《上學路上》教案設計

時間：2022-07-14 14:39:50 教案我要投稿

《上學路上》教案設計（通用9篇）

　　作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《上學路上》教案設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《上學路上》教案設計（通用9篇）

　　《上學路上》教案設計篇1

　　本課教學目標：

　　1.通過畫上學路線圖和玩交通安全棋，培養(yǎng)學生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感。

　　2.知道在上學的路上要遵守交通規(guī)則，不要在路上玩耍，不要吃地攤上不潔的食物，養(yǎng)成良好的飲食習慣和上學不遲到的好習慣。

　　3.掌握一些基本的交通規(guī)則。

　　一、課前準備

　　1.教師

　　(1)多媒體課件

　　(2)實物投影儀

　　(3)道具：人行橫道

　　(4)交通安全棋(40份)

　　2.學生

　　(1)每人準備一個骰子。

　　(2)調查和了解自己和周圍同學在上學路上遇到的問題和解決的方法。

　　二、教學過程

　　(一)以游戲導入，激發(fā)興趣

　　1.今天，老師給大家?guī)硪桓标P于上學路上的棋，(課件出示課題：5，上學路上)，想玩嗎?(課件出示棋譜)好好看看，應該怎樣下?想想這些問題。(課件出示：(1)，哪些地方要進?(2)，哪些地方要退?(3)，哪些地方要停?)

　　2.學生觀察。

　　3.學生交流。

　　4.你知道這些地方為什么要被罰停和后退嗎?這些做法有什么后果?

　　5.學生評述這些行為。

　　6.教師小結：對，不遵守交通規(guī)則會威脅我們的人身安全，在路上玩會讓我們遲到，而小攤上的零食不衛(wèi)生，吃了會生病。小朋友們，在我們平時的上學路上會遇到更多的事情，那么你又該怎么對待呢?

　　(游戲是小朋友們喜聞樂見的形式，以游戲開頭，激發(fā)了學生的學習的興趣。同時，整堂課也可以看成是讓學生完成一個活動任務——下棋，從知道游戲規(guī)則到深入地理解游戲內容再到從玩游戲中進行體會，讓學生在“玩中學”。)

　　(二)與生活聯(lián)系，深化感悟

　　1.說一說

　　(1)在我們的上學路上，你還見過哪些不恰當?shù)男袨?這樣做有什么后果?

　　(2)學生回答

　　2.勸一勸

　　(1)(課件出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規(guī)則)遇到這些行為，你該怎樣勸他們?選出一組勸一勸。

　　(2)學生練習

　　(3)學生發(fā)言

　　3.畫一畫

　　(1)我們每個同學的家住在不同的地方，從家到學校的路線也不同，那么你家到學校會經過哪些地方呢?能畫下來嗎?你們可以照圖樣畫，也可以按照自己喜歡的方式畫出來，如果你們覺得這些圖示還不全，還可以另外補充。

　　(2)學生動筆畫，教師巡視幫助。

　　(3)小組之間說一說(要求：1，說清路線，2，在經過那些地方時要注意些什么。)。

　　(4)各組推選一名學生上臺在實物投影上指著說。

　　4.看一看

　　教師根據(jù)學生的回答，課件出示本鎮(zhèn)的幾個岔道口的錄象(高峰期的景象)，提醒學生這兒是事故易發(fā)點，要注意安全。(注：這些岔道都沒有設置紅綠燈。)

　　5.演一演

　　讓學生演練如何過馬路。

　　(1)先指名說一說。(要走人行橫道，在馬路的這頭要向左看，走到馬路的那頭要向右看。

　　(2)布置道具(人行橫道)，指名表演。(2-3名)

　　6.議一議

　　在上學路上，我們究竟要注意些什么呢?小組討論一下，看哪一組知道得最多。

　　(1) 分小組討論。

　　(2) 小組推薦一位同學交流。

　　(3) 教師簡單點評。

　　7.學一學

　　(1)課件出示交通安全兒歌：

　　小朋友，聽我講：馬路不是游戲場，

　　走路要走人行道，馬路當中別亂闖。

　　前后左右注意看，人來車往莫慌張。

　　小朋友，要知道：走路不能看書報，

　　不追、不玩、不打鬧，車前車后莫亂跑。

　　交通規(guī)則記在心，安全第一要做到。

　　(2)學生學唱兒歌。

　　(品德課是以兒童的現(xiàn)實生活為課程的主要源泉，只有與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，才能喚起學生的共鳴，加深學生的理解，收到較好的教育效果。因為農村孩子與城市小孩的不同，所以在教材內容的選擇上，我進行了一定的舍取與更改，更是使用了一些學生生活中的場景對其進行教育，說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演、議一議、學一學等方式讓學生在“生活中學”，在“做中學”，相信不光對學生的學習起到作用，也會對學生的生活有所幫助。)

　　(三)、以游戲結束，鞏固升華

　　1，學生下棋。(可以進行自由組合)

　　2.下完后，談一談感想。

　　(此時進行游戲的時候，學生對這些規(guī)則和道理已有了較為深刻的理解，真正做到了在“玩中學”，提高了活動的實效性。同時，在玩中，能讓學生更為深刻地體會到平安、及時到校的注意點，使知識得以鞏固和升華。)

　　(四)布置作業(yè)

　　(課件出示)小組合作制作放學路上的棋譜，做完之后小組下棋。

　　(放學路上與上學路上的注意點基本是一樣的，所以這份作業(yè)是對所學知識的復習鞏固，難度不大而又能有所創(chuàng)新，動腦又動手，有較強的實踐性與趣味性，應該是小朋友所喜聞樂見的作業(yè)形式。)

　　三、課件制作和使用的設想

　　1.課件出示課題：5，上學路上

　　2.課件出示棋譜

　　3.在棋譜旁出示這三個問題：

　　(1)，哪些地方要進?

　　(2)，哪些地方要退?

　　(3)，哪些地方要停?

　　4.學生回答完一個問題后，教師點擊，棋譜上相應的區(qū)域便會有不同的底色。(分別是紅、黃、藍)

　　5.課件出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規(guī)則(每組有3-4張圖。在路上玩耍：在商場門口玩，在地上玩彈珠，在馬路上追逐小動物，邊走邊玩溜溜球等;買零食：到小攤上或店里買;不遵守交通規(guī)則：走在機動車道，走在馬路中央，走在路的左邊，橫穿馬路，追逐車輛等)

　　6.課件出示本鎮(zhèn)的幾個岔道口的錄象(高峰期的景象)

　　7.課件出示交通安全兒歌：

　　小朋友，聽我講：馬路不是游戲場，

　　走路要走人行道，馬路當中別亂闖。

　　前后左右注意看，人來車往莫慌張。

　　小朋友，要知道：走路不能看書報，

　　不追、不玩、不打鬧，車前車后莫亂跑。

　　交通規(guī)則記在心，安全第一要做到。

　　8.課件出示作業(yè)：小組合作制作放學路上的棋譜，做完之后小組下棋。

　　四、對本課時教學的簡短提示與建議

　　1.考慮到農村孩子的實際情況，對教材內容，我有了一定的取舍，同時，由于我將本課設計成了一個活動內容——下棋，為了保證教學的整體性，切實做到在“玩中學”，我將本課的教學時間設為一課時，因而，教學內容比較豐富，教學環(huán)節(jié)比較緊湊，教學時，要注意教學節(jié)奏的把握。應注意評價語、評價手段的運用，充分調動學生的積極性，爭取教學無死角。

　　2.由于是一年級學生，自主學習能力較差，所以在學生說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演等活動中，教師要注意觀察，及時發(fā)現(xiàn)孩子們在活動過程中出現(xiàn)的問題和困惑，并適時給予引導，同時，還要善于誘導學生與學生之間的相互評價與指點，形成一種良好的團結合作氛圍。

　　教學總評：

　　品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)良好品德、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。這就是說，品德與生活課要立足于學生的生活，立足于學生的活動，立足于學生的發(fā)展。對于剛剛升入小學的一年級學生來說，品德課更是要密切聯(lián)系生活，讓他們在學習中體味到快樂。本節(jié)課的教學便是立足于兒童，充分激活兒童的生活經驗，激發(fā)兒童的活動熱情，在一個個熟悉的生活場景中，喚起了學生的共鳴，加深了學生的認知，而在說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演、學一學等環(huán)節(jié)，以及本節(jié)課的一個整體活動——下棋中，充分體現(xiàn)了在“做中學”，“玩中學”，調動了學生學習的積極性。而課后作業(yè)也體現(xiàn)了實踐性和趣味性的特點，能為小朋友所接受，使知識得以鞏固。相信本堂課能使學生學有所得，不僅知道了如何去生活，更能做到健康、安全地生活。

　　《上學路上》教案設計篇2

　　教學要求：

　　１．學會本課九、七個生字和新詞。

　　２．初步理解新詞的句子的意思。

　　３．在學習生字詞的過程中讓學生說常用的句子，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

　　教學重點：

　　１．學會有關生字、新詞。

　　２．初步了解課文內容。

　　教具準備：課件詞卡大課文掛圖玉米模型

　　教學過程：

　　一．導入新課

　　由故事引出課題。

　　一．新授

　　（一）學習生字

　　1．通讀第一、二自然段

　　2．學習第三自然段中的詞語

　　（1）蹲下去

　　看圖：曹紅在做什么？

　　她怎樣扶玉米的？

　　出示詞卡：蹲下去指導讀

　　舉例：一支鉛筆掉在地上，讓一位同學把它拾起來。（說句）

　　看課文中的句子。

　　（2）一松手

　　讀第二句話，理解“一松手”的詞義。（動作演示）

　　（3）呢

　　怎么辦呢？表情演示。

　　出示詞卡：呢指導讀

　　看課文中的句子：怎么辦呢？比一比，看誰讀的好。

　　舉例：板擦不見了，怎么辦呢？老師從辦公室拿來了一個新板擦。

　　（4）辮子

　　出示詞卡：辮子指導讀

　　理解詞義（如預習時，學生都懂得這個詞語的意思了，就讓學生來說說）

　　（5）蝴蝶結

　　出示詞卡：蝴蝶結指導讀

　　看圖和實物理解詞義

　　（6）綢帶解下

　　出示詞卡：解下綢帶指導讀

　　讓一位同學來演示動作。（解下綢帶）

　　告訴生：ＸＸＸ解下綢帶。

　　區(qū)分：綢帶和蝴蝶結。

　　演示：XXX解下紅領巾。（說句）

　　（7）綁在一起

　　出示詞卡：綁

　　理解字義：

　　這里的“綁在一起”同學們知道是什么意思嗎？看句子“用綢帶把它和別的玉米綁在一起”。

　　師演示：綁在一起。

　　（8）踩實

　　出示詞卡：踩實指導讀

　　理解詞義：玉米周圍的土松了，要踩實，使土變的硬一些。

　　（9）理了理

　　師題問：在這句話中有沒有不懂的詞語。

　　那朱老師問大家：“理了理辮子”是什么意思？

　　朱老師理了理衣服。

　　（二）復習詞語

　　１．這是我們本節(jié)課學習的詞語，自己把這些詞語讀一下。

　　２．齊讀詞語。

　　３．師提問，讓生動作演示。

　　（三）書寫生字

　　1．我們來看一下這些生字，看看哪些字比較難寫，要注意些什么？

　　２．在自己作業(yè)本上寫一個。

　　二．復習鞏固

　　１．朗讀課文

　　２．組詞

　　尊（）呢（）瓣（）幫（）

　　遵（）嗎（）辮（）綁（）

　　蹲（）呀（）

　　三．布置作業(yè)

　　１．抄寫生字

　　２．抄寫詞語

　　３．組詞

　　《上學路上》教案設計篇3

　　活動目標

　　1、能背書包靈活地、連續(xù)地側身鉆過50厘米高的障礙物，進一步鞏固側身鉆的動作要領。

　　2、萌發(fā)上小學的愿望。

　　活動準備

　　1、每人一個小書包，包內裝有不同重量的物品，并在包外做好重量的標記。

　　2、拱形門、平衡木、輪胎。

　　活動過程

　　1、熱身運動：組織幼兒選擇適當重量的書包，做各種動作，如走、跑、跳等。

　　2、請幼兒自由探索背書包側身鉆過拱形門的方法。

　　(1)出示拱形門，引導幼兒自由探索不同鉆法。

　　師：今天我們要背著書包鉆過拱形門，試試看，怎樣鉆可以不碰倒拱形門?

　　(2)請個別幼兒示范，引導幼兒交流并相互學習各種不同的鉆法。

　　背書包側面鉆的動作要領：側對拱形門——側下蹲，蹲的時候要盡可能的低一些——單腿先過拱形門——低頭——深深地彎腰，不要讓書包碰到拱形門——屈膝，等重心完全移動再站起來，身體不碰到拱形門。

　　3、以小組競賽活動進行游戲，提高側面鉆的動作技能，提高幼兒遵守游戲規(guī)則。

　　(1)教師交待玩法：幼兒分成4組，站在起跑線上，游戲開始時，排頭第一名幼兒連續(xù)鉆過三個“山洞”(拱形門)，走過“獨木橋”(平衡木)，跳過“小石頭”(輪胎)，到達“學校”后，快跑回來拍第二個小朋友的手，游戲反復進行，先完成的小組為勝。

　　(2)幼兒連貫練習1-2遍，教師重點指導：幼兒鉆的時候避免出現(xiàn)手扶拱形門，背弓太高，不會低頭，上體過早抬起，顧頭不顧身，彎腰不彎腿等不協(xié)調的現(xiàn)象。

　　4、整理物品：引導幼兒將書包放到指定地方，并擺放整齊。

　　5、引導幼兒做放松運動后活動結束。

　　《上學路上》教案設計篇4

　　教學目標：

　　1、引導學生認識交通安全事故的危害，培養(yǎng)學生交通安全意識。

　　2、引導學生了解、掌握在上（放）學路上安全行走、安全乘車的基本常識，提高學生在日常出行和突發(fā)交通安全事件時正確應對事故的能力。

　　教學準備：

　　教師準備：搜集小學在上（放）學路上發(fā)生的交通安全事故案例文字資料、圖片資料和視頻資料，制作內容豐富、生動形象的課件以輔導課堂教學。

　　學生準備：上網(wǎng)或查閱報刊，搜集小學生在上（放）學路上發(fā)生的`交通安全事故案例的文字資料和圖片資料；在家長的幫助下，觀察紅綠燈的“工作”情況，了解紅綠燈的指示要求，識別人行橫道標志線，觀察道路上的安全隱患。

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題

　　1、課件展示“警示臺”內容：請大家自由閱讀這段話，想想你有什么感受和體會。

　　引導學生談感受，體會交通安全事故給小學生的健康和生命帶來的危害與影響。

　　2、教師小結：同學們，你們每天都要步行或乘車往返于學校和家庭之間。隨著馬路上各種車輛的日益增多，大家的人身安全也越發(fā)受到了威脅。如何才能夠做到開開心心出門、平平安安回家呢？我們今天就來學習《上學路上保安全》這一課。

　　二、真實再現(xiàn)，警鐘長鳴

　　1、首先，請大家了解幾個與我們小學生有關的交通安全事故案例。請大家閱讀課文的“真實再現(xiàn)”部分，想一想，這幾個案例分別講述了什么內容？你有什么感想？

　　引導學生通過讀、悟、談，認識交通安全事故的慘痛教訓和提高安全自護意識的重要性。

　　2、你還從課外搜集到了哪些交通安全事故案例？通過這些案例，你又有什么感受和體會？

　　引導學生展示搜集的文字資料和圖片資料，進一步深化對交通安全事故危害的認識。

　　3、老師也搜集了一部分關于交通安全事故的資料，請大家觀看后在小組內交流感受和體會。

　　播放課件，展示更加豐富的相關文字、圖片和視頻資料，引導學生在小組內交流感受和體會。

　　三、行動在線，情景模擬

　　1、了解了交通安全事故的危害后，那么，我們如何才能夠遠離危險，在上學、放學的路上保護好自己的人身安全呢？接下來就讓我們走進“行動在線”吧！

　　2、學生用自己喜歡的方式閱讀課文，思考后交流：

　　（1）我們在上學、放學的路上行走時，哪些情況最容易發(fā)生危險？為什么？

　　（2）上學、放學時，我們該如何安全的過馬路？為什么？雨雪天要特別注意什么？為什么？

　　（3）乘校車和公共汽車上學、放學時。我們分別需要注意哪些安全問題？為什么？

　　3、小組合作，學生根據(jù)課文提示的不同情況自主選擇特定情境進行模擬演示，教師引導、學生適時評議并進一步探究緣由。

　　四、拓展延伸，鞏固提升

　　1、學生讀圖，思考：圖中提示我們在上學、放學途中，還應該注意哪些安全問題？除此之外，聯(lián)系我們自身實際，還有哪些注意事項？

　　2、什么是“馬路陷阱”？有哪些“馬路陷阱”？我們應怎樣防備？

　　先引導學生自己談理解、談體會，然后在小組內交流，進一步理清認識。

　　小組匯報交流，教師引導學生進行合理補充。

　　五、回顧總結，暢談收獲

　　引導學生交流學習本課后的感想和收獲。

　　《上學路上》教案設計篇5

　　活動目標：

　　1、通過不同運動材料的自主搭建，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調性和靈活性。

　　2、培養(yǎng)幼兒敢于嘗試不怕困難的精神。

　　活動準備：“小學”、書包、大球、跨欄、橡皮筋、輪胎、竹梯（下扎紙盒）、石子、滑板車、樹林、墊子、山洞、紙箱等。

　　活動過程：

　　一、熱身運動：上學歌

　　1、快速排好4列橫隊

　　2、跟著老師邊念兒歌邊熱身。

　　二、探索運動區(qū)域

　　師：山區(qū)的路很難走，山區(qū)孩子的家離小學很遠，他們在去小學上學的時候，會遇到哪些難走的路呢？等會你們去想一想、擺一擺、走一走。

　　1、幼兒自主搭建

　　觀察指導：

　　1）哪條路線或者哪段路程對幼兒來說最困難（指向動作發(fā)展）。

　　2）引導幼兒有序的通過各個路段。

　　2、交流分享經驗：你剛才走了山區(qū)的哪條小路，你覺得走這條路時怎樣保持身體的平衡？請走給小朋友看看。（請走不同路的幼兒示范）

　　3、再次分散練習

　　活動中幼兒可自由增加或調整障礙物

　　三、集體游戲：上小學

　　1、我們今天熟悉了山區(qū)的小路，但是在通往學校的路上還有一條河擋住了去路，讓我們分成3組按照圖紙造橋吧。

　　2、橋造好了，我們可以一起背起你的小書包去上學，路上注意安全，不玩耍。

　　3、幼兒任意自由選擇1條路后將書包放在希望小學中。

　　四、放松整理活動

　　1、活動小結：今天，我們都按時到達了學校，做了小學生以后，每天都要像今天一樣，按時上學，在路上注意安全、不玩耍，不遲到。

　　2、放松活動

　　3、整理物品

　　《上學路上》教案設計篇6

　　教學目的：

　　1、訓練學生根據(jù)命題進行回憶想象的形象思維能力。

　　2、運用學過的人物畫、色彩知識等組織畫面，培養(yǎng)學生愛學校、愛學習的思想感情。

　　教學重點：

　　通過對歌曲的演唱展開聯(lián)想，在歡樂的歌聲中，回憶上學的情景。

　　教學難點：

　　能夠運用不同的藝術形象處理畫面構圖，表現(xiàn)生活。

　　教具準備：

　　1、學生帶好自己喜歡的作畫工具。

　　2、教師準備有關上學的歌曲，提供一些風格不同的人物、景物形象范圖，讓學生作畫時選擇。

　　教學過程：

　　一、師生問好，互相關心，調動學生情緒。

　　今天天氣非常寒冷，同學們有沒有因為天氣寒冷而上學遲到呢?——沒有。

　　大家都是遵守《小學生守則》的好學生，《小學生守則》第三條——按時上學，不遲到，不早退。

　　板書課題：上學路上

　　二、請學生聽歌曲《老師你早》，說一說：

　　1、歌曲中的小朋友在做什么事?她的心情如何?還有什么景物?再請個別同學演唱一些有關上學的歌，如：《上學歌》、《讀書郎》、《數(shù)鴨子》等歌曲，說說歌中關于上學的內容。

　　2、教師提供有關的人物、景物形象(上學的孩子、太陽、小花、建筑物等具有不同風格的單獨的形象)。

　　三、學生觀察這些形象。想一想，如何將它們組成一幅優(yōu)美的畫面(學習不同風格的構圖創(chuàng)作)。

　　提示構圖要點：

　　1、畫面構圖要飽滿，突出人物、景物，表現(xiàn)主題。

　　2、同樣風格的人物應搭配同一種風格的景物，使之協(xié)調。

　　請學生嘗試組合畫面，教師可幫助完成。

　　學生組合后欣賞范圖。

　　《快讓我上學》：幾只大白鵝擋住了上學的路，一個小女孩張開雙臂，想趕跑鵝

　　群又怕鵝啄她，而不敢靠近。小女孩臉上焦急的神情和老高的太陽，生動地表現(xiàn)了小女孩上學受阻的心情。它采用了中國畫雙勾填色的形式，畫面安排較合理，情節(jié)生動、風趣。

　　四、展開討論，說一說上學路上的遭遇，并表現(xiàn)出來。

　　五、學生作畫，教師巡回輔導。

　　六、作業(yè)：回家將這張畫完成，把生動的情景畫出來。

　　《上學路上》教案設計篇7

　　教學目的：

　　1、訓練同學根據(jù)命題進行回憶想象的形象思維能力。

　　2、運用學過的人物畫、色彩知識等組織畫面，培養(yǎng)同學愛學校、愛學習的思想感情。

　　教學重點：

　　通過對歌曲的演唱展開聯(lián)想，在歡樂的歌聲中，回憶上學的情景。

　　教學難點：

　　能夠運用不同的藝術形象處置畫面構圖，表示生活。

　　教具準備：

　　1、同學帶好自身喜歡的作畫工具。

　　2、教師準備有關上學的歌曲，提供一些風格不同的人物、景物形象范圖，讓同學作畫時選擇。

　　教學過程：

　　一、師生問好，互相關心，調動同學情緒。

　　今天天氣非常寒冷，同學們有沒有因為天氣寒冷而上學遲到呢？——沒有。

　　大家都是遵守《小同學守則》的好同學，《小同學守則》第三條——按時上學，不遲到，不早退。

　　板書課題：上學路上

　　二、請同學聽歌曲《老師你早》，說一說：

　　1、歌曲中的小朋友在做什么事？她的心情如何？還有什么景物？再請個別同學演唱一些有關上學的歌，如：《上學歌》、《讀書郎》、《數(shù)鴨子》等歌曲，說說歌中關于上學的內容。

　　2、教師提供有關的人物、景物形象（上學的小朋友、太陽、小花、建筑物等具有不同風格的單獨的形象）。

　　三、同學觀察這些形象。想一想，如何將它們組成一幅優(yōu)美的畫面（學習不同風格的構圖創(chuàng)作）。

　　提示構圖要點：

　　1、畫面構圖要豐滿，突出人物、景物，表示主題。

　　2、同樣風格的人物應搭配同一種風格的景物，使之協(xié)調。

　　請同學嘗試組合畫面，教師可協(xié)助完成。

　　同學組合后欣賞范圖。

　　《快讓我上學》：幾只大白鵝擋住了上學的路，一個小女孩張開雙臂，想趕跑鵝

　　群又怕鵝啄她，而不敢靠近。小女孩臉上焦急的神情和老高的太陽，生動地表示了小女孩上學受阻的心情。它采用了中國畫雙勾填色的形式，畫面布置較合理，情節(jié)生動、風趣。

　　四、展開討論，說一說上學路上的遭遇，并表示出來。

　　五、同學作畫，教師巡回輔導。

　　教學后記

　　本課的學習主要是讓同學通過回憶想象自身上學時的情景，培養(yǎng)同學愛校愛學習的思想感情。從同學的作業(yè)情況來看，局部同學能將上學路上的遭遇畫下來。但也有少數(shù)同學的內容顯得單調了一些，這就要求老師要引導他們平時注意觀察生活，體驗生活。

　　《上學路上》教案設計篇8

　　活動目標

　　1、知道自己的上學路線及應注意的相關問題，如交通安全、要遵守的社會公德和自我管理等。

　　2、能運用各種標志、符號形象地設計上學路線圖。并清楚地進行講述。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備

　　繪制兩張上學路線圖。

　　活動過程

　　一、談話引出課題

　　提問：1、你們都上哪所學校啊？

　　2、從家到學校都路過哪兒？

　　3、你們上學的路線一樣嗎？

　　二、分析上學路線圖，學習畫圖方法

　　1、出示一張上學路線圖。引導幼兒注意觀察路線圖上每一個地方運用的標志，與幼兒一起講述。

　　2、提出畫圖要求。

　　（1）畫路過的地方、建筑物時，不僅自己要知道這是哪兒。而且要設計一些標志讓別人一看也知道這是哪兒。

　　（2）畫路線圖時要畫出路過的主要地方和建筑。而且這些地方要畫得大、清楚，標志要明顯。

　　3、啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象還要注意什么？

　　4、出示另一張畫出了馬路和方向的路線圖。豐富幼兒畫圖經驗。

　　三、幼兒畫圖，教師巡視指導幫助

　　1、幫助能力弱的幼兒完成路線圖。

　　2、具體指導、提示個別幼兒標志設計要清楚、明顯。

　　四、幼兒講述自己的上學路線圖

　　1、J、組之間講述，交流上學路線。

　　2、展示全體幼兒作品。請標志設計清楚、畫法新穎的幼兒為全班幼兒講述。

　　五、幼兒討論上學路上應注意的問題

　　1、交通安全常識。

　　（1）上學過馬路時，應該注意點什么？

　　（2）坐車時如果沒看清楚坐錯車了，怎么辦？

　　2、要遵守的公共道德。

　　有些小朋友上學要坐車，坐車時，我們應該注意些什么？（自覺刷卡或者投錢；給需要幫助的人讓座；上下車要抓緊時間，不要讓車門給擠著。）

　　3、自我管理。

　　上學都是有時間限制的，所以大家在上學路上還要注意什么？

　　六、幼兒針對“上學”不懂的地方，向老師提問

　　七、教師總結，送給幼兒美好的祝愿。

　　活動反思

　　一個個簡單生活情景的再現(xiàn)，引導了幼兒進行自我發(fā)現(xiàn)，自我批判，從而深化了上學放學路上不能玩的道德認識。使幼兒懂得在上學途中要注意安全，學會自我保護。教學活動情境豐富、優(yōu)化，讓幼兒開動多種感官，對多媒體情境設計進行全面細致的觀察。幼兒用自己的心靈感受生活，用自己的方式研究生活，培養(yǎng)了兒童積極健康的生活態(tài)度和生活情感。

　　《上學路上》教案設計篇9

　　活動目標：

　　1、知道自己的上學路線及應注意的相關問題。

　　2、能運用各種標志、符號形象地設計上學路線圖，并清楚地進行講述。

　　3、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內心的感受。

　　4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　繪制上學路線圖、畫紙、筆

　　活動過程：

　　一、談話引出課題提問：

　　1、你們都上哪所學校?

　　2、從家到學校都路過哪兒?

　　3、你們上學的路線一樣嗎?

　　二、分析上學路線圖，學習畫圖方法

　　1、出示一張上學路線圖，引導幼兒注意觀察路線圖上每一個地方運用的標志，與幼兒一起講述。

　　2、提出畫圖要求。

　　(1) 畫路過的地方、建筑物時，不僅自己要知道這是哪兒，而且要設計一些標志讓別人一看也知道這是哪兒。

　　(2) 畫路線圖時要畫出路過的主要地方和建筑，而且這些地方要畫得大、清楚，標志要明顯。

　　3、啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象設計路線圖上的方向標志。

　　三、幼兒畫圖，教師巡視指導幫助

　　1、幫助能力弱的幼兒完成路線圖。

　　2、具體指導、提示個別幼兒標志設計要清楚、明顯。

　　四、幼兒講述自己的上學路線圖

　　1、小組之間講述，交流上學路線。

　　2、展示全體幼兒作品，請標志設計清楚、畫法新穎的幼兒為全班幼兒講述。

　　五、幼兒討論上學路上應注意的問題

　　1、交通安全常識。

　　上學過馬路時，應該注意點什么?

　　2、要遵守公共道德。

　　有些小朋友上學要坐車，坐車時我們應該注意些什么?

　　六、教師總結

　　反思：

　　《我要上小學》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。。，我們以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

　　“走近小學”——我們組織孩子參觀了回民小學，觀摩了小學的環(huán)境、操場、實驗室等場景，并通過小學教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學的陌生感，擔心自己沒有辦法適應小學生活的無安全感，通過對小學生活、學習、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學前的心理適應工作。

　　“了解小學”——我們以墻飾創(chuàng)設為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關小學的問題，自己設計“了解小學”的方案，并大膽實踐，通過墻飾設計來表達豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經驗的過程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個環(huán)境的改變，滿足了探究的需求，也對小學生的生活、學習有了更多的了解。當墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動和開心，幼兒真正成為學習的主人。

　　“離園時刻”——隨著上小學的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀;對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷;對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準備了大量的活動：設計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

　　通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質條件和實現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經驗，學習知識的過程，教師是活動的主導，對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應，并將活動的目標與孩子的需求相結合，采取多種有效措施，豐富孩子的經驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

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