郊北中學(xué)“春暉”班主任工作室活動(dòng)章程
在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，很多場合都離不了章程，章程反映了一個(gè)組織全體成員共同的理想、愿望、意志，體現(xiàn)了全體成員的共同利益，必須在全體成員達(dá)成共識的基礎(chǔ)上才能建立起來。那么章程怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的郊北中學(xué)“春暉”班主任工作室活動(dòng)章程，希望能夠幫助到大家。
一、工作室成立目的
建立班主任工作室旨在為我校班主任專業(yè)化發(fā)展提供一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺，促進(jìn)我校班主任專業(yè)能力的不斷提高，推動(dòng)我校班主任隊(duì)伍的建設(shè)，成就一批在學(xué)校乃至全市有一定影響的知名班主任。
二、工作室的命名及核心理念
1、工作室名稱：春暉
“春暉”，意為“春陽”“陽光”。班主任對學(xué)生的愛、對事業(yè)的敬重應(yīng)該像“春暉”一樣，遍撒大地，溫暖別人的同時(shí)也溫暖自己。
“春暉”不同于“烈日”。班主任的工作既要有溫度，也要適度，應(yīng)充分考慮學(xué)生的心理感受，注重在日常班級管理中進(jìn)行潛移默化的教育，把德育理念內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為。
“春暉”是一種陽光心態(tài)。班主任應(yīng)注重道德自律，言傳身教。同時(shí)對于學(xué)生的不當(dāng)行為不茍同，不迎合。
2、工作室核心理念：成長
高中階段是學(xué)生不斷成長，體驗(yàn)成熟，走向成功的關(guān)鍵時(shí)期。對于教師而言，在幫助學(xué)生成長的同時(shí)，自己也在體驗(yàn)職業(yè)的幸福感和成就感，使自己在班主任專業(yè)的道路上不斷成長。
工作室將圍繞“成長教育”開展課題研究、班級建設(shè)和主題活動(dòng)等。
三、工作室主持人
1、擔(dān)當(dāng)工作室主持人的條件：
（1）能積極響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)教育活動(dòng)，愿意為學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，認(rèn)真履行工作職責(zé)，積極組織各項(xiàng)活動(dòng)。
（2）有著豐富的教育管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較為先進(jìn)的.教育管理理念，班主任工作經(jīng)歷在xx年以上，對班主任工作有獨(dú)到見解的資深班主任。
（3）心懷教育理想，主動(dòng)追求班主任專業(yè)化發(fā)展，班主任工作經(jīng)歷在5年以上的，有一定班主任工作經(jīng)驗(yàn)和成績的年輕班主任。
符合第（1）項(xiàng)的前提下，滿足（2）（3）兩項(xiàng)中任何一項(xiàng)的均可申報(bào)工作室主持人。
2、申請?jiān)瓌t
工作室主持人原則上由個(gè)人申請，也可以通過學(xué)生發(fā)展處申報(bào)，經(jīng)校長室同意，發(fā)放聘書，聘期一年。
四、工作室成員
1、愿意加入到班主任工作室，并在其中積極工作，履行工作室成員義務(wù)的教師，均可申請加入班主任工作室，學(xué)校頒發(fā)證明。
2、班主任工作室成員有退出工作室的自由，對無心參與工作室工作的成員，或參加工作不熱情、不積極者，可隨時(shí)向工作室提出退離請求。
五、工作室成員的權(quán)利和義務(wù)
（一）成員的權(quán)利
1、參加工作室的有關(guān)會(huì)議和活動(dòng)，共享工作室的相關(guān)信息和資料。
2、對工作室的工作和管理方面提出建設(shè)性的建議和意見。
3、工作室成員的優(yōu)秀課題以及優(yōu)秀論文，有權(quán)優(yōu)先立項(xiàng)和推薦發(fā)表。
（二）成員的義務(wù)
1、工作室成員要為人師表，不斷提高自身師德修養(yǎng)，竭盡全力為學(xué)生服務(wù)。
2、認(rèn)真履行工作室成員的義務(wù)，帶頭參加工作室的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與研討。
3、帶頭參加學(xué)校德育科研工作，努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高自身的工作質(zhì)量，在學(xué)校德育工作上發(fā)揮示范作用。
六、工作室的組織管理
1、班主任工作室組織結(jié)構(gòu)
在分管德育校長直接領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)生發(fā)展處具體指導(dǎo)，聘請資深班主任作為工作室的常務(wù)顧問，工作室主持人組織成員開展具體工作。
2、班主任工作室的設(shè)立與運(yùn)行原則
（1）工作室依年級設(shè)立三個(gè)工作室。
（2）三個(gè)年級工作室工作統(tǒng)分結(jié)合，共同參與討論工作室計(jì)劃的制定，共同承擔(dān)策劃重大德育活動(dòng)。
（3）依據(jù)年級學(xué)生身心成長特征和我校“成長”的德育主題，分年級落實(shí)計(jì)劃，并具體指導(dǎo)成員開展學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與科研工作。
（4）各工作室的主持人具體負(fù)責(zé)制定工作計(jì)劃，學(xué)年結(jié)束時(shí)將過程記載、活動(dòng)成果、工作總結(jié)交學(xué)生發(fā)展處。學(xué)生處將結(jié)合各種材料，評選優(yōu)秀工作室，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、工作室的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)管理
學(xué)期開始一周內(nèi)上交計(jì)劃和預(yù)算，結(jié)束后由校行政給予補(bǔ)貼。工作室領(lǐng)銜人的工作折合成工作量后以獎(jiǎng)金的形式按月發(fā)放。
七、工作室活動(dòng)內(nèi)容及方式
1、工作室承擔(dān)學(xué)校新任班主任、青年教師的德育培訓(xùn)工作，起到優(yōu)秀班主任的輻射作用。
2、工作室采取自主研修和專家引領(lǐng)相結(jié)合；集中學(xué)習(xí)與分散研究相結(jié)合。具體活動(dòng)方式有集中學(xué)習(xí)理論，教育問題爭鳴，教育案例分析；有觀摩主題班會(huì)，外出考察；有主題論壇，課題研究，教育資源共享等。
3、工作室在新浪網(wǎng)上建立“春暉班主任工作室圈”，成員開通博客，申請加入，寫自己的教育案例、教育故事，同時(shí)進(jìn)行資源共享。
5、工作室申報(bào)“成長教育”課題，進(jìn)行研究。
八、工作室活動(dòng)時(shí)間及安排
1、每期班主任工作室活動(dòng)時(shí)間暫定為一學(xué)年，首期班主任工作室20xx年9月上旬啟動(dòng)。
2、工作室成員兩周集中一次理論學(xué)習(xí)或研討活動(dòng)。
學(xué)生發(fā)展處
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