zh ch sh r的教案推薦

　　一、教材內容

　　本課包括四部分內容。

　　第一部分是四個聲母zh、ch、sh、r及四個整體認讀音節zhi、chi、shi、ri，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖用織毛衣的“織”提示zh、zhi的音，小凳與靠背椅提示zh的形。第二幅圖是刺猬和小男孩在吃東西，“吃”提示ch、chi的音，刺猬與靠背椅提示ch的形。第三幅圖用獅子的“獅”和老師的“師”提示sh、shi的音，獅子與靠背椅提示sh的形。第四幅圖用紅日的“日”提示r、ri的音，幼芽提示r的形。

　　第二部分是聲母zh、ch、sh、r的書寫格式和筆畫筆順。

　　第三部分是看圖拼讀音節，包括兩拼音節和三拼音節，韻母都帶調。第四部分是一首兒歌，配有圖畫。

　　二、教學目標

　　1、學會zh、ch、sh、r四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、能準確拼讀zh、ch、sh、r和帶調韻母拼成的音節。

　　3、學會zhi、chi、shi、ri四個整體認讀音節。

　　4、認識7個生字，會讀兒歌。

　　重點：zh、ch、sh、r的發音和整體認讀音節的發音。

　　難點：zh、ch、sh、r的發音。

　　三、教學準備：課件、字母卡片、畫有四線格的小黑板

　　四、教學過程：

　　第一課時

　　（一）復習新知，導入新課

　　1、抽讀聲母卡片：“z c s”及整體認讀音節“zi ci si”。

　　師：小朋友，今天，老師把你們的.老朋友給帶來了，還認識它們嗎？誰來和它們打個招呼？（出示蘋果卡片）

　　2、指名讀，讀對的獎給他。

　　“z c s”它們有個共同的名字，叫什么？（平舌音）“zi ci si”我們又叫它？（整體認讀音節）。

　　3、齊讀。

　　師：小朋友們讀得這么好，老師給大家一個獎勵，講個故事好不好？

　　出示情境圖。

　　（二）觀察情境圖，初步感知“zh ch sh r”

　　1、師：故事發生在一個美麗的大森林里，是什么時候？

　　（相機出示“日出時”的“日”的卡片“r”）

　　2、圖上有哪些動物？

　　（一頭獅子和兩只猴子。從而引出“獅子“的“sh”，相機出示卡片“sh”。）

　　3、這只兇猛的獅子想要干什么？

　　（想要吃小猴。從而引出“吃小猴”的“ch”，相機出示卡片“ch”。）

　　4、獅子吃到小猴了嗎？為什么？

　　（因為樹上的小猴用一根樹枝把這只小猴救上了樹。從而引出樹枝的“zh”，再相機出示卡片“zh”。）

　　5、這幾個字母就是我們今天要學習的4個聲母，教師板書課題。

　　（三）借助語境歌學好“zh ch sh r”

　　1、學習語境歌。

　　師：老師把剛才的故事，編成了一首好聽的兒歌，想聽一聽嗎？

　　（1）、老師范讀兒歌：“一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。”想學一學嗎？

　　（2）、師生共同讀兒歌。

　　2、聯系表音表形圖，讓學生探究字母讀音

　　小組學習：

　　（1）師：小朋友讀得真好，其實你們剛才在朗讀語境歌的時候，已經把“zh ch sh r”都讀準了，如果老師讓你們單獨來讀這4個聲母，能讀好嗎？

　　（2）學生自由練習讀。

　　（3）指名讀。

　　（4）師：說說在讀字母時發現了什么？（學生自由回答）

　　師小結：對，在發這幾個字母時舌頭都要往上翹，所以叫翹舌音，它們都是聲母，發音時聲音要輕而短。

　　（5）師范讀。

　　（6）采用多種形式讓學生練讀（跟老師讀、分組讀、開火車讀），提醒學生發音時要輕而短。

　　（四）、游戲鞏固

　　1、做游戲“看誰聽得清”（比較“zh ch sh ”同“z c s”的發音）

　　（1）老師讀一個字母，其他學生舉相同讀音的卡片。

　　（2）讓學生找自己的小伙伴一起做游戲，一個讀，一個舉卡片。

　　（有勇氣到臺上來的學生獎給他大蘋果）

　　2、看誰記得牢

　　（1）師：“zh ch sh r”小朋友都會讀，那小朋友想一想，我們該怎樣來記住它們呢？

　　（2）同桌交流，討論。

　　（3）指名回答。

　　（4）出示表音表形圖，聯系圖來識記。

　　（五）教學“zhi chi shi ri”

　　1、教學zhi chi shi ri的讀音。

　　（1）小朋友想的辦法真不錯，一下子就把“zh ch sh r”給記住了，看來今天的新朋友大家又交上了。“zh ch sh r”又交上了一個特殊的朋友，大家請看。

　　（2）出示：zhi chi shi ri

　　（3）師：誰會來當小老師讀一讀？

　　（4）指名讀。

　　（5）小結：這叫整體認讀音節，“i”不發出聲音，讀時比原來的聲稍響一些，長一些。

　　（6）集體練讀。

　　2、練習四聲，出示：zhi chi shi ri及它的四聲。

　　（1）師：老師給它們分別戴上了帽子，誰能認出來？

　　（2）自由練習，同桌檢查。

　　（3）指名讀。

　　（4）選音組詞。

　　（五）書寫指導，鞏固練習

　　1、師：小朋友，今天我們又交上了幾個新朋友，高興嗎？想寫一寫嗎？

　　2、出示四線格，師示范“zh r”的寫法。

　　3、學生書寫，愿意寫幾個就寫幾個，直到自己滿意為止。

　　（六）總結談話，作業拓展

　　1、今天這節課，我們認識了四個4個聲母，不僅認識了它們的形，讀準了音，還學會了寫，同學們學得很認真！

　　2、有興趣的小朋友回家可以再讀一讀這首兒歌：

　　ｓì ｓｈì ｓì，

　　ｓｈí ｓｈì ｓｈí，

　　ｓｈí ｓì ｓｈì ｓｈí ｓì，

　　ｓì ｓｈí ｓｈì ｓì ｓｈí。

　　ｓｈí ｓì ｂù ｄú ｓì ｓｈí，

　　ｓì ｓｈí ｂù ｄú ｓｈí ｓì。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　認讀翹舌音zh ch sh r及相應的整體認讀音節zhi chi shi ri.

　　二、拼讀音節

　　1、自由練讀語文書22頁上的音節。

　　2、指名看課件拼讀zh ch sh r與單韻母組成的音節。

　　3、采蘑菇游戲：認讀蘑菇上的帶調音節zh? zhuō shé chē shú ruo rè rù.

　　4、分享勞動果實。把采到的蘑菇，同學

　　與同學間、組與組間共同分享。

　　三、認讀字詞

　　1、看看圖，說說圖上畫著什么，圖上的人在干什么？

　　（要求學生把話說完整，根據學生的發言出示詞卡）

　　2、拼讀音節詞，注意看清字母和聲調，讀準字音。

　　3、指名讀，認字。

　　（1）、說說你是怎樣記住生字的

　　（2）、開火車讀，指名讀。

　　（3）、用“讀騎車活”口頭組詞，看誰說得多。

　　（4）、開火車組詞，一個人說一個詞，不重復，看哪列火車最長。

　　四、讀兒歌

　　1、學生自己拼讀紅色音節。

　　2、找找還有哪些音節自己會拼，讀給同桌聽。

　　3、教師指導讀兒歌。

　　4、誰知道“臺灣”在哪兒？如果臺灣的小朋友來到我們學校，你想和他們說什么？

　　5、學生熟讀兒歌。

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