中班科學(xué)實驗活動教案

時間：2023-03-28 08:43:38 活動教案我要投稿

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中班科學(xué)實驗活動教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的中班科學(xué)實驗活動教案，歡迎大家分享。

中班科學(xué)實驗活動教案

中班科學(xué)實驗活動教案1

　　設(shè)計背景

　　兒童是天生的“科學(xué)家”他們有無窮無盡的好奇，而且常常把這些好奇付諸于行動，通過各種嘗試增長知識。我本次的活動組織是為了滿足孩子探究實驗的需求。

　　活動目標(biāo)

　　1參與實驗了解水滴在不同紙張上的.現(xiàn)象。

　　2學(xué)會觀察，培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　3培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　重點難點

　　重點：體驗水滴在各種紙張的變化

　　難點：觀察并比較滴水之后的紙張

　　活動準(zhǔn)備

　　1不同的紙張(如：蠟光紙、紙巾、宣紙、塑料包裝紙等)

　　2清水、顏料水若干、盆子若干、

　　3滴眼器若干

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　請幼兒坐好讓幼兒以小組為單位做實驗。

　　二、基本部分：

　　1、用滴眼器分別在塑料包裝紙、紙巾上滴清水，看看大大小小的水滴或水印是如何形成的。

　　2、討論：讓幼兒觀察，滴在紙巾和滴在塑料包裝紙上的水滴形狀一樣嗎?

　　3、讓幼兒用滴眼器滴顏料水在宣紙和蠟光紙上，看看水印在這些紙上的變化。

　　三、結(jié)束部分：

　　與幼兒一起用顏料水在宣紙上作畫，教師評論繪畫作品。

　　教學(xué)反思

　　我本次組織的活動，我班幼兒都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，但在活動準(zhǔn)備上還是欠缺一點就是：沒能給幼兒準(zhǔn)備圍裙以至于在作畫過程中有些幼兒的顏料水沾到衣服上了，在以后的教學(xué)中我還得多多注意了。

中班科學(xué)實驗活動教案2

　　一.活動目標(biāo):

　　1.激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂于在活動中動手操作.

　　2.讓幼兒通過動手操作,發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是可以吸水的

　　3.發(fā)展觀察力和動手操作的能力.

　　二.活動準(zhǔn)備:

　　1.知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備.

　　(1)教師應(yīng)充分了解生活中有那些東西可以吸水.

　　(2)幼兒已認(rèn)識一些常見的操作材料.

　　2.物質(zhì)材料的準(zhǔn)備.

　　(1)八寶粥瓶子人手一個(里面裝有毛巾,蓋子上開一個小口),杯子人手一個.

　　(2)每組一盆水,海綿,布,棉花,沙,石頭,水果網(wǎng),泡沫,積木,毛線等材料若干.圖表一張.

　　三.活動過程:

　　1.以變魔術(shù)的'形式,引起幼兒的興趣.

　　(1)將一杯水倒入八寶粥瓶子里,請幼兒猜猜水能否倒回杯子,并以實驗證明.

　　(2)出示另一個瓶子(里面裝有毛巾),猜猜看結(jié)果是否一樣,并驗證.

　　(3)集體討論水到那里去了?

　　2.引導(dǎo)幼兒自己變魔術(shù),尋找原因.

　　(1)鼓勵幼兒像教師一樣變魔術(shù).

　　(2)打開瓶蓋,發(fā)現(xiàn)水是被毛巾吸掉了.

　　(3)幼兒討論,生活中還有那些東西可以吸水.

　　3.幼兒自由選擇材料一至兩種,再次實驗.

　　4.交流自己是用什么材料吸水的,并以結(jié)果記錄在圖表上.

　　5.教師總結(jié),結(jié)束活動.

　　讓我們在外面去找找還有哪些東西可以吸水的

　　四.延伸活動:

　　回家后,繼續(xù)研究可以吸水的材料.

中班科學(xué)實驗活動教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特征。

　　2、學(xué)會運用"我喜歡......，它的顏色，形狀，味道"的句型。

　　3、喜歡吃各種水果，知道多吃水果好處多。

　　4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT(水果圖片)、水果謎語、畫紙畫筆

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入主題

　　展示水果與謎語，引出水果的主要特征

　　1、小朋友們，老師問你們，你們喜歡吃水果嗎?

　　2、今天，老師帶來了一些水果，想請小朋友認(rèn)認(rèn)都是哪些水果?

　　2、小朋友們，現(xiàn)在王老師告訴你們：我喜歡一種水果，就在這圖片上，但我不想告訴你們，我現(xiàn)在用猜謎的形式讓你們猜，看看哪個小朋友猜的對，好不好?(豎起你們的小耳朵，挺好了哈)

　　兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。--香蕉

　　引導(dǎo)幼兒初步接觸：我喜歡香蕉，彎彎的，它的顏色是黃色的，吃起來甜甜的。

　　二、提問小朋友問題

　　現(xiàn)在你們都知道老師喜歡的水果是香蕉，那我也想知道小朋友們喜歡的水果是什么，哪個小朋友可以告訴我?

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)會運用"我喜歡.........，他的顏色，形狀，味道"這一句型

　　哇，小朋友們都很棒哦，來給自己放個大鞭炮，好不好!

　　其實，除了你們喜歡的`這些水果啊，老師還準(zhǔn)備了幾種你們不常見的水果，你們想不想看啊?--出示PPT，教小朋友們了解其它水果名稱

　　(獼猴桃、荔枝、榴蓮、火龍果)

　　小朋友有認(rèn)識這個的嗎?來跟著老師讀兩遍

　　三、了解吃水果對身體的好處。

　　1、好了，圖片看完了，你們了解了幾種水果的主要特征，老師也知道你們喜歡吃水果，可是哪個小朋友可以告訴我她為什么喜歡吃水果呢?也就是吃水果有什么好處呢?老師及時給以肯定。

　　學(xué)生：(有營養(yǎng)，身體長得更健康)(水果味道可好了，甜甜的。吃水果解渴，蘋果可以補(bǔ)充水分)

　　老師:其實，你們說的都對，但是除了小朋友說的這些，水果里面還含有大量的維生素c，有助于我們增強(qiáng)抵抗力，我們就會少生病，身體變得棒棒的，更健康了(小朋友們，你們懂了嗎)

　　四、給水果填顏色

　　既然水果對我們這么重要，那我們是不是應(yīng)該多吃點水果呢

　　現(xiàn)在還有一個任務(wù)需要大家完成，我這里有一些水果，你們看與圖片上的有什么不同啊?--水果沒有顏色

　　你們看像不像沒穿衣服啊，秋天來了，那它們是不是很冷啊，需要你們來幫它們涂色，穿上外套。

　　我現(xiàn)在給你們做個示范：看，我喜歡紅色的蘋果，我就給它涂紅色，穿上紅色的外套。

　　小朋友們你們喜歡什么顏色的水果，你就幫它們涂什么顏色

　　好了，小朋友們都畫好了，向后轉(zhuǎn)，請把你們的水果舉起來給后面的客人老師欣賞一下吧。

　　教學(xué)反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

中班科學(xué)實驗活動教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解動物的外部特征和生活習(xí)性，能正確區(qū)分家禽、家畜。

　　2、了解家禽、家畜于人類的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛動物愛護(hù)小動物。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動難點：能正確區(qū)分家禽、家畜。

　　活動難點：了解動物的外部特征和生活習(xí)性。

　　活動準(zhǔn)備：常見的家禽、家畜圖片、兩幅圖、家禽、家畜圖片的頭飾。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、參觀“動物農(nóng)場”引起興趣。

　　出示農(nóng)場動物圖，引導(dǎo)幼兒說說在動物農(nóng)場里，看到了那些動物，它們生活在哪里。

　　教師提問：

　　(1)小朋友在圖上看見有那些小動物?

　　(2)為什么這些動物會生活在一起呢?

　　2、講述家禽、家畜的演變過程。

　　教師講述：以前這些動物也生活在大自然中，在森林里、河邊、水里由于這些動物能幫人們做很多事情，人類把它們?nèi)︷B(yǎng)了起來，所以它們現(xiàn)在都都在一起生活在農(nóng)場里。

　　二、基本部分：

　　1、教師講述：

　　天黑了小動物們要回家了，可是它們要按特征一些回籠子里一些去柵欄里分別回家。

　　幼兒討論怎么分得出家禽進(jìn)籠子了，家畜進(jìn)柵欄里。

　　(1)引導(dǎo)幼兒對家禽、家畜的認(rèn)識。

　　家畜有四條腿，有皮毛，有尾巴，由人工飼養(yǎng)，如：狗、貓、豬、牛、馬、羊、驢、兔等;

　　家禽有兩條腿，有羽毛，有翅膀，由人工飼養(yǎng)，如：雞、鴨、鵝、鴿子、鵪鶉等。

　　(2)放幻燈片讓幼兒了解家禽家畜與人們的關(guān)系。

　　教師提問：

　　馬能幫人們做什么事情呢?

　　牛能幫人們做什么事情呢?

　　狗能幫人們做什么事情呢?

　　雞能幫人們做什么事情呢?

　　2、教師講述：

　　家畜：馬能幫助人們運東西，牛能幫助人們耕地，狗可以看家，貓可以抓老鼠，豬、羊等可以為人們提供肉食品。

　　家禽：母雞、母鴨下的`蛋可以供人們食用，有豐富的營養(yǎng);鴿子可以為人們送信等。

　　三、結(jié)束部分

　　農(nóng)場里的小動物來我們班做客讓我們和它們一塊來唱歌跳舞。幼兒戴頭飾唱歌表演結(jié)束。

　　活動反思：

　　選材貼近幼兒的生活。我園《挖掘運用鄉(xiāng)土資源在科學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的實踐研究》課題研究中，我們倡導(dǎo)運用生活中的資源引導(dǎo)幼兒通過親身的觀察、參與，培養(yǎng)樂探究、勤表達(dá)等良好的習(xí)慣，在本次活動中得到了充分的體現(xiàn)。

中班科學(xué)實驗活動教案5

　　讓玻璃球浮起來

　　活動分析：

　　本次活動是幼兒在玩水過程中了解物質(zhì)沉浮現(xiàn)象的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步探索，因此活動的重點定位在能動手嘗試使用多種輔助材料讓玻璃球浮起來，難點是：學(xué)習(xí)合作真實記錄實驗結(jié)果。

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒動手嘗試使用多種輔助材料讓玻璃球浮起來，進(jìn)一步感知沉浮。

　　2、初步嘗試小組合作記錄實驗結(jié)果。

　　3、激發(fā)幼兒對身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、玻璃球、一次性盤子、一次性杯子、牛奶盒、籃子、小方磚、一次性碗、套筒、鮑魚殼、橡皮擦，它們有的會浮在水面，有的會下沉。

　　2、大臉盆、鋼化玻璃缸、干毛巾、筆。

　　3、幼兒記錄表（小）、教師記錄表范例（大）。

　　活動過程：

　　1、出示玻璃球引入，提出問題激發(fā)幼兒思考、設(shè)想。

　　師（出示玻璃球）：“請小朋友想一想，如果把這個玻璃球放進(jìn)水缸里，它會怎么樣？是沉下去呢？還是會浮上來？”

　　（幼兒討論）

　　師：有人說浮起來，有人說沉下去，到底是怎么樣呢？請一個小朋友來將它放下去，大家來看一看。

　　師：你知道它為什么會沉下去嗎？

　　2、拋出問題，引發(fā)討論。

　　師：小朋友看到，玻璃球一下就沉下去了，請你想想辦法，怎樣才能讓它浮起來呢？（鼓勵孩子積極動腦，大膽發(fā)言，并給予他們時間和機(jī)會）

　　3、幼兒進(jìn)行實驗

　　第一次操作，初步感知

　　⑴師：小朋友想了很多辦法，大家可以試一試，在試之前，老師有提幾點要求：

　　①同一張桌子的小朋友為一組，輕聲說話，材料輪著試一試。

　　② 玩的時候，小心別把水灑到地上。

　　③ 多用幾種材料試試看，記住哪些方法可以使玻璃球浮起來。

　　⑵ 幼兒操作，教師觀察與指導(dǎo)

　　放手讓幼兒進(jìn)行嘗試。發(fā)現(xiàn)好的方法的'給予肯定，實驗失敗的幼兒適時進(jìn)行干預(yù)引導(dǎo)。

　　第二次操作，嘗試記錄

　　①出示記錄表，并講解記錄表的記錄方法）

　　師：剛才老師看到小朋友用了很多種方法讓玻璃球浮起來了，用什么方法記錄呢。老師設(shè)計了一張記錄表，小朋友一起看看里面有哪些符號，記錄什么。

　　②幼兒第二次實驗，并記錄實驗結(jié)果。

　　重點觀察幼兒的小組合作記錄情況及是否真實的記錄。

　　4、小組介紹記錄情況并驗證

　　①請一組的幼兒介紹本組的記錄情況，并當(dāng)場進(jìn)行驗證，從中表揚小組幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作和真實的記錄。

　　②教師作簡要小結(jié)。

中班科學(xué)實驗活動教案6

　　設(shè)計意圖：

　　此次活動由科學(xué)、體育活動組成，在整個半日活動中，我們提倡幼兒自主創(chuàng)造、同伴經(jīng)驗共享、教師支持引導(dǎo)的教學(xué)理念，讓幼兒在自我、同伴、教師三位一體的互動中獲得經(jīng)驗、提高能力。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)習(xí)成為一種有價值的經(jīng)驗獲取過程!

　　隨著我對綱要的深入學(xué)習(xí)理解，科學(xué)活動的價值趨向定位于：幼兒樂學(xué)、會學(xué)、會用，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象、理解科學(xué)原理、并學(xué)習(xí)將科學(xué)原理運用、解釋于實際生活。根據(jù)這樣的.教學(xué)理念，我將科學(xué)活動的目標(biāo)定位在：

　　1、嘗試用多種方法讓紙船開的快和遠(yuǎn)。

　　2、感知紙船開的快慢與風(fēng)力的集中程度、大小等因素有關(guān)。

　　重點：嘗試用多種方法讓紙船開的快和遠(yuǎn)。

　　難點：感知紙船開的快慢與風(fēng)力的集中程度、大小等因素有關(guān)。

　　形成原因：

　　大班幼兒已出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，他們能用較簡單的比較、推理等方法探索事物，而在這個科學(xué)活動中，可以讓船開動的方法有很多，產(chǎn)生風(fēng)力后它的集中程度、大小影響著幼兒對船開得快慢，這樣的現(xiàn)象對幼兒的判斷推理產(chǎn)生了困惑，所以我把這個作為我的教學(xué)難點。

　　解決策略：

　　1、實驗探索法

　　2、歸納演繹法

　　3、原理運用法

　　教學(xué)過程：

　　一：第一次探索：

　　讓幼兒不用工具讓紙船動起來，初步感知風(fēng)能使船動起來。但是船動得很慢，怎樣讓它開得快呢?這樣就激發(fā)了幼兒下一步的繼續(xù)探索的愿望。

　　二、第二次探索：

　　通過不同工具讓船動起來，感知風(fēng)力大小與船開得快慢的關(guān)系，但是風(fēng)力的集中程度又制約船開得快慢，這就為下一步的探索提供了可能。

　　三、第三次探索：解決了風(fēng)力集中程度影響船開的快慢問題。

　　四、運用已學(xué)的經(jīng)驗解釋了生活中的現(xiàn)象。這也就是我們科學(xué)活動所追求的最終目標(biāo)。

中班科學(xué)實驗活動教案7

　　活動意圖：

　　本活動是從蒙氏工作中紅棒的延伸——紅棒十字架引出的。蒙臺梭利教具目標(biāo)單一的特點，使孩子們獲得的經(jīng)驗是嚴(yán)謹(jǐn)有序的。利用這一契機(jī)來開展科學(xué)活動。引導(dǎo)幼兒初步感受了什么是平衡。

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試改變兩端積木重量，探究平衡方法。

　　2、發(fā)現(xiàn)操作規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)的精神和態(tài)度。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　紅藍(lán)棒“3”四根、紅藍(lán)棒“1”四根、記錄紙、鉛筆、橡皮、大記錄板、黑色水筆、積木。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　進(jìn)行三次活動：第一次活動引導(dǎo)幼兒在搭建紅棒十字架中，初步感受平衡的概念;第二次活動引導(dǎo)幼兒通過改變支點使紅藍(lán)棒保持平衡;第三次活動引導(dǎo)幼兒感知在平衡的紅藍(lán)棒“4”兩端要添加同樣塊數(shù)的積木才能讓紅藍(lán)棒保持平衡。通過i次試驗，幼兒掌握了試驗的基本規(guī)則和記錄的初步方法。

　　此次活動讓幼兒探索如何改變紅藍(lán)棒“3”兩側(cè)的重量，讓紅藍(lán)棒達(dá)到平衡。

　　重點、難點：

　　使紅藍(lán)棒“3”達(dá)到平衡的條件：短的一邊的積木數(shù)要多于長的一邊。

　　活動過程：

　　1、回憶并鞏固上次實驗結(jié)果與經(jīng)驗。

　　教師：上次我們做的平衡實驗得到什么結(jié)果了呢?

　　幼兒：在紅藍(lán)棒“4”的兩邊，要放一樣的積木才能平衡。

　　老師出示紅藍(lán)棒“4”，一個小朋友往兩邊各放兩塊積木，紅藍(lán)棒平衡。

　　2、介紹本次實驗。

　　教師：今天我們換一根紅藍(lán)棒3，我們要將支點放在紅藍(lán)棒“3”的“2”和“3”之間，你們猜猜會怎么樣?(教師邊介紹邊演示放的.位置)

　　幼兒：那肯定不平衡。

　　教師：我們來試試看啊。(把紅藍(lán)棒“3”擺在支點上)呀!不平衡!那怎樣使紅藍(lán)棒“3”達(dá)到平衡?

　　幼兒：要在短的那邊多放積木。

　　幼兒：要在長的那邊多放。

　　幼兒：應(yīng)該是在短的那邊多放吧?

　　教師：為什么你認(rèn)為是在短的那邊多放呢?

　　幼兒：那我就不知道了。

　　幼兒：我覺得是要在長的那邊多放，因為那邊長。

　　幼兒：你沒看見那邊沉啊?肯定得少放。

　　教師：你們想不想親自試一試呀?

　　3、介紹實驗規(guī)則和記錄時的注意事項。

　　教師：到底怎么才能讓這個不平衡的紅藍(lán)棒達(dá)到平衡呢?我們做試驗需要注意哪些問題呢?

　　幼兒：積木的兩邊要對齊。

　　教師：你是說積木的邊要和紅藍(lán)棒的邊對齊嗎?

　　幼兒：對，要不就不準(zhǔn)了。

　　幼兒：要放在支點的中間，要不就不穩(wěn)了。

　　幼兒：要把“2”和“3”的那個線和紅藍(lán)棒“1”那兒對齊。

　　教師：剛才小朋友們說的這些規(guī)則大家都同意嗎?積木兩端要與紅藍(lán)棒的兩邊對齊，支點(紅藍(lán)棒“1”)放在藍(lán)色段內(nèi)，它右側(cè)的邊緣與紅藍(lán)棒“3”的“2”和“3”的分界線對齊，而且要放在支點的中間，還要記下真實結(jié)果。

　　幼兒：同意。

　　4、幼兒分組進(jìn)行實驗，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師提醒幼兒邊實驗邊記錄結(jié)果。

　　第一組：幼兒①把三角積木對著2、3之間的線放好，幼兒②歪著頭看了看：“行了。”幼兒①拿一塊放在長邊，幼兒②拿一塊放在短邊，幼兒①又拿一塊放在短邊，紅藍(lán)棒的短邊翹起來了，兩邊基本平衡了，幼兒②在記錄表上記錄下結(jié)果。接著幼兒①就在長邊放兩塊積木，幼兒②往右邊放兩塊積木，還是長邊低，她們倆說：“怎么回事?”于是又拿一

　　塊往長邊放，長邊更低了。幼兒②說：“不對，長邊太沉了，得往這邊放。”說著拿起長邊的一塊積木放在了短邊上，紅藍(lán)棒平衡了……

　　第二組：幼兒③和④都操作積木，不斷地在兩邊放積木，平衡了再添加積木，沒有記錄結(jié)果。教師：“你們發(fā)現(xiàn)什么結(jié)果了?”幼兒⑧：“短邊總是比長邊放的多一塊。”幼兒④：“不是多一塊。”教師：“到底多幾塊?”幼兒③：“就是多一塊。”幼兒④說：“不對。”教師：“你們?yōu)槭裁磿洸蛔×?”幼兒③：“忘了記錄了。”教師：“你們發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律，也挺好的。不過還是要將結(jié)果記錄清楚，才能驗證你們的發(fā)現(xiàn)呀。”

　　5、分享實驗結(jié)果，總結(jié)規(guī)律。

　　老師請每一組幼兒把成功的積木的數(shù)量填寫在大的記錄表板子上。

　　教師：你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?和你們最開始猜想的一樣嗎?

　　幼兒：和我猜想的一樣，長的那邊積木少。我猜想對了。

　　教師：那為什么長的那邊積木少呢?如果我再往長的這邊多放會怎么看，本來長的這邊就沉下去的，你要是再放，不就更沉?

　　教師：可為什么長的這邊會沉下去呢?

　　幼兒：因為這邊木頭多，就重唄。

　　教師：今天我們又發(fā)現(xiàn)了平衡的方法，誰來說一說?

　　幼兒：紅藍(lán)棒短的一邊放的積木多，長的一邊的積木少，紅藍(lán)棒“3”就平衡了。

　　活動反思：

　　活動的生成來源于蒙氏班的教具操作，突破蒙氏教具單一的目標(biāo)特點，將蒙氏教具固有的操作靈活運用，教師引導(dǎo)幼兒運用紅藍(lán)棒開展科學(xué)探究活動“平衡實驗”，使它成為幼兒學(xué)習(xí)和探究的工具。這是一個沒有采用標(biāo)準(zhǔn)測量工具的平衡活動。雖然不是那么精確，但從幼兒不斷的探索和嚴(yán)肅認(rèn)真的眼神里，我們看到了幼兒敢于實踐和實事求是的科學(xué)探究精神。通過實驗探索兩邊各放幾塊積木，可以使紅藍(lán)棒平衡，在操作、記錄和經(jīng)驗整合中，他們獲得了關(guān)于平衡的相關(guān)經(jīng)驗。

　　不足之處：

　　由于支點的受力面積比較大，積木也不完全等重，所以得出的結(jié)論不會完全精確，只能是模糊的描述總結(jié)：紅藍(lán)棒短的一端添加的積木多，長的一端添加的積木少，才能使紅藍(lán)棒“3”達(dá)到平衡。所以工具的嚴(yán)謹(jǐn)性稍微差了一些。