《雪絨花》教案優秀

時間：2023-09-22 18:41:24 教案我要投稿

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《雪絨花》教案優秀

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的《雪絨花》教案優秀，僅供參考，大家一起來看看吧。

《雪絨花》教案優秀

《雪絨花》教案優秀1

　　(一)導入：利用圖片和談話的方法引入課題

　　師：上課，同學們好。

　　生：老師好。

　　師：同學們請坐下

　　師：同學們，我們小欖人最喜歡什么花呢?

　　生：菊花

　　師：說的對，那我們小欖鎮還有一個別稱是什么?

　　生：菊城

　　師：對，其實很多國家和地區也會以花來代表它們的形象，那我們國家的國花是什么花呢?(看幻燈片)

　　生：牡丹

　　師：對，那接下來我們一起欣賞幾張其他國家的國花。(看幻燈片)

　　師：那么你們又知道這是什么花呢?

　　生：(知道的就說出來，不知道的就不出聲) (幻燈片定在血絨花)

　　師：大家知道這是什么花嗎?

　　生;不知道

　　師：這叫“雪絨花”，是奧地利的國花。同學們仔細觀察一下，它有什么特點呢?

　　生：又小又白，很美(學生自由說)

　　師：大家觀察的很仔細它是“小而白，純又美”。 (幻燈片)

　　師：今天，我們一起來學習一首以奧地利國花命名的歌曲——《雪絨花》。

　　(二)學唱《雪絨花》：

　　師：同學們，首先讓我們帶著兩個問題來聆聽一次歌曲：一是《雪絨花》是幾拍子的歌曲?二是演唱者用了怎樣的情緒和速度來表達歌曲?(放音樂學生聽)

　　生：四三拍子、深情、中速。

　　師：對了，那四三拍子的節奏特點是怎樣的?(老師先拍掌讓學生看。)

　　生：第一拍強，二、三拍是弱。

　　師：同學們說的對，四三拍子的力度就是強- 弱- 弱，下面請同學們把雙手攤開，用打蚊子的方法來表達強弱弱。(師提示找感覺，學生照著學)

　　師：同學們做的很好，下面再請同學們從上、下、左、右不同方向做簡單的律動。(師示范，學生照學)

　　師：真是太好了，下面還請同學們用捻指的方法：先拍掌、左捻響指、右捻響指;(師示范學生照學)

　　師：同學們很聰明一教就會。那我們除了用剛才的方法來體會三拍子的節奏特點外，我們還應該知道四三拍子的簡易指揮是怎樣的：(幻燈片，師講解，生隨老師動手劃拍)

　　師：我們剛才已經清楚了三拍子的節奏特點，接下來就學唱這首歌請同學們看大屏幕，并隨著老師的指揮一起把《雪絨花》的歌譜學唱一遍。(師教，生唱)

　　師：同學們唱的不錯，但有些難唱的音不夠準，比如第三大句的第一小節，要注意它的七度大跳和休止符的應用，請同學們聽老師唱一次。(師示范并帶唱。)

　　師：這次同學們唱的好多了，這首歌不單旋律好聽，歌詞寫的也很好。下面呢就讓老師來把歌詞朗讀一遍。請同學們邊聽邊理解一下詞意。(老師有感情的朗讀歌詞，生聽)

　　師：下面請同學們一起來把歌詞有感情的來朗讀一遍。(學生朗讀歌詞)

　　師：同學們讀的好極了，下面再請同學們聽老師把這首歌演唱一次。(師范唱)

　　師：聽完了老師的演唱，下面就請同學們來唱了，在唱這首歌之前，我們要注意演唱姿態：口腔打開，面帶微笑，氣息貫通。(師彈琴帶唱，生邊大拍邊唱。)

　　(三)歌曲簡析(幻燈片)

　　師：剛才大家唱的很好，既然我們已經學會了這首歌，那請大家告訴老師這首歌總共分為幾大句?(學生在老師的引導下思考)

　　生：四句。

　　師：假如第一大句用a表示，第一句第二句和第一句比較有什么不同?

　　生：第二的后四小節不同。

　　師：對，那我們就用a1來表示。第三大句和第一、第二大句相同嗎?

　　生：不同，

　　師：那用什么符號來表示好呢?

　　生：用b來表示。

　　師：好，那么第四大句和哪句相同呢?

　　生：第二大句，用a1，表示

　　師：歌曲的四大句就用：a+a1+b+a1表示。 (放幻燈片)

　　師：如果這首歌分兩段的話，該怎樣分?為什么?(生在老師的引導下思考)

　　生：前兩大句比較溫，后兩大句比較激動。(生自由說)

　　師：說的好，那么《雪絨花》這首歌是二段體樂曲，四大樂句，結構方整。曲式結構是A(a + a1) + B(b + a1)。 (幻燈片)

　　(四)歌曲藝術處理：(幻燈片)

　　師：我們已經清楚了這首歌的曲式結構，那請同學們告訴老師曲中哪一句樂曲反復出現?它表達出了什么情感?

　　生：是 3 - 5 | 2 - - | 1 – 5 | 4 - - |這一句，踏出現了三次，表達的是歌頌祖國，祝福祖國之情。 (生自由回答)

　　師：說的好，老師再問，這首歌曲哪一句比較特別呢? (師提示：如音高、節奏、

　　情緒等方面，生思考)

　　生：第三大句節奏變化，情緒較為激動，力度相對加強。

　　師：同學們說的非常好，我們根據剛才對歌曲的分析，已經掌握了如何處理這首歌曲的情感，現在用我們所學的知識來歌唱，我們來分一下角色，第一、第二大句男同學用“嗚”來唱，(老師示范“嗚”的口型)女同學則輕聲唱詞，第三第四大句男女同學齊聲高歌。(生唱，讓學生用飽含深情的歌聲來歌頌祖國，祝福祖國。)

　　(五)拓展：

　　師：同學們，您們看過電影《音樂之聲》嗎?《雪絨花》在電影中共出現幾次?

　　生：(生七嘴八舌的說)。

　　師：讓老師來告訴你們，《音樂之聲》本來是音樂劇，由于演出非常成功，后來才改拍成電影。我們剛才學習的《雪絨花》就是這部電影的插曲，這首歌共出現了兩次。第一次是特拉普上校一家在沒發生戰爭時家庭和睦幸福，在家中面對家人和朋友深情的演唱《雪絨花》。第二次是不久祖國和家鄉被德國法西斯侵占了，上校是個愛國軍人，他不想為德國法西斯服務，舉家逃往瑞士，整裝逃跑之際被敵人發現，謊稱整裝是準備去參加演出。在舞臺上面對著可惡的敵人和熱愛祖國的觀眾，上校又唱起了《雪絨花》。當這首象征祖國的歌曲在會廳回蕩時，引起觀眾們的`共鳴并一起高唱起《雪絨花》，嘹亮的歌聲使敵人感到恐懼。現在請同學們來欣賞電影歌曲《雪絨花》兩個片段。 (幻燈片顯示二個片段)

　　師：在第一片段和第二片段中，這首歌在不同的地點演唱有那些不同的情緒?

　　生：在家對家人和朋友演唱時很溫馨，在禮堂面對著敵人和愛國觀眾演唱時百感交集，又悲傷又憤怒。 (學生自由發言)

　　師：同學們都說的很好，那在這兩個片段的演唱中用了那些不同的演唱形式?(師提示，生思考)

　　生：第一片段是獨唱，第二片段有獨唱、小組唱、齊唱、合唱等演唱形式。

　　師：大家說的對，由于演唱形式不同，起的效果就不同，第二次的演唱形式多樣，

　　起到威懾敵人和激勵愛國熱情的作用。現在我們來用不同的形式來演唱這首

　　歌，老師獨唱第一大句，女同學是小組唱，唱第二大句的前四小節，后四小

　　節男同學小組唱，三四大句就一起齊唱。 (師生演唱互動。氣氛熱烈)

　　師：唱的太棒了，同學們，通過這節課的學習，你有什么收獲和感想?(學生認真思考)

　　生：(學生自由發言談自己的收獲和感想)略……

　　師：同學們回答得很好!老師真為你們感到高興。

　　(六)課堂小結：

　　師：同學們，今天我們能坐在寬敞明亮的教室里學習，是祖國為我們創造這和平而美好的社會環境，所以我們應該珍惜現在的幸福生活，認真讀書，將來報效祖國。同時，在祖國母親六十華誕的日子里，我們高聲祝福母親永遠幸福安康!愿同學們將《雪絨花》的優美旋律和愛國情懷永遠珍藏在心中!

　　(七)布置作業：

　　師：請同學們課后把這首歌背唱下來，溫習相關的音樂知識，并預習下節課內容。

　　師：好，我們的課就上到這里，下課，同學們再見!

　　生：老師再見!(學生在《雪絨花》的音樂聲中走出教室)

《雪絨花》教案優秀2

　　教學目標

　　1、通過歌曲的演唱，表達對祖國的祝福與熱愛之情。

　　2、在聆聽的過程中感受歌曲的情緒與風格。并能以優美深情的歌聲演唱《雪絨花》。

　　3、自編動作感受歌曲三拍子的節拍特點。

　　教材分析

　　《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運用中速（或緩慢）及優美的情調，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來表達人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為C大調式，帶再現的二段體結構。第一樂段由兩個平行的樂句組成，第二樂段也包含兩個樂句，其中第二樂句是第一樂段的原樂句的再現。第一樂段舒展而婉轉的旋律是對雪絨花的贊頌，節奏多為“ X-X |X--|”。第二樂段的開始兩句以“XO OX X |”及“X-X|X-X|X-X|X--|”與第一樂段形成對比，后又再現第一樂段的'音調與節奏，使兩個樂段既統一又有對比。最后四小節是全歌的高潮，也是歌曲的點題——為我祖國祝福吧！

　　教學重難點

　　用優美深情的歌聲演唱歌曲。

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　1、欣賞韓紅的歌曲。

　　以韓紅的歌曲《絨花》過渡到《雪絨花》，激發學生的學習興趣。

　　2、教師揭示課題。

　　二、新課教學

　　1、聆聽歌曲《雪絨花》

　　1)初聽：歌曲的情緒如何？是幾拍子的？

　　（優美深情三拍子）

　　2)復聽：自己設計動作來感受三拍子的節拍特點。