美術夢幻的城堡教案（精選10篇）
作為一名教師，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的美術夢幻的城堡教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美術夢幻的城堡教案 1
一、 教學目的、要求
1、指導同學運用折、剪、鏤等制作方法，創作富有個性和形式感的新穎城堡。
2、初步掌握立體造型的基本方法。
3、提高同學對建筑物的審美能力和創新意識。
二、 教學重點、難點
重點：讓同學形成立體造型的初步意識
難點：運用不同制作方法，發明新穎的城堡
三、 教學用具
卡紙 剪刀 雙面膠 多媒體設備
四、 教學課時
一課時
五、 教學過程
1、組織教學：常規進行
2、講授新課
A、導入
（1） 同學們認識這個字嗎？凹。誰能將這個字在紙邊上剪出來
（2） 老師這里還有一個凸，誰又會剪這個字？
（3） 真棒，你們愿意接受挑戰，將凹凸兩個字同時剪在紙邊嗎？大家試試
B、欣賞
你們真聰明，我也剪好了，和大家不同的是老師多剪了幾個凹字，大家看像什么？
收到凹凸兩個字的`啟發，我設計了我夢幻中的城堡，（板書：夢幻中的城堡）世界各國有許多設計師、建筑師在生活中得到很多靈感，設計建筑了很多不同風格的城堡，我們一起欣賞欣賞，說一說你最喜歡那座城堡為什么？
C、示范
欣賞了不同國度的城堡，我決定要進一步改善我的夢幻城堡，你們幫我出出主意，怎么修繕？修哪里？
將凸上面的長方形改一改，將城堡圍起來，看圓柱形城堡，壓一壓，瞧變成了長方體城堡，從折過的地方剪一剪，再折一折，啊，我的城堡好美啊！你們想建一座屬于自身的城堡嗎？
3、同學練習，教師巡回指導
4、作品展示
美術夢幻的城堡教案 2
課題：
夢幻中的城堡
施教時間：
11月22日—11月23日
領域：
造型表現，欣賞評述
課時：
1課時
教學目標
1.通過學生之間的交流及有創意的角色模仿，啟發學生對城堡展開想象。通過對動畫片的欣賞，開拓學生思路。
2.指導學生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。
教學評價建議
1.是否積極主動地參與課堂交流活動，敢于說出自己對設計作品的感想。
2.是否積極動腦，大膽構思，創作。
3.是否能充分利用各種材料。
4.培養學生想象力與創造力的研究。
5.如何突破常規的表現形式，培養學生運用各種表現方式進行創作。
教學實施建議
課前準備
1.教師準備好提供給學生的彩紙，線，橡皮泥，KT析，像塑板等各種材料，及欣賞用的動畫藝術作品。
2.學生準備一些廢舊盒子和其它材料。
教學活動過程：
活動一：
讓學生扮演國王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫自己城堡的外形，他們想對自己的城堡進行改造請“大臣們”（學生）為他們出謀劃策。
讓學生分小組相互交流自己對城堡的理解與想象，“大臣們”（學生）根據自己對城堡的理解與想象，交流設計想法和表現的形式。
活動二：
肯定學生的大膽構思，激勵學生打破常規，自由地創造和表現。
鼓勵學生選用自己喜歡的材料進行創作，通過大膽的想象與構思，用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現的方法，表現一幅較抽象的畫面。
在作業過程中，指導學生設計的形式要與使用的材料相適合。
展出制作完成的深長作品，讓學生根據自己的理解，描述自己設計的作品，收拾和整理桌面，地面，保持教室環境整潔。
活動三：
1.積極指導學生如何去欣賞動畫片中的城堡，培養學生欣賞美，發現美的能力。
2.鼓勵學生根據生活與學習中各種有趣的'內容，采用變形與夸張手法進行創作，也可以收集各種材料嘗試作，學做小藝術設計學。
教學參考資料：
卡通片，動畫片，中外童話彩繪書籍。
札記：對于這個課題，孩子們比較感興趣，但具體制作時由于又要剪又要刻，孩子們就感到有些困難了。為了調動大家的積極性，我把一張彩卡紙反復的折然后在折線的兩邊飛快的剪幾刀，打開后一折，幾個漂亮的小窗子就“變”出來了。“老師你怎么變的？”“我看出來了：把紙一對折，在折線兩邊剪，就不用刀子可這么麻煩了！”這個發現使孩子重新振作起來，繼續加緊“添磚加瓦”。
美術夢幻的城堡教案 3
教學目標：
１、通過學生之間的交流，啟發學生對城堡展開想象。通過大量圖片的欣賞，開拓學生的思路。
２、指導學生采用繪畫的方式，創作出富有個性特點的新穎城堡，為下課時城堡的`制作作鋪墊。
教學重點：
創作出有個性特點的新穎城堡。
教學準備：
圖片資料、繪畫工具、彩色筆等。
教學過程：
一、導入階段
１、指導學生看圖，要求仔細觀察，看后回答：你看到了一個怎樣的世界？
２、這是卡通國國王的城堡，他知道三（２）班的小朋友畫畫好，還熱心助人，想讓你們幫幫忙呢！出示課件
３、揭示課題，設計一座夢幻中的城堡。
二、發展階段
１、城堡是種古老的建筑，不但可以居住，而且可以抵御外敵。現在，許多國家都有保存完好的城堡群，我們一起去看一下。邊看邊動腦：
（１）城堡的外形與我們居住的房子有什么不同？
（２）什么樣的城堡特別吸引你，讓你覺得好看？
２、交流想法:引導說出屋頂的外形有很多中形狀;墻壁上開的窗子和裝飾物不一樣;與一般的房子相比,組合上錯落有致。
肯定學生的大膽構思，激勵學生打破常規，自由地想象。
３、教師適當示范，畫出眾多不同樣子的城堡外形，讓學生給老師的畫面上添加門和窗。
４、作為設計師，在看了眾多的資料之后，一定有自己的想法，給學生五分鐘時間打草稿，試畫出自己心中的想法。
適當小結后，繼續修改完善作業。
５、評價作業，利用實物投影一一展示。集體評選出設計最新穎、
裝飾最美觀……的作業，給予嘉獎。
三、課后拓展
1、怎樣使城堡變得立體？怎樣建設城堡群？
2、我們去喜歡的動畫片中找尋答案。播放動畫片，集體欣賞，拓展思維。
美術夢幻的城堡教案 4
教學目的：
1、學習蠟筆刮畫的表現方法，進一步認識常用色。
2、啟發學生大膽想象，提高學生的想象力和創作力。
3、在欣賞的同時提高學生的造型表現能力。
教學重點：
通過故事把學生引到城堡的殿堂，激發學生的創作欲望。
教學難點：
學生能用刮刻法表現創作童話中的城堡。
學生準備：
油畫棒、八開紙、大頭針。
教學過程：
一、故事導入：（讓學生欣賞動畫的課件）
從前有一個叫做阿拉丁的少年，過的生活很苦。有一天，他碰見一個法師。這個法師說是他叔叔，阿拉丁相信了他的話，就跟他走了。法師帶著阿拉丁到了京城附近的一座山上，念了幾句咒語。只聽見“隆隆”地一陣響聲，地上出現了一扇石門。他得到了油燈。拉丁想把油燈擦乾凈。不料他剛擦了叁下，忽然又有一個巨人出現。巨人說：“我是燈神。誰有了我，我就聽誰的指揮做事。”阿拉丁起先吃了一驚，后來說：“你給我辦一桌酒席來！”話還沒說完，眼前就出現了一桌酒席。阿拉丁跟母親吃完，心里很高興。阿拉丁聽說國王要給公主找一個丈夫，就讓燈神給他變了一座城堡，請同學想一想，燈神變了一個什么城堡。
二、師生欣賞童話的城堡圖片
1、欣賞學生作品
2、欣賞生活中的作品
3、了解刮刻法
1、用較淺的色如黃色、草綠、淺藍、桔紅在畫紙上平涂。
2、學生在涂好的線上在用重色，黑色、深藍、紫色涂一遍。
3、用大頭針、釘子、尖利的`工具刮刻畫面，創作表現童話中的城堡。
4、學生感受刮刻效果。
三、師示范一張（可以和學生）
四、讓學生嘗試這種表現方法。
老師巡回輔導，指導學生用較淺的色平涂畫紙。
五、展示童話中的城堡
1、在教室里擺四十多副學生的大作。
2、學生開車式的到前邊欣賞。
3、學生之間互相評價。
美術夢幻的城堡教案 5
一、教學目標
1.知識與技能
初步了解城堡的外形特征，感知城堡是一個建筑群組，具有高低錯落、形狀各異的風格，學習運用各種圖形組合出自己想象的童話城堡。
2.能力目標
通過引導學生對城堡外形、結構的分析，培養學生細致觀察的習慣，鍛煉概括分析圖形的能力，在運用各種圖形組合的活動中，調動學生發散思維激發想象力。
3.情意目標
通過對童話城堡的創作表現，引導學生感受城堡建筑的形式美，以及它與生活的密切關系，體驗圖形組合、創新表現城堡造型的樂趣，豐富學生的想象，寄托他們對生活的美好愿望。
二、教學重點、難點
重點：運用各種圖形組合出具有高低、大小等變化的城堡造型，根據想象，適當添加有趣的情景，使畫面富有童話色彩。
難點: 表現的城堡造型新穎富有創意，注意細節的添加與描繪。
三、 教學過程設計
教學環節
教師活動
學生活動
意圖
一、游戲引入
1.猜圖游戲
創設情境：老師帶大家去個神秘的地方……
2.圖片欣賞交流感受
提問：你都在哪里見過城堡？
看到這些城堡你會聯想到什么？
3.板書課題
走進城堡就像走進童話世界一樣，充滿神奇與幻想，今天我們就來一起為童話王國建造你想象中最漂亮的城堡。
動手制作。
展示新圖形。
鍛煉學生動手能力的同時激發興趣，為后面運用多種圖形的組合做鋪墊。
二、探究活動
1. 考眼力找圖形—看書
找一找城堡上都由什么形狀？
說一說它是城堡的哪一部分？
2.根據學生的回答，利用基本圖形拼擺出一座簡單的城堡。
小結城堡結構：
城墻、城樓、塔樓、城門、窗戶……組成。
出示各種圖形組成的城堡圖片。
小結：（課件演示）
漂亮的城堡由各種圖形組合而成，并且組合時要有高低、大小、前后……的變化。
3. 啟發想象豐富的外形
我們要給童話王國設計城堡，大家想一想，還可以用哪些新穎的圖形來表現城堡？
（出示自然圖形）
提問：想一想，你會選擇什么圖形做城堡的哪個部分？
4.觀察細節，對比兩種不同的繪畫方法。
出示城堡圖片——局部放大
提問：還有什么方法使城堡變得更加漂亮？
在城堡的屋頂、墻壁、窗臺……都有裝飾性的圖形與線的組合。
欣賞圖片，觀察城堡的各部分形狀，匯報。
觀察分析城堡的結構組合規律。
思考想象運用新穎圖形創作城堡。展開想象，提出自己的設想。
仔細觀察，分析細節裝飾。
引導學生觀察分析城堡的基本造型及圖形組合的'方法規律，解決教學重點。
引導學生感受細節裝飾帶給城堡造型豐富的美感，從而進一步指導學生在表現時做更加富有美感及創新的造型。解決教學難點。
三、課堂實踐
用你喜歡的形式，利用各種圖形為你喜歡的童話故事里的小主人公畫出漂亮的城堡。
學生表現
四、課堂評價
1.（課件演示）老師請來了童話王國里的小公主和小飛俠來評價你們的作品：
小公主——造型美觀裝飾漂亮
小飛俠——造型奇特表現大膽
2.請你根據兩位評委的意見，符合誰的意見，就把誰的貼畫貼在你的畫上。
3.相互欣賞作品。
4.課后拓展
（課件演示）欣賞各種利用城堡造型美化生活裝飾的藝術作品。
學生自評
相互欣賞
設計評價活動，貼近學生的年齡特點，促進學生有效地自評。
美術夢幻的城堡教案 6
教材分析：
《童話城堡》主要是讓學生認識和了解形態各異的城堡，為孩子的童年生活敞開了自由遐想的空間，引導學生關注身邊的建筑，培養學生細致觀察的習慣，提高學生的綜合能力。通過看一看，想一想，擺一擺一系列活動，使學生自由大膽地想象設計更加夢幻的城堡。教學目標：
1．認知目標：認識組成城堡的各種形狀，會用大小不同的形概括、組織成建筑群。
2．能力目標：培養學生的動手能力、表現能力及創新思維。
3．情感目標：感受建筑的美以及它與生活的關系，了解建筑的內涵。在自主、合作、探究的學習過程中體驗成功的快樂。教學重難點及解決方法：
重點：感受城堡的美，引導學生展開想象，大膽創作。難點：城堡的外形美感與創新 教學方法手段
欣賞資料：城堡的圖片、課件、童話故事 組合城堡：各種形狀的彩色卡紙 創作作品：彩色筆、勾線筆、彩色畫紙 教學流程圖
創設情境—欣賞體驗—觀察分析—探索實踐—構思創作—交流評價
教學過程：
一、創設童話故事的情境
師：小朋友，你們喜歡聽《白雪公主》的故事嗎？你們知道白雪公主住過的城堡是什么樣子嗎？請小朋友描述自己想象中的城堡。
師：在許多童話故事中有國王、王子、公主這些人物，他們也住在美麗的城堡里。（課件展示網絡搜集的童話城堡圖片）今天，老師帶領小朋友走進童話城堡的世界。
出示課題——童話城堡
二、欣賞體驗城堡的美感：
1、下面我們一起來欣賞幾座童話般的城堡
師：小朋友你們喜歡這些城堡嗎？想一想，這些城堡與我們居住的房子有什么不同？ 城堡是由許多房子組成的建筑群，造型美觀、氣勢宏偉。
2、欣賞現實生活中的城堡
師：除了童話故事中的城堡，在世界各地還可以看到很多漂亮壯觀的城堡。介紹歐洲中世紀的古城堡，這些城堡因造型美觀、氣勢宏偉、充滿神秘色彩而吸引了很多人去參觀或探險。
師：你們認識我們身邊的這些城堡嗎？（課件展示網絡搜集的大連本地的城堡圖片）我們的家鄉也有一些美麗壯觀的'城堡，我們一起來欣賞。
三、觀察分析城堡的造型（展示課件）
師：城堡是由許多房子組成的龐大建筑群，大家觀察這座城堡是由什么形狀組成的？（學生回答，教師點擊課件）
師：城堡是由大小不同的方形、圓形、三角形等基本形組合而成，各種圖形可以富有創意的組合，城堡還有哪些地方吸引你呢？（如門、窗、色彩、造型等）剛才我們看到的是用基本形組合的方法畫城堡，你還能想出別的樣子的城堡嗎？讓我們一起來看看別的同學是怎樣想的吧？ 松樹城堡：
有的同學看到了松樹，就設計了一個松樹外形的城堡。蝸牛城堡：
我們曾經畫過小蝸牛，于是這個同學就設計了一個蝸牛外形的城堡。鉛筆城堡： 鉛筆是我們生活中的用具，這個同學看到長短不同的鉛筆就設計了一個鉛筆城堡。師小結：很多國家的人們都建造了美觀堅固的城堡，而且都具有獨特的造型與特色，我們終于領略到了它們不同的美感。
四、勇于實踐，解決難點
師：老師為各小組準備了各種形狀的卡片，同學們可以實現自己的夢想，設計你們心目中的城堡。每小組以合作的形式拼貼各種造型的城堡。（可以選幾名學生進行電腦操作）
展示作品（師生自評、互評）
五、學習城堡的繪畫方法
師：同學們用卡紙搭建的城堡富有創意，用畫筆把城堡畫下來，應該怎么畫？（出示范畫）師：看看這兩座城堡的畫法有什么不一樣？
你們看到了什么線條？（有直線、曲線、波浪線、折線等）教師演示城堡的畫法：1、2、3、先用各種基本形狀組合城堡的外形 畫出建筑的門、窗、欄桿等細節 添加合適的背景
六、學生構思創作
1、師：你準備為哪個喜歡的童話角色設計新城堡？它是什么樣子？你設計的城堡中有什么有趣的故事？
2、引導學生動手繪畫，教師適時指導按步驟有序地進行創作：
七、展示作品，交流評價
1、展示、觀賞作品
2、讓學生介紹自己的作品，并說說城堡是為誰而設計的？
3、相互評價，看誰的作品最富有創意？
八、課后拓展
師：這節課我們學習城堡的不同表現手法，大家課后可以利用一些不同的材料來表現城堡，讓我們再一次體驗美術給我們帶來的快樂。
美術夢幻的城堡教案 7
教學目標：
1、通過設計、表現城堡的繪畫創作活動，學生認識到美術與生活的聯系
2、城堡建筑的外形特點及與之相應的各種各樣的基本形狀。
3、運用基本形狀設計出城堡大體的形狀，并用不同的線條和漂亮的顏色畫出一座美麗的城堡。
教學重點：
運用基本形設計和表現城堡的過程。教學難點：表現出城堡特征及運用好線條。教學資源：課件
學生用具：
水彩筆、油畫棒
課時設計：
2課時
一、導入：幻燈片
以欣賞白雪公主居住城堡動畫片導入。
請同學們看一段動畫片，看看動畫片中的人物是誰，住在什么地方？（白雪公主、城堡里）
今天這節課我們就來學習畫畫童話故事中的城堡。
二、新授：
欣賞大量不同童話故事中的城堡圖片。幻燈片
我這里有很多不同童話故事中的城堡圖片，請同學們欣賞一下：《白雪公主》《美人魚》《阿拉丁》等，最后一張出現的是《阿拉丁》童話故事中的城堡圖片。
問：你知道這是哪個童話故事中的城堡嗎？《阿拉丁》
學習用基本形組合的方法表現城堡，找出圖片里組成城堡的基本形狀。幻燈片
1、討論：這座城堡中有哪些形狀，分別在什么地方？（圓形、三角形、長方形、供形，位于頂部、中間、最下。）
2、如果改變這些不同基本形的位置和方向，就可以組成新的城堡。幻燈片（四～六）
3、出示剪粘的城堡范畫，觀察城堡中相同的`基本形有什么不同？（大小、顏色、高矮、寬窄、長短、位置、方向、前后關系的不同）
學習與生活實際相結合進行聯想創作出形態各異的城堡。剛才我們看到的是用基本形組合的方法畫城堡，你還能想出別的樣子的城嗎？讓我們一起來看看別的同學是怎樣想的吧？
松樹城堡：
有的同學看到了松樹，就設計了一個松樹外形的城堡。
蝸牛城堡：
我們曾經畫過小蝸牛，于是這個同學就設計了一個蝸牛外形的城堡。
鉛筆城堡：
鉛筆是我們生活中的用具，這個同學看到長短不同的鉛筆就設計了一個鉛筆城堡。
教師示范：
看到同學們這么多好的想法，我也受到了啟發，我想設計一個帽子城堡。步驟：
1、畫帽子的外輪廓；
2、添加各種各樣的線條；（直線、曲線、折線、交叉線、虛線）
3、添加背景；
4、上色；
一個漂亮的帽子外形的太空城堡就畫好了。出示范畫手指城堡；
看到同學們和老師設計的一幅幅漂亮的城堡，現在你有沒有什么新的想法呀？你想在什么地方設計什么樣的城堡？說一說
欣賞優秀學生作品：
三、學生作業：
今天這節課的作業你用基本形組合的方法來畫城堡；還可以用結合生活實際進行聯想創作的方法畫城堡。評畫：說說，你是怎樣想的？
四、拓展
1、表現的形式、材料很多，同學們想一想我們還可以用什么形式和材料來表現？（學生發表看法）
學生回家自己試著做。
2、回家查閱生活中的典型建筑。
五、課堂小結：
快下課了，說說你這節課的感受？
這節課我們學習了用基本形組合的方法和結合生活實際進行聯想創作的方法，畫出了很多形態各異的漂亮城堡，希望同學能創作出更多更好的作品來，美化我們的生活。
美術夢幻的城堡教案 8
教學目標：
1.通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學生初步了解基本形之間的組合關系。
2.讓學生通過游戲體驗創作的樂趣。
3.培養學生的觀察、想象和創造能力。
教學重點：
通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學生初步了解基本形之間的組合關系。
教學難點：
培養學生的觀察、想象和創造能力。
教學方法：情境教學法、探究法、自學輔導法
教學準備：
1．教具：城堡圖片及課件、兒童喜歡的動畫片歌曲、自制獎狀、動畫形象的圖片。
2．學具：各色彩紙、兒童積木
教學過程：
一、課件出示圖片，激發學生的學習興趣。
出示石景山游樂園圖片：
問：①小朋友們，你們知道這是哪兒的建筑嗎？
②當你看到這座建筑時，你想起了什麼？
③這座城堡給你什麼感覺？（從外觀造型及在游樂園中玩所感受到的去引導學生體會）
學生看圖片回答問題：
①石景山游樂園
②學生想起了（和爸爸、媽媽一起去玩的'情境……）
③談感覺（外觀……帶給我……）
二、出示圖片學生欣賞，發現城堡的基本造型，體會造型的美感。加強學生的感性認識，培養學生的觀察能力，激發學生的想象。
1、出示四幅種城堡圖片，讓學生分析城堡的特點。
①外形……
②感覺……
學生分析城堡的特點。
①外形……
②感覺……
三、創設情境，激發學生的創作欲望。使學生在拼擺搭建的過程中了解基本形之間的組合關系，培養學生的想象、創造能力。一組為單位，增強學生間的合作意識。
1、教師創設情境，激發學生的創作欲望。
小朋友們，今天老師為你們請來了幾位小客人，你們看：教師出示課件（幾個學生熟悉的童話故事中的人物、動物形象）
2、教師代表小客人們向大家問候。
3、以組為單位讓學生選擇自己喜歡的形象。
4、教師讓學生為自己喜歡的形象拼擺、搭建城堡。
5、教師巡視輔導。
四、作品展示，培養學生的語言表達能力和善于思考發現問題總結經驗的能力。
教師以記者的身份采訪學生，向學生提出以下幾個問題：
①你們的城堡是為誰設計建造的，為城堡起個名字。
②說一說城堡的特點。
③你們在設計建筑的過程中出現了什么問題？是怎樣解決的？
五、評獎。
教師評選出：
最佳設計獎2個；
最佳合作獎2個；
優秀獎2個。
教師頒獎。
執教時間：5月29日—5月31日
札記：學生是興趣濃厚，表現時的心情和情緒愉快，作業的效果突出，在創作過程中，為引起學生多方面的構思利用你來講《童話故事》達到豐富構思和構圖的目的，不足：在設計中對城堡的整體設計構思不全面。
美術夢幻的城堡教案 9
【教學目標】
知識技能：
1．會寫12個生字，正確讀寫“城堡、風調雨順”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的部分。
3．抓住關鍵句子，領會課文的內容。
過程與方法：
1．課前查閱資料，了解大炮與戰爭的關系及戰爭時大炮的威力。
2．讓學生充分閱讀，置身課文所描寫的情景中，去感受，去領悟主題。
3．抓關鍵詞句，探究感悟，理解文章的寫作方法。
情感態度價值觀：
通過本課的學習，感悟和平時代的幸福，樹立反對戰爭，熱愛和平的觀念，呼喚、珍惜和平。
【教學重點】
1．領會課文的主題。
2．抓住關鍵語句，理解文章的表達方法。
【教學難點】
領會課文的主題及表現主題的方法。
【教學過程】
一、課前談話,揭示課題
1、（出示“大炮”二字）說到大炮，你腦海里會出現什么場面呢？生進行描述（對，大炮和戰爭是連在一起的，一旦發生了戰爭，大炮就會發揮它極大的威力，給人們帶來無窮的災難，使人們陷入水深火熱之中。因此大炮在人們的心中總是非常可怕和恐怖的。）
2、今天，讓我們一起來到卡卡王國，到他們的城堡上去看看他們的大炮吧。
3、（出示“城堡上的”幾個字）再讀課題18 《城堡上的大炮》.
4、請開書68頁
二、品讀課文，理解感悟
1、自由讀課文第1、2自然段。思考；此時人們的生活怎樣？（風調雨順、相處和睦）一切都是那樣的幸福，那樣的和諧。
2、在這種環境中，大炮是什么樣子的？找出有關的詞語。
“沉默”原指導什么？在這里是什么意思？
（原指人不開口，不說話。這里是說沒有戰爭了，大炮就閑置、安靜下來了。）
誰來讀讀這句話？（要讀出一種幸福安祥的語氣）
3、此時的人們安居樂業，和睦相處，大炮就成了被人觀賞的對象了。
4、請大家閉上眼睛，想象隨老師一起來到了卡卡王國的城堡上，一起去參觀那三尊大炮。（師：孩子們，這三尊大炮，曾經參加過很多次的戰爭，同時也給人們帶來了無數的災難。當大炮發言的時候，轟隆隆，一陣巨響，頓時，戰場上血肉橫飛，房屋倒塌，到處硝煙彌漫，血流成河，人們流離失所，多么殘酷的戰爭，多么可怕的大炮啊！）
5、請大家睜開眼睛，孩子們你聽了老師的講解，你的內心感覺怎樣呢？（恐懼、害怕）那卡卡王國的孩子們在聽了老師的介紹之后內心又是怎樣的？請默讀課文3-6自然段，找出文中的句子來讀一讀。
6、大炮留在孩子心中是一個什么樣的影子？（可怕）指導讀“孩子們離開了城堡，腦海里趕不走大炮的影子。”
7、“現在不打仗了，讓大炮變成啞巴，該有多好！”這句話說明了什么？大家都希望怎么樣？
8、和老師一起來讀讀這一段吧，分角色朗讀。
9、是啊，孩子們雖然離開了城堡，但是腦海里還是趕不走大炮那可怕的影子。孩子生怕這幾尊大炮哪天突然發言了。
10、有一天，一件意想不到的事發生了，請找到課文7-9自然段，發生了一件什么事呢？指名讀。（國王命令把城堡上的三尊大炮掉頭面向廣場。）人們看到這種情況有什么反應？是怎么想的？你能想象一下人們當時的心情嗎？（忐忑不安、提心吊膽、驚慌失措、惶惶不可終日、……）
11、難道又要發生戰爭了？難道又有災難來臨？國王的意圖是什么呢？請一位同學讀第七自然段。這段話對國王的'意圖有交代嗎？為什么不直接把國王的意圖說出來呢？（作者在這里故意不說出國王的意圖，目的是要給讀者留下一個懸念，賣一個關子，以引起讀者的閱讀興趣，給故事蒙上了一層神秘面紗。）
12、我們現在是不是也很想知道接下來到底要發生什么事呢？那就趕快去讀讀課文10-16自然段，看看國王的意圖到底是什么。
13、同桌一起讀，一邊討論：當新年鐘聲敲響的時候，城堡上的三尊大炮給大家帶來了什么？
根據學生的回答出示句子：
“轟隆隆！”第一尊大炮向空中撒放了一萬顆糖果。
“轟隆隆！”第二尊大炮向空中撒放了一萬個降落傘，降落傘上掛著鉛筆和橡皮等禮物。
“轟隆隆！”第三尊大炮向空中撒放了一萬朵鮮花。
原來啊，國王是用大炮向人們撒放禮物，想一想，卡卡國王為什么要用大炮來撒放這些禮物？
（給人們帶來驚喜，讓大家生活得更加快樂）
禮物多不多啊，炮聲響不響呢？孩子們心里高不高興呢？讓我們帶著驚喜來讀讀這三句話吧。指名讀，比賽讀，齊讀。
14、找一找，課文中有幾處寫到了“轟隆隆”這個詞語？
指名讀出來。說一說它們表達的意思都相同嗎？
（第一處的炮聲震得耳朵都快聾了，這絕對不是好聽的音樂，因為那是災難的來臨。指導朗讀好這一句，讀出一種可怕的情景。后三處的是狂歡的禮炮，令人驚喜，那是快樂的炮聲。）
15、是啊，同樣的大炮，同樣的轟隆隆，帶給大家的感覺就是不一樣，戰爭年代的大炮帶給人們的只能是痛苦，而和平年代的大炮帶給人們的卻是莫大的驚喜和快樂！讓我們再次來感受大炮帶來的驚喜吧。
如果當時你也在場，你還想要大炮撒放什么禮物呢？仿照課文的句式來說一說。
16、多好的大炮，多么快樂的時刻啊，廣場上的孩子們怎么樣呢？指導朗讀，讀出一種狂歡的氣氛。
17、一個更大的喜訊在等待著孩子們呢，接著看課文。請男生讀。
18、得到七色花的孩子更幸福了，他們不但得到了更多的禮物，還得到了國王的親自頒獎。他們的心情是怎樣的呢？（喜氣洋洋）請想象一下，那些孩子可能還會得到哪些禮物呢？請用“有的……有的……還有的……”練習說話。
19、用“歡樂”一詞不足以形容孩子的開心，只有用“狂歡”才足以表達孩子們的幸福。請齊讀課文的最后一段。
20、出示句子進行比較“難忘的狂歡之夜，難忘的大炮！”“難忘的狂歡之夜和大炮。”這兩個難忘是重復嗎？哪一句好？（狂歡之夜就令孩子們難忘了，而這是由三尊大炮帶來的，這三尊曾給人們帶來痛苦的大炮現在帶給孩子們的卻是無比的幸福和快樂，它更令孩子們難忘，這個難忘起強調突出的作用，所以不能刪去。）
21、此時你的心情是不是也很激動，是不是也在為卡卡王國的孩子們感到高興？讓我們一起來享受這種狂歡吧，再讀最后一段。
三、一切都是那么難忘。這篇童話故事是不是也令你難忘呢？為什么？（精彩的故事情節，奇特的構思，使這篇童話故事有了神話般的色彩。作者巧妙地設置懸念，緊緊地抓住了我們的心，這正是我們在以后的寫作中要學會的，利用懸念讓我們的故事更生動，更有趣。）
老師布置一個家庭作業，請仿照課文的方法，寫一個童話故事，我相信一百一十一班的學生都是好樣的。一定能創作出更精彩的童話，寫好了送給我看好不好啊？我期待著喲！
【教學反思】
《城堡上的大炮》是一篇內容淺顯，情節奇異的童話故事，它故事性強，富有創新精神，學生閱讀興趣濃厚。因此我在教學中放手讓學生自主閱讀。
我從課題入手，讓學生質疑，再通讀全文，理清文章層次，概括文章主要內容。精讀課文時，則采用對比教學，抓住文章中的四個“轟隆隆”讓學生對比理解，第一個“轟隆隆”帶給人們的只能是災難，是戰爭，后三個“轟隆隆”帶給人們的卻是驚喜，是幸福，接著讓學生帶著感情對比朗讀，學生從讀中悟出只有和平時代的大炮才會給人們帶來了無比的樂趣，才能讓人們安居樂業。
本文的難點是讓學生體會文章奇特的構思，也就是作者所設的懸念。我抓住課后的第三題“為什么卡卡國王不直接說出自己的意圖呢？”來設置問題，讓學生從文中的第七自然段中去找答案，引導學生各抒己見，大膽地表達自己的想法，很快明確了本文的寫作方法。
但因本人懶惰，沒有做好課件，所以那些殘酷的戰爭場面只能通過老師的講述，學生的想象去完成，使學生缺乏一種身臨其境的感覺，以至課堂氣氛無法活躍，學生對文章的理解也就缺乏一種深度。
從此堂課中我發現了自身不少的缺點：
1、對文本的把握不到位，在用“有的……有的……還有的……”進行說話訓練時不能脫離文本，局限了學生的思維。
2、評價性語言不恰當，不能很好的調動學生的積極性，叫學生回答問題時沒有照顧到全班的學生，讓許多學生無事可做。
3、課堂教學的語言不精練，出現重復問問題的毛病，朗讀教學時沒體現層次性。
4、思想懶惰，不想動腦、動手制作精美的課件，用小黑板應付了事。
5、對小學語文閱讀教學的有效性理解不透徹，因此在課堂教學中面面俱到，生怕學生對課文不理解，不敢大膽放手讓學生去學，去悟，許多無意義的教學浪費了不少時間。
通過這次名師工作室的上課和聽課，我受益匪淺，覺得在今后的教學中應該提高自己的業務素養，加強自身的文學修養，訓練自己的教學語言，恰當地使用評價性語言，關注所有學生的學習動態，讓自己的教學越來越精彩！
美術夢幻的城堡教案 10
教材分析：
《卡通城堡——人們叫我唐老鴨》選自冀教版一年級下冊音樂教材中的第五單元，歌曲內容簡單，情緒活潑、歡快，學生比較熟悉，學生們能夠在幽默開心的歌曲意境中感受唐老鴨的卡通人物形象。
教學目標：
1、知識與技能：
能夠用自然、活潑的聲音，正確的節奏演唱歌曲，并且能夠開心地唱跳歌曲。
2、過程與方法：
通過動畫視頻吸引學生的興趣點，并通過拍打節奏讀歌詞讓學生準確地解決重難點樂句。
3、情感：通過學唱歌曲《人們叫我唐老鴨》并表演，讓學生感受動畫人物樂觀向上的情緒，做一名開心快樂的小學生。
教學重難點：
1、重點：
速度較快的4/4拍歌曲，要注意延音的拍子。
2、難點：
“每天嘎嘎叫，每天叫嘎嘎...”樂句的節奏型較密。
教學用具：
多媒體、電子琴、音樂打擊小樂器
教學過程：
一、導入：
1、課前舞蹈《竹兜歡樂家庭》
2、活動完我們的身體了，今天我們要一起去卡通城堡旅行（出示卡通城堡圖片），去見一見幾位新朋友，好不好？
3、哇喔，有人來歡迎我們了，快看！（欣賞《米奇妙妙屋》開場動畫）
4、大家都認識他們嗎？（出示米奇等卡通人物圖片。讓學生說一說都是誰）咦？好像少了誰呢？大家有發現嗎？（引導學生說出唐老鴨）對呀，唐老鴨跳完歡迎舞，去哪兒了呢？
5、（出示《鄉村農夫唐老鴨》動畫）哇。原來唐老鴨去農場了！怪不得剛才沒有看到他！他在農場干嘛呢？（引導學生說出唐老鴨在農場和農場動物們在一起開心地唱歌呢）
二、新授
1、讓我們再來聽一聽唐老鴨的歌聲吧！（播放音樂）唐老鴨的歌聲情緒是怎樣的呢？（開心）哪些樂句能表現出唐老鴨特別開心呢？（哎咿哎咿哦）
2、（復聽歌曲）那我們再來欣賞一遍歌曲，當唱到“哎咿哎咿哦”的時候我們大家跟著小聲一起唱一唱！
3、剛才唐老鴨告訴我，這首歌里面有一段樂句節奏和歌詞比較難，只有你們完整正確地演唱出來，他才愿意讓大家和他一起到農場和小動物們唱歌，大家有信心嗎？我們來看一看。
4、（出示“每天嘎嘎叫...”節奏圖）你的小手在哪里？請大家跟隨老師，我一句，你一句，來拍打這個節奏。（先慢速，再加速，再讓學生自己完整地拍打讀歌詞）
5、我們一起把剩下的歌詞和剛才的難點連接起來，按節奏來拍打讀一遍吧！
6、唐老鴨說你們太厲害了！那就試一試這整首歌吧！（教師分句領唱，學生分句跟唱，注意難點節奏樂句和前后樂句的'銜接）
7、跟琴師生一起完整唱歌，注意延音拍數要準確。先慢速完整唱，再逐漸回到原速。
三、練習
1、大家知道唐老鴨唱歌的聲音是什么樣的嗎？（教師示范唐老鴨的滑稽聲音，師生配合演唱，增加歌曲趣味性）
2、男女生交替聲音演唱
3、全班完整齊唱
四、創編展示
1、我剛剛又聽到了唐老鴨的聲音，他說聽到了你們開心的歌聲，他已經把農場的大門打開了，但是他有最后一個要求：希望大家能邊唱邊跳來到他的農場，好嗎？（教師示范帶領學生們一起唱跳表演）
2、找幾組同學展示
五、拓展小結
1、唐老鴨說你們表現的太棒了！他打開農場大門，迎接你們啦！（播放農場唐老鴨動畫）
2、今天大家和唐老鴨在農場里玩的開心嗎？唐老鴨和農場的動物們看起來也很開心今天有大家的陪伴，希望同學們和這些卡通人物一樣每天都能夠開開心心，有一個積極向上的態度來學習，做一名開心快樂的優秀小學生！讓我們和唐老鴨還有他妙妙屋的小伙伴們說再見吧！（出示米奇妙妙屋告別舞動畫）
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