小學美術創意教案《夢幻中的城堡》（通用8篇）
作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的小學美術創意教案《夢幻中的城堡》，歡迎大家分享。
小學美術創意教案《夢幻中的城堡》 篇1
教學目標：
1.通過學生之間的交流及有創意的角色模仿，啟發學生對城堡展開想象。通過對動畫片的欣賞，開拓學生思路。
2.指導學生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。
教學重點：
撕紙的方法。
教學難點：
了解什么是夢幻，引導學生開拓思維，創設城堡的多種夢幻的外型。
教學準備：
教具：白色即時貼、彩色舊畫報紙、多媒體課件。
學具：舊畫報紙、雙面膠，水彩筆等。
教學方法：
欣賞、演示、討論、練習
課時安排：
1課時
教學過程：
一、引導階段：
用動畫片讓學生一起感受城堡的種種造型以及不同城堡帶給我們的不同印象，從而揭示課題。
1．師：同學們，你們喜歡看動畫片嗎？今天老師帶來了一部非常精彩的動畫片，是什么呢？你們一看就知道�。ǘ嗝襟w播放《白雪公主》片段）
2．你們在剛才那段影片中看到了什么？（生：城堡……）
師小結：城堡是一種非常古老的建筑，它除了可以居住還可以防御外敵。（提示）
而且，城堡的樣子有很多種，你能想像一下城堡是什么樣的嗎？我們先來用簡單的幾筆來試著畫畫看好嗎？在白紙上用彩色筆直接畫。（學生第一次練習）
簡單評價。從你們的畫中我看出來了，你們的想像力真是豐富。老師這里呢剛好也有城堡的照片，我們一起來看（欣賞真實城堡）師：這樣的城堡給你什么樣的感覺？
生：安全，堅固，高大。
二、欣賞
通過欣賞歸納了解什么是夢幻。
師：老師這里還有一些圖片，上面也有城堡，但是跟剛才照片上的城堡不一樣，大家一邊看一邊想到底哪里不一樣？
�。ǘ嗝襟w投影）歸納：是童話中的城堡，仙境里的城堡。
師小結：不論是動畫片中出現的，是想像出來的，可以把它們稱為《夢幻中的城堡》
三、觀察
1．走進動畫片以分析的眼光將其中的城堡拆卸并重組。
2．鼓勵學生選用自己喜歡的材料進行創作，通過大膽的想象與構思，用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現的方法，表現一幅較抽象的畫面。
四、學生作業，教師輔導
1．在作業過程中，指導學生設計的形式要與使用的材料相適合。
2．展出制作完成的作品，讓學生根據自己的理解，描述自己設計的作品。
五、課后拓展
1．積極指導學生如何去欣賞動畫片中的城堡，培養學生欣賞美，發現美的能力。
2．鼓勵學生根據生活與學習中各種有趣的內容，采用變形與夸張手法進行創作，也可以收集各種材料嘗試作，學做小藝術設計家。
小學美術創意教案《夢幻中的城堡》 篇2
活動目標：
1.在閱讀中想象理解故事內容。
2.嘗試運用個人經驗創意設計新城堡。
3.了解故事，體驗設計城堡的樂趣。
活動重點：
理解故事內容。
活動難點：
運用個人經驗創意設計新城堡。
活動準備：
1.知識經驗準備：會畫各種各樣的基本輪廓，了解城堡的多樣性。
2.物質材料準備：蠟筆、水彩筆、圖畫紙、PPT圖片。
活動過程：
一、開始部分
教師向幼兒講述故事，幼兒仔細聽故事內容。
“今天我們來聽一個城堡的故事，小朋友們仔細聽內容，之后老師要提問？”
二、基本部分
1.展示故事書，講述故事的開頭，請幼兒猜測故事的走向。
小朋友們你們想一想把這3種城堡結合在一起會是什么樣?小朋友們來說說阿寶國王能蓋一座全世界最棒、最特別的城堡嗎?
2.請幼兒自主閱讀圖書，鼓勵他們自由講述故事的發展。
老師請問大家為什么人們愁眉苦臉地走出了城堡？你們知道阿寶國王后來怎么了？他為什么會生�。砍潜だ锩媸鞘裁礌顩r?為什么小王子會摔跤？后來這座城堡有什么變化？你們從哪里看出來的？
3.運用故事書完整地講述故事，再請幼兒發表對城堡的想法？
阿寶國王的城堡為什么一開始不受歡迎。后來整修的城堡為什么大家都喜歡呢？如果讓你設計一座城堡，你覺得什么最重要？
4.請幼兒將自己設計的城堡畫一畫。
你們想設計一座什么樣的城堡？試一試吧。
5.請幼兒描述自己設計的城堡，設計前的想法。
老師請小朋友們來給大家講講你設計的城堡，你為什么要這樣設計呢？
三、結束部分
教師評選出設計的最科學最有創意的幾名幼兒，給予獎勵，并想幼兒講述選出的作品的優點。
活動延伸：
美工區：將幼兒的作品投放到美工區供幼兒參考，鼓勵幼兒用不同材料和方式完成城堡的美工作品。
建構區：教師投放一些城堡圖片讓幼兒搭建城堡，也可讓幼兒自己搭建有創意的城堡。
活動反思：本節課結合故事讓孩子嘗試運用個人經驗創意設計新城堡，體驗設計城堡的樂趣。故事很吸引幼兒，尤其是提問“為什么人們愁眉苦臉地走出了城堡？你們知道阿寶國王后來怎么了”把幼兒的好奇心推向了高潮，再設計城堡的時候孩子們的想象力都很豐富。在美術教育活動之中激發幼兒對創造的熱情是激發靈感的開始，當幼兒不在只是對美術活動是畫畫，而是有目的性的去創造就會更加關注自己的繪畫的內容的條理性、邏輯性、創造力和技術能力。在教育策略上利用故事的情節讓繪畫更加有意思。
小學美術創意教案《夢幻中的城堡》 篇3
設計意圖：
幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就象紅黃藍綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗的顏色讓幼兒喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。五彩繽紛的顏色能夠最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都與顏色有著最直接的聯系。大班幼兒對于顏色的變化已經有了初步的認識，在平時的活動中發現幼兒對于顏色的變化很感興趣，他們對顏色特別好奇、喜歡，為此我們設計了《美麗的城堡》這一活動，并且以開啟城堡大門為主線，創設了具有神秘色彩的童話情境，其中蘊涵了顏色中紅、黃、藍三原色兩兩相配，從而產生綠、橙、紫這三種顏色(三間色)的科學原理，其探索性與操作性教強，比較適合大班幼兒的操作水平，本次活動主要讓孩子知道三原色相互搭配可以調出多種色彩，使其在寬松氛圍中感受三原色組合成新色彩的神奇，大膽嘗試玩色操作活動，激發幼兒探索、發現顏色變化的欲望，豐富有關顏色變化的經驗，體驗變化的樂趣。
活動目標：
1、了解紅、黃、藍是三原色，由這三種顏色兩兩調和可變化出桔、綠、紫三間色。
2、能大膽地運用三原色進行美術活動。
3、感受三原色組合成新色彩的神奇，產生對美術創作活動的興趣。
4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動重點：
知道三原色相互搭配可以調出多種色彩。
活動準備：
1、PPT課件一份
2、裝有水的瓶子，筐子
3、紅、黃、藍三種顏料、小勺子(人手三個)
4、紅、黃、藍、紫、桔、綠各種形狀卡片各兩個
5、報紙、手帕紙、灰色油畫棒畫好的城堡圖(每人一份)
6、投影儀
7、海綿(每桌一塊)
活動過程：
一、情境導入：
教師：從前有一座美麗的彩色城，里面住著三個神奇的顏色寶寶。有一天，灰暗精靈發現了彩色城，他非常討厭帶有顏色的東西，于是他對彩色城堡施了邪惡的魔法，從此沒有人可以進去。小朋友，你愿意幫助顏色寶寶奪回彩色城嗎?
二、具體活動實施過程
1、出示被施了魔法的彩色城堡圖片，如果想進城堡必須打開城門。
想要進入"彩色城"，必須要打開城門才行，怎么才能打開城門呢?我們一起來聽聽彩色城的主人是怎么說的："你們終于來到彩色城，如果要打開這扇門，必須要6種顏色填滿鎖上的6個扇形才行"師：神奇的顏色寶寶告訴了劉老師中間這個圓里都是哪三個顏色�？墒�，它們想要考考你們，聽好了?
2、以謎語的形式，引出紅黃藍三原色
師："有一種顏色熱情似火，鮮艷如血，和太陽一樣的熾熱，它是什么顏色呢?"(紅色)是不是紅色?我們來問問彩色城的主人(是的，它是紅色)
師：還有一種顏色和我們經常見到的水果顏色一樣："彎彎的月兒小小的船,小小的船兒2頭尖。 "這又會是什么顏色呢?(黃色)黃色對嗎?我們來問問彩色城的主人(是的，它是黃色)
師："最后一種顏色讓人聯想到寬廣、澄澈的天空和透明深沉的海洋。"是什么顏色呢?(藍色)是藍色嗎?我們來問問彩色城的主人(是的，它是藍色，你們真厲害，三種顏色都猜對了。)
3、三個顏色寶寶在一起太開心啦，他們想要兩個兩個手拉手做好朋友。
師：劉老師為每個小朋友都準備了一個瓶子，里面裝有水，桌子的中間有紅色、黃色和藍色三個顏色寶寶，用小勺將顏色寶寶盛入瓶里，一個瓶子里只能放入兩種顏色寶寶，每種顏色寶寶只能放兩勺，蓋好瓶蓋，搖一搖。你們準備好了嗎?我們開始吧!
4、播放音樂，讓幼兒進行調色，教師巡回指導。
5、小結、講解：
(1)哪一個小朋友先來說說哪個兩個顏色寶寶做好朋友了?
① 你的瓶子里哪兩個顏色寶寶成為了好朋友?(紅色和藍色)
② 現在是什么顏色了?(紫色)
③ 他說的對嗎?(問手里拿著紫色瓶子的小朋友)我們來問問彩色城，好不好?
(彩色城的主人："紅色加藍色是紫色。")出示紅色、藍色和紫色卡片示范。
教師在黑板上依次貼出顏色卡片(要求幼兒可以完整的說出兩兩顏色搭配后變成什么顏色)
(2)誰愿意來介紹一下你的瓶子里是哪個顏色寶寶?
�、佟∧愕钠孔永锬膬蓚�顏色寶寶成為了好朋友?(紅色和黃色)
② 現在是什么顏色了?(橙色)
�、邸∷f的對嗎?(問手里拿著橙色瓶子的小朋友)我們來問問彩色城，好不好?
(彩色城的主人："紅色加黃色是橙色。")出示紅色、黃色和橙色卡片示范。
教師在黑板上依次貼出顏色卡片(要求幼兒可以完整的說出兩兩顏色搭配后變成什么顏色)
(3)還有最后一對好朋友誰來介紹一下?
① 你的瓶子里哪兩個顏色寶寶成為了好朋友?(藍色和黃色)
�、诂F在是什么顏色了?(綠色)
�、鬯f的對嗎?(問手里拿著綠色瓶子的小朋友)我們來問問彩色城，好不好?
活動反思：
根據小班幼兒參與美術活動的特點，依托整合性的藝術教育模式，嘗試在生活中選取孩子們所熟悉的多種自然材料，融多元化與趣味化于一體，以材料的創意、內容的創意、組織形式的創意等角度出發，通過感受、體驗、游戲等多途徑，多通道參與激發幼兒參與美術活動的熱情。
一、創設情境，激發幼兒參與活動熱情
以巴拉巴拉小魔仙的人物形象，變魔術城堡的游情境，使整個活動過程，幼兒參與活動的積極性都很高漲，對制作魔法城堡很感興趣。
二、利用自然材料，感受創意之美
在材料的選擇上我注重引導孩子們去關注我們幼兒平時生活中接觸到的易感知的材料——紙。利用紙的特性，進行“站”起來的方法制作魔法城堡，很出乎小朋友的意料之外，紙原來還可以變成城堡。孩子們在興趣的激發下，制作熱情和創造性倍增，孩子們用自己的創造性創作了不同高低，不同組合的魔法城堡，感受到了創意之美。
三、PPT圖示和兒歌相互結合，遵循“幼兒為主體，教師為主導”的教育理念，突破重難點
在尋找魔法秘密的活動環節中，根據折線“折”，再進行圍合，制作魔法城堡是活動的重難點，根據小班直覺形象思維、注意力弱的特點，我把教師的直接示范改為在圖形中畫好圖示并在PPT中展示，以直觀鮮明的形象充分調動幼兒的注意力。我還充分遵循“幼兒為主體，教師為主導”的教育理念的基礎上，引導幼兒在觀察圖形圖示的基礎上，請幼兒嘗試自己探索怎樣才能使紙“站”起來，讓幼兒在探索、展示的機會中展現自己，通過幼兒的嘗試示范操作，我針對幼兒對“站”起來操作過程給予及時的總結性的總結，細節問題幫助幼兒梳理、提升經驗。通過念兒歌的形式教給幼兒對準實線粘貼的操作方法，使得半圓形上的折線，連接起來的時候對準折線粘合，為合成圓錐形的時候保持住尖尖角成功了，突破了重難點。
通過這次活動的嘗試，發現孩子們對創意性的美術活動還是非常感興趣的，他們能在活動中發揮自己的創造性，創造自己喜歡的作品。而教師在活動中，我們更應該選擇貼近幼兒生活中的材料，通過適當的教育方法，來讓幼兒感受創作之美。
小學美術創意教案《夢幻中的城堡》 篇4
活動目標：
1、 在打”城堡”活動中鍛煉幼兒跑、鉆等能力，培養幼兒的協調能力及合作能力。
2、 體驗游戲的樂趣，養成幼兒遵守紀律的習慣。
3、 能以筒管想出多種玩法，提高幼兒的創新意識。
活動準備：
平整場地一塊，紅、綠圓卡片各35個，筒管每人兩個，大紙箱兩個，紅小旗一面。
活動過程：
一、準備活動
幼兒聽著音樂小跑進入場地，分成四組，站好后開始跟著音樂做筒管操。
師：“小朋友，跟著老師一起來做個筒管操吧�！�
筒管操（熱身運動：上肢、下肢運動，體側、體轉、腹被、跳躍。）
二、基本部分
1、 想本領、學本領。
請小朋友在原地兩個小朋友一起想想這些筒管可以怎樣幫助我們來鍛煉身體，并請個別想出好辦法的上來演示，其他小朋友跟著練習。
師：“剛才我們做筒管操鍛煉了身體，那老師請小朋友想一想，我們還可以用筒管怎樣來鍛煉身體呢？”
想好后請個別幼兒上來演示自己想出的方法，個別演示完請全部小朋友一起來練習這個好方法。
師：“下面酈老師有一個好辦法，你們來看一看”(引出打城堡)
請個別幼兒示范。
2、分散學本領
請4個小朋友一起練習滾筒管的動作。
3、 幼兒再次集中，請個別幼兒來演示多個人的玩法。
師：“剛才我們好幾個小朋友在一起玩筒管了，那我請小朋友做做剛剛新的本領�！�
三、游戲活動：打城堡
1、講解游戲的玩法。
師手拿小旗：“剛才我們用筒管打城堡，現在我們河對面有一所敵人的城堡，需要我們小朋友去打。”
師一邊講解一邊示范：“但要劃過這條河，等到大家都一起到河對岸時，我們在一起來打，回來時要鉆過這個山洞�！保ɑ貋砗笠笫峙南潞竺娴男∨笥�，后面的小朋友芳可開始。）
幼兒開始練習。
2、比賽：
四：結束活動。請小朋友隨音樂排隊走出出場地。
師：“小朋友真能干，今天我們一起終于把敵人的城堡打掉了�！�
小學美術創意教案《夢幻中的'城堡》 篇5
活動目標：
1、感知5以內的數量，學習手口一致的點數，說出總數。
2、學習按照數量對應擺設物體，體驗5以內的數序。
3、大膽思考與嘗試，增強動手操作能力。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
活動準備：
1、知識經驗：有點數5以內數量物的數學基礎以及排序的概念。
2、物質材料：火車頭模型一個，火車廂3節，15張小椅子、3張桌子、3個杯子、2個襪子、1根棍子、5個手帕、2頂帽子、數字1-5的圖片若干、音樂《火車開了》、糖果若干。
3、環境準備：布置一個數學城堡
活動過程：
1、開火車到數學城堡去玩
教師邀請幼兒坐火車前往數字城堡。
師：今天老師要帶小朋友乘火車到數學城堡去玩，請小朋友數一數我們的小火車有幾節車廂？請幼兒手口一致地點數車廂。
2、參觀數學城堡
播放音樂《火車開了》，教師帶領幼兒來到了數學城堡。
師：看一看城堡里有什么？引導幼兒觀察城堡中有哪些好玩的東西。
3、做客數學城堡
�。�1）搬椅子。教師請幼兒觀察出有幾張桌子，并請幼兒根據每張桌子貼著的數量卡，搬椅子坐好。等幼兒坐好后，教師再根據每張桌子幼兒坐的數量進行檢查和調整。
（2）插花。
師：在這個城堡里，住著一位數字老爺爺，這位數字老爺爺知道小朋友來做客，可開心了。他說要跟我們小朋友玩數字游戲"。
教師引導幼兒根據花瓶上的標簽的提醒，給花瓶插上數量5的小花。
�。�3）整理物品。
師：數字老爺爺年紀大了，數不清城堡里到底有多少東西，小朋友們能不能幫他數一數？
教師引導幼兒數一數老爺爺的帽子、杯子、拐杖、手帕等有多少，讓幼兒在觀察的基礎反復練習點數數字1-5。幼兒在說的時候教師把相應的數字卡片貼在黑板上。
（4）獎勵。
師：小朋友們真的是太棒了！數字老爺爺非常感謝你們，他要給你送上好吃的糖果。但是每個小朋友只能拿到5個糖果。
教師引導幼兒手口一致地取5個小糖果。
4、開火車帶小朋友回幼兒園
教師請小朋友乘火車回幼兒園，并提出乘車規則：要求小朋友們不要擁擠，排隊上車，每節車廂只能乘坐5個小朋友。
小學美術創意教案《夢幻中的城堡》 篇6
活動目標：
1.在閱讀中想象理解故事內容。
2.嘗試運用個人經驗創意設計新城堡。
重點難點：
運用個人經驗創意設計新城堡
活動準備：
幼兒用書《阿寶國王和他的城堡》、故事大書、蠟筆、水彩筆、圖畫紙。
活動過程
一、展示故事大書的1~2頁，講述故事的開頭，請幼兒猜測故事的走向。
1.把這三種城堡結合在一起會怎樣？
2.阿寶國王能蓋一座全世界最棒、最特別的城堡嗎？
二、請幼兒自主閱讀幼兒用書，鼓勵他們自由講述故事的發展。
1.為什么人們愁眉苦臉地走出了城堡？
2.阿寶國王后來怎么了？他為什么會生病？
3.城堡里面是什么狀況？為什么小王子會摔跤？
4.后來這座城堡有什么變化？你從哪里看出來的？
三、運用故事大書完整的講述故事，再請幼兒發表對城堡的看法
1.阿寶國王的城堡為什么一開始不受歡迎？
2.后來整修的城堡為什么大家都喜歡呢？
3.如果讓你設計一座城堡，你覺得什么最重要？
4.請幼兒將自己設計的城堡畫一畫。
活動反思：
通過老師的講述后，幼兒能在老師的帶領下，想象理解故事內容。在幼兒自由講述故事后，幼兒對故事內容有了更深的了解。同時能運用個人經驗創意設計出新的城堡。此次活動中，幼兒的興趣較濃，喜歡這個故事。教學效果較好。
小學美術創意教案《夢幻中的城堡》 篇7
活動目標：
1、認識城堡的外形特征，體驗建筑的無窮魅力
2、能大膽想象，創作各種城堡，嘗試合理安排畫面
活動準備：
PPT，作畫工具
活動過程：
一、整體觀察
1、這是什么地方？誰會住在里面
2、（PPT）城堡是有什么組成的？墻、屋頂、門、窗
3、你們看見的墻是什么樣的？每個屋頂都一樣嗎？還看見了什么形狀的窗戶？
二、示范點撥
1、讓我也來畫一座城堡，我的城堡要建在海底…
2、看看這些小朋友的城堡，都是什么樣的。
三、幼兒作畫
要求：
1、把你看到的城堡畫下來，注意線條的粗細搭配。
2、畫的時候不說話，不能打擾別人；畫完蓋好筆蓋放回盒子
3、自己把學號寫在畫紙上，不會寫的請老師幫忙
4、聽到鋼琴聲后自己把畫釘在KT板上，畫和畫要并攏
四、互動評價
1、誰能介紹一下自己的城堡，你的城堡建在哪里？有什么特別的地方？
2、同伴評價：你最喜歡哪座城堡？為什么？
3、教師肯定評價。（結合目標）
總結：
哇，你們的想象力真豐富，每個人的城堡都很有特色，有的城堡是花朵城堡，有的建在宇宙里…
小學美術創意教案《夢幻中的城堡》 篇8
活動目標
1，在活動中讓學生動手動腦，促使幼兒的協調性及靈活性的發展。
2，培養學生團結協作的精神。
3，體會集體活動的樂趣。
4，通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5，在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
教學重點、難點
重點：幼兒協調性及靈活性的培養鍛煉
難點：對個別幼兒協調性及靈活性培養的指導。
活動準備
沙坑
木質鐵鍬
小桶
小紅旗
活動過程
1，開始
給學生分組，帶學生進入活動場地做準備活動。
2，游戲
(1),讓學生選地，確定城堡修建的范圍。
(2)，讓學生說一說選地的原因。
(3)讓學生動手做城堡，教師巡視觀察學生。
(4)對協調能力差和靈活性不高的幼兒進行指導。
(5)城堡建成，讓幼兒互相觀摩，評一評誰的城堡建的好，說一說自己的城堡問題出在哪里，并動手重新建造，爭取建造的更好。
3，活動結束
讓孩子們說說對這次活動感受。
教學反思
1，幼兒中班的孩子由于心理特征的發展，他們的立性和有意行為得到了發展，要讓孩子們在活動中學會交往，更要孩子們在團隊活動中學會團結協作的精神。
2，對活動過程的思
(1)師生互動的思：部分的孩子能安老師的要求去做，有個別的孩子注意力不集中，只看熱鬧，不見自己行動。老師對這部分孩子進行個別指導。效果良好。
(2)對自身專業知識的思：因為以前都是上小學的課程，最近一年來上幼兒的課程，覺得很多事情無從下手，現在明白有關的理論知識太欠缺了，而且經驗也不夠。需加強有關幼兒教育理論知識的學習。
(3)男孩子做城堡比較快，比較粗糙。一做完無所事事，女孩子做的比較慢，做的比較的仔細。在以后的活動中對男孩子要提高要求。讓男孩子養成踏實，認真的習慣。
(4)在以后的教學中，加強對理論知識的學習，同時多觀察學生，多和學生接觸，走進學生的心里，了解學生的心理。
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