思想品德《公平正義，人們永恒的追求》教案
教材分析
《公平、正義————人們永恒的追求》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)思想品德課九年級(jí)全一冊(cè)中的第一課。而《我們向往公平》則是第一課的第一框，本框教育學(xué)生認(rèn)識(shí)了解公平感的產(chǎn)生；公平（不公平）的含義；社會(huì)公平的含義；為什么要維護(hù)公平？如何維護(hù)社會(huì)公平？怎樣做一個(gè)有公平感的人？我國(guó)社會(huì)公平的現(xiàn)狀如何？
教育學(xué)生認(rèn)識(shí)公平是人們共同的社會(huì)追求，是現(xiàn)代公民的基本道德素質(zhì)；正確認(rèn)識(shí)公平意識(shí)是道德的重要內(nèi)容，以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作，樹(shù)立公平合作意識(shí)的重要意義。維護(hù)公平對(duì)于保持社會(huì)的穩(wěn)定與和諧發(fā)展有著十分重要的作用。增強(qiáng)積極維護(hù)社會(huì)公平的責(zé)任意識(shí)；自覺(jué)樹(shù)立互惠公平的合作意識(shí)。
第一課教學(xué)時(shí)間需要2個(gè)課時(shí)，本框教學(xué)為一課時(shí)。
學(xué)情分析
1．學(xué)生是13—15歲的少年，是石泉縣迎豐九年制學(xué)校的學(xué)生。
2．學(xué)生有一定的抽象思維能力，認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力還不是很高
3.學(xué)生雖然對(duì)公平有一定的了解，但理解公平有一定難度
4.學(xué)生具有一定的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，具有初步的網(wǎng)上學(xué)習(xí)的技能
5.學(xué)生具有一定的自主探究和合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）了解公平感的產(chǎn)生；（2）公平（不公平）的含義；（3）社會(huì)公平的含義；（4）為什么要維護(hù)公平？（5）如何維護(hù)社會(huì)公平？（6）怎樣做一個(gè)有公平感的人？（7）我國(guó)社會(huì)公平的現(xiàn)狀如何？
2、能力目標(biāo)：
（1）在社會(huì)生活中,與人進(jìn)行良好的合作,提高自己與別人公平合作的能力。
（2）初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非能力，能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)任地做出選擇。
（3）分清做一個(gè)有正義感的人的要求。
3、情感、、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
（1）樹(shù)立公平意識(shí)，積極參與良好的合作。
（2）維護(hù)社會(huì)公平，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。
（3）樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，遵守正義制度，敢于、善于同不公平現(xiàn)象、行為做斗爭(zhēng)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、合作公平、社會(huì)公平的含義是重點(diǎn)；
2、為什么要維護(hù)公平？是重點(diǎn)；
3、應(yīng)該如何維護(hù)公平？是重點(diǎn)
4、公平感的'產(chǎn)生；公平的必要性的認(rèn)識(shí)是難點(diǎn)；
教學(xué)過(guò)程：引言部分的講解：
在這個(gè)故事中，讓同學(xué)們思考老人的同學(xué)提出“比賽不符和公平正義的要求”，為什么違反了比賽規(guī)則，比賽就是不公平的，也是不正義的？什么是公平？什么是正義？公平正義對(duì)個(gè)人與社會(huì)的發(fā)展有什么積極的作用？通過(guò)問(wèn)題的列出，激發(fā)學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的探究心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課本。并且在引言的第二段上初步認(rèn)識(shí)公平正義的重要性，向?qū)W生提出追求公平，維護(hù)正義是時(shí)代對(duì)我們的期望和要求。
正文：（一）、良好的合作需要公平
通過(guò)課本P3—P4材料分析，讓同學(xué)門(mén)思考幾個(gè)問(wèn)題：
1、為什么會(huì)產(chǎn)生公平有不公平感？（教師點(diǎn)撥）合作就利益關(guān)系，從作中產(chǎn)生了利益分配的公平與不公平感。
2、認(rèn)識(shí)什么是公平？什么是不公平的含義？在這里要抓住判斷公平的標(biāo)準(zhǔn)是社會(huì)合作的每一個(gè)人都要實(shí)現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的對(duì)等和統(tǒng)一。否則就是不公平。
通過(guò)對(duì)教材P4—P5的閱讀分析讓同學(xué)們理解講究公平的必要性。
聯(lián)系前面的知識(shí)思考王某的做法對(duì)劉某是否公平？學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥：良好的合作需要公平。在此可以舉一些例子如：當(dāng)今世界的談判要雙贏、外商投資也要照顧外商的利益、遵守國(guó)際交流的準(zhǔn)則等。
3、所以，合作的必要性也就解決了。可見(jiàn)，生活中我們與他人合作時(shí)，需要樹(shù)立公平意識(shí)，努力維護(hù)合作公平。
另外，通過(guò)P5填一填的小活動(dòng)交流，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)合作公平的表現(xiàn)、要求和必要性。
既然公平是必要的，那么維護(hù)公平有什么意義呢？所以就要學(xué)習(xí)下一個(gè)標(biāo)題的內(nèi)容了。
（二）、公平有利于社會(huì)穩(wěn)定
1、讓同學(xué)們知道，除了在個(gè)人與個(gè)人合作公平外，還有社會(huì)公平。
（1）什么是社會(huì)公平？含義，區(qū)別合作公平。它們主要是產(chǎn)生的具體途徑不同。社會(huì)公平是社會(huì)為個(gè)人提供的權(quán)利、機(jī)會(huì)和利益中產(chǎn)生的。
（2）認(rèn)識(shí)我國(guó)社會(huì)公平的表現(xiàn)。見(jiàn)P6圖片、P7材料填空部分，充分交流介紹在各方面的公平表現(xiàn)。
（3）通過(guò)公平表現(xiàn)認(rèn)識(shí)我國(guó)社會(huì)公平的現(xiàn)狀。明確在我國(guó)社會(huì)主義制度下，人民當(dāng)家作主，社會(huì)公平得到了基本實(shí)現(xiàn)；但在現(xiàn)階段，由于種種原因都還存在著一些不公平現(xiàn)象。對(duì)此國(guó)家采取了許多重大措施，以努力實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平。
在這里要以正面教育為主，但也要正視不公平現(xiàn)象的存在。所以從另一個(gè)角度也說(shuō)明了必須要維護(hù)社會(huì)公平。自然而然的引出下一個(gè)問(wèn)題。
2、維護(hù)公平有什么意義、重要性？（教師點(diǎn)撥）注意：這個(gè)意義要從個(gè)人與個(gè)的合作公平以及社會(huì)公平兩個(gè)角度去分析。
教材有三點(diǎn)作用，前兩點(diǎn)是從個(gè)人合作的作用上看的，第三點(diǎn)主要是從社會(huì)公平的角度看的。閱讀教材下面的材料加深對(duì)維護(hù)公平意義的理解。XX總理幫民討工資主要體現(xiàn)了第三點(diǎn)作用，總之有利于維護(hù)社會(huì)公平，保持社會(huì)穩(wěn)定。
（三）、維護(hù)公平的途徑和對(duì)我們的要求：（注：這是本課的落腳點(diǎn)）
1、維護(hù)的途徑有：一要靠國(guó)家政府的力量（制定公平的法律制度、行為規(guī)范，并且打擊和制裁、糾正不公平現(xiàn)象和行為）；二要靠各種社會(huì)組織的力量（宣傳、監(jiān)督、履行）；三要靠每一位社會(huì)成員的努力，包括我們每一位青少年學(xué)生。
2、對(duì)每一位公民的要求：必須樹(shù)立社會(huì)公平意識(shí)，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，學(xué)會(huì)維護(hù)自己的合法利益，而又不侵犯他人、集體和國(guó)家的利益等，這是對(duì)每一個(gè)社會(huì)成員的基本要求。
完成填一填說(shuō)一說(shuō) 的內(nèi)容，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，維護(hù)社會(huì)公平，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。
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