科學(xué)活動小班教案[實用15篇]

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的科學(xué)活動小班教案，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)活動小班教案1

　　[活動目標]

　　1、認識、區(qū)別綠色、黃色，能一一對應(yīng)找到相同的顏色。

　　2、體驗媽媽和孩子的親情。

　　[活動準備]

　　1、黃色、綠色大樹各一棵，供幼兒粘貼樹葉。

　　2、一籃子樹葉，有黃、綠兩種顏色。

　　3、音樂磁帶《小樹葉》

　　4、綠色、黃色的其他物品。

　　[活動過程]

　　一、幼兒觀察、感知樹葉的顏色

　　1、教師與幼兒談話，隨著《小樹葉》的音樂，帶領(lǐng)幼兒進活動室，讓幼兒撿拾樹葉，感受秋天落葉飄飄的情景。 2、幼兒對自己拾到的樹葉進行認識、感知、交流。

　　二、引導(dǎo)幼兒認識、區(qū)別黃色、綠色

　　1、 教師通過讓幼兒觀察自己撿拾的'樹葉的顏色，從而讓幼兒認知黃色和綠色。

　　2、教師出示黃色、綠色樹葉，讓幼兒認識黃色、綠色，通過讓幼兒舉樹葉、把樹葉寶寶送回家等，認識、區(qū)別黃色和綠色。

　　三、讓幼兒將顏色一一對應(yīng)

　　鞏固并加深對黃色和綠色的進一步認識。 教師以悄悄話的形式，讓幼兒找回和黃色、綠色一樣的其他物品，分別放到黃樹葉、綠樹葉的一邊。

　　四、玩游戲：

　　媽媽和孩子，讓幼兒將黃色、綠色一一對應(yīng)的同時，體驗媽媽和孩子之間的情感。

　　1、說兒歌：媽媽和孩子，激起幼兒興趣。“小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸XX跑到媽媽這兒來 。”

　　2、引導(dǎo)幼兒說觸摸到的物品是什么顏色的。

　　3、教師小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒說出生活中黃色、綠色的東西。

　　五、尋找綠色和黃色

　　教師引導(dǎo)幼兒說出自己身體上、教室內(nèi)、生活中黃色、綠色的東西。

　　[活動延伸]

　　讓幼兒自己到室外找一找哪些東西是綠色的，哪些東西是黃色的。

科學(xué)活動小班教案2

　　活動目標：

　　1、認識五官，初步了解五官的主要作用。

　　2、知道要愛護五官，學(xué)習(xí)一些簡單的保護方法

　　活動重點：

　　認識五官的主要作用。

　　活動難點：

　　知道怎樣愛護自己的五官。

　　活動準備：

　　人手一面小鏡子。

　　活動過程：

　　1、照鏡子找五官：

　　幼兒人手一面鏡子，玩照鏡子的游戲：

　　“你的臉上有什么？它們在哪兒呢？”

　　2、聽口令指五官：

　　（1）教師即興說出五官的名稱，幼兒用手指點，如：教師說“眼睛”，幼兒就用手指自己的眼睛。

　　（2）教師不斷的變換口令，速度不斷加快。

　　3、了解五官的'作用：

　　（1）教師告訴幼兒，眼睛、嘴唇、鼻子、耳朵、舌就是我們常說的五官。

　　（2）想想說說五官的作用。

　　“我們的眼睛有什么用？”（看）

　　“我們的嘴巴有什么用？”（吃、說）

　　“我們的鼻子有什么用？”（聞、呼吸）

　　“我們的耳朵有什么用？”（聽）

　　4、保護五官：

　　（1）幼兒想想說說：

　　“眼睛、耳朵……都很重要，我們應(yīng)該怎樣保護它們呢？”

　　（2）教師小結(jié)：不用臟手揉眼睛，不挖鼻孔，不掏耳朵，不把臟東西放到嘴巴里，不把小東西放在口、鼻耳中……

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科學(xué)活動小班教案3

　　活動目標：

　　1、通過嘗試，初步了解磁鐵能吸住鐵制品。

　　2、愿意參加探索活動，體驗其中的樂趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一塊磁鐵；人手一只紙折的小蝴蝶；紅色小籮筐4只；

　　2、蝴蝶一只，背景圖；

　　3、放有木頭積木、塑料花片、鐵夾子、硬幣、鑰匙、橡皮筋、小紙片等的托盤若干；

　　活動過程：

　　1、教師以變魔術(shù)引出活動。

　　1）今天張老師來給你們表演一個魔術(shù)，你們想看嗎？出示背景圖和蝴蝶，“蝴蝶會飛嗎？”“現(xiàn)在這只蝴蝶在飛嗎？”“我能讓蝴蝶飛起來，你們相信嗎？”。

　　2）教師表演魔術(shù)：手握磁鐵置于泥工板后面，利用磁鐵讓蝴蝶飛起來。

　　3）“蝴蝶怎么會飛了呢？”鼓勵幼兒猜一猜、說一說。

　　4）出示磁鐵，揭示魔術(shù)的奧秘。教師：原來背后藏著磁鐵，磁鐵吸住了蝴蝶上面的鐵絲，蝴蝶就飛起來了。

　　2、磁鐵找朋友。

　　1）教師：磁鐵真好玩，它吸住了鐵絲，讓蝴蝶飛起來。那磁鐵還能吸住什么東西呢？你們想玩一玩嗎？教師一一出示籮筐里的'各種物品，讓幼兒猜想一下，磁鐵能吸住哪些物品？不能吸住哪些？

　　2）分組自由探索、驗證。“那你們猜得到底對不對呢？自己試一試好嗎？先在托盤里找到磁鐵，然后用磁鐵去吸一吸托盤里的每一樣?xùn)|西，看看磁鐵能吸住哪些東西？不能吸住什么？現(xiàn)在請寶寶們輕輕地走到托盤前開始玩吧！”

　　3）幼兒說一說實驗的結(jié)果，教師記錄。“現(xiàn)在請寶寶們把你們的發(fā)現(xiàn)告訴我，好嗎？”出示記錄表，幼兒說到什么教師就出示圖片，將磁鐵能吸住的東西放在笑臉的下面；不能吸住的放在哭臉的下面。

　　3、幼兒再次實驗，將磁鐵能吸住的物品放進中間紅色籮筐里。

　　1）“現(xiàn)在請寶寶們將磁鐵寶寶的朋友全部找出來，將他們放進中間紅色的籮筐了，不能吸住的東西留在托盤里。”

　　2）你們真能干，一會兒就分好了，我來檢查一下，分的對不對。

　　3）教師小結(jié)：磁鐵的朋友是硬幣、鑰匙、夾子，他們都是用鐵做的，他們有一個共同的名字“鐵制品”。剩下來的東西不是用鐵做的，所以吸不住。

　　4、幼兒變魔術(shù)“會飛的蝴蝶”。“你們想變魔術(shù)嗎？”“張老師為你們每個人準備了一只漂亮的蝴蝶，我們回到教室去為其他小朋友變魔術(shù)吧！”

科學(xué)活動小班教案4

　　材料：

　　教具：色板一

　　學(xué)具：《課堂用書》、《操作冊》第1冊第1和2頁，操作卡第1冊第1頁

　　活動目標：

　　1、認識紅、黃、藍三種顏色，訓(xùn)練幼兒視覺感知的精確性和辨別力。

　　2、發(fā)展幼兒的操作能力，能準確將相同顏色的物體連起來，促進幼兒比較綜合能力的發(fā)展。

　　3、能在生活中準確說出物體顏色的名稱，體驗辨識顏色的樂趣。

　　工作步驟：

　　一、預(yù)備活動

　　師幼相互問候。

　　走線：幼兒在緩慢的樂曲中，跟著教師兩腳交互在線上逆時針前進――即前腳跟接著后腳尖，眼睛平視前方，雙手自然下垂，協(xié)助孩子練習(xí)肢體的平衡感，使孩子走路有優(yōu)雅的走姿；3―5分鐘過后，結(jié)束走線，音樂漸緩。

　　線上游戲：顏色問答游戲。教師引導(dǎo)幼兒坐在蒙氏線上，請幼兒跟著教師一起學(xué)習(xí)顏色問答歌，教師先示范，幼兒熟悉以后，教師和幼兒一問一答，練習(xí)唱顏色問答歌。

　　二、認識紅、黃、藍

　　1、教師先取來工作毯，平鋪在地上，再取來色板一，將色板一豎放在工作毯的右側(cè)，取出右側(cè)的色板一中的紅、黃、藍各一放在工作毯的中央，進行三階段教學(xué)法進行教學(xué)。

　　（1）教師指著紅色的色板說：“這是紅色的”，指著黃色的色板說：“這是黃色的.”，指著藍色的色板說：“這是藍色的”。

　　（2）接著請幼兒辨別，提問：“哪一個是黃色的？”或“請你把紅色的拿起來放到我的手上”或“請你把藍色的藏起來。”

　　（3）最后請幼兒說出色板的名稱，提問：“這是什么？”或“這叫什么？”三階段教學(xué)法演示完畢，教師收回教具。

　　2、利用生活中的有色物體引導(dǎo)幼兒來辨別紅、黃、藍三種顏色。

　　三、練習(xí)活動

　　1、教師請幼兒拿出操作卡第1頁，操作卡上是紅、黃、藍三塊色板，請幼兒根據(jù)要求給這些色板排序。如：請按照紅色的、藍色的、黃色的順序排序，或按照藍色的、紅色的、黃色的順序排序，或按照黃色的、藍色的、紅色的順序排序。幼兒邊操作邊要說出排序的各個色板的名稱，并將操作結(jié)果與練習(xí)冊上對照，驗證是否正確。這樣能檢查出幼兒對紅、黃、藍三種顏色名稱的掌握程度。

　　2、教師請幼兒按照要求完成《課堂用書》第2頁的活動。

　　四、游戲活動

　　教師請幼兒按照要求完成《操作冊》第1―2頁的活動。

　　變化與延伸：

　　1、取放色板時手指只能碰觸色板的原木色的邊緣，教師示范尤其要

　　精確，給幼兒做好榜樣。

　　2、教師要把握住生活中隨機教育的契機對幼兒進行色彩的滲透。

　　附顏色問答歌：

　　小朋友我問你，什么東西紅彤彤？

　　X老師告訴你，蘋果蘋果紅彤彤。

　　小朋友我問你，什么東西黃澄澄？

　　X老師告訴你，梨兒梨兒黃澄澄。

　　小朋友我問你，什么東西藍湛湛？

　　X老師告訴你，天空天空藍湛湛。

科學(xué)活動小班教案5

　　活動目標：

　　1． 利用不同的材料制造人工雨。

　　2． 創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂趣。

　　3． 學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4． 在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5． 培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。

　　活動準備：

　　1． 提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹葉，海綿等，分類放在材料筐內(nèi)。

　　2． 準備幾盆清水放置在室外。

　　活動過程：

　　（一） 說說我認識的雨

　　師：1．小朋友，你們看到過下雨嗎？你們看到的雨是從哪里來的？

　　2．下大雨時是怎么樣的？什么聲音？（嘩嘩嘩）

　　3．下小雨時是怎么樣的？什么聲音？（淅瀝瀝）可引導(dǎo)幼兒用動作表示

　　4．你知道雨有什么用嗎？

　　（二）探索人工降雨的方法

　　今天請小朋友們來當(dāng)一回“降雨師”，我們也來下一場雨吧。

　　1． 參觀材料

　　老師準備了很多材料，請你用小眼睛仔細看一下

　　（1） 幼兒參觀

　　（2） 交流

　　你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說的，逐一出示材料

　　2．引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法：

　　你們能用這些材料把水變成雨嗎？

　　教師提出操作要求：選你喜歡的.材料找一塊空地進行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。

　　幼兒自由探索

　　（1） 樂瓶降雨：在可樂瓶內(nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨

　　（2） 管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了

　　（3） 海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了

　　（4） 樹葉雨：用樹葉兜水，向空中撒雨

　　（5） 牙刷雨：用牙刷蘸點水，向空中甩一甩，下雨了

　　（6） 小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來是大雨

　　3．請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法

　　（三）給花草樹木下場雨

　　師：花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧。

　　請幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹木下下雨。

　　活動反思：

　　在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

科學(xué)活動小班教案6

　　學(xué)習(xí)目標：

　　．通過親身體驗，進一步認識水的重要性。懂得要節(jié)約用水。

　　．通過討論面對的具體問題，發(fā)展初步的解決問題的意識。

　　活動準備：

　　．在戶外進行玩沙、玩泥的活動，或是在室內(nèi)進行顏色游戲。

　　．將活動室的水閘關(guān)閉。

　　活動過程：

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

　　形式：小組

　　1.要洗手，卻沒有水怎么辦？在幼兒等待、尋求解決辦法的同時，讓幼兒體會沒有水給我們帶來的不便，進而引發(fā)對水的重要性的認識與討論。

　　2.洗手后，與幼兒討論如果沒有水會怎樣，會對我們的生活有什么影響，進一步認識水的重要性。

　　3.引導(dǎo)幼兒說出水的用途，老師總結(jié)：水對我們?nèi)粘Ｉ�活很重要，沒有水會嚴重影響我們的`生活，引導(dǎo)幼兒懂得要珍惜用水。

　　4.老師利用假設(shè)性的問題引發(fā)幼兒思考，鼓勵幼兒思考解決問題的辦法，例如：

　　．如果吃午點前沒有水洗手怎么辦？

　　．如果沒有水洗衣服怎么辦？

　　．如果沒有水澆花怎么辦？

　　5.引導(dǎo)幼兒討論，我們可以怎樣節(jié)約用水。

　　活動評價：

　　．能說出水的用途與重要性。

　　．愿意想辦法解決問題。

　　備注

　　活動建議：

　　．由于幼兒的年齡較小，在討論節(jié)約用水的問題上，一定要與幼兒的生活密切相關(guān)并要具體。如：洗手不玩水、關(guān)緊水龍頭等。

　　．與家庭合作，培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的好習(xí)慣，使幼兒在幼兒園的教育能在家庭中得到延伸、鞏固，在家園一致的努力下，使幼兒形成良好的生活習(xí)慣。

科學(xué)活動小班教案7

　　活動名稱：科學(xué)：認識自己的物品

　　活動目標：

　　1、認識自己物品標記，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。

　　1、能用對應(yīng)的方法找到存放自己物品的位置，區(qū)分自己與別人的物品。

　　2、樂意參加找自己物品的活動。

　　活動準備：

　　寫有幼兒姓名的實物標記圖一套，泡沫底版一張。

　　活動前讓幼兒選擇喜愛的圖標，在其中一張寫好幼兒姓名。將剩下的幾張分別貼到茶杯箱和毛巾架處。

　　帶領(lǐng)幼兒事先觀察茶杯箱、毛巾架的擺放位置。

　　活動過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒認識自己的標記圖。

　　教師出示幼兒的標記圖，貼在泡沫底版上，分別請幼兒指認自己的`標記，說對了請該幼兒拿走，說錯了教師給予一定的提示。

　　2、玩找物品游戲，知道使用生活物品的規(guī)則。

　　◎告訴幼兒每個人都有一套自己的生活用品，茶杯、毛巾，每個人只能用自己的物品。

　　◎讓幼兒拿著自己的標記圖，去對應(yīng)茶杯箱、毛巾架的相同標記，找到屬于自己生活用品的位置，對找到位置的幼兒，教師給予夸獎。

　　教師示范：這是××，它是我的標記，找找找。我的茶杯在這里。

　　幼兒找自己用品的位置，教師注意檢查、引導(dǎo)幼兒觀察物品位置上的標記與手上拿的標記圖是否相同。 在活動開始時，多數(shù)幼兒還不太會回答問題、膽怯、不敢講話，在談話和游戲活動中，我們鼓勵每一個孩子，并教孩子們講，他們膽子大不了起來，能清楚地講出自己是長幼的小朋友和所在的班級。幼兒對教室的觀察仔細了，參與活動的興趣有所提高，知道去尋找各種他們基本能找出教室里的物品，但擺放的位置還不是很清楚，需要老師的幫忙。但還有個別幼兒不能參與其中。

科學(xué)活動小班教案8

　　活動目標：

　　1、嘗試使用一些工具改變食物的大小，并愿意表達操作過程。

　　2、認識一些常見工具，學(xué)習(xí)用粘貼的記錄方式記錄實驗過程。

　　3、培養(yǎng)初步的自我保護意識。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動準備：

　　1、各種食物：黃瓜、玉米、青菜、西瓜。

　　2、各種工具：調(diào)羹、小刀、剪刀。

　　3、圖卡手、刀、勺子、剪刀。

　　4、大的記錄表兩張。

　　5、人手一個瓶子。

　　活動過程：

　　1、認識各種食物。

　　師：今天瓶寶寶來到我們教室，你們想請他吃什么呢？老師也為它準備了許多好吃的東西，你們看，是什么？

　　2、預(yù)測大變小的`可能性。

　　師：你們看瓶寶寶能夠吃到這些東西嗎？為什么？

　　師：那有什么好辦法能讓瓶寶寶吃到這些東西那？

　　3、進行大變小實驗。

　　幼兒嘗試用各種工具使食物變小，并把食物對應(yīng)放進貼有食物圖片的瓶子里。

　　教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達實驗過程。

　　4、交流討論

　　老師引導(dǎo)幼兒用粘貼的形式記錄實驗過程并說一說喂瓶寶寶的方式，如"我用刀切黃瓜給瓶寶寶吃。"

　　5、自然結(jié)束

　　師：今天小朋友用一些工具幫忙，把好吃的東西變小，喂給瓶寶寶吃，它非常高興，說：下次還會到我們班來做客。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

科學(xué)活動小班教案9

　　活動目標：

　　1、感知冰的特征，知道冰塊是水變的，冰又能變成水。

　　2、運用工具探索冰的融化，知道冰與水的區(qū)別。

　　3、激發(fā)幼兒對冰塊的興趣。

　　活動準備：

　　1．每人一小塊冰，每人一塊有小鳥的冰。

　　2．幾盆熱水、抹布、小積木。

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入，人手一塊小冰，感知冰的特性

　　師：有一群可愛的小鳥想找小朋友做游戲，可是天氣太冷了它們被凍在了這個小房子里？

　　1.請你來看一看，猜猜這個特別的小房子是用什么做的？它是什么樣的？

　　2.你還可以摸一摸，有什么感覺？你覺得它像什么？（啟發(fā)幼兒說出冷冷的、冷冰冰的、光滑的、硬硬的.、沒有顏色、透明的等等。）

　　二、幼兒自選工具，分組探究，感知冰的變化

　　師：現(xiàn)在，我們一起來拯救小鳥吧！音樂結(jié)束不管你有沒有成功，請你都回到前面來。

　　組一：兩盆熱水和小杯子

　　組二：5根毛巾

　　組三：小錘子，積木若干

　　教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注冰與水的關(guān)系。

　　三、交流冰中取物的經(jīng)驗

　　師：你是用什么方法來拯救小鳥的？（敲碎、讓它化掉、熱水里、陽光下、毛巾捂一捂）

　　師幼小結(jié)：冰是可以融化在水里的，融化之后就是水，它和水一樣無色透明，但冰是固體，水是可以流動的液體。

科學(xué)活動小班教案10

　　活動目標：

　　1、探索正確打開各種包裝袋的方法，初步發(fā)現(xiàn)和識別一些標記。

　　2、能積極地進行觀察、探索和交流，樂意自己解決問題。

　　活動準備：

　　各種食品、干凈毛巾、剪刀、食品盤、垃圾桶

　　活動過程：

　　1、入場。

　　師：請小朋友找一個舒服的不擠的地方坐下來。

　　2、認識各種食品

　　師：今天老師帶了好多好吃的東西。哪個小朋友坐的最漂亮，就能吃到最好吃的東西。看這是什么？（出示食品，一一帶孩子認識）

　　師：大家想吃嗎？那這樣就吃行嗎？那要怎樣才能吃得到呢？

　　師：很多食品都有包裝袋，吃之前，要先把這些包裝袋打開，那小朋友有沒有辦法自己打開包裝袋。

　　3、探索打開食品袋的方法

　　①教師引導(dǎo)：等一會兒每個小朋友去選擇一樣你最喜歡吃的東西，只挑一件哦。打開完包裝袋就可以吃了，還有哦，打開食品包裝袋之前，要記得像柯老師這樣字，把小手擦干凈。

　　②幼兒自由挑選喜歡的食品，嘗試用自己的方法打開。

　　教師觀察指導(dǎo)：A給力氣小的幫一把手，向已經(jīng)打開的問問方法。

　　B鼓勵幼兒間互動：主動幫助和尋求幫助。

　　C重點觀察幼兒的打開方法。

　　師：啊，我把吃完的空袋子，扔在垃圾桶里。

　　4、集體討論：怎樣打開包裝袋

　　師：孩子們都過來，柯老師這兒有更好吃的東西。

　　師：小朋友都把袋子打開，吃到好吃的東西了嗎？現(xiàn)在誰愿意來告訴我們，你吃了什么好東西？你是怎樣把它打開的？

　　5、再次探索和品嘗

　　師：小朋友真聰明，想到了好多好辦法打開包裝袋，吃到了好吃的東西，給自己鼓勵一下，柯老師這兒也有一個好辦法可以很快地打開口袋。注意嘍，我先拿起口袋摸一摸，摸到刺刺的'，撕下去，看口袋一下子就打開了。柯老師也想自己鼓勵一下。

　　師：還想再吃嗎，好，再去選選一樣你喜歡吃的東西，試一試柯老師的好辦法。打開以后，你可以跟你的好朋友一起吃，或者去請客人老師吃。——我的請你吃，你的分一點給我吃好嗎？

科學(xué)活動小班教案11

　　活動目標：

　　1．初步了解動物嗯嗯的特征及作用。

　　2、 在制作圖書中，能為小動物匹配相應(yīng)的嗯嗯，體驗制作圖書的樂趣。

　　活動準備：

　　活動前已經(jīng)給幼兒講過繪本《是誰嗯嗯在我頭上》、了解幼兒在家里是否飼養(yǎng)過小動物、PPT課件、人手一份圖書材料、記錄表。

　　活動過程：

　　一、回憶繪本內(nèi)容，激發(fā)活動興趣。（課件第一頁）

　　老師給小朋友講過一個故事《是誰嗯嗯在我頭上》，小鼴鼠的頭上有什么呀？小鼴鼠頭上的嗯嗯是什么樣子的呢？

　　故事里其它小動物的嗯嗯又是什么樣的呢，請小朋友來介紹一下，好嗎？

　　二、在觀察、討論中了解小動物嗯嗯的特征及作用

　　1、第二頁：同時出現(xiàn)四個小動物（兔子、大馬、大狗、奶牛）。幼兒自愿介紹其中一種動物及嗯嗯。

　　教師在幼兒回答后及時小結(jié)：兔子的嗯嗯是小小的，圓圓的，像豆子一樣。

　　大馬的嗯嗯是大大的，圓圓的，像土豆一樣。

　　大狗的嗯嗯是長長的，黃黃的，像小蛇一樣。

　　奶牛的嗯嗯是一堆堆的，像巧克力蛋糕一樣。

　　2、記錄表出示：下面的這些小動物有沒有嗯嗯呢？猜一猜它們的嗯嗯是什么樣的呢？（羊、豬、鴿子）

　　教師小結(jié)：原來小動物們的嗯嗯大小、形狀、顏色都是不一樣的，有的是大大的、有的是小小的；有的是圓圓的、有的.是長長的；有的是黃黃的、有的是白白的、有的是黑黑的。

　　3、你們喜歡小動物的嗯嗯嗎？為什么？

　　教師小結(jié)：嗯嗯是臭臭的，大家都不喜歡，可是，雖然嗯嗯聞起來時臭臭的，但是它們的作用可多啦，有的嗯嗯可以做肥料，讓田里的莊稼長得更好；有的嗯嗯可以做藥，給人治病；有的嗯嗯可以做成紙張，讓我們寫字和畫畫；還有的嗯嗯還可以用來發(fā)電呢。

　　三、在自制圖書中，為小動物匹配相應(yīng)的嗯嗯

　　（1）現(xiàn)在，我們一起把小動物和它們的嗯嗯做成一本有趣的圖書，老師已經(jīng)給你們準備好封面和每頁的小動物。

　　（2）要求：請小朋友想一想，找一找這些小動物的嗯嗯是什么樣的？分別貼在每頁圖書的紅點處。

　　（3）幼兒動手制作圖書，教師巡回指導(dǎo)。

科學(xué)活動小班教案12

　　活動目標：

　　1 認識一些常見工具，培養(yǎng)初步的自我保護意識。

　　2 通過目測區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達操作過程。

　　活動準備：

　　1、各種食物：黃瓜、茄子、蘑菇、白菜、豆腐干、西瓜、蘋果、梨。

　　2、各種工具：勺子、剪刀、小刀。

　　活動過程：

　　1、認識各種食物。

　　師：老師的百寶箱里藏著許多東西，你們相知道他們是什么嗎？老師請小朋友把他們找出來告訴大家，好嗎？

　　2、預(yù)測“大變小”的可能性

　　（1）我們能把這些食物裝進瓶子里去嗎？

　　引導(dǎo)說出“瓶子太小，食物太大。”

　　（2）怎樣才能把這些食物放進去呢？

　　根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當(dāng)?shù)倪\用一些動作提示，以引導(dǎo)幼兒嘗試運用工具。

　　3、 進行“大變小”的實驗

　　幼兒嘗試運用各種工具使食物變小，并把食物放進瓶里。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達實驗過程。

　　有意識的提問“你用什么把什么變小了？”

　　有的幼兒在工具選擇上存在問題，引導(dǎo)幼兒嘗試使用其他工具，看看用什么比較容易“變”

　　有的幼兒一直使用一種工具，有意識的引導(dǎo)他們大膽試用其他工具。

　　強調(diào)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，用完的'工具放回原處，用抹布擦手，并進行安全教育。

　　4、師幼共同探討

　　你是怎么把食物放進瓶里的？

　　引導(dǎo)幼兒說出“我把它變小了。”進一步提問“你是怎么把它變小的呢”引導(dǎo)幼兒回憶操作過程，幫助幼兒說出工具名稱，并用標記圖表示。

　　活動結(jié)束：

　　回憶“刀”是什么樣子的，強調(diào)刀有“很鋒利的一面”，提醒幼兒要用刀的這一面來切東西，但不能去碰。引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園里的刀和家里的刀有什么不同，并告訴幼兒老師提供的刀是安全的，而家里切菜的刀有危險，不能玩。

科學(xué)活動小班教案13

　　課題

　　小班科學(xué)：誰能吸水

　　教材分析與學(xué)情分析

　　教材分析：

　　科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，水是幼兒生活中常見并且經(jīng)常接觸的物質(zhì)，幼兒特別喜歡玩水，因為在玩水中幼兒不僅能充分享受玩水的樂趣，而且能擴大幼兒的知識面，對水的認識也會隨著年齡的增長和知識的豐富不斷的深入。對于小班幼兒來說，他們在玩的過程中學(xué)習(xí)關(guān)于水方面的知識，也是必須的，更體現(xiàn)了讓孩子在玩中學(xué)這一教學(xué)理念，所以我選擇水作為本次科學(xué)教育的題材。

　　幼兒基礎(chǔ)：

　　幼兒對水的喜愛似乎是一種天性，只要有時間、有機會，他們總愛在水利玩耍、嬉鬧，而且，在生活中幼兒碰見的生活物品的吸水性也不同，為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對水的興趣，因此設(shè)計了誰能吸水這一活動。根據(jù)本年齡段幼兒的實際情況對如何使用記錄表的能力有所欠缺，所以在集體活動中將采用集體記錄的方式進行記錄。

　　已有經(jīng)驗：小班幼兒喜歡動手操作，他們對事物的理解往往通過自己的親身活動來實現(xiàn)，因此，整個活動以幼兒操作擺弄為主；

　　缺失經(jīng)驗：小班幼兒的語言表達完整性不夠，所以本次活動主要在操作中創(chuàng)造機會給幼兒說說。

　　活動目標

　　1、通過動手操作，發(fā)現(xiàn)生活中有些物體是可以吸水的；

　　2、能嘗試用連貫清晰的'語言表達自己的實驗發(fā)現(xiàn)；

　　3、在活動中發(fā)展觀察和動手操作能力。

　　重難點

　　重點：通過動手操作，發(fā)現(xiàn)生活中有些物體是可以吸水的

　　難點：嘗試用語言來表達自己看到的現(xiàn)象。

　　活動準備

　　一個八寶粥的瓶子里面裝上紙巾（蓋子上開好小口，能灌水但不能看見里面有紙巾）和裝有適量水的水杯；毛巾、木質(zhì)積木、石頭、海綿、棉花球等材料若干

　　活動環(huán)節(jié)

　　教師行為

　　幼兒行為預(yù)設(shè)

　　設(shè)計意圖

　　一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣

　　師：今天我給你們帶來一個魔術(shù)，你們來看看。教師出示一個八寶粥的瓶子，里面裝著紙巾（蓋子上開好小口，能灌水但不能看到里面的紙巾）和一杯水，教師將水倒入瓶子中，并倒過來問：水哪去了？

　　小結(jié)：原來水被紙巾吸走了。

　　幼兒猜測并作出相應(yīng)的回答

　　以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣

　　二、動手操作，區(qū)分物體是否可以吸水

　　師：紙巾是可以吸水的追問：你覺得除了紙巾還有哪些材料可以吸水？

　　我今天也給你們準備了很多物品，這是一張記錄表，我把所有的材料放在這張記錄表上，請你看看有什么材料，一會兒我們?nèi)ピ囼炓幌拢�等會我們把結(jié)果記錄在記錄表上。

　　教師提出要求：

　　1、水不能灑在桌上；

　　2、實驗后的材料請觀察后放在框里，幼兒操作后交流：你的結(jié)果是什么？你是怎么知道的？

　　小結(jié)：吸水就是能夠擠出水來。像石頭和木質(zhì)積木的物體是不能吸水的，而像海綿和毛巾類的物體是能吸水的。

　　幼：我看到了很多的圖片、水、手等

　　幼：可以做笑臉、打鉤

　　幼兒根據(jù)實驗的結(jié)果說說標記代表什么，結(jié)果是什么。

　　幼兒在操作中感知到哪些材料能吸水，哪些不能，并鼓勵幼兒大膽講述操作結(jié)果

　　三、拓展延伸

　　師：我們生活中利用物體的吸水性做了很多的東西，我們一起來看一下，還有哪些可以吸水的，可以在生活中找一下。

　　觀看視頻

　　聯(lián)系幼兒生活，真正做到科學(xué)來自于生活并服務(wù)于生活。

科學(xué)活動小班教案14

　　活動目標

　　1.通過活動了解火鍋里的食物，知道冬天吃火鍋可以暖和身體。

　　2.體驗大家一起“吃火鍋”的快樂。

　　活動準備

　　活動前墻面和語言角張貼“火鍋”的圖片;幼兒有品嘗“火鍋”的經(jīng)驗;故事錄音;操作材料包

　　活動過程

　　1.導(dǎo)入

　　師：冬天里我們有什么辦法讓自己身體暖和起來?

　　2.欣賞故事

　　(1)聽聽故事里的小動物們是怎么讓身體暖和起來的?(吃火鍋)

　　(2)火鍋里都放了些什么呀?為什么?(重點：各動物喜歡的食物對應(yīng)起來)

　　3.說說議議

　　(1)你們吃過火鍋嗎?

　　(2)在吃火鍋時你最喜歡吃什么?

　　(3)大家一起吃火鍋感覺怎樣?

　　小結(jié)：冬天吃火鍋，大家圍一桌，又暖和，又開心。

　　4.操作體驗

　　(1)今天我們也來“吃火鍋”。請你選擇能放進火鍋的東西把它撕下來黏貼到火鍋里。

　　(2)幼兒操作。

　　(3)交流分享

　　你的火鍋里放了些什么?

　　4.延伸活動

　　(1)為什么這些東西不能放火鍋里面燒?

　　(2)你覺得還有哪些東西也不能放火鍋里燒?

　　活動生成及建議

　　1.幼兒進行操作時在桌上墊上報紙，避免漿糊粘到桌面。

　　2.活動結(jié)束后，可以在娃娃家放置相關(guān)的火鍋材料，對活動進行延伸。

　　活動目標：

　　1、能說出動物的名稱

　　2、知道它們喜歡吃的食物。

　　3、喜歡小動物，并愿給小動物"喂"食。

　　4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　5、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　活動準備：小動物圖片一份，食物圖片人手一份、活動內(nèi)容PPT一份，幼兒操作材料一份

　　活動過程：

　　環(huán)節(jié)過程導(dǎo)語

　　一、觀看PPT

　　1、觀看小動物圖片的PPT

　　2、說出其名稱導(dǎo)：小朋友，今天張老師請來了幾位小客人，讓我們一起看看它們是誰？

　　二、認識小動物最愛吃的食物

　　1、觀看食物圖片的PPT，說出其名稱

　　2、提問小動物最愛吃的食物是什么

　　3、觀看小動物與食物搭配的PPT導(dǎo)：我們很喜歡這幾個小動物來我們幼兒園做客，老師想請它們吃東西。

　　導(dǎo)：讓我們來看看老師都備了那些食物給小動物吃呢？

　　導(dǎo)：老師這里的食物應(yīng)該怎樣分給小動物們呢？你們知道它們最愛吃的是那一樣食物嗎？

　　導(dǎo)：小朋友們都說得很好，那讓我們一起來看看這些小動物最愛吃那一種食物

　　三、小動物與食物配對1、出示小動物的圖片

　　2、發(fā)給幼兒人手一份食物圖片

　　3、請幼兒給小動物分食物

　　4、交換圖片，請幼兒幫小動物找食物導(dǎo)：小朋友再來看看今天來做客的小動物有誰？

　　導(dǎo)：現(xiàn)在，老師給小朋友每人一份食物，看看都有那些食物

　　導(dǎo)：看清楚以后，請小朋友把你手上的食物都分給放在那里的'小動物們，要說出XX請你吃XX哦！

　　導(dǎo)：現(xiàn)在老師看看小朋友都找對了沒有，哦，都很棒！

　　導(dǎo)：老師來換一換，讓小朋友幫這些小動物找食物，看看能不能找到

　　四、幼兒分兩組進行游戲操作

　　1、幼兒分兩組

　　2、一組拿小動物圖片

　　一組拿食物圖片

　　3、兩組幼兒找朋友配對導(dǎo)：老師把小朋友分成兩組，一組是小動物組，一組是食物組

　　導(dǎo)：兩組的小朋友看看，你拿到的是什么小動物或是什么食物

　　導(dǎo)：看清楚以后，聽音樂找朋友，小動物要找到你最愛吃的食物做朋友哦

　　導(dǎo)：拿食物圖片的小朋友也要去找是那個小朋友最愛吃的

　　五、結(jié)束

　　1、收拾材料

　　2、請小動物去參觀幼兒園導(dǎo)：小朋友真棒，都找對了好朋友，小動物今天難得來幼兒園做客，我們一起帶它們?nèi)�參觀一下我們的幼兒園吧！

　　導(dǎo)：走咯。出發(fā)

　　活動反思：

　　活動中幼兒對小動物的叫聲很感興趣，通過節(jié)奏圖譜的出示和指揮，幼兒大多一開始就能夠基本會唱小動物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動物，學(xué)習(xí)唱出小動物的叫聲來。在對唱中運用手勢體態(tài)的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在于：唱的形式有些單一，都是教師在領(lǐng)唱前一段，幼兒來唱叫聲。活動中幼兒表現(xiàn)的有些不活躍，如果在最后請幼兒分別來扮演幾種小動物唱一唱小動物的叫聲，為他們貼上小動物圖片幫助區(qū)分角色會使幼兒感到更有趣，活動氣氛會更活躍些。動物園的情境創(chuàng)設(shè)有些不合適，若換成“老師很喜歡我的小羊”導(dǎo)入會更自然、恰當(dāng)些。

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