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初中化學(xué)《制取氧氣》教案設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取氣體的方法。
2、能夠根據(jù)反應(yīng)物的性質(zhì)和反應(yīng)條件來(lái)選擇制備氣體的實(shí)驗(yàn)裝置與操作方法，會(huì)根據(jù)生成物的性質(zhì)選擇收集方法。
3、學(xué)會(huì)邊實(shí)驗(yàn)、邊討論、邊探究的方法，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在興趣中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理。
2.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的發(fā)生裝置及收集裝置的探討。
3、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理及儀器、裝置的探討。
三、課時(shí)安排
1課時(shí)
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
酒精燈、大試管、鐵架臺(tái)（帶鐵夾）、導(dǎo)管（帶膠塞）、集氣瓶、水槽、棉花、高錳酸鉀、火柴、藥匙、紙槽、小木條
五、教學(xué)過(guò)程
一、 實(shí)驗(yàn)室制法
1、高錳酸鉀制取氧氣
a. 實(shí)驗(yàn)原理：高錳酸鉀 加熱——→ 錳酸鉀+ 二氧化錳+氧氣
KMnO4 K2MnO4 MnO2 O2
b.實(shí)驗(yàn)裝置
發(fā)生裝置 收集裝置
c. 實(shí)驗(yàn)步驟：
a).查：將導(dǎo)管的一端浸入水槽中，用手緊握試管外壁，若水中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，證明裝置不漏氣。松開(kāi)手后，導(dǎo)管口出現(xiàn)一段水柱。
b). 裝：按粉末狀固體取用的方法（藥匙或紙槽）。
c). 定：先下后上，從左到右的順序。
d). 點(diǎn)：先使試管均勻受熱，后在反應(yīng)物部位用酒精燈外焰由前向后加熱。
e). 收：若用排水集氣法收集氣體，當(dāng)氣泡均勻冒出時(shí)再收集；或向上集氣法。
f). 離：移離導(dǎo)氣管。
g). 熄：熄滅酒精燈
d.注意事項(xiàng)：
a). 試管口要略微向下傾斜：防止生成的水回流，使試管底部破裂。
b). 導(dǎo)氣管伸入發(fā)生裝置內(nèi)要稍露出橡皮塞：有利于產(chǎn)生的氣體排出。
c). 試管口塞一團(tuán)棉花：防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管，污染制取的氣體和水槽中的水。
d). 排氣法收集氣體時(shí)，導(dǎo)氣管要伸入接近集氣瓶底部：有利于集氣瓶?jī)?nèi)空氣排出，使收集的氣體更純。
e). 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，先將導(dǎo)氣管移出水面，然后熄滅酒精燈：防止水槽中的水倒流，炸裂試管。
2、雙氧水（過(guò)氧化氫）制取氧氣
a. 實(shí)驗(yàn)原理：過(guò)氧化氫（H2O2） ————→ 水（H2O） + 氧氣（O2）
b. 注意事項(xiàng)：
a). 分液漏斗可以用長(zhǎng)頸漏斗代替，但其下端應(yīng)該深入液面以下，防止生成的氣體從長(zhǎng)頸漏斗中逸出；
b). 導(dǎo)管只需略微伸入試管塞
c). 氣密性檢查：用止水夾關(guān)閉，打開(kāi)分液漏斗活塞，向漏斗中加入水，水面不持續(xù)下降，就說(shuō)明氣密性良好。
d). 裝藥品時(shí)，先裝固體后裝液體
e). 該裝置的優(yōu)點(diǎn)：可以控制反應(yīng)的開(kāi)始與結(jié)束，可以隨時(shí)添加液體。
總結(jié)：若固體（或固體+固體）加熱生成氣體，選用高錳酸鉀制氧氣裝置；
若固體+液體常溫下制取氣體，選用雙氧水制取氧氣裝置。
催化劑：在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率，但本身的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量在反應(yīng)前后沒(méi)有發(fā)生變化的物質(zhì)。
二、工業(yè)制法（分離液態(tài)空氣法）
（1）具體過(guò)程
（2）注意：該過(guò)程是物理變化
六、板書設(shè)計(jì)：
課題3 制取氧氣
一、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣
過(guò)氧化氫 水 + 氧氣加熱H2O2 H20 O2
高錳酸鉀 錳酸鉀 + 二氧化錳 + 氧氣
KMnO4 催化劑 K2MnO4 MnO2 O2
二、分解反應(yīng)
三、工業(yè)制氧氣
七、教后反思：
八、效果檢測(cè)：
1、在分析實(shí)驗(yàn)室如何制取氧氣時(shí)，有下列幾種判斷。請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析正誤。如果正確，請(qǐng)說(shuō)明理由；如果錯(cuò)誤，請(qǐng)舉出一個(gè)否定它的實(shí)例。
（1）必須選擇含氧元素的物質(zhì)作原料_____________________________；
（2）必須加熱_________________________________________________；
（3）必須使用催化劑___________________________________________；
（4）必須用排水法收集_________________________________________。
通過(guò)上面對(duì)化學(xué)制取氧氣課時(shí)的教案知識(shí)學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)上面的知識(shí)已經(jīng)很好的掌握了吧，希望同學(xué)們?cè)诳荚囍腥〉煤芎玫某煽?jī)。
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