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幼兒園小班語言聽說優秀教案《白鵝和狐貍》含反思（精選5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的幼兒園小班語言聽說優秀教案《白鵝和狐貍》含反思，歡迎大家分享。
幼兒園小班語言聽說優秀教案《白鵝和狐貍》含反思 1
活動目標：
1、學習發準鵝、河、歌等容易混淆的字音。
2、嘗試邊念兒歌邊做動作，敢于在集體面前大膽說話。
3、理解并遵守游戲規則，愉快地參與集體游戲。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備：
1、狐貍頭飾和鵝媽媽頭飾各一個。
2、在教室中間畫一條橫線，作河流的標記。
3、幼兒用書人手一冊。
活動過程：
1、引導幼兒打開幼兒用書，提問：畫面上有什么？發生了什么事？接著，老師念讓幼兒進一步了解兒歌內容。
著重幫助幼兒發準鵝、河、歌等相似音，并糾正幼兒的.不正確發音。
教師可帶領幼兒念兒歌23遍，并告訴幼兒：今天我們要玩一個白鵝和狐貍的游戲。
2、教師向幼兒簡單地介紹游戲的玩法和基本規則：
白鵝在河邊，邊念兒歌邊做鵝走路的動作。
當兒歌念到一只狐貍跑過來時，狐貍才能從座位上站起來。
兒歌念完后，白鵝才能跳河，這時候，狐貍才能跑過來抓鵝。若白鵝被抓住，可停止游戲一次，也可與狐貍對換角色。
3、引導幼兒游戲，讓幼兒初步了解游戲玩法。
教師戴鵝媽媽的頭飾，另一教師戴狐貍的頭飾，請10位幼兒扮白鵝。游戲開始，全體幼兒念兒歌，扮白鵝的幼兒沿著河岸邊，邊做鵝走路動作邊念兒歌。當兒歌念到一只狐貍跑過來時，狐貍從座位上站起來。兒歌念完后，白鵝急忙跳河，狐貍迅速去抓尚未跳到河里的白鵝。游戲結束后，教師再請10位幼兒上來和教師一起玩游戲。
開展游戲活動。
游戲活動前，教師強調游戲規則，提醒幼兒念完兒歌后，白鵝才能跳下河，狐貍才能跑出來抓。然后，分別請兩名較能干的幼兒扮狐貍和白鵝媽媽，讓幼兒獨立開展游戲。
課后反思：
我班幼兒對此聽說游戲非常感興趣，特別是開展游戲活動這一環節，幼兒參與游戲的興趣很濃厚，都搶著來游戲。在游戲的時候，我覺得教師給幼兒提供的場地太小了，在玩游戲的時候出現擁擠的場面。因此，在以后的活動中教師給幼兒設置的游戲場景應根據活動的需要來設置。
幼兒園小班語言聽說優秀教案《白鵝和狐貍》含反思 2
活動目標
激發幼兒參與活動的興趣，體驗游戲的快樂。
引導幼兒學習兒歌，并嘗試用動作表現兒歌內容。
培養幼兒的語言表達能力和想象力。
活動準備
白鵝和狐貍的圖片或教具。
兒歌《白鵝和狐貍》的音頻或教師自備的朗誦材料。
活動過程
1、導入
教師出示白鵝和狐貍的圖片或教具，引起幼兒的興趣。
教師：“今天，我們班上來了兩位新朋友，它們是誰呢？讓我們一起來看看。”
2、學習兒歌
教師播放兒歌《白鵝和狐貍》的音頻，讓幼兒欣賞。
教師帶領幼兒學習兒歌，引導幼兒理解兒歌內容。
教師：“兒歌里講了什么？白鵝在干什么？狐貍做了什么？”
3、動作表現
教師引導幼兒嘗試用動作表現兒歌內容。
教師：“白鵝在河邊是怎么走路的'？狐貍是怎么跑過來的？白鵝跳下河時是什么樣子的？”
幼兒嘗試模仿并表演兒歌中的動作。
4、游戲環節
教師：“現在我們來玩一個游戲，我來當鵝媽媽，你們來當小白鵝。當兒歌念到‘一只狐貍跑過來’時，你們就要趕緊跳進河里，狐貍就不能抓你們了。”
教師帶領幼兒進行游戲，注意引導幼兒遵守游戲規則。
活動反思
在本次活動中，幼兒對兒歌內容表現出了濃厚的興趣，積極參與游戲和表演。
通過游戲和表演，幼兒不僅學習了兒歌，還鍛煉了語言表達能力和想象力。
在未來的活動中，可以進一步豐富游戲內容和形式，以更好地激發幼兒的興趣和參與度。
幼兒園小班語言聽說優秀教案《白鵝和狐貍》含反思 3
活動目標
認知目標：通過故事理解，讓幼兒認識白鵝和狐貍兩種動物，并了解它們的基本特征和行為習性。
語言目標：培養幼兒的語言表達能力，通過復述故事和角色扮演，提高幼兒的口語交流能力。
情感目標：激發幼兒對動物的好奇心和愛護之心，培養幼兒的同情心和正義感。
活動準備
教具準備：白鵝和狐貍的玩偶或圖片，故事掛圖，動物頭飾。
環境布置：將教室一角布置成“小河”場景，用藍色布條或紙張模擬河水。
活動過程
1、導入環節
教師出示白鵝和狐貍的玩偶或圖片，引導幼兒觀察并提問：“小朋友們，你們知道這是誰嗎？它們分別是什么顏色的？它們喜歡生活在什么地方呢？”
2、故事講述
教師利用故事掛圖，生動地講述《白鵝和狐貍》的故事，注意語速適中，表情豐富，以吸引幼兒的注意力。
講述過程中，適時提問，引導幼兒思考：“白鵝為什么會在河邊唱歌？狐貍為什么想要抓住白鵝？最后白鵝是怎么逃脫的？”
3、角色扮演
教師邀請幾位幼兒分別扮演白鵝、狐貍和其他小動物，戴上相應的頭飾。
在“小河”場景中，幼兒根據故事情節進行角色扮演，教師在一旁指導，鼓勵幼兒大膽表達，模仿動物的動作和聲音。
4、故事復述
角色扮演結束后，教師引導幼兒復述故事，可以請幾位幼兒上臺講述，教師給予適當的引導和糾正。
5、情感升華
教師提問：“小朋友們，你們覺得白鵝聰明嗎？為什么？狐貍的行為對不對？我們應該怎么做？”
引導幼兒討論，培養幼兒的同情心和正義感。
活動反思
本次活動通過故事理解和角色扮演，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習了白鵝和狐貍的相關知識，提高了語言表達能力。
角色扮演環節激發了幼兒的`興趣，但部分幼兒在表達上還存在一定的困難，需要教師在今后的活動中給予更多的關注和指導。
情感升華部分，幼兒對故事中的道德觀念有了初步的認識，但還需要在日常生活中不斷鞏固和深化。
幼兒園小班語言聽說優秀教案《白鵝和狐貍》含反思 4
活動目標
認知目標：通過兒歌學習，讓幼兒了解白鵝和狐貍的基本特征，增強對動物的認識。
語言目標：通過兒歌的朗誦和表演，提高幼兒的語言表達能力和節奏感。
社交目標：通過游戲互動，培養幼兒的團隊協作能力和競爭意識。
活動準備
教具準備：白鵝和狐貍的頭飾，兒歌《白鵝和狐貍》的音頻或教師自備的朗誦材料。
環境布置：將教室劃分為幾個小組區域，每個區域放置一個“小河”標志。
活動過程
1、兒歌學習
教師播放兒歌《白鵝和狐貍》的音頻，引導幼兒聆聽并感受兒歌的節奏和韻律。
教師帶領幼兒朗誦兒歌，注意糾正幼兒的發音和語調。
2、動作創編
教師引導幼兒根據兒歌內容創編動作，如白鵝游泳、唱歌，狐貍悄悄接近等。
幼兒嘗試表演，教師給予指導和鼓勵。
3、游戲互動
教師將幼兒分為幾個小組，每組選出一名幼兒扮演狐貍，其余幼兒扮演白鵝。
游戲開始，白鵝在“小河”邊唱歌、游泳，狐貍悄悄接近，試圖抓住白鵝。當兒歌念到“狐貍來了”時，白鵝要迅速跳進“小河”里（即回到小組區域），狐貍則不能進入“小河”。
游戲進行幾輪后，教師統計每組白鵝被抓住的次數，評選出表現最佳的小組。
4、總結分享
游戲結束后，教師引導幼兒分享游戲體驗，提問：“你覺得哪個動作最難表演？為什么？你覺得哪個小組表現得最好？為什么？”
教師總結活動，強調團隊協作和遵守規則的重要性。
活動反思
本次活動通過兒歌學習和游戲互動，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習了白鵝和狐貍的相關知識，提高了語言表達能力和節奏感。
游戲互動環節激發了幼兒的'興趣和參與度，但部分幼兒在遵守規則方面還存在一定的困難，需要教師在今后的活動中加強引導和監督。
總結分享部分，幼兒對游戲體驗有了初步的認識和反思，但還需要在日常生活中不斷鞏固和深化團隊協作和遵守規則的意識。
幼兒園小班語言聽說優秀教案《白鵝和狐貍》含反思 5
活動目標：
學習發準“鵝”、“河”、“歌”等容易混淆的字音。
嘗試邊念兒歌邊做動作，敢于在集體面前大膽說話。
理解并遵守游戲規則，愉快地參與集體游戲。
活動準備：
狐貍頭飾和鵝媽媽頭飾各一個。
在教室中間畫一條橫線，作為河流的標記。
白鵝和狐貍的圖片，以及幼兒用書人手一冊。
活動過程：
1、導入：
聽音樂進活動室，老師帶領幼兒到“小河邊”玩。
展示白鵝和狐貍的圖片，提問幼兒：“你們看到了什么動物？它們在做什么？”
2、學習兒歌：
老師示范朗誦兒歌《白鵝和狐貍》，并提問：“兒歌里說了什么？”
引導幼兒學習兒歌，著重發準“鵝”、“河”、“歌”等字音。
老師帶領幼兒念兒歌2-3遍。
3、游戲介紹：
介紹游戲的玩法和規則：小白鵝在河邊念兒歌并做動作，當念到“一只狐貍跑過來”時，狐貍從座位上站起來。兒歌念完后，小白鵝跳下河，狐貍來抓鵝。
老師示范游戲玩法，強調規則。
4、開展游戲：
老師戴鵝媽媽的頭飾，另一老師戴狐貍的頭飾，與部分幼兒一起玩游戲。
全體幼兒念兒歌，扮小白鵝的幼兒沿著“河”邊做動作。
游戲結束后，請幼兒分享游戲體驗，并鼓勵幼兒大膽表達。
5、分組游戲：
分別請兩名較能干的幼兒扮狐貍和白鵝媽媽，讓幼兒獨立開展游戲。
游戲過程中，老師觀察幼兒表現，給予指導。
活動反思：
本次活動中，幼兒對《白鵝和狐貍》的.兒歌和游戲非常感興趣，積極參與，大膽表達。通過游戲，幼兒不僅學會了兒歌，還鍛煉了語言表達能力和團隊協作能力。但在活動中也發現，部分幼兒的語言表達不夠連貫，需要在今后的活動中加強引導和教育。同時，老師在游戲過程中要注意觀察幼兒的表現，及時給予指導和鼓勵，使每個幼兒都能在游戲中得到發展。
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