科學活動教案

時間：2022-10-03 09:03:06 活動教案我要投稿

關于科學活動教案模板集合7篇

　　在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的科學活動教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關于科學活動教案模板集合7篇

科學活動教案篇1

　　活動目標：

　　1.在故事情節中感受并發現物體的大小，粗細，高矮，多少與三只熊的關系。

　　2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　幼兒人手一只小筐筐、6個蘋果，畫有三只熊的底板、ppt

　　活動過程：

　　一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

　　1.導入：小朋友們都喜歡小動物嗎？（喜歡）今天，有一家的小動物來我

　　們這做客，你們猜猜會是哪家小動物呢？看看他們是誰？（小熊的一家）那小熊的一家都有誰呢？（爸爸、媽媽、寶寶）

　　2.哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？

　　哪個是小熊寶寶？為什么？

　　那哪個是媽媽呢？媽媽長的怎么樣？媽媽比誰高，比誰矮，所以媽媽長的不高也不矮。

　　二、創設小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區分 “大”、“小”、“不大也不小”

　　1.引導語：三只熊在干什么呢？它們要吃早餐了，那我們一起來看看三只熊今天吃的早餐是什么。（蛋糕、玉米、蘋果、蜂蜜）吃早餐前要準備餐具，出示ppt碗。

　　2.看哪個給爸爸的？（最大的）什么顏色的？（紅色）說一下理由，為什么要給爸爸最大的。

　　3.哪個給寶寶呢？（最小的）什么顏色的？（藍色）

　　4.那最左邊的綠色的給誰？（媽媽）

　　5.那我們一起來看看分的對不對。

　　6.教師小結：三只大小不一樣的碗，最大的給爸爸，最小的給寶寶，不大也不小的給媽媽。有了餐具開始吃早餐了。

　　三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關系

　　1.第一樣東西吃什么呢？看好了，（蜂蜜）

　　2.你知道哪瓶蜂蜜是給爸爸吃的？為什么？三瓶瓶子一樣嗎？（不一樣）中間的瓶子最高，所以要給爸爸吃。

　　3.那哪瓶給熊寶寶吃？為什么？

　　4.哪瓶給熊媽媽？為什么？

　　5.我們一起來看看對不對。對吧？（對）

　　四、情境“分玉米”，感知“粗”、“細”

　　1.引導語：接下來要吃第幾樣東西啊，（第二樣）第二樣早餐是什么？剛剛

　　蜂蜜瓶子有高有矮的，我們一下子就看出來了。這次吃的東西，它們長的一樣高的，（出示：玉米）你們看都是一樣高的是嗎？一樣高的玉米，哪個給爸爸吃，哪個給媽媽吃，哪個給寶寶吃，誰會分一分呢？為什么？三根玉米一樣長，為什么第一個要給爸爸。

　　2.通過肢體語言引導幼兒感知“粗”、“細”

　　那這個除了說胖，還有一個詞叫粗。（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細了

　　3.教師小結：你看這三跟一樣長的玉米，可是它的粗細不一樣，粗的玉米看上去，是多還是少？（多）粗的看上去要多一點，那細的呢，看上去要少一點，你們現在明白了嗎？那我們一起來看看分的對不對。

　　五、情境“分蘋果”，引導幼兒操作

　　1.明確要求：接下來要吃什么呢？（蘋果）數數看，一共要吃幾個蘋果？6

　　個蘋果給三只熊分，到底怎么分呢？你們可要聽好了。

　　2.熊爸爸要吃得多一點，熊寶寶要吃得少一點，熊媽媽要吃不多也不少。

　　3.老師在后面給你們準備了一個小筐筐，里面放了6個蘋果，請你把蘋果分給三只熊，插在哪兒呢？插在紅線上面。明白了嗎？做好了就放在桌上。

　　4.幼兒走到桌邊進行操作活動。教師重復講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完。熊爸爸要吃得多一點，熊寶寶要吃得少一點，熊媽媽要吃不多也不少。

　　5.幼兒操作好回到座位上。

　　6.評價：找出不同答案，進行對照分析。

　　看看老師找了幾種答案，我們一起來看看，哪個對，哪個不對，為什么？請做錯的幼兒上來重新擺放。

　　六、情境“分蛋糕”

　　1.引導語：想一想還有一樣什么東西沒分，（蛋糕）。

　　2.打開ppt我們來看看怎么分。

　　3.結束：熊寶寶一家在小朋友的細心分配下，肚子也吃飽了，它們要休息了，我們小朋友也休息一會兒吧。

科學活動教案篇2

　　活動目標：通過觀察牽牛花的生長過程，讓幼兒發現牽牛花的變化，以及影響其變化的因素。培養幼兒的觀察力和對種植活動的興趣。

　　活動準備：種植園地、塑料杯、牽牛花種子、工具等。

　　活動過程：

　　活動（一）育苗

　　1、請幼兒觀察牽牛花的種子。討論種植牽牛花的方法。

　　2、發給每個幼兒2～3粒種子，讓他們按自己的方法在塑料杯中種植牽牛花。

　　并將自己的名字標簽插在杯子里。然后將杯子放到陽光下或背陰處（暫不要糾正幼兒的錯誤，通過實踐，檢驗自己行為對否）。

　　3、教師要引導幼兒觀察種子發芽的`過程。討論：為什么有的種子發了芽，有的種子不發芽？

　　活動（二）移植

　　1、請幼兒挑選較壯的小苗，移植到園地里。并在自己移植的小苗旁邊插上姓名標簽。

　　2、教師在適當時幫助幼兒給小苗搭上架子。并讓幼兒討論：為什么要這么做？

　　活動（三）管理

　　1、幼兒自己給牽牛花澆水、施肥，并做好觀察記錄。

　　2、在整個過程中，教師要注意引導幼兒觀察牽牛花的變化。

　　討論：

　　牽牛花的身體是什么樣子的？它能直立起來嗎？

　　牽牛花的葉子是什么樣子的？它的花像什么？

　　牽牛花都在什么時候開花？早晨、中午和晚上牽牛花有什么不同？

　　牽牛花凋謝以后變成什么了？花籽是什么樣子的？

　　活動（四）自然角

　　1、將收獲的牽牛花種子保存在玻璃瓶中，瓶上貼好畫有牽牛花的標簽，放到自然角。

　　2、讓幼兒把觀察日記畫冊，放到自然角展覽。

　　活動建議：1、教師要創設條件，鼓勵幼兒主動觀察，積極探索。

　　2、要結合當地的物候條件，擴展種植活動的內容。

科學活動教案篇3

　　設計意圖

　　《拇指媽媽放假了》是一節非常有趣的活動，但教材的內容設計的比較少，我針對大班幼兒的年齡特點和發展需用，對其進行了重新。大班的孩子正是鍛煉手指發展協調能力的時候，她們對操作活動充滿了興趣，競賽類游戲更是她們喜歡的活動。這節活動主要通過他們感興趣的闖關游戲感受手指相互合作的作用。本意是通過利用四指和五指分別闖關，體驗大拇指“放假”后闖關的不易。通過情感教育，有初步愛惜雙手的愿望。這節活動不僅僅是以游戲收場，還設計了一張闖關記錄單，把幼兒兩次的闖關結果直觀地反映在記錄單。結果的對比性更強烈。而且通過講述記錄單的結果也鍛煉了幼兒的語言表達能力。

　　活動目標

　　1、樂于參與實驗活動，探索手指的作用。

　　2、能報告“大拇指放假了”的實驗結果。

　　3、鼓勵幼兒勇于參與挑戰，大膽驗證自己的猜測

　　4、有初步愛惜雙手的愿望。

　　活動準備

　　物質準備：糖果、木珠、盤子、各種豆子、花生、印泥、毛線、手絹、空瓶子、毛巾、記錄單、展覽板。

　　活動過程

　　一、激發幼兒興趣，教師和幼兒一起玩游戲。

　　1、教師和幼兒一起玩手指游戲，感受手指游戲帶來的快樂及手指的作用。

　　2、提問：我們的除了能玩游戲還能做什么呢?(幼兒自由交流討論)

　　二、進行小手闖關游戲

　　1、出示記錄單，幼兒猜測實驗結果

　　提問：

　　①小手闖關游戲有幾關?有哪些游戲?讓我們做什么?

　　②兩張記錄單有什么不一樣?

　　③你們認為兩次闖關哪次速度快。(幼兒自由選擇)

　　2、幼兒進行第一次闖關游戲，闖過一關貼一個過關標記。

　　3、教師隨機指導幼兒，適時給與幫助。

　　4、幼兒闖關結束后提問：

　　①小朋友們，你們都闖關成功了嗎?

　　②你們都闖了幾關?你都是怎么做的?

　　：看來在幾根指頭的合作下你們很快就闖關成功了，你們真能干。

　　三、進行第二次闖關游戲

　　1、師：小朋友們剛才的闖關游戲都完成的太輕松，看來啊是難不倒你們，好，老師給你們出一個更難的任務。現在把大拇指收起來，看看還能闖幾關?記住闖關的時候不能用到大拇指。

　　2、開始第二次闖關游戲，闖過一關貼一個過關標記。

　　3、教師隨機指導幼兒，適時給與幫助。

　　4、闖關結束后提問：

　　①小朋友們闖關成功了嗎?闖了幾關?

　　②你們是怎樣做到的?

　　四、游戲

　　1、請幼兒對比兩次闖關記錄。

　　提問：

　　A.兩次闖關有什么不一樣?你們認為那次闖關更容易?

　　B.那光用拇指或者光用四指能不能做好事情?

　　師：對，小朋友們要手指配合起來才能發揮手的作用。

　　五、情感教育

　　1、觀看殘疾人的小故事，教育幼兒要愛惜我們的雙手。

　　2、

　　師：小朋友們，我們做很多事情都離不開我們的雙手。但是還是有一些人因為疾病、意外事故而失去了雙手，這些人沒有害怕，經過鍛煉也能正常工作。所以我們就更應該愛惜我們的雙手。

　　六、延伸活動

　　師：請小朋友到各區角進行小手真能干的游戲

　　活動

　　“拇指媽媽放假了”是一節非常有趣的探索活動，教師巧妙地運用闖關游戲，激發了幼兒探索的積極性，為幼兒設計的記錄單不僅為幼兒進行兩次操作對比了有力的保證，還讓幼兒知道了做記錄是進行經驗的好方法。通過猜想----實際操作----驗證結果等，鼓勵、支持幼兒主動參加科學小實驗，喜歡猜想與動手操作嘗試。活動中教師為幼兒了一個自由探索，自主學習的環境，引導幼兒在觀察、比較、探究以及解決問題過程中養成細心、專心、耐心、堅持、不怕困難等品質。

　　活動反思

　　這節活動給幼兒了豐富和自由的語言環境和活動場地，小手闖關的游戲形式也激發了幼兒極高的參與性。通過兩次分別利用大拇指闖關和不利用大拇指闖關的活動，體驗闖關的不同感受。從而探索雙手的作用。兩次的闖關活動分別準備了不同的記錄單，通過記錄單的形式記錄幼兒的操作結果，通過對比講述記錄單，更直觀地體現兩次闖關的不同。從而得出結論，有雙手做事情是更方便的，體驗雙手合作的重要性，培養幼兒愛護雙手的初步愿望。活動的整過過程都是以幼兒為主體，讓幼兒自主探索，學習、交流，梳理活動結果。

科學活動教案篇4

　　教學目標：

　　1、掌握磁鐵的名稱，用過自身發現，知道磁鐵能吸鐵制品。

　　2、培養幼兒的探索興趣和思維能力。

　　3、體驗活動中的樂趣和成功的樂趣。

　　4、能用記錄、言語的方式表述探索的結果。

　　教學準備：

　　1、每人一只籃子，備有各種磁鐵、鐵制品（回形針、大頭針、鐵夾子）和其他的木制品以及塑料制品。

　　2、2．大記錄單一張、記號筆。

　　3、自制磁鐵玩具（會跳舞的小孩），有關磁鐵的幻燈片。

　　教學過程：

　　一、自由探索，通過自身的操作。探索出磁鐵的奧秘。

　　1、小朋友，你們桌上每人都有一個籃子東西，請你們去玩玩。

　　2、幼兒自由探索，教師巡回觀察。

　　二、認識磁鐵，知道磁鐵的名字。

　　1、你發現了什么？

　　2、學習“磁鐵”詞語。

　　3、帶著問題：什么東西吸得住；什么東西不能吸。再讓孩子去玩玩。

　　三、教師和幼兒交流討論，并學習記錄。

　　1、磁鐵的好朋友都有誰？并在好朋友的身上打鉤鉤。

　　（1）幼兒討論并回答。

　　（2）幼兒再次自由探索。

　　（3）出示大記錄單，請幼兒用語言記錄磁鐵的好朋友。

　　（4）教師小結。磁鐵能跟鐵做的東西做朋友，只能吸住鐵制作的東西。

　　四、解決問題——動腦筋、想辦法，

　　1、創設情境，讓孩子動腦去思考去發現。

　　（1）老奶奶縫衣服時候，不小心把針掉在地上，小朋友幫忙想想辦法。

　　（2）漁夫把釣到魚都拴上鐵鉤，放進池塘里養，這是為什么？

　　（3）小紙船上的鐵釘全打翻在大水缸里，小朋友用什么辦法把它撈出來。

　　2、欣賞自制磁鐵玩具——會跳舞的小孩。讓孩子進一步了解磁鐵的本領。

　　（1）讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習、探索。

　　（2）引導幼兒去玩玩，去探索。（感覺好奇）

　　（3）討論小結小孩為什么會跳舞。（磁鐵的奧妙）

　　五、愉快的輕松地看幻燈結束。進一步了解磁鐵的其他更多用途，幻燈片內容包括門吸、起重電磁鐵、電磁鐵、磁力火車、磁力畫寫板、文具盒、等。

科學活動教案篇5

　　活動目標：

　　1．在操作活動中發現“三腳架”具有穩定性。

　　2．在制作“三腳架”中能發現問題并樂意解決問題。

　　3．喜歡科學探究活動，體驗操作和成功的樂趣。

　　重點及難點：

　　通過操作和記錄，發現、總結“最少用三根棒就能穩穩地支撐起物體” 的科學規律。

　　活動準備：

　　1．學具：棒子有PPR管、筷子、鉛筆、吸管；球類有乒乓球、海洋球、丁丁球、玻璃球；線有金絲線、牛筋、毛茛、松緊帶等。

　　2．教具：大記錄紙一張、PPT。幼兒記錄用的鉛筆和記錄紙。

　　3．音樂、字卡“三腳架”

　　活動過程：

　　一、試一試用幾根彩棒能把橡皮泥頂起來

　　1．師：“今天葉老師給小朋友帶來兩樣東西，是什么？”（彩棒和橡皮泥）

　　2．教師頂球，激發幼兒興趣。“我想把彩球頂起來，怎么都不行。請小朋友來幫幫忙好嗎？”

　　3．幼兒操作記錄，教師指導。 “請小朋友分別用不同根數彩棒去試一試，看看可以用幾根彩棒將彩球牢牢的撐在桌子上，并把操作結果記錄在表格上。（出示記錄紙）上面一行是你用了彩棒根數，你覺得可以用1根彩棒可以將彩球牢牢的撐在桌子上，你就在上面寫上“1"，再試一試，如果成功了可以畫上自己喜歡的符號，可以打“∨”也可以畫笑臉。試一次，記一個，這樣小朋友就不會漏記了。看看可以用幾根彩棒將彩球牢牢的撐在桌子上）（放音樂）

　　你的彩棒的根數

　　根

　　彩

　　泥

　　頂

　　起

　　來

　　了

　　幼兒實驗的結果

　　4．展示記錄紙

　　5．師：“你是用幾根彩棒把橡泥頂起來的？”分別請幼兒試一試。

　　（還有什么不同的意見？你是怎么橡泥頂起來的？)

　　二、尋找最方便最穩固的方法三根彩棒去把球頂起來。

　　1．請小朋友觀察演示桌上不同將球頂起來的方法，問“小朋友真棒，用了不同的方法把球頂起來。看了這些方法后，你喜歡哪種方法？為什么？（引導幼兒發現用最少根數的是最科學、最方便的）

　　2．幼兒一起嘗試用三根彩棒頂起球的方法。（放音樂）

　　3．小結：都成功了嗎?你們都用了又方便又穩固有科學的3根彩棒把橡皮泥牢牢的撐在桌子上。其實我們只要把彩棒圍繞一個中心，然后將彩棒下面分分開，圍成一個三角形，就可以撐起東西了。人們根據這個發現做了很多有用的架子，你們覺得這樣的架子可以叫什么名字？(引導幼兒為這樣的架子起名字)(孩子的想象都很豐富，他們為架子取了很多名字，而且都很貼切，能與它的特征相吻合，其中就不乏叫它“三腳架”或“三角架”的，這使得“三腳架”這個名字的出現也很自然。)

　　三、介紹各種“三腳架”

　　1．“我們生活中還有好多三角架。我們一起來看看吧。（播放PPT）

　　2．用課件演示各種三腳架。

　　四、做一做三腳架，把各種球頂起來

　　1．“這些三腳架真神奇。你們想自己動手做個三腳架嗎？現在老師給你們提供各種各樣的棒子有PPR管、筷子、鉛筆、吸管，和金絲線、牛筋、松緊帶，想辦法做一個三腳架將乒乓球、海洋球、羊角球、丁丁球、玻璃球頂起來。”“有信心嗎？”

　　2．幼兒操作再次嘗試，教師指導。（放音樂）

　　“你成功了嗎？你在做三角架的過程中你遇到了什么問題，你是怎么解決的？”

　　3．展示三腳架

　　小結：“今天小朋友都自己做了三腳架，回家我們再找找用其他材料來做有用的三角架，好嗎？”

科學活動教案篇6

　　活動目標：

　　1.通過動手操作，知道箱子里有空氣。

　　2.培養幼兒對科學小實驗的興趣。

　　活動重難點：

　　1.重點：能主動動手參與小實驗

　　2.難點：知道箱子里也有空氣

　　活動準備：

　　1.幼兒操作材料：紙箱兩人一個，氣球兩人一個，紙巾若干，籃子若干，紅花每人一朵。

　　2.教師操作材料：紙箱、神秘紙箱、紅花、氣球、籃子各一;操作音樂CD。

　　3.環境準備：“魔術”桌子一張，桌布一塊。

　　活動過程：

　　一、幼兒觀看有趣的魔術表演，引起幼兒參與的興趣

　　1.觀看老師用塑料袋子捉空氣，引導回憶之前“捉空氣”的小實驗，并啟發孩子說出“袋子里有空氣”。

　　2.觀看老師“紙巾飛起來了”的小實驗。

　　二、幼兒參與操作紙巾“飛起來了”的小實驗

　　1.幼兒動手操作。

　　2.幼兒與老師探討“紙箱里有沒有空氣?”

　　三、幼兒參與操作氣球“飛起來了”的小實驗

　　1.幼兒動手操作。

　　2.教師總結：因為箱子里有空氣，手一拍箱子，空氣就從洞洞里跑出來，氣流就把紙巾和氣球沖起來了。

　　四、老師表演“小魔術”：彩帶飛起來了

科學活動教案篇7

　　設計意圖：

　　在幼兒園科學活動中，為了避免傳遞知識、教授技能的現象，我們可以將科學活動的內容和幼兒的日常生活聯系起來，充分挖掘生活中的科學教育元素，讓喲額u人通過操作熟悉的材料和生活化的科學環境中感知科學，并通過學習，嘗試用科學知識解決生活中各種問題，了解常見的科學現象。

　　幼兒園科學活動可以從幼兒身邊取材，從幼兒的衣食住行著手，創設豐富的探索環境，讓幼兒在生活中學科學，感知科學。電話是生活中孩子們經常接觸到的事物，幾乎每家每戶都有電話。很多孩子對電話也非常感興趣，在玩娃娃家游戲的時候小朋友們經常會玩打電話的游戲。對于電話中的聲音是如何傳播的孩子們也很好奇，因此我選擇了這個內容開展活動。

　　活動目標：

　　⒈理解聲音能以波的形式在空氣中傳播，能自己制作土電話，嘗試各種科學探究的方法。

　　⒉通過探究聲音產生及傳播條件，培養樂于探索自然和生活中科學現象的興趣和習慣。

　　活動準備：

　　紙杯、棉簽、尼龍繩、毛線、電線等。

　　幼兒探索過聲音的產生。

　　幼兒有用繩子打結的經驗。

　　如果幼兒科學活動中的材料是脫離幼兒生活實際的，那么科學活動會變得單板、機械。科學活動中提供的材料可以是來自于幼兒生活中的，對于這些熟悉的材料，幼兒更容易積極地投入到觀察、操作、嘗試和實驗中，有助于孩子自由自主地探索。

　　活動過程：

　　一、傾聽，感知振動會產生聲音。

　　教師捏著棉線，在棉線上輕輕滑動，讓幼兒傾聽。

　　師：棉線發出聲音了嗎？聲音大嗎？我們怎樣才能清晰地聽到棉線的聲音？