科學活動教案

時間：2022-05-18 18:27:25 活動教案我要投稿

科學活動教案匯編七篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的科學活動教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

科學活動教案匯編七篇

科學活動教案篇1

　　活動目標

　　認知：在操作中了解大米是由稻谷剝殼而來

　　情感：產生使用工具的探索解決問題方法的興趣操作技巧：學會簡單工具的使用

　　重點難點

　　重點：掌握簡單工具的使用方式難點：對工具使用的探索意識

　　活動準備

　　一碗大米；未脫殼的稻谷；農民伯伯收獲稻谷的圖片；小磨、小碾子、小搗錘等工具

　　活動過程

　　一、活動導入

　　老師拿出一碗大米給小朋友看。

　　師：小朋友們，你們認識老師拿的東西嗎？

　　師：我們吃飯時都很吃喜歡大米飯，那你們知道米是怎么變成白白亮亮的樣子嗎？農民伯伯從地里收獲時大米就是這樣的嗎？

　　二、活動展開

　　（一）幼兒觀察并親身感受稻谷，教師引導幼兒了解稻谷剝殼后就是大米 1.教師展示農民伯伯收獲稻谷的圖片，引導幼兒觀察

　　師：小朋友們看一看農民伯伯抱的是什么呀？ 2.幼兒猜測

　　師：小朋友們都知道大米是從稻谷變來的，那小朋友們們猜一猜大米是怎么從稻谷變來的？

　　3.幼兒實踐探索

　　老師拿出稻谷分給小朋友，請小朋友動手剝開稻谷黃金的外殼，看看里面住著誰？

　　4.幼兒討論

　　師：那我們吃的大米是怎么脫掉衣服變成白白的樣子呢？同桌的小朋友們討一下吧。

　　（二）幼兒操作，教師觀察指導

　　1.幼兒自主選擇工具操作

　　師：小朋友們有什么方法幫大米脫掉衣服？

　　師：老師給小朋友準備了很多工具，小朋友們猜一猜哪種工具幫大米脫衣服變白白最快速？

　　2.幼兒探索工具使用，教師指導注意幼兒工具操作安全

　　拿出小磨、小碾子、小搗錘等工具讓小朋友們選擇，選擇同一種工具的小朋友成為一組，分組合作。老師給每組小朋友相同數量的稻谷，看看規定時間內哪個組的小朋友能幫更多的大米變白。

　　師：小朋友們在使用工具幫助大米脫衣服的時候，小心不要被小工具傷到哦

　　3.請小朋友講一講工具的操作方式，教師進行指導。

　　4.請小朋友們交換工具給大米嘗試脫殼

　　5.活動注意

　　在幼兒使用工具操作時要注意幼兒安全問題。

　　教師要注意告訴幼兒我們現在脫完殼的大米還不能吃。

　　師:在小朋友們的努力下，稻谷已經脫掉了外衣變白了，但是想要把我們脫殼的稻谷變成我們能吃的大米，還需要很多叔叔阿姨繼續用更多工具幫助大米變更白。

　　6. 活動小結

　　請小朋友們分享用各種工具脫殼的感想，有沒有困難，引出珍惜糧食。

　　三、活動延伸

　　請小朋友們回家在父母的幫助下用更多方法將稻谷變成大米

　　師:小朋友們剛才想到了還有很多使用工具幫大米脫殼變白的方法，等小朋友們回家的時候，老師會給小朋友們一些稻谷，小朋友們回家在爸爸媽媽的幫助下一起用更多工具幫助更多稻谷變成大米吧。

　　活動總結

　　這次活動主旨在引導幼兒了解稻谷與大米的關系，同時培養幼兒對工具使用探索的興趣,在操作過程中發展幼兒小肌肉動作，增加手指靈活性。本教案靈感源自幼兒實際生活中產生的問題，利用幼兒已有的生活經驗，抓住幼兒興趣，進一步由幼兒感興趣的大米出發，發展幼兒對工具使用的探索興趣，讓幼兒去探索，增加幼兒的探索意識和創造力。

科學活動教案篇2

　　【活動目標】

　　1、進一步熟悉各種顏色，感知野花和野草的色彩。

　　2、學習從上至下地觀察感知野草和野花的特征，知道有泥土的地方都有小草。

　　3、有探索自然的興趣，感受體驗大自然中的美麗色彩。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　【活動準備】

　　經驗準備：幼兒在生活中認識常見的顏色。

　　物質準備：選擇有野花和野草的地方、幼兒用書。

　　【活動過程】

　　一、欣賞大自然色彩的美。引導幼兒到草地上，觀察周圍的花和草，感受周圍環境的美，引起幼兒想坐一坐、躺一躺、看一看的欲望。

　　師：這里可真美啊!你們想在這里坐一坐、看一看嗎?

　　二、認識野花和野草。

　　1、尋找自己喜歡的野花。

　　師：這里的草地又干凈又漂亮，我們去找一找，再輕輕地摘一朵你喜歡的野花。

　　2、講一講自己喜歡的野花。

　　師：你喜歡的野花是什么顏色的?什么樣子的?

　　引導幼兒從上至下的觀察。鼓勵個別幼兒在集體中講述，再請幼兒與同伴交流。

　　3、認識野草。

　　(1)師：那一片綠色的是什么?小草長在哪里?

　　(2)引導幼兒撥開小草，觀察小草，知道草長在泥土地上，小草的根長在泥土的下面。

　　三、放松活動。

　　幼兒在草地上自由地玩耍，讓幼兒感知體驗在大自然中的輕松和快樂。

　　四、活動延伸

　　回到教室，教師出示幼兒用書，引導幼兒認識其他生活中常見的野花和野草。

　　小百科：野花一般指在路邊，田里或林間等野生的不知名的花，又喻指男人在外拈花惹草的對象。

科學活動教案篇3

　　活動目標：

　　1、初步理解事物都是處于變化之中的，學習以辨證科學的態度看待周圍的事物。

　　2、大膽表述生活中自己發現的各種變化。

　　活動準備：

　　課件《四季的變化》，一些會變化的東西：記號筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、飲料瓶（內裝少許水）、石頭、紙張、書本、紙質、橡皮泥、毛巾、肥皂、紙質小盒子。

　　3、有關變化的PPT，包括：人類的變化、貨幣的演變、文字的演變、購物袋的變化、通訊工具的變化、房屋的變化。

　　活動過程：

　　一、四季的變化

　　1、發現冬季來臨時的變化。

　　師：當冬季來臨時，哪些方面會發生變化？

　　師（小結）：大家發現冬季來臨時有許多變化：樹葉變黃，紛紛飄落；花兒調謝；氣溫降低……

　　2、回憶其他季節的特征，感受四季的變化。

　　播放課件《四季的變化》，幫助幼兒完整地回顧四季特征，感受四季的變化。

　　（1）分別點擊課件讓幼兒區別“春”“夏”“秋”“冬”，引導幼兒欣賞四季的特征，并區分四季的不同，鞏固幼兒對四季的認識。

　　（2）再次點擊課件“春夏秋冬”，整體播放四季更迭的過程，引導幼兒感受四季連貫的變化過程。

　　二、生活中的變化

　　1。交流：我發現的變化。

　　師（出示一些生活用品）：它們會發生變化嗎？請你分類——選擇你認為會變化的物品，放在“變”這個漢字前；選擇你認為不會變化的物品，放在“不變”的漢字前。

　　師（逐一出示幼兒放在“變”字前的物品）：它會變嗎？會怎么變？

　　師（逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品）：它到底會不會變？誰有不同意見？

　　（教師根據幼兒的回答作出回應，引導幼兒分析歸納變化需要一些條件，如時間、外力等，一種物品會有多種變化等。）

　　[例如，教師舉起幼兒放在“不變”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動。

　　師：它到底會不會變？誰有不同意見？

　　幼：用熱水沖泡，會變成可以喝的咖啡，香香的……

　　師：哦！會從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡，味道好極了！不過需要熱水這個條件，變化是需要條件的。

　　幼：時間長，這袋東西會變質。

　　師：是嗎？這上面確實寫著保質期到X年X月X日呢！除了咖啡，還有些什么東西也會過期變質呢？]

　　師（小結）：我們身邊的大自然時時刻刻都在發生變化。生活中，我們周圍很多物品也在發生變化，有的顏色變了，有的形狀變了，有的味道、重量變了，這真是一個變化的世界。

　　師：生活中有從來不會變化的東西嗎？

　　（教師根據幼兒的回答作出回應，引導幼兒運用已有經驗揭示生活中的物品都會發生變化的規律。）

　　[例如：

　　幼：電視機不會變化。

　　師：大家的意見呢？

　　許多幼兒大膽表達自己的觀點：電視機的畫面會變化；時間長了電視機會變舊……]

　　師（小結）：通過辯論，我們明白了很多看似不變的東西其實都會有變化。關鍵是我們必須仔細觀察和思考，才能發現它們的變化。

　　2。了解、欣賞其他的變化。

　　師：大家發現了生活中有那么多的變化，現在我也要和大家分享我發現的變化。

　　（1）播放反映人類進化、貨幣演變、漢字演變過程的PPT。

　　師：看了這一組變化的圖片，你有什么感覺？（有些東西的變化過程緩慢而漫長。）

　　（2）播放反映購物袋變化過程的PPT。

　　師：看了這個變化，你有什么想法？（人們保護環境的想法和做法進步了。）

　　（3）播放反映通訊工具變化過程的PPT。

　　師：看了這個變化，你有什么想法？（科學技術的發展使我們的生活變得越來越方便。）

　　（4）播放反映房屋變化過程的PPT。

　　師：看了這個變化，你有什么想法？（這種變化表明城市讓生活更美好。）

　　師（總結）：自然界和我們生活中的萬事萬物都要是會變化的，季節會輪換，人會長大……有一些變化是我們馬上就能看到或感覺到的，還有一些變化是我們需要非常長的時間才能發現的，如人類的進化、文字的演變，等等。

科學活動教案篇4

　　意圖：我在科學區投放了一些直管玩具，孩子們用沙子、小石子、小珠子等做實驗，發現它們有的能通過直管，有的不能，從而產生了一個個的“為什么”。我抓住孩子們的這一興趣點和探究點，在玩直管的基礎上增加難度，引導孩子進一步探究哪些材料能穿越彎管，意在通過操作活動和觀察活動激發孩子們對科學活動的探索興趣，感知到身邊一些科學現象的基本原理。由此初步培養正確的科學態度，發展動手操作能力和觀察能力。

　　活動目標

　　1.在猜想、操作驗證活動中體驗探索與分享成功的樂趣。

　　2.能動手操作驗證哪些物體能通過彎管，懂得實驗是驗證猜想的方法。

　　3.喜歡動手操作，會觀察記錄實驗結果，樂意將操作結果告訴同伴。

　　活動重點：探究哪些物體能通過彎管，懂得實驗是驗證猜想的方法。

　　活動難點：想辦法讓毛線快速通過彎管。

　　活動準備

　　1.知識經驗準備：觀察生活中有哪些管子，是用來干什么的；活動前帶幼兒一起玩鉆管道的游戲。

　　2.物質準備：人手一份記錄表、筆、彎管，每組一筐操作材料(鉛筆、石子、木棍、毛線、螺絲帽、打氣筒等)，手電筒一個。

　　活動過程

　　一、談話引起幼兒討論的興趣，了解管子的多樣性

　　1.師：剛才我們一起玩鉆管道的游戲，小朋友們走得很快，可是老師覺得彎腰在管道里面走很慢，這是為什么?

　　2.你在生活中見過什么樣的管子?是干什么用的?

　　二、猜想并記錄哪些物體能通過彎管

　　1.出示彎管，引導幼兒觀察、猜測：這個管子是什么樣的?猜一猜哪些物體能通過彎管。

　　2.引導幼兒認識準備好的各種材料。猜想并記錄：你們覺得哪些材料能通過彎管?請把你的猜想結果記錄在這張表格上。(引導幼兒用對錯號等方式記錄自己的猜想結果)

　　3.幼兒猜想并記錄。

　　4.幼兒交流自己的猜想結果，教師根據情況提出問題：你為什么覺得螺絲帽(毛線)能(不能)通過彎管?還有誰的猜想結果跟他的不一樣?

　　5.小結：有的小朋友認為能通過，有的小朋友認為不能，這些物品到底能不能通過彎管?用什么辦法來驗證一下你們的結果呢?

　　三、幼兒操作，驗證哪些物品能通過彎管，哪些不能，并記錄交流實驗結果

　　1.教師提出操作要求：每一種提供的物品都要實驗，并把操作結果記錄在表格上。

　　2.幼兒利用彎管和各種材料做實驗。

　　3.鼓勵幼兒大膽實驗并做好記錄。教師指導。

　　4.請兩三個幼兒交流實驗結果，教師根據結果引導幼兒小結：螺絲帽、石頭為什么能通過去呢?(小、硬)木棍為什么不能通過去?(比管子粗)鉛筆為什么不能通過彎管?(又長又直又硬)打氣筒打出來的空氣看不見，你是怎么知道它通過彎管了呢?毛線為什么不容易通過彎管?

　　5.出示毛線：誰能想辦法讓毛線快速穿越彎管?幼兒討論并示范幫助毛線通過彎管的辦法。(把毛線系在螺絲帽上；用嘴吹；打氣筒打氣等)

　　四、引導幼兒明白“實驗是驗證猜想”的方法

　　1.提問：我們每個人的猜想和實驗結果是一樣的嗎?要想知道結果究竟怎樣。應該怎么做?

　　2.師：一些東西不容易通過管道，容易堵塞，生活中要注意什么?

　　3.出示手電筒：手電筒發出的光能通過彎管嗎?我們到科學區里再去實驗探索吧!

　　活動延伸

　　在活動區投放手電筒、鐵絲、彈簧等材料，引導幼兒遷移經驗，進一步深入探究。

科學活動教案篇5

　　活動目標：

　　1、感知自然界中動物種類的多樣性，知道動物與人之間不可分割的聯系。

　　2、知道動物之間的天敵關系，并能準確地給它們配對。

　　3、培養幼兒熱愛動物的情感。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、各種各樣的動物的課件。

　　2、天敵動物的磁性圖片若干。

　　3、幼兒對動物的知識經驗準備。

　　活動過程：

　　1、播放動物的課件，請幼兒說出動物的名稱及它們的習性等。

　　先以動物的各種叫聲引起幼兒興趣，聽到聲音，說出動物的名字，然后播放動物的圖片，請幼兒說說它叫什么名字，它長得什么樣子。

　　例：你聽到了什么？（小青蛙的叫聲）對了，是小青蛙。有誰來說說看小青蛙長的是什么樣子的？（待幼兒說完后播放圖片）

　　2、出示配好對的天敵圖片，讓幼兒感知什么叫天敵，還有哪些動物是天敵關系。

　　出示圖片，看看老師手里的圖片，是哪兩個小動物呀？那它們有什么樣的關系呢？（它們兩個是敵人的關系，青蛙會把蟲子吃掉的）

　　讓幼兒理解天敵這個詞語的意思。

　　那么，你們還知道哪些小動物會是天敵的關系呢？幼兒討論后回答。

　　3、無規則地擺放有天敵關系的圖片，請幼兒進行操作。

　　大自然中間有很多很多的動物，所以就有很多對的天敵，我們請小朋友來找找看，哪兩種小動物是天敵的關系，找到以后請它們牽好手，有規律地放在邊上。

　　配對完之后，請幼兒用完整的話說出×××和×××是天敵。

　　4、了解動物對人的重要性，我們要保護小動物。

　　我們人類離不開動物，動物和人類之間存在著不可分割的聯系，請幼兒根據自己所有的親身體驗說說有關事例。

　　活動建議：

　　1、在活動前多觀察動物外形、特點、習性，了解動物。

　　2、可給幼兒觀看一些天敵在一起的片段，更形象地了解天敵的含義。

　　活動延伸：

　　可在區域活動中放置天敵圖片，讓幼兒自己配對，說說誰和誰是天敵，為什么。

　　活動反思：

　　在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

科學活動教案篇6

　　活動目標： 1、了解電池的作用和正負極。

　　2、產生對科學奧秘的興趣。

　　活動準備： 1、幼兒各自從家里帶來的電動玩具。

　　2、有關課件內容的PPT。

　　活動過程： （教師事先將幼兒帶來的`電動玩具的電池做些“小動作”—將部分玩具的電池裝反）

　　一、導入活動

　　師：小朋友們都從家里帶來了電動玩具，今天我們就一起來玩一玩，老師有要求一會小朋友要把在玩時發現的小秘密跟大家一起分享。

　　二、教師引導幼兒了解電池的作用和正負極

　　師：好了，小朋友們把玩具放在地上，回到自己的座位上坐好，現在誰來說說玩玩具時發現了什么？

　　幼：玩具壞了；不會動；沒電了。

　　師：有的小朋友說玩具沒電了，是真的沒電了嗎？我們一起來看看。（拿一個幼兒說沒電的玩具來做示范，拆開拿出電池。教師用電珠——一節電池、一段電線（帶有鐵環）、一個小燈泡。試驗電池是否有電）電池都亮了，說明電池是有電的，那為什么玩具不會動呢？

　　幼：提出猜測

　　師：老師將電池放大了（PPT），小朋友們一起來看看這個電池，發現了什么？

　　幼：電池兩端有+、—符號。

　　師：今天老師要告訴大家一個小秘密：每節電池都有+、—兩個符號，突出一個小頭的有+表示的是正極，來跟老師一起念正極;平平的一頭有—表示的是負極，跟老師一起念負極。安裝電池時我們要將負極的那頭對準彈簧按下去，兩塊電池要相反安裝。老師呢這里有一個視頻，上面放了電池安裝的一個過程，我們一起來看一下。（要強調安裝電池時，彈簧要被完全壓下，電池要完全裝進）

　　三、，幼兒自己動手安裝電池

　　師：小朋友們現在都知道電池的正確安裝方法了，那現在自己去重新安裝電池，然后玩一玩玩具，看看玩具是否能動了。

　　師：小朋友們把玩具放下回到自己的位子，看來大家都很聰明，都成功了。大家都知道了安裝電池時，要將負極那頭對準彈簧完全按下去，電池是相反安裝的。

　　四、擴展有關電池的知識

　　師：其實除了我們今天用到的這種電池，科學家叔叔還發明了許多其它種類的電池，我們一起來看看吧。(PPT、一張張出示電池圖片并講解名稱，適當的講2個電池的作用，一般用在哪里）

　　活動延伸：

　　師：今天老師跟大家一起分享了安裝電池的秘密，小朋友們回家后還可以問問爸爸媽媽（剩余的兩種電池）一般是用在什么地方的。

科學活動教案篇7

　　活動目標：

　　1．激發探索光的興趣。

　　2．感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。

　　3．能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結果，并嘗試用符號記錄。

　　4．樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　5．在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　手電筒幼兒每人一個，并學會使用；各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；"我的新發現"記錄圖、彩色筆、標志符號；一段舞臺燈光視頻、一段節奏強烈的音樂。

　　活動實錄與分析：

　　一、導入活動：出示電筒，激發幼兒的興趣。

　　提問：小朋友們，這是什么?手電筒發出了什么顏色的光?

　　二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)

　　1．看一看，摸一摸，老師準備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)

　　2．討論：手電筒的光透過這些材料，會發生什么變化呢?

　　3．小實驗：手電筒的光透過這些材料，會發生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)

　　4．我們得出的結論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。

　　5．幼兒將自己的發現記錄在"我的發現"圖表上。

　　分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發現。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是通過他們個體經驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結果全面而細致。

　　三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。)

　　1．看一看，摸一摸，老師還帶來了什么?(是各種各樣的玩具)

　　2．討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會有什么變化呢?

　　3．實驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓；光變出了一朵花，手電筒動花也會動……)

　　4．我們得出的結論：手電筒的光透過玩具，不僅顏色會變，形狀也會變。

　　5．幼兒展示自己的新發現，并在"我的發現"圖表上記錄新發現。

　　分析：在活動的推進過程中，教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中，引導幼兒探索發現，培養幼兒有步驟解決問題的方法。

　　四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。

　　幼兒邀請客人老師當燈光師，自己當小演員，一起表演。

　　五、活動結束，幼兒快樂地離開大廳。

　　活動延伸：

　　教師、幼兒、家長一起尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料后，光還會發生什么奇妙的變化。

　　活動反思：

　　剛開始進行"彩光變變變"活動時，我和幼兒都遇到了不少問題。面對這些問題，我們共同實踐、共同研究、共同學習，將活動不斷深入下去。

　　最初，教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預設幼兒會喜歡的活動過程，可結果讓人失望，幼兒的興趣只持續了十分鐘，是什么原因呢?我把遇到的問題請教聽課的老師，希望通過集體的智慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀察幼兒感興趣的東西，再抓住幼兒的興趣點深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察思考，發現幼兒對"光"發生變化這一現象是很感興趣的，可是因為我投放的材料太單一，幼兒很快發現了規律，才造成了活動的停滯。于是，我物色了大量能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網、雪花片等……親自試驗，試驗結果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發生了變化。這些新發現使幼兒在新一輪的活動中感到妙趣橫生、其樂無窮。

　　事實證明，追隨幼兒興趣，根據幼兒的發展需要，選擇有價值、有意義的點進行活動，這樣更有利于幼兒通過自己的發現主動構建相關的知識經驗。

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