語文天地教案20篇

　　作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的語文天地教案20篇，歡迎大家分享。

　　語文天地教案1

　　第一課時

　　教學內容：

　　學習《語文天地》復習形近生字，積累優美詞語，進行動詞和時間詞的學習練。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　這節課文我們一起來學習《語文天地》。

　　二、講授新課：

　　進行形近生字的比較，組詞練習。

　　1、出示投影片：從——叢評——坪靜——凈搏——博

　　2、學生自己讀生字。想一想：觀察這每一組生字你發現了什么？

　　3、學生進行小組內交流。老師進行巡視了解情況。

　　4、指學生回答。要求學生回答問題時要完整。

　　5、這些生字形狀和發音差不多，那么我們怎么來區分他們呢？

　　6、引導學生理解生字的意思。

　　7、進行生字的組詞練習。有能力的學生可以鼓勵進行說話練習。

　　進行詞語抄寫、說話練習。

　　出示投影：渴求盤旋滑行綠盈盈空隙撒落追逐

　　立即猛烈敏捷晴朗搖晃遮蔽討人喜歡

　　學生自己朗讀詞語，畫出不懂的詞語。

　　互相交流不懂的詞語意思。（老師重點指導“滑行、渴求、遮蔽”）

　　學生學習運用詞語。選擇自己明白意思的詞語，進行說話練習。要求：可以說一句也可以說幾句。

　　先指有能力的學生進行說話，給其它學生做個范例。

　　學生自己獨立思考，然后說給同位聽一聽，互相進行糾正。

　　（三）積累表示動作的詞語，練習使用。

　　1、學生看書中給出的例子：蹦跳、捧扒、退、追

　　2、學生模仿例子，自己思考表示動作的詞語。

　　3、指學生回答。老師進行板書。

　　結合自己的詞語進行造句練習，然后全班交流。

　　仔細觀察和動作有關的詞語有什么規律？

　　指學生回答，老師將相應的部分進行標示。

　　（四）積累表示時間的詞語，練習使用。

　　出示描寫小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話。

　　學生自己朗讀，找一找表示時間的詞語劃出來。

　　指學生朗讀，其他學生思考這些時間詞語之間有什么聯系？

　　指學生嘗試用這些時間詞語說說話。

　　小組內互相交流，互相電平，推薦好的全班交流。

　　老師重點關注口頭表達能力一般的學生進行輔導。

　　課堂小結：

　　這節課我們復習形近生字生字、表示動作、時間的詞語和句子，嘗試自己也用表示時間和動作的詞語造句。

　　四、板書設計：

　　動詞：

　　時間詞：

　　第二時

　　教學內容：

　　繼續學習《語文天地》，進行閱讀訓練，掌握學習方法。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　這節課我們繼續來學習《語文天地》。

　　二、講授新課：

　　（一）閱讀短文《帶刺的朋友》。

　　1、學生在提前預習的基礎上，默讀短文。

　　2、指學生分自然段讀課文，思考：帶刺的朋友是誰？

　　3、在預習過程中，你對短文有哪些感想？說一說。

　　4、指學生結合自己朗讀的情況，說說閱讀體會和感想。

　　5、集體交流，互相補充，點評。

　　（二）暢所欲言，積累學習方法。

　　小動物是人類的朋友，你都收集到了哪些和動物有關的消息和資料？

　　指學生結合自己的收集交流相關的資料。

　　老師結合學生交流的資料引導學生發表自己的想法。

　　討論：我們應該怎樣的愛護小動物呢？（小組內先交流）

　　指學生集體交流發表想法，互相點評，互相補充。老師結合學生的意見進行板書。

　　總結：大家都是從哪里獲得的這些信息？大家再看的時候有哪些方面需要提醒大家？

　　老師將學生的建議用投影片進行展示，學生閱讀。

　　三、課堂小結：

　　這節課我們一起來說了說怎樣保護人類的朋友——動物，如果請大家來想些方法，使大家都能來保護動物，你們有什么好建議？（大面積提問）好我們就請大家用自己想出的合理的方法來表達對動物的愛護。

　　第三課時

　　教學內容：

　　第三單元作文寫喜歡的小動物

　　教學目標

　　1、寫一個你喜歡的動物。

　　2、可以寫它的外形、脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習性，還可以寫和它之間發生的事情。

　　3、要按一定的順序寫，寫出對它的喜愛。

　　4、寫完后要多讀幾遍，認真修改。

　　課前準備

　　1、觀察自己喜愛的'小動物

　　2、收集、積累查找有關動物的資料。

　　教學重難點

　　1、按一定的順序寫。

　　2、表達自己對動物的喜愛之情。

　　教學過程

　　一、談話激發興趣

　　1、談話。同學們，我們剛學了幾篇與動物有關的課文，給我們留下了深深的烙印。今天，就讓我們一起走近《動物世界》，去看看那些人類的朋友們過的怎么樣。（播放錄像《動物世界—小松鼠》）

　　2、啟發。《動物世界》的錄像給你留下了什么印象？（生暢談感受）

　　播放“動物世界”錄像，引入新課。

　　3提問：動物世界里的動物有趣嗎？有哪些動物，它們長得什么樣子？

　　小結：同學們介紹了錄像里的這么多小動物，現在大家將課前看到的動物也說給大家聽一聽。

　　二、學生自愿結合，小組練說。

　　1．喜愛同一種小動物的學生自愿結成小組，講自己喜歡什么小動物，再講它的外形，生活習性、與人類的關系和用處等。（討論中鼓勵學生質疑，特別是對某種小動物不太了解同學，可以向喜歡這種小動物的同學咨詢。）

　　2．各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物。（①說說動物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點？②說說各種動物的叫聲有什么不同？③說各種動物的生活習性和作用。）

　　三、擺設擂臺，分組交流

　　1。抓住特征、指導描述。

　　2。每組推選兩名代表上臺交流，學生相互評議，教師相機點撥。

　　（1）外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、尾巴、腿等。

　　（2）說說動物的脾氣、活動情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。

　　（3）還可以寫你和它之間發生的事情。

　　四、習作指導

　　通過學習，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。例如同樣是貓，有的調皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習性，了解它們對人類的用處。

　　五、范例引路，指導寫作。

　　1．復習：

　　松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。）

　　2．復習《小蝦》、《松鼠》，了解描寫動物的方法。

　　3．學生作文。

　　①提出作文要求。（怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習性呢？）

　　a、寫自己最熟悉的動物，仔細觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態。

　　b、寫出動物的生活習性。如吃食、睡覺、活動等。

　　六、布置回家寫作文

　　1、按老師要求寫

　　2、寫完自己先通讀修改，再讓父母審閱、簽名。

　　教學后記：

　　學生對本單元的字詞掌握的教好，但在仿照課文寫一寫這個環節掌握的不是很好。作文能把握文章結構，但選材和語言表達不夠好，還要加強這方面的練習。

　　語文天地教案2

　　預習提示：

　　1、查一查表示“看”的詞語和含有“眼”、“目”的成語。

　　2、閱讀短文《誰的眼睛最好》，自學文中的字詞。

　　教學目標：

　　1、繼續學習積累詞語的方法，暢談保護眼睛的重要性和方法。

　　2、學習《誰的眼睛最好》，懂得眼睛的作用，體會到要珍惜、愛護眼睛。

　　3、完成習作。

　　教學重點：

　　通過積累、閱讀、習作，體會眼睛的重要性，關愛盲人,珍惜自己的眼晴。

　　教學難點：

　　體會眼睛的重要性，關愛盲人，珍惜自己的眼睛。

　　課前準備：

　　多媒體電教

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、學習積累詞語、句子。

　　1、觀察詞語的特點。

　　2、觀察句子的'特點。

　　二、哪些詞語表示“看”？比一比誰寫得多。

　　1、一個字表示看的？

　　2、兩個字表示看的？

　　3、四個字表示看的？

　　4、集思廣益，共同討論。

　　三、填成語。

　　四、暢所欲言

　　1、為什么要保護眼睛？

　　2、列舉同學不愛護眼睛的表現。

　　3、討論保護眼睛的好方法。

　　五、課堂小結

　　第二課時

　　一、復習鞏固第一節課的學習內容。

　　二、學習《誰的眼睛最好》

　　1、認真讀短文，勾畫出文中介紹了哪些動物的眼睛？它們各有什么特點？

　　2、核對答案，分角色朗讀。

　　3、辦一期有關眼睛的手抄報。

　　三、初顯身手

　　1、調查周圍能幫助盲人的設施。

　　2、創設情景，感受眼睛的重要性。

　　3、你此時有什么感受和想法？

　　四、金鑰匙。

　　五、課堂小結。

　　第三課時

　　筆下生花：

　　（一）、導入：

　　眼睛是心靈的燈。眼睛若明亮，世界就光明；眼睛若昏暗，世界就暗淡。今天我們就寫一寫“眼睛”這個話題。

　　（二）、選題

　　我用我的眼睛……

　　眼鏡的故事

　　的眼睛

　　怎樣保護眼睛

　　想象作文：假如我有一雙火眼金睛

　　（三）、審題

　　注意：1、體裁不限。

　　2、無論選哪題都要做到表述清楚，內容具體。

　　（四）、學生習作。

　　板書設計：

　　習作

　　把背景介紹清楚

　　有助于讀者深入理解你的習作內容

　　語文天地教案3

　　教學目標

　　1、學會獨立分析字的筆畫，正確書寫巾、衣、本、牙四個字。

　　2、聽故事，討論怎樣才能見到雪孩子。

　　3、初步體會會意字的特點。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、語文天地中的學寫字的練習。

　　1、獨立說說巾、衣、本、牙四字的筆順并書空。

　　2、玩一玩我說你寫的游戲。學生說一個字，例如：以，找另一個同學書空筆順。

　　3、寫字。看誰寫得又準確又漂亮。

　　二、字形小魔術

　　1、 出示木字，抽生讀一讀，書空寫。

　　2、 你能給木字加一筆變成另一個字嗎？開動腦筋想一想。（本、術、禾）

　　3、 出示力，請你變魔術，加兩筆后讓它變成另一個字。（辦、為）

　　4、 出示巴字，請你給它加偏旁，看能變成哪些字？（把、吧）

　　5、 你還能給哪些字變魔術？互相說一說。

　　三、讀一讀，繼續往下說詞語。

　　1、 出示詞語：青蛙、刺猬、熊、蛇，你覺得這些詞語表示的是什么？（動物類）你還能說出哪些動物名稱來？

　　2、 第二類：黃色、紅色、綠色，是表示顏色的，請說說表示顏色的詞。

　　3、 第三類：圍巾、棉衣、手套，是表示衣物的，請說說表示衣物的詞。

　　4、 你還能說出哪些詞是一類的？

　　四、照樣子說一說

　　1、 例句：冬天的`本領真大呀！

　　2、 句式：誰真怎么樣？

　　3、 請依照這種句式說一句話。

　　第二課時

　　一、 讀一讀《九九歌》

　　1、 自由朗讀，看你從中能讀懂點什么？

　　2、 你知道這首兒歌講的什么意思嗎？

　　3、 教師介紹有關節氣的知識。領學生揣摩兒歌的意思。

　　4、 讀一讀，爭取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。

　　二聽雪孩子的故事。說一說，怎么才能見到雪孩子？

　　1、聽老師讀兩遍故事，可讓學生提一些關于內容的小問題，檢查學生是否聽懂了。

　　2、分組說一說，怎么才能再見到雪孩子？老師不要講太多的自然常識，讓學生問、學生答。

　　3、試著把故事接著講下去。第二年冬天，又下雪了

　　三語文天地的學法指導：初步體會會意字的特點。

　　1、想一想，你從這些字中發現了什么？

　　2、收集這樣的字，寫在本子上，再和伙伴們交流這些字的特點。

　　語文天地教案4

　　課題：語文天地本課共1課時，本節第1課時

　　課型：復習課

　　課標定位：努力養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。

　　教學目標：

　　1、認讀生字：瓜、云、雨、羊、牛、耳

　　2、認讀"火、石、水、人、山"

　　3、會用字組簡單的詞

　　教學重點：識圖、認字

　　教學難點：圖與字對應

　　自學指南：自主識字并認字組詞

　　自學測評：同桌互相指認生字

　　情景引入：同學們,在前面兩課的學習中,我們和丁丁、冬冬一起漫游在漢字的王國里，認識了17個漢字。今天，我們繼續和丁丁、冬冬一起去語文天地看一看。（指導學生將課本翻到第7頁，認識"語文天地"。）

　　核心活動：

　　(一)猜一猜、連一連

　　1.認識圖標"小鉛筆"，知道這個題要用鉛筆完成。

　　2.投影出示雨圖：用一句話說出圖上畫的是什么？（圖上畫的是下雨了）出示6個漢字：瓜、云、雨、羊、牛、耳。你能從這6個字中猜出哪個是"雨"字嗎？（第三個是"雨"字。）你是怎么猜出這個字就是"雨"字的？（"雨"字有四個小點就像圖中畫的小雨點。）我們把這幅圖和這個漢字用直線連起來。就完成了"小鉛筆"的`要求。

　　3.打開書，獨立思考，用鉛筆連線。

　　4.小組合作討論。

　　5.匯報討論結果。

　　6.認讀6個生字。

　　（二）比一比，記一記

　　1.認識圖標"小天平"，知道比較時應細心辨別。

　　2.區分"口"和"日"：怎樣才能記住這兩個字？（①把比較字形與比較圖畫結合起來，使學生知道為什么字形不同。②順口溜記字：口――一張大嘴四方方，里面空空無家當。日――一圈光芒圍四方，只把火球橫中央。）

　　3.區分"目"和"月"：說說這兩個字不一樣的地方。（①"目"是眼睛的意思，字形像一只眼睛的樣子；"月"像彎彎的月亮。②順口溜記字：目――一扇小窗細又長，兩只眼睛明又亮。月――小小船兒彎彎月，嫦娥玉兔船里坐。）

　　（三）組詞練習

　　1.認讀"火、石、水、人、山"。

　　2.以"山"為例指導組詞：你知道有什么山嗎？（華山、泰山、峨眉山）你還能用上這里的哪個字說詞語？

　　3.組詞游戲："開火車"。

　　課堂：

　　當堂測評或作業：

　　測評或作業反饋：

　　板書設計：

　　語文天地教案5

　　一、交流摘錄筆記

　　1、讀一讀自己從課文中摘抄下來的好詞佳句

　　2、說一說自己在閱讀中還收集到了哪些課外詞句，比較難以理解的要為同學們加以講解。

　　3、讀例句考慮冬冬提出的問題：

　　人的心只有拳頭那么大，

　　可一個好人的心容的下全世界的人。

　　考慮：前半句說“小”后半句說 “大”，用可連接，“可”還能換成什么詞？

　　你能不能再說幾句這樣的話？

　　二、通過本單元的學習，你一定有了解到不少名人名言吧，互相讀一讀談談自己的理解：

　　不積跬步，無以至千里，

　　不積小溪，無以成江海。

　　合抱之木，生于毫末，

　　九層之臺，起于壘土。

　　勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

　　進一步理解心存大志也要從小事做起

　　班級交流，并進行板書

　　根據同學的交流，在自己的摘錄本上進行補充。

　　三、讀開卷有益

　　自己讀，說說你從中受到的`啟發。

　　交流你最近讀過的好書或者好的，說說內容，談談感想，把它推薦給你的好朋友讀一讀

　　語文天地教案6

　　教學目標

　　1.通過聽讀、觀察圖畫、聯系生活等方法，認識“天、地”等6個生字。

　　2.初步學習朗讀課文。

　　【教學重點】通過聽讀、觀察圖畫、聯系生活等方法，認識生字。

　　【教學難點】讀準“人、你、我”的字音。

　　跟讀內容：

　　識字1天地人天、地、人、你、我、他

　　天晴天、陰天、雨天

　　地草地、菜地、雪地

　　人男人、女人、老人

　　讀雙橫線字：天、地、人、你、我、他

　　欣賞兒歌：人有兩個寶

　　一教學目標

　　能正確認讀“天”等6個生字新詞。

　　能通過圖畫和結合生活實際，了解課文內容，正確朗讀課文。

　　在學習、游戲過程中，學會與小伙伴一起合作學習、友好相處。

　　二教學重難點

　　教學重點：能正確認讀“天”等6個生字新詞，正確朗讀課文。

　　教學難點：能通過圖畫和結合生活實際，了解課文內容。

　　三教學準備

　　生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

　　預習生字，做字卡。(學生)

　　課時安排：1課時。

　　四教學過程

　　(一)激趣導入，認識“天、地、人”

　　互動活動一：同學們玩過“相反動作對對碰”這個游戲嗎?老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就做我說的相反的動作，明白嗎?

　　互動活動二：同學們反應真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎?比如我說左，你對——右。

　　(教師板書“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是——人。(板書“人”)

　　設計意圖：對于低年級的孩子來說，游戲是最能走近其心靈的，因為每個孩子都喜歡游戲。兩個游戲的設計都緊緊圍繞著教學目標，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進學習目標，達到“課伊始，趣已生”的效果。

　　(二)欣賞童謠，認識“你、我、他”

　　播放童謠視頻。(你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃。”爸爸對我說：“娃娃，娃娃，媽媽對你說的啥?”我對爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話。

　　學生嘗試朗讀這個句子。回憶我們剛才看過的童謠，“你”指誰?“我”指誰?“他”指“誰”?

　　互動活動。教師面向全體同學，用手勢分別指自己、一名同學和另外一名同學，引導學生交流：“我”是誰，“你”是誰，“他”是誰。然后，學生小組內進行交流表達。

　　教師板書“你我他”，學生認讀。

　　設計意圖：童謠激發興趣，引導學生在具體的'觀察體驗中體會“你、我、他”的基本意思，然后進行互動交流，在實際的情境中再一次感受三個人稱代詞的不同含義。

　　(三)利用字卡，認讀生字

　　教師引導學生觀察板書的6個會認字，學生充分認讀。

　　同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，學生可以當小老師教同桌讀字。

　　開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“人”是翹舌音;“天”是前鼻音。

　　自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢?選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。

　　學生舉字卡到黑板前匯報交流，教師相機指導。

　　認讀生字天:

　　聯想識字。獨體字，“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”。

　　字理識字。象形字，出示圖片，古時候“天”字像正面站著的“人”形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。

　　組詞識字：天上、每天、天真。

　　認讀生字地：

　　熟字加偏旁識字。左右結構，“也”字左邊加個“ ”。

　　“加一加”的方法識字。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來就是“地”。

　　組詞識字。大地、地面、土地。

　　認讀生字他：

　　熟字加偏旁識字。左右結構，“也”字左邊加個“亻”。

　　“加一加”的方法識字。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來就是“他”。

　　組詞識字。他們、他人、他鄉。

　　形近字比較識字。“地”和“他”的右邊都是“也”，字的左邊不同，“他”與人有關，所以是“亻”，“地”與土有關，所以是“ ”。

　　認讀生字人：

　　數筆畫識字。獨體字，第一筆是撇，第二筆是捺。

　　字理識字。象形字，出示圖片，古時候“人”字像一個人的側視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點。

　　猜字謎識字。“天下一絕”或者“春節放假三天”。

　　組詞識字。大人、人民、人們。

　　認讀生字我：

　　聯想識字。獨體字，“找”字頭上多一“撇”。

　　組詞識字。我們、我的、我家。

　　認讀生字你：

　　部件組合法識字。左右結構，“亻”加“爾”。

　　組詞識字。你的、你們、你家。

　　設計意圖：低年級識字教學最有效的辦法就是復現，根據兒童“先快后慢”的遺忘規律，當堂抓好多種形式復現和認字顯得尤為重要。利用玩生字卡片識字是一個很好的方法，時間充裕，全體參與，發展語言能力的同時也提升了識字能力。

　　(四)游戲鞏固，課堂總結

　　課件出示識字大轉盤(轉盤上面標有本課生字)。學生轉轉盤，轉到哪個字，就用那個字擴詞并說一句話。

　　小結：我是老師，你是我的學生，他也是我的學生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學習、勤奮努力的人。

　　設計意圖：在游戲中鞏固6個生字，并借助游戲進一步應用生字，組詞、造句是對識記生字情況的進一步檢驗，更是深入理解字義，運用生字的重要環節。

　　(五)布置作業

　　用6個字各組兩個詞語，并各說一句話。

　　親子閱讀半小時。

　　(六)板書設計：

　　1天地人

　　天地人

　　你我他

　　五教學反思

　　本節課設計重點體現“三務實”，即思想務實、設計務實、過程務實。真正引導學生在具體情境中識字，在快樂活動中識字。

　　多種方法識記，提高識字效率。識字教學是小學低年級語文教學的重要內容，也是教學的難點。本節課以6個生字的識記為重點，引導學生在觀察的基礎上，思考識記生字的方法。在匯報的過程中，識字的方法變得多元化;在教師點撥的過程中，識字的方法變得有效化。

　　《語文課程標準》在低年級的教學目標中提出：喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。這種喜歡和愿望需要老師在平時的教育中去激發和培養。比如在教學生字時，用生字卡片，讓孩子們三到四個人為一小組進行合作，想辦法記字。播放《你、我、他》視頻童謠，創設情境識字。將情境帶入課堂，將課堂還給學生，給學生更多的活動空間。

　　語文天地教案7

　　教材分析

　　這一單元的語文天地安排了形近字組詞、抄一抄、填寫詞語、積累詞語、讀句子、背誦古詩、課外閱讀、等練習。

　　日積月累：

　　“比一比，組成詞語”是對四組形近字進行比較以后再進行組詞的練習。

　　“抄一抄”是對本單元學過的詞語進行鞏固性練習。

　　“填一填，說一說這是什么聲音”是為了讓學生積累象聲詞。

　　“找一找描寫聲音的詞語，填一填”是讓學生通過找近義詞和反義詞，了解并使用這些詞語。這一練習可以結合課文學習來進行。

　　“讀一讀，注意帶點的詞語”是讓學生通過理解帶點字的意思體會句子的意思。

　　“背誦古詩”，這是一首與聲音有關的古詩。

　　開卷有益：

　　《世界上最響的聲音》寫的是王子想在自己生日那天聽世界上最響的聲音，結果沒有聽到，但是聽到了從來沒有聽到過的大自然優美的聲音，從而教育人們要懂得尊重自然，避免噪音。

　　暢所欲言：

　　為學生了一個口語交際的機會，讓學生通過談自己對噪音的切身感受，體會噪音的壞處，引導學生探討消除噪音的措施。

　　筆下生花：

　　讓學生通過選題，鞏固本單元學過的知識，并進行拓展延伸。

　　金鑰匙：

　　主要是讓學生練習脫離田字格寫字，使其養成認真仔細的好習慣。

　　教學建議

　　1、“比一比，組成詞語”，先正確區別三組形近字，再進行組詞，擴詞。前兩組形近字可從偏旁區別，“繼”和“斷”是學生易混淆的一組，應經常練習擴詞。

　　2、“抄一抄”，抄寫要隨課文的學習相應進行，要指導學生從文中再找一些詞語抄下來。例如：熟悉、豐富等，同時可組織學生開展積詞競賽，看誰積累的詞語多，進行評比。

　　3、“填一填，說一說這是什么聲音”是為了積累象聲詞，體會象聲詞的作用，并能正確運用。填寫時要注意聯想，想象這是什么聲音。

　　4、“找一找描寫聲音的詞語，填一填”寫近義詞、反義詞，先了解區別，并學會運用。學生所選的詞語如果字面形式不工整，也能允許。

　　5、“讀一讀，注意帶點的'詞語”，應在學習《你一定會聽見的》時完成，要注意帶點的詞語的意思和讀法，體會這些帶點詞語表現的狀態。在進行訓練時，不要單獨出現，要結合具體的語言環境去體會。

　　6、“背誦古詩”，兩首古詩均描述了聲音，有美妙的絲管音樂，有自然界的鳥鳴聲。學生大致了解詩意即可，整體感知詩的意境，進一步讓學生感受自然中聲音的美妙。

　　7、開卷有益：談談自己的感受，在交流中懂得尊重自然，避免噪音。在閱讀中，教師避免分析講解，要讓學生通過自讀自悟領會文章所表達的主題。

　　8、暢所欲言：可組織學生預先收集有關噪音危害的資料，在討論時交流；也可談談自己的切身感受；最后一起探討消除噪音的措施。

　　9、筆下生花：尊重學生的選擇，讓其選一項做，培養學生的想象力，創造力。

　　10、金鑰匙：丁丁和冬冬的談話反映了三年級學生剛脫離田字格寫字的困難。讓學生結合自己的經驗，談談體會，并在今后書寫時注意。要注意指導學生，培養認真仔細的好習慣。

　　語文天地教案8

　　第一課時

　　教學目標

　　1、交流摘錄筆記。

　　2、暢所欲言《看月亮，說月亮》。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　今天我們進入語文天地的學習。

　　二、交流摘錄筆記。

　　1、交流以前的摘錄筆記，找出筆記中的優點和缺點。

　　2、讀讀課本中出現的詞語。

　　3、說說丁丁和冬冬教給了我們什么好方法？

　　4、鼓勵學生寫好摘錄筆記。

　　三、練習填成語。

　　1、找出規律。

　　2、集思廣益，填寫成語。

　　四、讀一讀。

　　1、開展學生間賽讀、賽背。

　　2、鼓勵學生把這些名句記錄在摘抄本上。

　　五、暢所欲言《看月亮，說月亮》。

　　教師巡視，鼓勵每個學生發言，為調動學生的積極性，老師參與小組學習。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、讀“開卷有益”中著名作家的作品中對月亮的描述。

　　2、寫一寫自己眼中、心中的月亮。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　今天，我們繼續學習語文天地的.有關內容。

　　二、開卷有益

　　1、我們這個單元的主題是《明月》，學習了本單元的3篇課文之后，大家對月亮有了很大的認識。今天，我們再來讀四段話，這四段話都是摘自著名作家的作品中對月亮的描述。

　　2、學生自讀。

　　3、談談自己的感受。

　　三、筆下生花

　　1、不同的作家，筆下的月亮是不同的。你喜歡月亮嗎？你眼中、心中的月亮是什么樣的？

　　2、為自己心中的月亮畫像。展開聯想，想象練說。

　　3、學生習作，教師巡視指導。

　　4、組內交流，集體評議。與金鑰匙結合進行。

　　四、教學后記

　　語文天地教案9

　　[設計理念]：

　　這是一次語文綜合能力訓練。根據新課標的特點，結合學生個性特點及教材、生活實際，在區別、改寫、辨析中學習漢字、提高說、寫能力;在討論、背誦中訓練表達能力、擴大積累，進而使學生的積累能力、觀察能力、創新思維能力進一步提高，使課堂教學延伸到課外。

　　[教學目標]：

　　1、復習生字，體會識字方法。

　　2、區別多音字的讀音;練習搭配詞語;學習疊詞。

　　3、嘗試自我學習、學習向父母提出請求的方法。

　　4、背誦古詩、自讀詩歌;了解學習留心觀察的方法。

　　[教學重、難點]：

　　1、交換部首復習生字;區別多音字的讀音。

　　2、搭配詞語，練背詩歌。

　　[教具準備]：卡片、圖畫

　　[教學課時]：兩課時

　　[教學過程]：

　　第一課時

　　一、描一描，寫一寫

　　1、討論：這兩個字有什么不同的地方?

　　2、同桌互相說怎樣寫才好看?

　　3、生獨立書寫。

　　4、小組內評評誰的字最漂亮。

　　5、選幾份全班欣賞。

　　二、變換部首復習生字

　　1、教師出示“十”和“一”，問：這是什么符號?

　　2、生答，師小結。

　　加號表示加上一部分，減號表示減去一部分。師表演小魔術。

　　出示：娃—女+ (洼)—+蟲(蛙)

　　(娃娃)(山洼)(青蛙)

　　3、學生自己變魔術。

　　三、區別多音字的讀音

　　1、出示句子讓學生區分。(卡片)

　　2、引導學生分析比較、判斷。

　　3、學生自由發言。

　　4、師小結、點撥。

　　5、小組內練習用號一種讀音說話。

　　四、說一說，填一填

　　1、小組內練說。

　　2、學生匯報。

　　3、拓展，拔高。

　　碧綠的寬闊的

　　傷心地悄悄地

　　五、照樣子，寫詞語

　　1、出示例子：許多許許多多

　　2、同桌交流兩個詞語的異同，練習說話。

　　3、自己練習，小組內訂正、評議。

　　4、發散思維：

　　口頭練說，看誰說得多。

　　第二課時

　　一、怎樣提要求

　　1、談話導入：

　　同學們，美麗多姿的秋天已經來到，你一定希望你的爸爸、媽媽能夠帶你走出戶外，觀賞秋景。那么，你如何向爸爸、媽媽提出請求呢?

　　2、小組討論，排演小品。(三人一組，分別扮演爸爸、媽媽和自己)

　　3、分小組匯報。

　　4、討論如何設計觀察方案。

　　運用自己喜歡的方式把你眼中的'秋天記下來。

　　(或者畫畫、或者列表、或者寫幾句話等)

　　二、讀背古詩《山行》

　　1、出示詩歌。

　　2、范讀，畫出節奏。

　　3、生自由練讀。

　　4、小組交流、感悟。

　　5、練習背誦。

　　三、讀一讀

　　1、生很快默讀，大體感知文意。

　　2、小組內賽讀，師巡視指正。

　　3、選派代表讀、評議、提高。

　　4、在生讀的基礎上，師指點朗讀技巧。

　　5、練習有感情地朗讀。

　　四、思維拓展

　　同學們，絢麗多姿的秋天是異常的迷人，讓我們課余一起走入秋姑娘的懷抱，賞秋、說秋吧!

　　(注意用眼去看，用心去想，用腦去記，你就會發現，到處都是秋天。)

　　展示平臺，評出小小觀察家。(任選一種)

　　1、用你的五彩筆描畫出秋天。

　　2、用你的神筆寫出秋天。

　　3、用你的歌喉唱出秋天。

　　語文天地教案10

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　1、完成比一比，組詞。

　　2、完成抄一抄。

　　3、完成讀一讀，填一填。

　　4、完成用加點的詞造句。

　　5、讀一讀。

　　教學重難點：

　　1、完成形近字組詞。

　　2、完成抄寫易錯字。

　　3、完成積累成語。

　　4、完成造句。

　　5、完成節氣歌、對聯和成語。

　　教學準備：小黑板。

　　課型：綜合實踐課。

　　教學方法：討論、小組合作式。

　　教學過程 ：

　　一、導入 新課：

　　學生們，這個單元我們學習了《元日》、《老北京的春節》和《冰燈》三篇課文，了解了不同地域春節的'盛況。今天，我們一起到語文天地去學習。

　　二、新課。

　　1、完成形近字比較。

　　⑴、出示四組字，學生認讀。

　　⑵、學生自由組詞，說說每組字的區別。

　　⑶、指名組詞。

　　⑷、指名上臺填寫。

　　⑸、讀一讀。

　　2、完成抄一抄。

　　⑴、出示要抄的詞語，學生讀。

　　⑵、說一說哪些字易讀錯，哪些字易寫錯。

　　⑶、學生正確書寫。

　　3、完成讀一讀，填一填。

　　⑴、學生自由讀。

　　⑵、找一找填寫規律。

　　⑶、試填最后一組。

　　4、完成造句。

　　⑴、出示例名，學生齊讀。

　　⑵、找出加點的詞語試說一句話。

　　⑶、把說的話寫下來。

　　5、完成讀一讀。

　　⑴、出示讀一讀，學生自由讀。

　　⑵、說說二十四節氣分別在什么時間。

　　⑶、分組讀。

　　⑷、試背一背節氣歌。

　　三、作業 布置：

　　完成日積月累活動。

　　四、板書設計 ：

　　組詞

　　抄詞

　　日積月累 填詞

　　造句

　　讀句

　　五、教學后記

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　1、完成開卷有益。

　　2、完成筆下生花。

　　3、完成金鑰匙。

　　教學重難點：

　　1、完成自讀課文。

　　2、完成習作。

　　教學準備：小黑板。

　　課型：綜合實踐課。

　　教學方法：討論、小組合作式。

　　教學過程 ：

　　一、導入 新課：

　　學生們，今天我們一起去語文天地學習。

　　二、學習新課。

　　1、完成開卷有益。

　　(自讀課文)

　　⑴、學生自由讀課文。

　　⑵、指名說說，自己讀了課文知道了什么？

　　⑶、齊讀課文。

　　2、完成金鑰匙。

　　⑴、出示(金鑰匙資料歸類)。

　　⑵、說說自己進行過哪些資料的整理歸類。

　　3、完成習作。

　　⑴、讀題。正確地選擇題目。

　　⑵、學生圍繞選定的題目小組交流。

　　⑶、指定學生說一說自己要寫的內容。

　　⑷、學生動筆寫。

　　⑸、分組評議。

　　⑹、自己修改。

　　三、作業 布置：

　　完成語文天地活動。

　　四、板書設計 ：

　　12、過年

　　語文天地

　　開卷有益

　　金鑰匙

　　習作：選一項，寫一寫。

　　五、教學后記

　　語文天地教案11

　　第一課時

　　一、摘錄筆記

　　1、全班齊讀文中摘錄筆記的內容。

　　2、師：大家在讀完后發現，它們都是好詞、好句，而且是文中的重點詞句。那么，你們還能找到更多類似的句子嗎？

　　3、學生合作找到重點句子。

　　4、全班交流。

　　5、師：你能說說他們用了什么修辭手法？

　　6、指名回答。

　　《中華民族的最強音》大量比喻手法

　　《月光曲》形象的情景描寫

　　《林中樂隊》擬人手法

　　7、舉例說明。

　　A、血肉：比喻為抗擊入侵者而拼搏的人們。

　　B、長城：比喻在入侵者面前建立起堅實的堡壘保衛我們的祖國。

　　C、魔爪：日本帝國主義的侵略。

　　8、找一找課文中類似的句子。

　　二、讀古詩

　　1、師：這個單元我們都圍繞著“音樂”來說，其實在很早以前人們就會用象聲詞來表示聲音。今天，我們要學習的這首詩就是其中的一篇佳作。

　　2、全班齊讀古詩。

　　3、自學并交流古詩的含義。

　　4、學生交流預習資料。

　　5、學生質疑詩意。

　　6、全班交流講解。

　　嘈嘈：聲音沉重悠長。

　　小弦：指最細的弦。

　　切切：弦聲幽細瑣碎。

　　第二課時（自讀課文）

　　一、初讀課文

　　1、學生自讀課文。

　　2、要求：讀準字音，讀通句子。

　　二、合作學習

　　1、四人小組接力朗讀課文，思考：詩人分別把吉他比喻成什么？

　　2、四人小組交流。

　　3、全班討論。

　　把吉他比喻成：丑小鴨、竹籬笆、少年的夢想和童話、星星、朝霞、友人的悄悄話、駝鈴、燈塔、我需要的聲聲回答。

　　三、體會思想

　　1、討論：詩人的比喻是否合適？

　　2、指名回答。

　　3、師：這些比喻的作用是什么？

　　（充分反映了吉他在西班牙詩人心中的地位和影響。）

　　4、師：誰能發現這首詩還有什么特點？

　　（每一段歌詞的`結尾都是一句：你是我的吉他。）

　　5、師：作者為什么這么寫？

　　6、四人小組交流。

　　7、個人匯報。

　　（重復出現，反復強調，抒發了詩人熱愛音樂的思想感情。）

　　四、課外拓展

　　1、師：詩人這么喜愛他的吉他，那你們知道什么是吉他嗎？

　　2、指名回答。

　　第三、四課時（習作）

　　一、導入習作主題

　　在本單元的學習中所圍繞的主題是什么？（音樂）

　　今天，我們習作的題目是——假如世界沒有了音樂。

　　二、完成習作

　　1、四人小組交流自己的體會。

　　2、全班談論，指名說自己想寫的內容。

　　3、教師點評。

　　4、學生思考習作思路。

　　5、引導習作主題。

　　A、注意音樂就在我們的生活中。

　　B、音樂在生活中的作用。

　　C、合理、大膽地想象，沒有音樂的世界是什么樣子的。

　　D、拓寬視角，引向人、動植物、大自然等等。

　　6、學生開始習作。

　　7、修改習作。

　　8、抄清習作。

　　語文天地教案12

　　教學目標：

　　1、學習“日積月累”。

　　2、圍繞紀念日開展實踐活動。

　　3、學習“開卷有益”中的兩篇文章。

　　4、學習“金鑰匙”，完成習作。

　　教學重點：

　　學習“開卷有益”中的兩篇文章。

　　教學難點：

　　通過重點語句，體會作者表達的中心。

　　課前準備：多媒體電教。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、我的摘錄筆記

　　1、觀察書中的例子。

　　2、總結例子中的特點。

　　3、思考：為什么摘錄中的句子加了省略號，省略了什么？

　　4、你積累詞句的'途徑是什么？

　　5、理解詞語的意思。

　　二、初顯身手

　　1、實踐活動的步驟。

　　2、具體要求。

　　3、各項工作指導。

　　4、撰寫紀念日實踐活動的體會。

　　三、教師小結。

　　第二課時

　　語文天地教案13

　　第一課時

　　教學內容：字、詞、句

　　教學設計

　　一、 描一描，寫一寫

　　1、 指導學生辨析：己已的區別，學生自由說說記憶的辦法。

　　2、 指導學生描紅，抄寫。

　　二、 組字小魔術

　　1、 舉例：娃----女+

　　2、 學生回答練習

　　3、 比賽

　　第二課時

　　教學內容：口語表達，實踐訓練

　　教學設計：

　　一、 口語表達訓練

　　1、 同學們，秋天來了，你們最想告訴爸爸**的是什么呢?你會怎么說呢?

　　2、 四人小組交流。(可以采用角色表演的形式進行)

　　3、 抽表現較好的同學在班內表演。其他同學評一評。為什么要這樣評價?

　　4、 教師指導學生妥貼、流暢、用普通話表達。

　　二、 實踐訓練：布置教室

　　1、 學生展示準備好的關于秋天景物的圖畫。(盡量要求是學生自己畫的)

　　2、 學生評議圖畫，挑選最好的。

　　3、 討論：怎樣用這些圖畫布置教室更漂亮?

　　4、 班內推選代表布置教室。

　　第三課時

　　教學內容：朗讀、背誦訓練

　　教學設計：

　　一、 朗讀課文兩篇短文

　　1、 個人自由有感情朗讀

　　2、 同桌間相互聽讀

　　3、 小組內邊討論邊練讀。(運用課堂學過的方法通過重讀重點詞句，掌握句子緩急來進行練習)

　　4、 小組推選代表在班內進行朗讀表演。(開成朗誦會的`形式)

　　5、 師生共同評議朗讀情況，總結朗讀技巧。

　　二、 指導學生進行背誦

　　1、 教給學生背誦課文的方法：分段進行背誦;抓住關鍵詞句聯系進行背誦。

　　2、 學生背誦比賽、練習。

　　第四課時

　　教學內容：觀察后說話、寫話

　　教學設計：

　　一、談話引入

　　星期天，爸爸媽媽帶同學們去觀察了秋天了嗎?我們周圍你認為秋天最美麗的地方是什么呢?

　　二、學生自主表達

　　1、 那里的秋天什么最美?

　　2、 那里的秋天美在哪里?

　　3、 你能用上第一單元學過的詞句來形容你看到的景物嗎?

　　三、 事例賞析，教給學生觀察方法

　　1、 例文解析

　　2、 觀察景物的方法：要抓住景物的形狀、顏色、味道等方面觀察。

　　四、小練筆

　　1、 用幾句話寫寫你觀察到的景物，盡量寫出景物的顏色、形狀、味道等。

　　2、 對先完成的同學進行修改，全班講評。

　　語文天地教案14

　　教學要求：

　　1.引導學生暢所欲言，交流自己的心愿。

　　2.大膽交流自己的興趣和讀書心得。

　　教學重點：

　　1.引導學生暢所欲言，進行口語交際。

　　2.引導學生將自己的心愿或有情趣的事情寫成小詩。

　　教學方法：引讀、啟發

　　學習方法：小組交流，探討。

　　教學過程：

　　一、講故事引入

　　從前，有兩個乞丐。有一天，他們在墻角下一邊曬太陽，一邊聊天。甲乞丐說：“假如我發財了，我要一下子買五大碗豆漿，大喝一頓。”乙乞丐說：“假如我發財了，我要買兩碗豆漿，吃一碗，倒一碗。”

　　1.同學們，乞丐的.心愿雖然可笑，但也說明一點——每一個人都有自己的心愿，不管是不是“高尚”或“低俗”。

　　2.這節課，讓我們暢所欲言，談談各自的心愿。

　　二、揭題

　　板書：談心愿。

　　三、自由讀題目要求

　　1.自由讀要求。

　　2.說說有什么要求。

　　四、回憶前四篇課文中主體人物的心愿

　　1.自由匯報。

　　2.小結。

　　五、小組互動交流

　　1.心愿有沒有“高尚”、“低俗”之分?有沒有合理與不合理的區分?

　　2.小組討論。

　　3.交流匯報。

　　4.匯報自己的心愿。

　　六、完成“金鑰匙”

　　1.出示“金鑰匙”的提示要求。

　　2.自由讀。

　　3.每個同學就自己所帶的書進行匯報發言。(推薦書、交流心得)

　　4.探討自己的閱讀方向、合理與否。

　　5.同學間交換自己喜愛的作品。

　　七、課堂總結

　　略

　　八、布置作業

　　1.寫一寫自己的心愿。

　　2.閱讀一本好書，寫寫心得體會。

　　語文天地教案15

　　教材分析

　　本單元安排了一神話故事，寫了九色鹿冒著生命危險搶救一個落水者，卻被落水者出賣，最后忘恩負義受到懲罰的故事，贊揚了九色鹿救助別人不求回報的優秀品質，譴責了落水者忘恩負義的可恥行徑。

　　語文天地中圍繞著真誠設計了測測你的真誠度和寫一文章贊美別人或感激別人或勸告別人等。

　　教學目標

　　1．了解神話故事的內容，通過讀懂課文，體會其中人物的不同品質，并明白其中的道理。

　　2．懂得真誠這一品質對人對社會的重要性。

　　3．能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人。

　　課前準備

　　教師：課件。

　　學生：預習課文。

　　課時

　　2課時

　　教學活動設計

　　第一課時

　　一、談話

　　同學們，本單元我們學習有關真誠的課文，真誠是人類最美好的品質。我們生活的周圍處處都能發生著真誠或不真誠的事情。今天，我們在來學習一神話故事，這是一個很有趣的故事。故事雖然淺顯易懂，但包含著深刻的道理。

　　二、初讀課文

　　1．自由讀課文，思考講了一件什么事情？

　　2．指名回答。

　　3．檢查生字詞。

　　三、細讀課文，明白道理

　　1．小組討論，談己的觀點：你認為文中的主人公分別代表哪一類人？你怎樣他們的行為？

　　2．小組答案。進行集體交流。

　　3．集體交流：

　　分別對九色鹿和落水者進行，并從課文中找出相應的語句來說明。

　　4．寫一寫：這騙課文讓我們明白了一個什么道理？

　　四、有感情地分角色朗讀課文

　　五、測測自己的.真誠度

　　1．招待客人時真誠敷衍虛假

　　承認錯誤時真誠敷衍虛假

　　贊美別人時真誠敷衍虛假

　　感謝別人時真誠敷衍虛假

　　勸告別人時真誠敷衍虛假

　　2．懷著真誠的態度來填寫。

　　3．思考：真誠對于生活的影響。

　　4．討論并交流。

　　5．辯論：做什么事情都應該真誠嗎？

　　談己的觀點，有根據，有自己獨到的見解。

　　6．教師發言。

　　第二課時

　　一、談話：

　　同學們，生活中我們會發現很多的人和事能給我們留下了深刻的印象，有哪些人我們要真誠地贊美他們，有哪些人我們要真誠地感激他們，有哪些人，我們要真誠的勸告他們？請回憶一下，選擇自己想寫的一個方面構思。

　　二、指導：

　　如果選擇的是要真誠地贊美一個人。

　　1．要想一想你要贊美他的哪一個或哪幾個方面。

　　2．選擇怎樣的事例去贊美他？

　　3．這件事情如何寫具體、寫感人呢？

　　這是的重點，在敘述事情的時候一定要抓住事情當中人物的動作、語言、神態來進行細致的刻畫。

　　對話描寫要注意不同的語言形式，避免重復單調。

　　4．注意開頭和結尾的寫法，力求體現簡潔明了，采用別具心裁的開頭和結尾形式，給讀者留下深刻的印象。

　　5．注意起一個合適的題目。

　　起題目的方法多種多樣：點明中心式以事件為題

　　以一件特殊的事物為題含蓄式等等

　　三、構思自己的，小組討論交流

　　四、開始，教師巡視指導

　　五、修改，謄抄

　　從的教學重點出發，從內容到，滲透優秀的品質教育。領悟做人的道理。

　　引導學生圍繞中心去選材，要注意引導學生將事情寫具體，這是教學的重點。

　　作業設計

　　1．繼續完成本次的大。

　　2．完成《九色鹿》的部分練習題。

　　3．有感情的朗讀課文。

　　板書設計

　　九色鹿 真誠

　　舍身救人 不求回報 是人最可貴的品質

　　落水者：恩將仇報 忘恩負義

　　語文天地教案16

　　教學內容：

　　1、觀察圖畫

　　2、讀一讀

　　教學目標：

　　1、認真觀察畫面，能寫出畫面表現的時間、地點、人物及其活動。

　　2、自讀《丁丁寫字》，認識學習最重要的不是外在的'條件，而是有認真的態度。

　　教學重、難點：

　　1、學習有序地觀察畫面。

　　2、養成認真的學習習慣。

　　教學過程：

　　一、觀察圖畫

　　1、觀察圖畫，看看圖上都畫了什么？

　　2、同桌互相交流。

　　3、說說圖上都畫了什么？提示：圖左邊畫了什么？圖中間畫了什么？圖右邊畫了什么？

　　4、討論圖下的橫線上應該怎么填。

　　5、指導學生把橫線上的詞語串成一句話說一說。

　　如：清晨，公園里，大人們有的練拳練劍，有的學唱戲；孩子們在練跑步。

　　注：這一題對學生的回答不能要法語過高，只要學生的回答沒有病句，并且符合圖意即可。

　　二、讀一讀

　　1、說一說，自讀短文，遇到不會讀的字怎么辦？

　　2、自讀短文。

　　3、思考：丁丁寫字不好是因為什么？后來他是怎樣把字寫好的？

　　4、小組交流。

　　5、小組長匯報小組交流情況。

　　6、想一想，你以前做事情，有沒有像丁丁那樣，事情做不好，不是怪這，就是怪那，沒有在自己身上找原因。

　　7、說說讀了課文，你懂了什么或想對同學們說什么？

　　8、把圖上的內容說給爸爸媽媽聽。

　　語文天地教案17

　　教學目標：

　　1、通過練習，指導學生掌握比較同音字并組詞的方法，正確書寫單元中的重點生詞和常用書面詞。繼續指導學生寫句子，提高學生派句能力。

　　2、繼續培養訓練學生積累詞語、成語的良好習慣。

　　3、指導學生正確使用關聯詞，掌握方法，規范表達。

　　4、進一步指導并提高學生搜集、整理、運用資料以及閱讀、習作的方法和能力。

　　教學重難點：

　　掌握關聯詞的用法，搜集、整理、運用資料，完成習作。

　　教學構想：

　　1、把抄寫詞語的練習放到學習課文的過程中解決。

　　2、金鑰匙與學習《裝滿昆蟲的衣袋》想結合。

　　3、把“初顯身手”與“筆下生花”練習相結合，進行處理，直到學生完成。

　　教學課時：3課時

　　第一課時

　　日積月累

　　一、讀一讀，抄一抄。

　　1、讀一讀這四組字，說說自己的發現。

　　2、小組討論，說說區分它們的好辦法，并在小組里組詞。

　　3、全班交流。

　　二、抄一抄。（這一題在學習課文過程中完成。）

　　1、開火車讀一讀。

　　2、再次列舉在抄寫過程中出現的問題，舉行“錯別字診所”活動。

　　3、齊讀。

　　三、讀一讀。

　　1、同桌合作讀詞語，說說你的發現。

　　2、指導學生給這些多音字標音節。

　　3、以小組為單位設計這樣的練習考一考其它小組。

　　四、讀一讀，用帶點的詞造句。

　　1、學生自由讀句子，再指名讀。

　　2、小組里交流一下，說說自己造的句子。

　　3、全班交流，教師強調說規范的語句。

　　五、總結本課練習情況。

　　第二課時

　　開卷有益

　　1、給學生時間，讓學生把短文讀順。遇到不認識的字通過自己喜歡的方式解決。

　　2、比一比，看誰能把短文讀順、讀準確。

　　3、評一評。

　　4、齊讀。

　　5、交流：通過閱讀短文，魏格納身上有什么精神，你從哪些事例知道的？

　　6、感情朗讀短文。

　　初顯身手、筆下生花。

　　一、整合練習內容，布置活動方案。

　　1、給學生5分鐘時間，看明白這幾個題目的`要求，并想想它們之間的聯系。討論活動方法。

　　2、指導學生如何設計、開展活動。活動方案如下：

　　（1）收集氣象諺語及科學根據。

　　（2）觀察生活中有趣的現象。

　　（3）小組合作把收集到的資料制作成手抄報。

　　3、確定活動時間范圍和分工。

　　二、手抄報作品交流展示。

　　1、小組代表展示作品，學生評議，評出“最佳編排獎”、“最佳拍檔獎”。

　　2、小組交換學習手抄報資料。

　　三、拓展延伸，相機練筆。

　　1、師：同學們收集的氣象諺語真有趣，這些諺語所說的現象有科學根據嗎？

　　2、交流你查找到的科學根據。

　　3、你在生活中有見過哪些有趣的現象與你知道的其中一條諺語相同嗎？小組交流，要求把話說清楚，小組成員相互補充。

　　4、指名發言，聽的同學可以幫忙補充。

　　5、大家說的很棒，如果把你觀察到的有順序地寫下來就更好了。動筆吧！

　　6、指名讀自己的寫話，集體修改。

　　7、再讀自己的寫話，試著修改。

　　8、收集優秀作品，展示于“學習園地”。

　　語文天地教案18

　　授課時數：3課時

　　備課時間：___年___月___日

　　授課時間：___年___月___日

　　教學目標：

　　1、學習摘錄筆記的方法，再根據本組課文的重點，了解一些關于語言的詞語。

　　2、圍繞一定的主題，暢談自己的感受。

　　3、瀏覽《難忘的一句話》，感悟“語言的魅力”。

　　4、學會積累，學會傾聽，學會交流。

　　5、用真實的語言具體地敘述一件事，表達自己的感情。

　　教學重點：

　　把一件事敘述得生動具體。

　　教學難點：

　　說真話，表真情，能把自己的心里話說出來寫出來。

　　課前準備：

　　多媒體電教

　　教學過程：

　　第一課時

　　（一）我的`摘錄筆記

　　1、出示幻燈。

　　2、找到詞語所在的句子，讀一讀，聯系具體的語言環境，了解詞語的意義，體會他們的用法。

　　3、根據本組課文，進行筆記摘錄，小組交流。

　　4、小結。

　　摘錄內容：

　　重點的語句、重點的詞語

　　摘錄的重要性：

　　摘錄需要注意：

　　（二）讀一讀

　　1、讀一讀詞語。

　　2、它們都有那些特點。

　　3、你理解那些詞語，講給大家聽聽。

　　4、用它們中的一個詞語說一句話。

　　5、表述語言的詞語還有哪些？

　　（三）暢所欲言

　　你有下面的感受嗎？任選一項說一說。

　　1、此時無聲勝有聲。

　　2、聽君一席話，勝讀十年書。

　　3、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

　　4、良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。

　　（1）理解每一句話的意思。

　　（2）引導學生回憶自己的經歷，回憶有無類似的感受。

　　（3）談一談自己的感受。

　　（4）背誦積累。

　　（四）初顯身手

　　語文天地教案19

　　第一課時

　　一、比一比組詞：

　　１、漿 槳 誘 繡 舔 添 燥 躁

　　讓學生結合偏旁部首，從字意上進行比較，然后再組詞。

　　２、抄一抄

　　擁擠 沉思 酣睡 黎明 夢境

　　散步 欣賞 榮華 視線 收藏

　　高樓大廈 新穎 躍躍欲試 無影無蹤

　　在學生抄寫之前，先讓學生充分的讀一讀，然后再補充一些常用詞語。

　　３、填寫詞語

　　讓學生在填寫時先進行分析，想一想“的”字前后詞語的關系，然后再進行填寫。

　　金色的陽光 彩色的濃霧

　　明亮的教室 清涼的微風

　　歡快的笑聲 蒼翠的松柏

　　盛開的野花 鮮嫩的蘑菇

　　４、積累詞語

　　讓學生先觀察每組詞語的特點，然后再進行照寫。

　　蔥蔥籠籠 密密層層 嚴嚴實實 ＡＡＢＢ

　　又香又脆 又松又軟 又肥又厚 ＡＢＡＣ

　　綠茸茸 亮晶晶 笑盈盈 ＡＢＢ

　　５、品讀句子

　　讓學生在課文的`學習中了解句子中帶點字用的生動形象準確。

　　春天，樹木抽出新枝，長出嫩綠的葉子。

　　夏天，樹木長的蔥蔥籠籠，密密層層的職業把森林封的嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。

　　早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。

　　第二課時

　　１、讀一讀

　　讓學生通過讀這兩組對子，了解對子的特點，并能自己編一編。

　　２、開卷有益

　　１、情同學們自己閱讀短文，說一說短文主要寫了些什么？了解短文的大意。

　　２、說一說，讀了短文之后，你有哪些收獲。

　　３、暢所欲言

　　１、讓學生收集有關樹的圖片和資料。

　　２、讓學生自己列舉一些，比一比誰說的樹多。

　　３、自己選擇一種熟悉的樹，從樹的生長環境，生長特點等方面進行介紹。

　　４、初顯身手

　　讓學生自主選擇自己感興趣的一項做一做，，在班級中進行展示。

　　５、筆下生花

　　這是一篇想象作文，要啟發學生想象，走進了大森林，你看到了什么，聽到什么，或者發生了什么事？

　　從不同的季節去想象，選擇自己最感興趣的方面寫，從中感受到大森林的美，大森林的豐富多彩，奇妙無窮，體會人與自然的相互依存關系。激發熱愛自然的情感。

　　語文天地教案20

　　教學目標：

　　1。自讀《誰來了》，感受課文敘述的語言特點，并模仿續編。

　　2．背誦《絕句》，體會詞語和句子如何對應，指導杜甫。

　　3．為動物分組，比較鳥，昆蟲、獸等的區別。

　　4．從背誦的角度培養自檢的.習慣。

　　教具準備：

　　課件、小黑板。

　　教學過程：

　　一．復習：

　　1。看誰說得多？

　　胖乎乎 毛茸茸 --

　　2．用“長短”造句。

　　二．學習分類。

　　貓 狗 蝴蝶 鵝 猴子

　　喜鵲 鴨子 蜜蜂 黃鸝 蜻蜓

　　1． 學生先說一說怎樣分？

　　2． 按字的偏旁分類，學生填表。

　　三．讀背古詩。

　　1． 學生看拼音背誦，互相檢查。

　　2． 教師引導學生看插圖想象時中描寫的景物，邊看邊背。

　　3． 討論：“窗”和“門”在哪？

　　4． 讀一讀。 翠對青 白對黃 黃鸝對白鷺 兩個對一行

　　窗對門 西對東 千秋對萬里 圖畫有風景

　　5． 師簡介杜甫：唐代偉大詩人。

　　一．歌并續編。

　　1． 學生看拼音讀課文。

　　2． 續編

　　二．回顧自檢。

　　開學以來我們已經學會了背誦不少課文，你會了嗎？

　　會了，就為樹葉圖上顏色。

　　課堂總結：

　　這節課你們學得很棒！

　　教學回顧：

　　板書設計：

　　語文天地

　　貓 狗 蝴蝶 鵝 猴子

　　喜鵲 鴨子 蜜蜂 黃鸝 蜻蜓

　　1．貓 狗 猴子

　　2．蝴蝶 蜜蜂 蜻蜓

　　3．鵝 喜鵲 鴨子 黃鸝

【語文天地教案】相關文章：

《語文天地四》教案09-09

語文天地小學語文教案04-13

語文《天地人》教案（精選17篇）11-02

語文《盤古開天地》教案11-03

《語文天地》教學設計10-06

小學二年級語文《語文天地一》教案06-16

天地人教案08-06

《語文天地十一》教學設計09-04

《語文天地四》教學設計07-18

《語文天地一》教學設計08-06