九年級英語下冊教學的教案

時間：2021-04-09 12:56:07 教案我要投稿

九年級英語下冊教學的教案

　　教學內容：

九年級英語下冊教學的教案

　　本課題是九年級下Unit6 Tpic3 Sectin B 其主題是：I will reeber ur friendship frever. 三年的初中學習生涯即將結束，教師與廣大學生之間以及學生與學生之間都建立了深厚的感情，在這即將離別的時刻，在一種略帶悲傷的氣氛下，我們共同進入初中階段最后一個單元的最后一個話題的學習。

　　我們教育學生要珍惜同學之間真摯誠懇的友誼的同時，引導學生用三年所學的知識，用英語說出一段在畢業(yè)典禮上的演講，同時學會表達"再見"，"總結"，"感恩","抱歉"等表達方法。

　　學情分析：

　　經(jīng)過近三年的學習，學生已經(jīng)掌握了相當?shù)挠⒄Z知識，培養(yǎng)了開口大膽說英語的習慣，我們把課堂看成展示風采的舞臺，我們的書本只是知識的載體。我把這節(jié)課定位為口語課，是為了讓學生在課堂上進入學習狀態(tài)。在課前我要求每個學生借鑒最近所學的，仿寫一篇發(fā)言稿。總之每個學生都有所準備。事實證明，這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的亮點及高潮只所在，學生自由發(fā)揮，享受英語帶來的快樂，享受熱烈的掌聲。

　　設計思想：

　　首先通過教師的課前引導，讓學生擺脫顧慮，把本節(jié)課理解成享受的過程，產(chǎn)生表現(xiàn)的沖動。在課堂的前期，教師將本節(jié)課所學習到的幾個重點詞組和表達方法呈現(xiàn)在黑板上提醒學生注意，然后用這些內容組成一段表達對學生的真摯情感的開場白，很自然的進入課文的1A部分，學習一段關于兩個學生在畢業(yè)前夕的對話；通過幾個問題，進入2A部分，學習畢業(yè)典禮的演講；本節(jié)課的高潮是2C部分，先是通過小組活動，讓學生在小組內與其他同學交流，并寫下一些重要句子和表達方式，然后教師隨機選出部分學生上臺演講。在演講的過程中，要求其他學生隨時準備復述，培養(yǎng)學生的聽力和即時總結能力；本節(jié)課的課后作業(yè)就是寫一篇畢業(yè)典禮的演講，可參照課本2C的結構。總結部分要求學生根據(jù)黑板上的重點詞組口頭組織，突出了重點，又指導了部分學習比較困難的學生順利的完成作業(yè)。

　　本人根據(jù)《新課程標準》的要求，結合本課時的功能和學生的實際認知水平，制定了以下三維目標：

　　1．認知目標：引導學生通過合作學習掌握描述人物個人的興趣愛好。

　　e wrds: ties, graduatin, ceren, btt

　　Useful sentences: fr the btt f heart, t great , win the excellent student, award

　　Graar:

　　（1）. Review the present perfect tense and learn hw t use it

　　（2）.Learn hw t ae a speech at the graduatin ceren.

　　Farewells

　　Aplgies

　　2．能力目標：復習現(xiàn)在進行時的用法，培養(yǎng)對所學英語知識及時進行總結的能力以及在大場面用英語演講的能力。

　　3．情感目標：珍惜今天的美好生活，憧憬美麗燦爛的未來，學會總結，學會感恩，珍惜純真的友誼。

　　重點和難點：

　　1． Master se new wrds and phrases:

　　the graduatin ceren, fr the btt f heart, get alng well with, t great , win the excellent student award, l ahead.

　　2． Learn what t d befre leaving schl and learn t write a speech at graduatin ceren.

　　3 . Learn hw t exchange the past experiences with thers.

　　教學過程：

　　Step 1 Review

　　復習Sectin A的2部分的單詞和短語

　　1，教師提問：What will u d befre leaving schl? What have u dne fr the cing graduatin ceren?

　　學生回答：I will /I have

　　全體學生根據(jù)部分學生的回答進行一對一的對話，教師請部分學生起來表演對話。

　　2，教師的開場白，學生認真聽，記住教師板書的重點單詞及短語，翻譯成中文，造句以及擴展詞義，為呈現(xiàn)課文內容做好準備。

　　設計意圖：

　　1．初三學生經(jīng)過近三年的訓練，以及熟練的掌握了課堂小組活動的程序。本節(jié)課復習部分復習Sectin A的2部分的單詞和短語結合了一般將來時和現(xiàn)在完成時兩個主要時態(tài)的復習，同時這些單詞和短語與本課時的教學內容有著情絲萬縷的聯(lián)系。通過有針對性的復習給學生做了熱身運動，明確了今天的教學主題，很自然地進入本課的第二個環(huán)節(jié)。

　　2．根據(jù)自己的實際水平將本節(jié)課所學的英文畢業(yè)典禮仿寫在作文本上。

　　增加一些筆頭練習，培養(yǎng)學生的語用能力，要把學生在本節(jié)課的所學落實到筆頭。

　　Step 2 Presentatin

　　1．教師：angang and Michael are taling abut sething. Listen t the tape and learn what the are taling abut. There are se questins fr u after listening.

　　(1) Wh will g bac t Aerica, angang r Michael?

　　(2) Has angang dne anthing that hurt Michael's feelings?

　　What des angang sa?

　　(3) What are the ging t reeber?

　　學生聽音，回答寫在黑板上的問題。

　　2．把學生分成兩組，分角色朗讀。

　　3．學生完成1B的填空題，教師核對答案。

　　設計意圖：

　　1．（書本合上）過渡進入課文對話部分，以黑板上的部分短語和相關問句為線索，引導學生學習。問題比較簡單，學生聽一遍就能找到答案，可以讓一些學習成績較差的學生回答，增加學習的機會，體驗成功的快樂。

　　2．（翻開書本）學生分成兩組，跟磁帶分角色朗讀，加深對課文的認識，要求盡量模仿磁帶讀音且有感情，不要求整齊劃一。

　　3．有個別學生朗讀1B的段落，教師將答案寫在黑板上，供學生核對。

　　Step 3 Cnslidatin

　　1．進入課文2A部分，讓學生與課文磁帶同步朗讀

　　2．檢查學生對本語段的理解，完成課文2B部分的習題，選擇單詞或詞組的同義選項。

　　3．請個別學生朗讀課文，注意學生的語音語調。

　　4．整合課文內容，回答黑板上的四個問題：

　　(1).Wh is Maria feeling s excited and happ?

　　(2).What has Maria gt during the three-ear tie?

　　(3).What prize did angang win in Ren'ai Internatinal Schl?

　　(4).What will angang d after graduatin?

　　設計意圖：

　　1．進行語音語調練習，加深對句子的理解。在聽的過程中，引導學生畫出文中關鍵詞，并鼓勵他們用自己的話復述2a。

　　2．課堂提問采用小組競賽機制，采用按座位依次提問與隨機提問相結合的方法，讓每個學生處于隨時可能被提問的狀態(tài)，兼顧公平性和科學性。

　　3．本節(jié)課定位成口語課，因此在課堂上跟讀與朗讀的機會較多，方法也比較多樣。

　　4．語段訓練的效果要通過學生回答相應的問題來體現(xiàn)。

　　通過以上的訓練，讓學生對一篇英文的畢業(yè)典禮的演講的構成形成初步的認識。為后面的仿寫奠定基礎。

　　Step 4 Practice

　　1．進入課文2C部分，小組討論在畢業(yè)典禮上的發(fā)言。

　　2．教師讓學生一起討論得出演講的要點，學生根據(jù)要點進行小組討論，表達自己在這特殊的時刻的特殊心情。教師適時地參加某些小組的討論。

　　3．根據(jù)在小組活動中得到的信息，教師選取幾個有特點的學生上臺在全班同學面前做演講，分享他（她）們的心情。在演講的過程中，要求其他學生隨時準備復述，培養(yǎng)學生的聽力和即時總結能力。

　　設計意圖：

　　1．教師及時總結英文演講的構成，引導學生根據(jù)自己的英語實際水平，仿寫出屬于自己的。

　　2．課堂教學以學生的活動為主體，由學生總結演講的'結構，教師起指導作用。教師參加小組活動不能喧賓奪主，主要在于傾聽學生的發(fā)言，鼓勵每個學生多參與小組活動，獲取成功的體驗。

　　3．這個環(huán)節(jié)是最讓人激動的部分，演講的學生或是激動，或是緊張，或是羞澀，或是張狂，都表現(xiàn)出了一定的口語水平。在演講中學生回顧了學習生活，軍訓活動，社區(qū)活動，歌詠比賽，運動會等令人激動的時刻，表達了感激，道歉，再見的心情，甚至表達了聽課教師的熱烈歡迎和美好祝愿，表達了對母校的祝福，實現(xiàn)了本節(jié)課所設計要達到的認知目標，能力目標和情感目標。

　　Step 5 Suar:

　　1．總結學生所做的演講。

　　2．教師讓學生根據(jù)黑板上的重點詞組，全班一起口頭做一篇。

　　3．復習總結現(xiàn)在完成時和一般將來時的用法。

　　設計意圖：

　　1．教師趁熱打鐵總結英語演講的要點。讓有些激動的心情暫時回歸平靜，回答學習要點上。

　　2．這個環(huán)節(jié)的目的有二，其一在于總結本課重點詞組，其二在于幫助部分學習比較。困難的學生利用現(xiàn)有的詞組組成一篇適合自己實際水平的演講稿，讓不同水平的學生都得到發(fā)展。

　　3．本節(jié)課運用了學生所學的現(xiàn)在完成時和一般將來時的句子，因此做些簡單的復習也是必要的。

　　Step 6 Written wr

　　讓學生博采眾長，根據(jù)自己的實際水平將本節(jié)課所學的英文畢業(yè)典禮仿寫在作文本上。

　　增加一些筆頭練習，培養(yǎng)學生的語用能力，要把學生在本節(jié)課的所學落實到筆頭。

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