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《人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)》政治教案（通用6篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的《人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)》政治教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)》政治教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)：
了解人格尊嚴(yán)權(quán)及其具體內(nèi)容，知道法律保護(hù)公民的名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)。
明確侵害公民人格尊嚴(yán)權(quán)的行為應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任。
2. 能力目標(biāo)：
提高學(xué)生辨別是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為侵犯了公民的人格尊嚴(yán)權(quán)。
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自身及他人的人格尊嚴(yán)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自身和他人的人格權(quán)利。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
增強(qiáng)學(xué)生尊重、保護(hù)自己人格尊嚴(yán)的意識(shí)，同時(shí)自覺承擔(dān)維護(hù)他人人格尊嚴(yán)的義務(wù)。
提高學(xué)生運(yùn)用法律武器維護(hù)公民人格權(quán)的意識(shí)，培養(yǎng)自尊、自信的品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：
人人享有尊嚴(yán)權(quán)，法律維護(hù)我們的名譽(yù)權(quán)。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：
在享有法律規(guī)定的'名譽(yù)權(quán)的同時(shí)，履行維護(hù)他人名譽(yù)權(quán)的義務(wù)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
制作多媒體課件。
準(zhǔn)備相關(guān)案例材料，如乞丐尊嚴(yán)事件、袁隆平名譽(yù)權(quán)案例等。
四、教學(xué)過程
第一步：導(dǎo)入新課
情境導(dǎo)入：通過講述廣州白云機(jī)場(chǎng)乞丐尊嚴(yán)事件，引發(fā)學(xué)生思考。乞丐雖然在經(jīng)濟(jì)上處于弱勢(shì)，但同樣享有人格尊嚴(yán)權(quán)。
提問：乞丐有尊嚴(yán)嗎？你如何看待這種施舍行為？
第二步：講授新知
1. 人格尊嚴(yán)權(quán)的定義：
人格尊嚴(yán)權(quán)是指每個(gè)人都有保護(hù)自己尊嚴(yán)和自尊的權(quán)利，包括保護(hù)自己的姓名、榮譽(yù)、聲譽(yù)和隱私等。
2. 人格尊嚴(yán)權(quán)的重要性：
人格尊嚴(yán)權(quán)是每個(gè)人的基本權(quán)利，它保障了我們的尊嚴(yán)和自尊，使我們?cè)谏鐣?huì)中得到尊重和認(rèn)可。
3. 案例分析：
袁隆平名譽(yù)權(quán)案例：通過袁隆平為社會(huì)做出的卓越貢獻(xiàn)及其贏得的尊重，說明良好名譽(yù)取決于個(gè)人的良好品行和表現(xiàn)。
乞丐尊嚴(yán)事件分析：強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有尊嚴(yán)，不容侵犯。
4. 法律保護(hù)：
我國(guó)法律對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán)進(jìn)行了明確規(guī)定，如《憲法》禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。
當(dāng)人格尊嚴(yán)權(quán)受到侵犯時(shí)，可以通過法律途徑尋求幫助，如起訴、申請(qǐng)仲裁等。
第三步：課堂互動(dòng)
1. 小組討論：
分組討論人格尊嚴(yán)權(quán)在社交媒體、校園、職場(chǎng)中的重要性及如何維護(hù)。
每組派代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。
2. 角色扮演：
通過角色扮演的方式，模擬人格尊嚴(yán)權(quán)受到侵犯時(shí)的應(yīng)對(duì)策略，如向?qū)W校、警方尋求幫助等。
第四步：總結(jié)鞏固
1. 知識(shí)總結(jié)：
總結(jié)人格尊嚴(yán)權(quán)的定義、重要性、法律保護(hù)及如何在不同場(chǎng)合維護(hù)人格尊嚴(yán)權(quán)。
2. 情感升華：
強(qiáng)調(diào)尊重他人的人格尊嚴(yán)權(quán)是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)，通過尊重他人來贏得他人的尊重。
3. 作業(yè)布置：
要求學(xué)生搜集身邊關(guān)于人格尊嚴(yán)權(quán)的案例，并思考如何在日常生活中維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)權(quán)。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生是否對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán)有了更深入的了解？
學(xué)生在課堂互動(dòng)中的表現(xiàn)如何？是否積極參與討論和角色扮演？
如何進(jìn)一步提高學(xué)生的法律意識(shí)和維權(quán)能力？
《人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)》政治教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)
了解人格尊嚴(yán)權(quán)的含義、內(nèi)容以及重要性。
知道侵犯人格尊嚴(yán)權(quán)的表現(xiàn)和后果。
能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析生活中的相關(guān)案例,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
2. 過程與方法目標(biāo)
通過案例分析、小組討論等方式引導(dǎo)學(xué)生自主探究人格尊嚴(yán)權(quán)的內(nèi)涵和意義。
培養(yǎng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中相互交流、相互啟發(fā)的能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
尊重他人人格尊嚴(yán)權(quán),樹立維權(quán)意識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生平等、公正的觀念,自覺維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)權(quán)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
人格尊嚴(yán)權(quán)的內(nèi)涵及具體表現(xiàn)。
尊重他人人格尊嚴(yán)權(quán)的重要性。
2. 難點(diǎn)
理解人格尊嚴(yán)權(quán)與其他權(quán)利的關(guān)系,能夠在實(shí)際生活中正確行使權(quán)利。
三、教學(xué)方法
1. 案例分析法：通過展示一些生活中侵犯人格尊嚴(yán)權(quán)的案例,引導(dǎo)學(xué)生分析案例中人物的行為及其后果,讓學(xué)生深刻理解人格尊嚴(yán)權(quán)的內(nèi)涵。
2. 小組討論法：組織學(xué)生分組討論相關(guān)案例,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
3. 講授法：講解人格尊嚴(yán)權(quán)的概念、內(nèi)容以及法律規(guī)定等知識(shí),讓學(xué)生對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán)有全面的認(rèn)識(shí)。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
展示一些生活中人們因他人侵犯人格尊嚴(yán)權(quán)而感到痛苦和憤怒的圖片,提問學(xué)生看到這些圖片有什么感受。由此引出本節(jié)課主題人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)。
（二）新課講授
1. 人格尊嚴(yán)權(quán)的含義
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中關(guān)于人格尊嚴(yán)權(quán)的定義,教師進(jìn)行解釋。人格尊嚴(yán)權(quán)是指公民享有作為人的最起碼的社會(huì)地位和受到他人最起碼尊重的權(quán)利。它包括名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)等。
舉例說明人格尊嚴(yán)權(quán)的表現(xiàn)。例如,在學(xué)校里,同學(xué)之間互相起侮辱性綽號(hào),這就是侵犯他人人格尊嚴(yán)權(quán)的表現(xiàn)。
2. 人格尊嚴(yán)權(quán)的內(nèi)容
名譽(yù)權(quán)：名譽(yù)是指人們對(duì)于公民或法人的品德、才干、聲望、信譽(yù)和形象等各方面的綜合評(píng)價(jià)。名譽(yù)權(quán)是公民或法人對(duì)自己的名譽(yù)依法享有的不受他人侵害的權(quán)利。
肖像權(quán)：肖像是指公民的個(gè)人形象通過攝影、繪畫、雕塑等藝術(shù)形式再現(xiàn)出來的具有一定的人格特征的圖像。肖像權(quán)是公民對(duì)自己的肖像依法享有的權(quán)利。
姓名權(quán)：姓名是公民用以區(qū)別他人的符號(hào)。姓名權(quán)是公民依法享有的決定、使用、變更自己姓名并排除他人侵害的權(quán)利。
隱私權(quán)：隱私是指公民個(gè)人生活中不愿公開或不愿為他人知悉的秘密。隱私權(quán)是公民對(duì)自己的個(gè)人隱私依法享有的權(quán)利。
結(jié)合案例分析名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)的具體表現(xiàn)。例如,未經(jīng)他人同意將他人的照片用于商業(yè)宣傳,這侵犯了他人的肖像權(quán)；在網(wǎng)絡(luò)上隨意傳播他人的隱私信息,這侵犯了他人的隱私權(quán)。
3. 侵犯人格尊嚴(yán)權(quán)的后果
引導(dǎo)學(xué)生思考侵犯人格尊嚴(yán)權(quán)會(huì)帶來哪些后果。教師總結(jié)侵犯人格尊嚴(yán)權(quán)不僅會(huì)損害他人的名譽(yù)、形象等權(quán)利,還會(huì)影響他人的正常生活和工作。
通過案例展示侵犯人格尊嚴(yán)權(quán)的法律后果。例如,法院判決侵犯他人人格尊嚴(yán)權(quán)的`人承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任,包括賠禮道歉、賠償損失等。
（三）課堂總結(jié)
1. 總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：人格尊嚴(yán)權(quán)是公民享有的重要權(quán)利,包括名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)等。侵犯人格尊嚴(yán)權(quán)會(huì)給他人帶來傷害和損失。
2. 強(qiáng)調(diào)尊重他人人格尊嚴(yán)權(quán)的重要性：尊重他人人格尊嚴(yán)權(quán)是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。我們要尊重他人的人格尊嚴(yán)權(quán),同時(shí)也要學(xué)會(huì)維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)權(quán)。
（四）課堂練習(xí)
1. 布置作業(yè)：讓學(xué)生搜集生活中侵犯人格尊嚴(yán)權(quán)的案例,并分析案例中人物的行為及其后果。
2. 進(jìn)行課堂練習(xí)：通過選擇題、案例分析等形式讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中,通過案例分析、小組討論等方式讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí),注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán)的理解和認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的維權(quán)意識(shí)和法律觀念。在今后的教學(xué)中,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
從知識(shí)講解、案例分析、課堂總結(jié)等方面進(jìn)行了設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生理解人格尊嚴(yán)權(quán)。如果你還有其他需求，比如增加更多案例、調(diào)整內(nèi)容等，可以隨時(shí)告訴我。
《人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)》政治教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 理解人格尊嚴(yán)權(quán)的內(nèi)涵和重要性。
2. 認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都享有人格尊嚴(yán)權(quán)，且應(yīng)尊重他人的人格尊嚴(yán)權(quán)。
3. 掌握維護(hù)人格尊嚴(yán)權(quán)的方式。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：人格尊嚴(yán)權(quán)的內(nèi)涵和表現(xiàn)。
2. 難點(diǎn)：如何在實(shí)際生活中尊重和維護(hù)人格尊嚴(yán)權(quán)。
三、教學(xué)方法
采用案例分析法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
展示一些侵犯他人人格尊嚴(yán)的案例，如侮辱、誹謗等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些行為對(duì)他人的影響，從而引出人格尊嚴(yán)權(quán)的概念。
（二）新課講解
1. 人格尊嚴(yán)權(quán)的內(nèi)涵：人格尊嚴(yán)權(quán)是指公民作為一個(gè)人應(yīng)當(dāng)享有的最起碼的社會(huì)地位和受到他人尊重的權(quán)利。它包括名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)等。
2. 人格尊嚴(yán)權(quán)的表現(xiàn)：
名譽(yù)權(quán)：公民享有名譽(yù)不受他人侵害的權(quán)利。例如，他人故意詆毀、侮辱你的名譽(yù)。
榮譽(yù)權(quán)：公民獲得榮譽(yù)稱號(hào)等權(quán)利。如在學(xué)校獲得“優(yōu)秀學(xué)生”等榮譽(yù)。
肖像權(quán)：公民對(duì)自己的.肖像享有專有權(quán)。未經(jīng)本人同意，不得擅自使用他人肖像。
姓名權(quán)：公民有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名。如他人未經(jīng)同意冒用你的姓名。
3. 尊重他人人格尊嚴(yán)權(quán)：
尊重他人的人格尊嚴(yán)：每個(gè)人都應(yīng)尊重他人的人格尊嚴(yán)，不歧視、不侮辱他人。
尊重他人的隱私：不隨意泄露他人的隱私。例如，未經(jīng)他人同意，不得公開他人的私人信息。
4. 維護(hù)人格尊嚴(yán)權(quán)：
依法維權(quán)：當(dāng)人格尊嚴(yán)權(quán)受到侵害時(shí)，我們可以通過法律途徑維護(hù)自己的權(quán)益。
自我保護(hù)：增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，避免自己的人格尊嚴(yán)權(quán)受到侵害。
（三）課堂討論
組織學(xué)生討論在生活中如何尊重他人的人格尊嚴(yán)權(quán)，以及如何維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)權(quán)。
（四）課堂總結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人格尊嚴(yán)權(quán)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尊重他人的人格尊嚴(yán)權(quán)，同時(shí)維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)權(quán)。
五、課后作業(yè)
讓學(xué)生收集一些侵犯人格尊嚴(yán)權(quán)的案例，并分析其行為的性質(zhì)和后果。
《人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)》政治教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)：
了解人格尊嚴(yán)權(quán)及具體內(nèi)容，包括名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)等。
明確法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)權(quán)，了解侵害公民人格尊嚴(yán)權(quán)的行為應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。
2. 能力目標(biāo)：
提高學(xué)生的是非辨別能力，能夠正確區(qū)分哪些行為侵犯了公民的人格尊嚴(yán)權(quán)。
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自身和他人人格尊嚴(yán)的意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自身和他人的人格權(quán)利。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，懂得珍愛自己的名譽(yù)、維護(hù)自己的尊嚴(yán)，增強(qiáng)自尊心。
培養(yǎng)學(xué)生尊重他人人格尊嚴(yán)的義務(wù)，提高維護(hù)他人人格尊嚴(yán)的自覺性。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：
人人享有尊嚴(yán)權(quán)，法律維護(hù)公民的'名譽(yù)權(quán)。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：
公民在享有法律規(guī)定的名譽(yù)權(quán)的同時(shí)，要履行維護(hù)他人名譽(yù)權(quán)的義務(wù)。
三、課前準(zhǔn)備
制作多媒體課件，包括相關(guān)案例、法律條文等。
準(zhǔn)備教學(xué)用具，如黑板、粉筆、投影儀等。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
從“乞丐有尊嚴(yán)嗎”的案例說起：
案例背景：廣州白云機(jī)場(chǎng)有一乞丐在行乞時(shí)，一個(gè)乘客鄙夷地將施舍的錢用力扔在乞丐的臉上，乞丐認(rèn)為有傷自尊，拒絕接受這種施舍。
引導(dǎo)學(xué)生討論：乞丐是否有尊嚴(yán)？施舍者是否有權(quán)侮辱乞丐的尊嚴(yán)？
總結(jié)：人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)，無論貧富、貴賤，都應(yīng)受到尊重。
2. 講授新課
人格尊嚴(yán)權(quán)的定義與重要性：
定義：人格尊嚴(yán)權(quán)是指每個(gè)人都有保護(hù)自己尊嚴(yán)和自尊的權(quán)利，包括保護(hù)自己的姓名、榮譽(yù)、聲譽(yù)和隱私等。
重要性：人格尊嚴(yán)權(quán)是每個(gè)人的基本權(quán)利，它保障了我們的尊嚴(yán)和自尊，使我們?cè)谏鐣?huì)中得到尊重和認(rèn)可。
法律對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán)的保護(hù)：
我國(guó)法律對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán)進(jìn)行了明確的規(guī)定，保護(hù)每個(gè)人的尊嚴(yán)和自尊。
當(dāng)人格尊嚴(yán)權(quán)受到侵犯時(shí)，可以通過法律途徑尋求幫助，如起訴、申請(qǐng)仲裁等。
案例分析：
播放錄音或展示文字材料，如“袁隆平的事跡”，讓學(xué)生理解名譽(yù)權(quán)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義。
分析教材中的“大江的委屈”案例，討論侵害名譽(yù)權(quán)的行為對(duì)個(gè)人和集體的危害。
3. 課堂互動(dòng)
小組討論：
分組討論：如何在日常生活中尊重和維護(hù)自己及他人的人格尊嚴(yán)權(quán)？
小組代表發(fā)言，分享討論成果。
角色扮演：
選取教材中的案例或自行設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)維護(hù)人格尊嚴(yán)權(quán)的重要性。
4. 課堂總結(jié)
總結(jié)人格尊嚴(yán)權(quán)的概念、重要性及法律保護(hù)。
強(qiáng)調(diào)尊重他人人格尊嚴(yán)的義務(wù)，提高運(yùn)用法律武器維護(hù)公民人格權(quán)的意識(shí)。
5. 課后作業(yè)
要求學(xué)生收集身邊關(guān)于人格尊嚴(yán)權(quán)受到侵害或得到維護(hù)的案例，并撰寫一篇小論文，分析案例中的法律問題和解決方法。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán)有了更深入的了解，增強(qiáng)了法律意識(shí)。
在教學(xué)過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身和他人的人格尊嚴(yán)，培養(yǎng)學(xué)生的維權(quán)意識(shí)。
今后在教學(xué)中，可以進(jìn)一步豐富教學(xué)案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
《人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)》政治教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)：
了解人格尊嚴(yán)權(quán)的定義及其具體內(nèi)容，包括名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)等。
明確法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)權(quán)，并了解侵害人格尊嚴(yán)權(quán)的行為應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。
2. 能力目標(biāo)：
提高學(xué)生辨別是非的能力，能夠區(qū)分哪些行為侵犯了公民的人格尊嚴(yán)權(quán)。
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自身和他人人格尊嚴(yán)的意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自身和他人的人格權(quán)利。
3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
增強(qiáng)學(xué)生尊重、保護(hù)自己人格尊嚴(yán)的意識(shí)，同時(shí)自覺承擔(dān)維護(hù)他人人格尊嚴(yán)的義務(wù)。
提升學(xué)生的法律意識(shí)，懂得在人格尊嚴(yán)權(quán)受到侵犯時(shí)如何尋求法律幫助。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：
人人享有尊嚴(yán)權(quán)，法律維護(hù)公民的名譽(yù)權(quán)。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：
在享有法律規(guī)定的名譽(yù)權(quán)的同時(shí)，要履行維護(hù)他人名譽(yù)權(quán)的.義務(wù)。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
從“乞丐有尊嚴(yán)嗎”的案例說起：
案例介紹：廣州白云機(jī)場(chǎng)，一個(gè)乞丐在行乞時(shí)，有乘客鄙夷地將施舍的錢用力扔在乞丐臉上，乞丐認(rèn)為這傷害了他的自尊，表示寧可餓死、凍死也不需要這種施舍。
提問：乞丐是否有尊嚴(yán)？
學(xué)生討論并發(fā)表觀點(diǎn)。
2. 講授新課
人格尊嚴(yán)權(quán)的定義：
人格尊嚴(yán)權(quán)是指每個(gè)人都有保護(hù)自己尊嚴(yán)和自尊的權(quán)利，包括保護(hù)自己的姓名、榮譽(yù)、聲譽(yù)和隱私等。
人格尊嚴(yán)權(quán)的重要性：
人格尊嚴(yán)權(quán)是每個(gè)人的基本權(quán)利，它保障了我們的尊嚴(yán)和自尊，使我們?cè)谏鐣?huì)中得到尊重和認(rèn)可。
人格尊嚴(yán)權(quán)的法律保護(hù)：
我國(guó)法律對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán)進(jìn)行了明確的規(guī)定，如《憲法》禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。
當(dāng)人格尊嚴(yán)權(quán)受到侵犯時(shí)，可以通過法律途徑尋求幫助，如起訴、申請(qǐng)仲裁等。
案例分析：
播放錄音或閱讀材料，如袁隆平的事跡，讓學(xué)生理解名譽(yù)權(quán)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性。
討論：大江的委屈，分析侵害名譽(yù)權(quán)的行為及其后果。
3. 鞏固練習(xí)
角色扮演：
通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)尊重他人人格尊嚴(yán)權(quán)的實(shí)際操作。
設(shè)定情境，如校園欺凌、社交媒體中的侮辱等，讓學(xué)生討論如何維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)權(quán)。
小組討論：
小組討論如何在日常生活中尊重和維護(hù)自己及他人的人格尊嚴(yán)權(quán)。
分享討論結(jié)果，互相借鑒。
4. 課堂總結(jié)
回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人格尊嚴(yán)權(quán)的重要性及其法律保護(hù)。
引導(dǎo)學(xué)生反思自己在日常生活中是否尊重他人的人格尊嚴(yán)權(quán)，找出需要改進(jìn)的地方。
四、作業(yè)布置
1. 搜集關(guān)于人格尊嚴(yán)權(quán)受到侵犯的案例，并分析其法律后果。
2. 撰寫一篇短文，闡述自己對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán)的理解和認(rèn)識(shí)，以及如何在日常生活中維護(hù)和尊重自己及他人的人格尊嚴(yán)權(quán)。
五、教學(xué)反思
本節(jié)課通過案例引入、講授新課、鞏固練習(xí)和課堂總結(jié)等環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生了解人格尊嚴(yán)權(quán)的定義、重要性及其法律保護(hù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和維權(quán)能力。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重學(xué)生的參與和討論，引導(dǎo)他們深入理解人格尊嚴(yán)權(quán)的內(nèi)涵和價(jià)值。同時(shí)，也需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每位學(xué)生都能從本節(jié)課中有所收獲。
《人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)》政治教案 6
一、 本課在本單元的地位
本單元講我們的人身權(quán)利受法律保護(hù)，生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)，而本課人格尊嚴(yán)權(quán)是人格權(quán)中的核心權(quán)利，它是作為“人”應(yīng)該享有的最起碼的底線權(quán)利，因此，對(duì)學(xué)生講述這部分知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的維權(quán)意識(shí)十分必要。
二、 教學(xué)設(shè)計(jì)
1、 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：了解人格尊嚴(yán)權(quán)及具體內(nèi)容，知道法律保護(hù)公民的名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)；明確侵害公民人格的行為應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任；增強(qiáng)學(xué)生尊重、保護(hù)自己人格的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生尊重愛護(hù)他人的人格權(quán)。
能力目標(biāo)：使學(xué)生關(guān)注自身、關(guān)注他人，拿起法律武器維護(hù)自身和他人的人格權(quán)利。
覺悟目標(biāo)：使學(xué)生增強(qiáng)維護(hù)人格權(quán)的`法律意識(shí)；提高運(yùn)用法律武器維護(hù)公民人格權(quán)的意識(shí)。
2、 本課安排依據(jù)
（1）學(xué)生所處的情況：在道德、法制建設(shè)日益完善的今天，我們也不難看到我們的學(xué)生，作為未成年人他們的一些權(quán)利并未得到真正的維護(hù)和落實(shí)，如在學(xué)習(xí)過程中有意無意，善意惡意的會(huì)受到來自同學(xué)、老師的歧視，甚至體罰和變相體罰；社會(huì)和家庭對(duì)未成年人在人格上的傷害等現(xiàn)狀依然存在，導(dǎo)致學(xué)生在一定程度上失去安全感、無助感、自卑感，甚至做出違法的行為。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)的教育，使他們明確他們的人格權(quán)受法律的保護(hù)，并積極引導(dǎo)他們?nèi)プ鹬厮说娜烁駲?quán)有著十分重要的意義。
（2）新課標(biāo)的要求：“我與他人的關(guān)系”的第三部分“權(quán)利與義務(wù)”中指出：了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，能夠自覺尊重他人，運(yùn)用法律維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。
3、 邏輯分析和課時(shí)安排
本課線索：圍繞我們的權(quán)利——侵害權(quán)利的行為表現(xiàn)——侵害權(quán)利應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任來講述。具體為：
法律權(quán)利法律行為法律責(zé)任
人 格 尊 嚴(yán) 權(quán)名譽(yù)權(quán)侮辱、誹謗等如是違法行為則承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
（輕者承擔(dān)道德責(zé)任）
肖像權(quán)惡意毀損、玷污、丑化肖像；
利用肖像進(jìn)行人身攻擊等
姓名權(quán)盜用、冒用他人姓名
隱私權(quán)（第五課內(nèi)容）
課時(shí)安排：兩課時(shí)
4、教學(xué)方法：
通過討論和案例分析法，讓學(xué)生明確我們依法享有的人格權(quán)及侵害人格權(quán)必須承擔(dān)的道德、法律責(zé)任。
5、教學(xué)具體活動(dòng)
第一框 人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)
（1）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：人人享有尊嚴(yán)權(quán)，法律維護(hù)我們的名譽(yù)權(quán)
難點(diǎn)：我們享有法律規(guī)定的名譽(yù)權(quán)的同時(shí)要履行維護(hù)他人名譽(yù)權(quán)的義務(wù)。
（2）課前準(zhǔn)備：發(fā)放表格評(píng)選最滿意老師和班級(jí)星級(jí)學(xué)生并做統(tǒng)計(jì)。
（3）教學(xué)過程
第一步：從“乞丐有尊嚴(yán)嗎”說起
1、（事件背景介紹：廣州白云機(jī)場(chǎng)有一乞丐在行乞時(shí)，有一個(gè)乘客鄙夷的將施舍的錢用力的扔在乞丐的臉上，該乞丐不滿這種施舍態(tài)度，認(rèn)為有傷他的自尊，他說：寧可餓死、凍死也不需要這種施舍。）
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