fēng)格或是京劇風(fēng)格的歌曲，并說(shuō)出自己所知道的戲曲種類，緊接著自然而然的過渡到歌曲看大戲的學(xué)習(xí)中。
二、分享審美感受
新課標(biāo)提出，教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，教授環(huán)節(jié)，我主要是通過問題探究式的方法，讓學(xué)生帶著不同的問題跟音樂學(xué)唱歌曲，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲表達(dá)獨(dú)立的感受和見解，把音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，有機(jī)的滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。
三、審美技能訓(xùn)練
這一環(huán)節(jié)屬于本節(jié)課的難點(diǎn)，我準(zhǔn)備用聽辨、模仿、看指揮手勢(shì)、打小镲等方法來(lái)突破難點(diǎn)。重點(diǎn)解決八分休止符的節(jié)奏，比如“爺爺奶奶老戲迷”，唱這句時(shí)學(xué)生很有可能八分休止符的節(jié)奏把握不好，我準(zhǔn)備用小镲把八分休止符打出來(lái)，比如，（示范）來(lái)接著通過力度，斷、連得處理來(lái)練習(xí)歌曲的最后兩句，“爸爸媽媽愛迷戲”,（板書）讓學(xué)生體會(huì)河南豫劇的拖腔和甩腔的特點(diǎn)，以此來(lái)提高學(xué)生的演唱表現(xiàn)力。
（設(shè)計(jì)理念：通過訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)方法，反復(fù)指導(dǎo)、反復(fù)練習(xí)，對(duì)唱得好的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)，審美技能得到提高，解決歌曲中學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，為新課的學(xué)習(xí)掃除了障礙）
四、拓展審美視野
這一環(huán)節(jié)主要是通過現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)和訓(xùn)練實(shí)踐式教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)拓展——河南豫劇，播放花木蘭的片段，讓學(xué)生通過聆聽、演唱、念白將士們才能有這吃和穿，體會(huì)河南豫劇所特有的以上聲和去聲音調(diào)為主的方言特點(diǎn)，并跟歌曲看大戲反復(fù)比較，進(jìn)一步感受豫劇的唱腔特點(diǎn)。
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：不僅拓展學(xué)生的音樂視野，使學(xué)生對(duì)戲曲音樂有更深刻的認(rèn)識(shí)，通過體驗(yàn)與感受，提高學(xué)生的音樂欣賞、表現(xiàn)及藝術(shù)審美能力。）
五、鼓勵(lì)審美創(chuàng)造
創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作實(shí)踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過程和手段，我主要進(jìn)行的是以開發(fā)學(xué)生潛能為目的的即興音樂創(chuàng)編活動(dòng)
1、用課堂打擊樂器為歌曲伴奏，這一環(huán)節(jié)是審美表現(xiàn)的重點(diǎn)，首先提醒學(xué)生歌曲伴奏中出現(xiàn)的打擊樂器——小鑼，示范小鑼的打擊方法，讓學(xué)生徒手練習(xí)，接著出示課堂常用打擊樂雙響筒、沙錘、鈴鼓，然后我主要采取小組合作、自主探究、練習(xí)等方法讓學(xué)生分組練習(xí)，把學(xué)生分成兩大組，演唱、舞蹈打擊樂伴奏，最后讓學(xué)生合作共同表現(xiàn)歌曲。
2、課堂小結(jié)
對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)肯定，同學(xué)們表現(xiàn)的很投入，也很精彩，仿佛大家真的是一群活潑可親愛的小戲迷們，今天我們學(xué)習(xí)了河南豫劇風(fēng)格的歌曲看大戲，大家也一定感受到了它的可愛與風(fēng)趣，最后再優(yōu)美的歌聲中結(jié)束本課。
十、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
本課的板書設(shè)計(jì)，本著直觀的原則，形象的原則，幫助學(xué)生以最短的時(shí)間，最快的速度掌握重點(diǎn)句的強(qiáng)弱，斷連得處理輔助教師達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果
本課的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)，多媒體的教學(xué)手段為課堂帶來(lái)了活力，注入了生機(jī)，彌補(bǔ)了教學(xué)中單一的教學(xué)方法，給了學(xué)生以直觀的美感享受。
以上我本次說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，請(qǐng)大家給予批評(píng)指正，謝謝！
《看大戲》教案設(shè)計(jì) 篇6
一、教材分析：
本節(jié)歌曲是一首戲曲風(fēng)格的歌曲，全曲以降B大調(diào)為主，歌詞通俗易懂，曲調(diào)新穎獨(dú)特。全曲充滿了鄉(xiāng)土氣息，讓人耳目一新。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感受歌曲感情的基本能力，通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得戲曲風(fēng)格音樂的演唱特點(diǎn)。
2、技能目標(biāo)：從歌曲的旋律入手，唱準(zhǔn)曲中的下滑音，拖腔等樂句。
3、認(rèn)知目標(biāo)：初步了解豫劇，了解戲曲文化。
三、重、難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生音高概念，唱準(zhǔn)滑音，拖腔部分。
四、教學(xué)過程：
1、新課導(dǎo)入：
聆聽?wèi)蚯L(fēng)格的音樂《新貴妃醉酒》，說(shuō)出歌曲風(fēng)格，看戲等詞匯，引出今天的課題《看大戲》。
2、（1）仔細(xì)聆聽歌曲，感知歌曲的基本風(fēng)格和段落。作為知識(shí)點(diǎn)了解豫劇的基本知識(shí)及主要伴奏樂器。
�。�2）學(xué)習(xí)念白部分，注意“槐樹底下搭戲臺(tái)”。
（3）學(xué)唱第一段，注意音準(zhǔn)，力度，拖腔，下滑音的演唱。
�。�4）在學(xué)生學(xué)會(huì)第一段之后，鼓勵(lì)學(xué)生自己加入第二段的歌詞，自己試唱第二段，對(duì)于歌曲中學(xué)生唱不準(zhǔn)的地方，給以指正。
3、為激發(fā)學(xué)生興趣，全班分組演唱。
4、課堂拓展：梨園飄香
耳熟能詳?shù)慕?jīng)典劇目豫�。骸痘咎m》、《朝陽(yáng)溝》、《穆桂英掛帥》......京�。骸渡臣忆骸�、《霸王別姬》......
五、作業(yè)小結(jié)
1、有感情的演唱《看大戲》。
2、收集有關(guān)戲曲的唱段。
課堂小結(jié)：
我們這節(jié)課不光學(xué)習(xí)了戲曲風(fēng)格的音樂《看大戲》，還了解了豫劇，京劇的一些經(jīng)典唱段，更加豐富了我們的知識(shí)，最后讓我們?cè)凇犊创髴颉返母杪曋薪Y(jié)束我們本節(jié)課。
教學(xué)反思：
本節(jié)課學(xué)習(xí)的是一首戲曲風(fēng)格的音樂。孩子們雖然平時(shí)有所接觸戲曲音樂，但是真正去唱的段落并不多。這次講課，對(duì)曲中樂譜的學(xué)習(xí)有所忽略，應(yīng)該在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本音樂素養(yǎng)的培訓(xùn)。
在教唱念白部分時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生自己上臺(tái)打擊節(jié)奏，提高學(xué)生的參與性與主體地位，加深印象。在學(xué)唱部分，鼓勵(lì)學(xué)生自己根據(jù)第一段曲調(diào)，試唱第二段歌詞，自己動(dòng)手、動(dòng)腦，積極參與教學(xué)。
最后的課堂拓展部分，《沙家浜》選段《智斗》的伴奏沒有找到，清唱了一下，還是課前的準(zhǔn)備工作做得不夠。
在以后的教學(xué)工作中，應(yīng)該先充實(shí)自己，提高自己的教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)方法，把知識(shí)更好的傳授給學(xué)生。
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