五年級音樂《看大戲》說課稿

時間：2024-09-04 18:19:48 說課稿我要投稿

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五年級音樂《看大戲》說課稿

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，有必要進行細致的說課稿準備工作，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的五年級音樂《看大戲》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

五年級音樂《看大戲》說課稿

　　五年級音樂《看大戲》說課稿1

　　一、說教材：

　　本節課是五年級第四單元戲曲音樂中的一節唱歌課。本節課是在欣賞我國傳統教學的基礎上學唱的一首戲歌。

　　二、說教學目標：

　　本節課的教學目標有三個。

　　1、學會唱歌曲《看大戲》。

　　2、設計歌曲的念白節奏，正確演唱歌曲。

　　3、引發學生關注我國的傳統戲曲文化，感受中國戲曲文化的`博大精神。

　　三、說重難點：

　　本節課的重點是唱會歌曲《看大戲》，

　　升4的音準和休止符的運用；本節課的難點是通過學唱了解豫劇的相關文化知識。

　　四、說教學方法：

　　本節課我采用了欣賞法、教唱法、

　　創編法、合演法。

　　五、教學思路：

　　打算讓學生在教師范唱的指引下，一步一步的深入教學，讓學生慢慢的去感受戲曲，接受戲曲，進而去喜歡戲曲。

　　六、說教學過程：

　　本節課為了使學生對戲曲有更直觀的感受，我進行了教師范唱讓學生進行欣賞，我分別唱了京劇、豫劇、黃梅戲三段戲曲，讓學生感受傳統戲曲文化；教唱時我使用了錄音機，讓學生進行聽唱學習，后分別指出歌曲中的重點如；升4，休止符；唱完后我讓學生自己感受念白的節奏，并進行自己重新設計節奏，接著讓學生加入打擊樂器進行伴奏，最后把學生分成演唱組和伴奏組進行合演。

　　五年級音樂《看大戲》說課稿2

　　一、說教材：

　　本節課是人民教育出版社五年級音樂下冊第四單元戲曲音樂中的一節唱歌課。本節課是在欣賞我國傳統教學的基礎上學唱的一首戲歌。

　　歌曲《看大戲》是一首創作歌曲，歌曲的音調吸收了流傳于河南的主要地方劇種——豫劇的唱腔風格。歌曲旋律進行中﹟4的運用、大跳音程以及語言與旋律的緊密結合等特點，使歌曲帶有濃濃的豫劇風格。歌曲帶有韻律的念白也增加了歌曲的趣味性。

　　二、說教學目標：

　　本節課的教學目標有三個。

　　1．通過感受和體驗戲曲歌曲，豐富情感體驗，激發對戲曲音樂的熱愛。

　　2．在聆聽、感受、模唱等音樂活動中，體會歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現豫劇唱腔的特點。

　　3．初步了解豫劇的有關知識。

　　三、說重難點：本節課的重點是唱會歌曲《看大戲》，

　　升4的音準和休止符的運用；本節課的難點是通過學唱了解豫劇的相關文化知識。

　　四、說教學方法：

　　本節課我采用了欣賞法、教唱法、創編法、合演法。

　　五、教學思路：

　　打算讓學生在教師范唱的指引下，一步一步的深入教學，讓學生慢慢的去感受戲曲，接受戲曲，進而去喜歡戲曲。

　　六、說教學過程：

　　本節課為了使學生對戲曲有更直觀的感受，我進行了教師范唱讓學生進行欣賞，讓學生感受傳統戲曲文化；教唱時我使用了錄音機，讓學生進行聽唱學習，后分別指出歌曲中的重點,接著讓學生加入打擊樂器進行伴奏，最后把學生分成演唱組和伴奏組進行合演。

　　根據學科、教材的特點以及學生的實際，我設計了以下環節：以復習豎笛演奏導入，以京劇欣賞切入，以不同戲曲的對比感悟為主，輔以教師的引導，從而讓學生在欣賞《看大戲》的基礎上，了解豫劇的唱腔風格及有關知識。

　　在各環節的教學中我主要突出了以下幾點：

　　1、利用豎笛演奏創設情境，激發學生的學習興趣，使學生體驗到學習音樂的愉悅。

　　最近，五年級學生用豎笛演奏了歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，雖然吹奏技巧不夠成熟，但學生的吹奏興趣特別濃厚，并且曲子是他們在我的指導下逐步自己的吹完，學生很有成就感。我就利用這一點兒，把吹奏豎笛作為導入，目的有二：一是讓學生在興趣未了之際，乘勝追擊，進一步鞏固技能技巧；二是以曲子歡迎各位領導老師的光臨，既是對聽課老師的禮貌，又讓自己很有成就感。興趣上來了，學生學習的精神也集中起來了。

　　2、利用現代化多媒體技術輔助教學。

　　現代化的教學手段多媒體教學，具有傳統教學手段所不能比擬的好處。

　　對于不是科班出身的老師，要想講清講好豫劇的有關內容很不容易。在查閱了相當多的資料之后，我又查找選取了三個不同劇種的視頻資料，讓學生一目了然，在對比中了解了豫劇的唱腔特點。

　　1、教師導言：今天，老師給大家帶來了一首根據豫劇唱腔風格創做的歌曲，名字叫做《看大戲》，下面讓我們來共同學習。

　　2、初認真聽賞感受歌曲，說說歌曲唱了些什么？

　　3、再次仔細聆聽感受歌曲，想一想這道歌曲的'旋律與以往的歌曲有什么不同。

　　三、學唱歌曲

　　1、采用聽唱法跟琴用“la”模唱歌曲旋律。（重點旋律處采用學生聽辨、教師范唱、學生模唱的教學手段）。

　　2、演唱不正確之處，教師及時糾正。

　　3、讓學生小聲快速地自讀歌詞，熟悉歌詞。

　　4、學生隨琴演唱第一段歌詞，如有唱錯處及時糾正。隨后演唱第二段歌詞，要求旋律較流暢。

　　5、完整地演唱整首歌曲，達到歌曲流暢自如。